"Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
методическая разработка по истории (6 класс) на тему
Методическая разработка с презентацией урока "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики". История, 6й класс.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 27.28 КБ |
![]() | 333.23 КБ |
![]() | 13.27 КБ |
![]() | 17.27 КБ |
![]() | 13.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта с дидактической структурой урока
1. Ф.И.О. учителя: _________________Корнилов Сергей Вячеславович__________________________________________________________
2. Класс: ____6___________ Дата: _26.10.16______Предмет ___история_№ урока по расписанию: _______6___________________________
3. Тема урока: _______Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики_____________________________________________
4. Место и роль урока в изучаемой теме: ___урок изучения нового материала_____________________________________________________
5. Цель урока: __создать условия для формирования универсальных учебных действий через знакомство с историей католической церкви в Средние века__________________________________________________________________________________________________________
Дидактическая структура урока (время) | Деятельность учеников | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов | Планируемые результаты | |
Предметные | УУД | ||||
Вводно-мотивационный момент (10 мин) | Работают с понятием сословие, вспоминают (с использованием иллюстрации) какие бывают сословия, заполняют иерархическую пирамиду сословий, определяют: какие слои общества к какому сословию относятся. Определяют тему урока. | Организует работу с понятием сословие. Подводит к определению темы урока. Обозначает цели и задачи урока. | Посмотрите на определение понятия. О каком понятии идёт речь? Посмотрите на иллюстрацию и вспомните, какие сословия выделяли в Средние века? Заполните иерархическую пирамиду. Выполните задание №1 стр. 50-51 из рабочей тетради. О каких сословиях мы уже говорили? Какое сословие мы начнём изучать сегодня? | Знакомство с понятием сословие | Регулятивные: целеполагание, прогнозирование Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. |
Изучение нового материала (20 мин) | Слушают рассказ учителя о церкви в Средние века, отвечают на вопросы, делают краткую запись. | Рассказывает о церкви в Средние века, задаёт вопросы. | Почему церковный налог получил название десятина? | Знакомство с историей средневековой церкви, понятием десятина. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать |
Слушают текст индульгенции. Формулируют определение индульгенции, записывают. | Зачитывает текст индульгенции, организует работу по формулировке определения. | Послушайте текст индульгенции и скажите что это такое? | Знание понятия индульгенция | Личностные: Умение слышать и слушать. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; | |
Знакомятся с догматами христианской веры. | Знакомит с догматами христианской веры. | Ответить на вопрос: Что такое святая Троица? | Знание догматов христианской веры. | Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать. | |
Работа со схемой, картой. | Организация работы по заполнению схемы. | Заполните схему, сравните свой ответ с ответом на доске; почему наши ответы не совпали? Посмотрите на карту: какую церковь называют западной, а какую восточной? Дополните свою схему | Название ветвей христианства, знакомство с понятием схизма. | Коммуникативные: умение работать в парах и группах, планирование учебного сотрудничества. Познавательные: общеучебные, логические. Познавательные (логические): анализ источников, систематизация полученных знаний. | |
Работа в парах: работа с текстом и заполнение таблицы. | Организация работы в парах с текстом по заполнению таблицы. | Прочитайте текст, сравните католическую и православную церковь, заполните таблицу. | Знакомство с особенностями православия и католицизма. | Познавательные (Общеучебные): поиск и выделение необходимой информации. Познавательные (логические): анализ источников, систематизация полученных знаний. Коммуникативные: умение работать в парах | |
Работа с видеофрагментом (при наличии свободного времени) | Организует просмотр видеофрагмента. | Почему произошла Схизма? | Знакомство с причинами Схизмы. | Познавательные (логические): анализ источников, систематизация полученных знаний. | |
Закрепление нового материала (7 мин) | Заполнение пропусков в тексте, взаимопроверка. | Организация работы с текстом с пропущенными словами, взаимопроверки. | Вставьте пропущенные слова в текст, поменяйтесь работой с соседом, проверьте работу. | Закрепят, полученные на уроке знания | Регулятивные: контроль, коррекция, саморегуляция |
Домашнее задание (2 мин) | Записывают домашнее задание | Задаёт домашнее задание | Запишите домашнее задание | Закрепят полученные на уроке знания , совершенствуют умение реферативной работы | Познавательные: общеучебные. |
Рефлексия (5 мин.) | Самооценка | Организация рефлексии | Закончите 1-2 предложения |
| Личностные |
План-конспект урока.
- Организационный момент.
- Вводно-мотивационный этап.
Слайд 1. Определение какого-то понятия. Какого? (сословия)
Слайд 2. Внимательно посмотрите на иллюстрацию и вспомните, какие бывают сословия?(священники – те, кто молится, рыцари – те, кто воюет и крестьяне – те, кто трудится).
Слайды 3-4. Заполните пирамиду. Кто относится к сословию молящихся, кто к воюющим, и кто к трудящимся (задание №1 стр. 50-51 в рабочей тетради).
