Разработка урока по истории Древнего мира по теме «Возникновение театра» для 5 класса.
учебно-методический материал по истории (5 класс) на тему

Разработка урока по истории Древнего мира по теме

«Возникновение театра» для 5 класса.

Автор: учитель истории  МБОУ Бобровская  средняя

            общеобразовательная школа № 2

           Титаренко Людмила Алексеевна. 

Разработка урока может использоваться в 5 классе при изучении темы «Возникновение театра». В уроке можно использовать постановку небольшой сценки, а так же провести связь с современным театром. Ход урока сопровождается презентацией.

Используется здоровьесберегающая технология.

Цели урока: Обучающая: сформировать у учащихся представление о том, что театр возник в Греции более 2,5 тыс. лет назад, его зарождение связано с празднествами в честь бога Диониса-покровителя виноделов, об устройстве театра, о значении слов «театр», «трагедия», «комедия»;

Развивающая: развивать творческие способности у учащихся, показать отличие трагедии от комедии;

Воспитательная: подвести учащихся к пониманию значения театра в жизни людей и общества в целом; воспитать интерес к истории, искусству, заинтересовать учащихся в дальнейшем изучении данной темы.

Планируемые результаты:

предметные -  закрепление темы «Древний Египет»;

метапредметные - развивать умение работать  с текстом,  иллюстрациями, картой, работать в группах, выделять главное, развивать умение проводить сравнительный анализ, делать выводы, обобщать, способствовать формированию познавательного интереса;

личностные - формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических эпох; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Формы работы учащихся: групповая, фронтальная.

Тип урока: урок формирования новых знаний. Изложение материала сопровождается презентацией, что способствует повышению внимания, познавательной активности учащихся.

Форма урока: урок-театрализованное представление

Технология: здоровьесберегающая

Оборудование: учебник, карта «Древняя Греция», презентация; термины: театр, комедия, трагедия, орхестра, скене, сатиры.

ХОД УРОКА.

1. Проверка знаний учащихся.

1) разгадывание кроссворда

Вопросы:

1. В переводе с греческого это слово обозначает «сопровождающий ребенка».(Какова его роль?)   педагог

2.Как называлась металлическая или костяная палочка с острым концом, которой ученики писали буквы? (А на чем писали?) стиль

З.Как называлось в Афинах умение выступать с речами в Народном Собрании и судах? красноречие

4. Назовите имя создателя скульптуры «Дискобол» или «метатель диска»? (А кто скульптор статуи «Копьеносец»?) Мирон  

5. Как называлось заведение , где свои знания пополняли взрослые афиняне? гимнасий

6.Название этой школы происходило от слова «борьба»? (Что это такое? Какова цель ее посещения?) _ палестра

Ключевое слово: Дионис- с празднествами в честь этого бога связано рождение театра в Греции.

II.Изучение новой темы.

План.

1.В театре Диониса.

Театр- это место для зрелищ. Театральные представления в греческом театре проводились весной , в конце марта, когда было готово вино и уже начиналось оживление природы. Здесь состязались авторы, актеры, хор. В Афинах театр стал существовать с VI в. до н. э.

2. Устройство театра.

1) Скене- примыкающая к орхестре постройка ( к ее стене прикреплялись декорации, внутри были костюмы);

2) орхестра- круглая или полукруглая площадка, на которой выступали актеры и хор;

3) места для зрителей;

4) театра- сиденья.

3. Виды представлений:

1) трагедия- в переводе означает «песнь козлов»(предназначена для очищения человека с помощью сострадания)- Софокл «Антигона»; 2) комедия- произошло от греческих слов «комос»-народ, «одия»- песня (призвана была приводить человека к очищению с помощью высмеивания общечеловеческих недостатков)-Аристофан «Птицы».

4. Сценка ( отрывок из трагедии Софокла «Антигона»)

Старец  предсказатель:   К царю греческого города Фивы стражи приводят

девушку. Чем провинилась юная Антигона? Брат ее в борьбе за власть пошел войной на родной город. Однако его войско потерпело поражение , а сам он был убит. Тело юноши фиванский царь велел бросить на съедение хищным птицам, запретив под страхом смерти хоронить убитого. Антигона нарушила запрет, засыпав тело брата землей. Она, как и все греки, верила, что душа умершего обретает покой лишь после погребения. Теперь ее ждет казнь.

Чтец 1:                            В мире много сил великих,

                                         Но сильнее человека

Царь:                               Увести на казнь!

Старец:   Близок час , когда твой дом

                наполнят стоны женщин и вопль мужей!

Сын царя:     О, нет, я жить без нее не могу!

                      Прощайте! ( кончает жизнь самоубийством)

Царица- мать: О, боже, сын мой ! (погибает)

Царь:                       Горе,       о горе мне! Смерть, я зову тебя!    (погибает)

Чтец 4:  Но и царь не победимый,

              Если нет в нем правды вечной,  

              На погибель обречен!

              Я ни чувств , ни мыслей ,

              Ни огня, ни крови

              С ним не разделяю.

5. Беседа о современных театрах и актерах.

1) Какие театры вы знаете, или бывали в них?

2) Каких известных актеров современности вы знаете? Назовите ваши любимые фильмы.

III. Закрепление новой темы.

ПЗ: Почему греки называли театр «школой для взрослых»?

ППЗ: Сравните, что общего и особенного между древнегреческим и современным театром?

IV. Обобщение по теме. Рефлексия. –написание синквейна.

V. Д/3: параграф 39, составить кроссворд на тему

«Древняя Греция»

Источники материалов:

1.Вигасин А.А., Годер Г.И. История Древнего мира.

2.  Хрестоматия по истории древнего мира: пособие для учителя/ сост. Е. А. Черкасова. – М.: Просвещение, 1991.

3. Петрович В.Г., Петрович Н.М. Уроки истории. 5 класс.