Взаимодействие учителя истории и родителей обучающихся в вопросах патриотического воспитания школьников
статья по истории (6, 7, 8 класс) на тему
Патриотическое воспитание всегда было и остается одним из приоритетов государственной политики в области воспитания и образования подрастающего поколения.
Патриотическое воспитание предполагает определенное придание смыслов многим очень важным и общественно значимым сферам: историко-культурному наследию, сознательному отношению к собственному здоровью, рачительному подходу к охране природы и окружающей среды, развитию собственной созидательной общественно-политической активности и т.д. и, таким образом, охватывая весь спектр жизнедеятельности, является одной из основных задач образовательного учреждения.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Взаимодействие учителя истории и родителей обучающихся в вопросах патриотического воспитания школьников
Патриотическое воспитание всегда было и остается одним из приоритетов государственной политики в области воспитания и образования подрастающего поколения, это одна из важнейших политических составляющих. Многие мыслители и педагоги прошлого, раскрывая роль патриотизма в процессе личностного становления человека, указывали на его многостороннее формирующее влияние. К.Д.Ушинский считал, что патриотизм является не только важной задачей воспитания, но и могучим педагогическим средством: «Как нет человека без самолюбия, так нет человека без любви к Отечеству, и эта любовь дает воспитанию верный ключ к сердцу человека и могущественную опору для борьбы с его дурными природными, личными, семейными и родовыми наклонностями».
Наряду с этим, академик В. С. Лихачёв говорил: «Нельзя только призвать к патриотизму, его нужно воспитывать – воспитывать любовь к родным местам, воспитывать духовную оседлость».
Патриотическое воспитание предполагает определенное придание смыслов многим очень важным и общественно значимым сферам: историко-культурному наследию, сознательному отношению к собственному здоровью, рачительному подходу к охране природы и окружающей среды, развитию собственной созидательной общественно-политической активности и т.д. и, таким образом, охватывая весь спектр жизнедеятельности, является одной из основных задач образовательного учреждения.
Основные цели патриотического воспитания:
· развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества;
· сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа, приобщение к традициям и культуре страны, развитие у учащихся лучших качеств патриотов России.
Планируемый результат:
- сформированность у учащихся высокой общей культуры, · воспитание у учащихся патриотические чувства и осознания исторических ценностей России, родного города;
- любви к своей семье, уважение к замечательным людям-созидателям;
- формирование ответственного понимания у учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;
- создание благоприятных условий для нравственного, интеллектуального и физического формирования личности обучающегося.
Очень важно учитывать в процессе воспитания, что современным подросткам нельзя ничего навязывать. Это может вызвать у них протест и отчуждение. Поэтому нужно стараться заинтересовать учеников возможностью проявить свои таланты и способности, узнать новое об обществе и людях, оставлять после себя только добрые дела и воспоминания.
Всех этих тем в значительной степени касаются учителя истории и обществознания, - как на предметных уроках, так и во внеурочной деятельности. И конечно, невозможно представить формирование характера подростка, его мировоззренческой позиции лишь только в школе, без активного сотрудничества с семьями обучающихся. Природа, родители, родственники, Родина, народ - не случайно однокоренные слова.
Воспитательный эффект многократно усиливается, если подросток видит, чувствует солидарность значимых для него взрослых, т. е. взаимодействующие стороны должны иметь общие цели. Я стараюсь донести до родителей своих учеников мысль о том, что бессмысленно грести в разные стороны, находясь в одной лодке. Безусловно, это значительно усиливает ответственность учителя, должного просвещать педагогическими и психологическими знаниями родителей своих учеников. Но, следует заметить, что и учитель может многому научиться у родителей, - это будет только способствовать росту его авторитета, ведь способность к самообразованию, открытость, гибкость – необходимые характеристики в современном обществе.
Практика моей работы показала, что совместные с родителями экскурсии, проекты по предмету, иные внеклассные мероприятия более эффективны и значимы для учеников.
Успешно и широко реализуются в нашем образовательном учреждении формы, ставшие традиционными в сфере патриотического воспитания. Это: «Уроки мужества», «Вахты памяти», поисковые и исследовательские проекты и др.. Яркий пример эмоционально-насыщенного, а значит – действенного – события этого ряда – совместное участие семей учеников и учителей в марше Бессмертного полка с портретами родственников-участников Великой Отечественной войны и тружеников тыла. Число участников этого события, ставшего традиционным для нашего коллектива, увеличивается из года в год.
