Конспект урока истории в 5 классе "Греки и критяне"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

№

Этапы урока

Формы, методы

и приемы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационно-мотивационный

Формирование мотивации (приветствие, отгадывание слова (прием) осознанное вхождения
учащегося в пространство учебной деятельности (определение целей и задач, которых учащиеся могут достичь на данном этапе урока,
описание методов организации учебной деятельности):

Технология критического мышления (таблица «До» и «После»)

Работают индивидуально.

.

Здравствуйте, дети, прекрасные и совершенные. Как вы думаете, в какой стране так приветствовали друг друга?  Чтобы узнать, давайте мы разгадаем слово, ответив на вопросы по теме «Древний Восток» 

1.Место захоронения фараона (Гробница)

2.Одно из имен бога солнца в Древнем Египте (Ра)

3.Страна, расположенная в долине реки Нил (Египет)

4.Первый властелин единого Китая (Цинь)

5.Страна, расположенная между Гималаями и океаном (Индия)

6.Имя бога евреев (Яхве).

Итак, какое слово у нас получилось? Правильно – Греция. Таким образом, язык на котором я поздоровался с вами – греческий.

Сегодня на уроке мы будем знакомиться с историей Древней Греции.

Ребята, а вы знаете что-нибудь о Древней Греции? А чтобы вы еще хотели узнать об истории этой страны?

А что бы вы хотели узнать из истории Древней Греции на сегодняшнем уроке? (выслушать детей, задачи вывести на слайд)

Задачи: (слайд)

1.Определить  географическое положение Греции

2.Выяснить климатические и природные условия

3.Определить занятия населения

Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока.

Учащиеся, выполнив задание на рабочем листе,  дают ответ на поставленный вопрос и выставляют себе оценку по критериям

Записывают тему в тетрадь

Делают записи в графе «До» те, кто что-то знает о Греции

Ответы учеников:

1. географическое положение

2. климатические и природные условия

3.население и культура

Самостоятельно формулируют задачи  урока.

3-4

Информационно-аналитический

Работают индивидуально с текстом учебника.

Работа в парах

Взаимоконтроль

Здоровье сберегающая технология

Анализ, синтез

Расширение знаний о Греции.

А как вы думаете, откуда мы будем узнавать об истории Греции (текст учебника, историческая карта)

Задание: Составьте по тексту учебника стр. 116 и карте  рассказ о местоположении Греции)  (задания на слайде)

• На каком полуострове расположена  Древняя Греция?
• Какими морями омывается Греция?
• Есть ли крупные реки в Древней Греции?
• Назовите самый крупный остров в Эгейском море.

(При ответах учеников на слайдах выплывает информация  в правой колонке по щелчку)

Познакомившись с местоположением Древней Греции, давайте сравним ее природные условия с условиями стран Востока, заполнив таблицу. (работа в парах)  для того, чтобы выяснить, где на ваш взгляд были более благоприятные условия для земледелия? (в рабочем листе)

(слайд с правильными ответами)

Физкультминутка: 

Давайте вспомним, какой крупный остров  расположен недалеко от Греции?  (Крит)

Сообщения о Крите.

Крит - остров в восточной части Средиземного моря, протянувшийся с запада на восток более чем на 200 км. Большую часть острова занимают горы. В северной части горы плавно переходят в равнину, а берег имеет много заливов и бухт, удобных для захода и стоянки кораблей. Жизнь критян зависела от моря: полей, пригодных для сельского хозяйства было мало. Средства к существованию давали рыбная ловля и морская торговля. Могущество Крита было основано на силе его флота. Города Крита не были окружены стенами - его стенами были корабли.

А в каких отношениях находилась Греция с островом Крит, мы узнаем с вами,  работая в группах с текстом учебника.

1 группа

Как складывались взаимоотношения между Грецией и Критом?

Задание 1. Найти в тексте параграфа  нужную информацию (стр. 116)

2 группа 

Что обеспечило преимущества Крита над Грецией?

Задание 1. Найти в тексте параграфа  нужную информацию (стр.120)

3 группа

 Какова судьба Критского государства

Задание 1. Найти в тексте параграфа  нужную информацию (стр. 120, пункт 3).

А сейчас давайте проговорим, что каждый из вас узнал из истории «Древней Греции», начиная со слов «Я узнал ….»

Молодцы. А сейчас давайте обратимся к вашим рабочим листам и выставим себе общую оценку. У кого оценка «5» поднимите руки. У кого оценка «4». Умнички

Получают задание от учителя и начинают работать

Работают в парах

Учащиеся дают сравнительную характеристику Древнему Востоку и Древней Греции

Выставляют себе оценку в рабочем листе

Делают вывод, что в Древнем Востоке были более благоприятные условия для земледелия, потому что там есть полноводные реки, плодородная почва.

Слушают учителя

Извлекают информацию из текста

Учащиеся самостоятельно читают текст, затем в группах обсуждают ответ и предоставляют его классу. На основе высказываний групп дети делают вывод, что Крит более сильное государство, Греция находилась в зависимости от него. Но в 15 в. Критская культура погибла, и на Крит стали переселяться греки

Ответы учащихся: я узнал, что Греция расположена на Балканском п-ве   и т.д.

Самостоятельная работа с рабочим листом

5-6

Рефлексивно-оценочный

Организуется рефлексия
и самооценка учениками собственной учебной
деятельности (цель обучения, способы достижения цели, результат)

В завершении нашего урока, давайте вспомним, родиной чего была Греция? Правильно, Олимпийских игр.

Что является одним из символов Олимпийских игр? Олимпийский огонь. Давайте мы с вами сейчас на уроке зажжем свой Олимпийский огонь, который ознаменует наше дальнейшее путешествие по Древней Греции.

Если вам понравился урок, то вы выбираете красные язычки пламени, если что-то вас не устроило, то голубые. Вперед!

Я вам благодарен за урок, мне понравилась Ваша работа!

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы так пригодились! 

Дети отвечают

Прикрепляют язычки

пламени к «Олимпийской чаше»

Выставляют оценки в дневник.

Записывают домашнее задание по выбору: § 24, контурная карта. Если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.

Знаю

До

После

Природные условия

Древний Восток

Древняя Греция

Реки

Почва

Моря

Горы

Климат

Критерии

Мои комментарии

Оценка  

(1-5 баллов)

Готовность к уроку

Активность на уроке

Личный вклад в работу класса