Но патриотическое воспитание – это не только отождествление себя с героическим прошлым своих предков, - что безусловно важно, - но и собственное восприятие сложного и противоречивого настоящего, а также - представление себя в желаемым будущем, соотнесение личного с судьбой страны - своей Родины, со своим городом, семьей, школой, со всей российской многонациональной культурой, с культурой и национальными традициями предков и родителей.
Очень важным аспектом в практике патриотического воспитания считаю продуктивное взаимодействие с представителями старшего поколения, с яркими и интересными людьми. Именно благодаря их труду нас окружает то, что именуем общим словом «культура», т. е. все, к чему прикоснулась мысль и руки человека. Убеждена, что неформальные, эмоционально окрашенные встречи с увлеченными профессионалами – представителями разных поколений семей моих учеников, оказали на ребят большое влияние. Им стали ближе и понятнее не только профессии инженера-связиста, офицера-пограничника или художника-реставратора, но всем был дан толчок к осмыслению важности честного, добросовестного труда на благо общества. Для некоторых учеников такая встреча стала определяющей в плане профессионального самоопределения, кому-то послужила образцом или примером в личностном плане. Рефлексия была не придуманной: тема очередной прошедшей встречи еще долго всплывала у ребят во всевозможных деталях и аспектах.
В воспитании гражданственности моих учеников значительное место занимает формирование специфических компетенций взаимодействия человека как гражданина с государством и структурами гражданского общества (общественными, не- государственными, некоммерческими организациями). К беседам по таким важным темам также привлекаются родители.
Еще одним важным аспектом осуществления патриотического воспитания в общеобразовательной школе представляется следование принципу сочетания «событийности — повседневности», что предполагает решение соответствующих педагогических задач не только через яркие массовые мероприятия, акции, но через использование патриотической символики в предметно-эстетической среде, а также личный пример педагогов в следовании государственным ритуалам.
Литература:
Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе.- М., Айрис-пресс, 2006;
Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников-М., 2005 № 8;
Петросьян Д.И. Противоречия патриотических настроений как отражение социальных изменений: Дис. канд. социол. наук. - М., 2011.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/19/picture-291632-1429468221.jpg)
Доклад на августовской педагогической конференции учителей Ельниковского муниципального района "Патриотическое воспитание школьников"
Доклад был представлен на августовской педагогической конференции. Тема доклада "Патриотическое воспитание школьников"...
Выступление на Всероссийском слете учителей-2015."Музей как средство патриотического воспитания школьников".
История страны, история своего села, своей семьи, пропущенная через собственный жизненный опыт, пробуждает чувство гордости, сострадания и соучастия. Вот что воспитывает настоящего патриота и граждани...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/24/picture-836811-1477333898.jpg)
ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ-ВАЖНЕЙШЕЕ НАПРАВЛЕНИЕ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ОБЖ.
Статья повещена формированию патриотических чувств у подрастающего поколения через воспитательный процесс образовательного учреждения. Освещается ряд проблем в формировании патриотических чувств у шко...
Программа «Взаимодействия учителя физкультуры с родителями обучающихся детей»
Основная задача учителя физкультуры – привитие у детей потребности к занятиям физической культурой и спортом, сохранение их здоровья, а для этого нужно сделать семью своим союзнико...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/25/picture-1001534-1516867010.jpg)
«Взаимодействие семьи и школы – основа для гражданско-патриотического воспитания школьника».
Материалы для классного руководителя по вопросу гражданско-патриотического воспитания школьника....
![](/sites/default/files/pictures/2019/08/21/picture-1156841-1566371192.jpg)
«Взаимодействие учителя физкультуры с родителями обучающихся детей»
Процесс воспитания ребенка сложен, многотруден и в каждой семье уникален. Семья для человека, а тем более ребёнка – это среда духовного и материального обитания. В семье у него близкие люди, кот...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/29/picture-1306667-1611945350.jpg)
«Взаимодействие учителя физкультуры с родителями обучающихся детей»
Учитель и родители связаны единой целью: обучить и воспитать детей. Достичь каких- либо успехов в этом, возможно при установившемся взаимопонимании между семьёй и школой. Но зачастую родители самоустр...