- Изучение нового материала.
О каких сословиях мы уже говорили? А какое мы будем сегодня изучать? Определение темы, целей и задач урока (слайд 5).
Какой же была католическая церковь? Во первых она была крупнейшим землевладельцем. Около трети земли принадлежала церквям и монастырям. Во вторых люди платили налог в пользу церкви – десятину. Как вы думаете, почему она так называлась? (десятая часть урожая). В третьих все церковные обряды (например: крещение или венчание) были платными и отнюдь не дешёвыми. И наконец, церковь обладала правом индульгенции. (слайд 6).
А что же такое индульгенция? Внимательно послушайте текст индульгенции и попробуйте сказать, что такое индульгенция?
«Да сжалится над тобой господь наш Иисус Христос по своему святейшему и благочестивейшему милосердию, да освободит тебя, и властью его и блаженных Петра и Павла, апостолов его, и апостольской властью, мне данной и на тебя распространённой, отрешаю тебя от всех грехов твоих уничтоженных, исповеданных и забытых, так же от всех падений, преступлений, проступков и сколько-нибудь тяжёлых провинностей… а также от каких бы то ни было отлучений… и других церковных приговоров, осуждений и наказаний, наложенных судебной и людской властью, если ты им подвергся, даём тебе полнейшее прощение и отпущение всех твоих грехов, насколько простираются в этой области полномочия святой матери церкви. Во имя отца и Сына и Святого Духа. Аминь».
Слайд 7. Итак, индульгенция – это грамота об отпущении грехов, выдаваемая за плату церковью от имени папы римского.
Слайд 8. Христианская вера имеет свои догматы. Важнейшие из них это: Учение о Троице, О воплощении Христа от Духа Святого и Девы Марии, Церковь – посредник между Богом и людьми. Кого имеют в виду, когда говорят о Святой Троице?
Слайд 9. В 1054 году средневековая церковь раскололось. В истории это событие называется – Схизма. Вы наверняка знаете, на какие части раскололось христианство, по этому, предлагаю вам самостоятельно заполнить следующую схему. Давайте проверим.
Слайд 10. А у меня схема заполнена по-другому. Кто же из нас прав?
Слайд 11. Давайте посмотрим на карту. Какая церковь называется восточной, а какая западной?
Слайд 12. Дополните свои схемы в тетрадях.
А теперь давайте сравним католичество и православие. Для этого вам понадобятся тексты, которые лежат у вас на партах. Вы будете их внимательно читать и одновременно заполнять таблицу. Но делать это вы будете в парах. Давайте подумаем, как надо работать в парах. Итак, начали и помните, что записи в таблице делаются кратко, без лишних слов.
Проверяем таблицы.
Если позволяет время, смотрим видеофрагмент и отвечаем на вопрос, почему произошла Схизма.
- Закрепление нового материала.
А теперь посмотрим, насколько внимательны вы были сегодня. Перед вами текст с пропущенными словами и числами. Заполните пропуски. Теперь поменяйтесь листами с соседом и давайте проверим. (слайд 13.)
Все, кто выполнил задание без ошибок, могут поставить себе 5 за урок.
- Домашнее задание (слайд 14).
- Рефлексия.
Закончите 1-2 предложения (слайд 15).
- Подведение итогов урока.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Сословия
Сословия Те, кто молится Те, кто трудится Те, кто воюет Заполните пирамиду
Сословия РТ: задание №1 стр. 50-51
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики .
Церковь Крупнейший землевладелец Десятина (налог в пользу церкви) Платные обряды Право индульгенции («милость»)
Индульгенция грамота об отпущении грехов, выдаваемая за особую плату церковью от имени папы римского.
Догматы христианской веры Учение о Троице О воплощении Христа от Духа Святого и Девы Марии Церковь – посредник между Богом и людьми
1054 год – Схизма (церковный раскол) Заполни схему
1054 год – Схизма (церковный раскол)
1054 год – Схизма (церковный раскол)
1054 год – Схизма (церковный раскол)
Вставьте пропущенные слова В Средние века твёрдо верили, что земная история имеет своё начало и свой конец. Начало – сотворение мира и первого человека, а конец наступит вместе со вторым пришествием Христа на землю. Придёт время страшного суда, когда воскреснут мёртвые и каждый получит по своим заслугам. Церковь учила, что ни один христианин не мог спастись самостоятельно, без соблюдения христианских таинств – особых обрядов, выполняемых священником. Служители церкви оказались, таким образом, необходимыми посредниками между человеком и Богом. Считалось, что церковь получила от Христа право, отпускать грехи верующим с помощью особых грамот – индульгенций. Могущество церкви основывалось не только на её воздействии на души верующих. В её руках сосредоточились огромные богатства - около 1/3 всех обрабатываемых земель. Кроме того всё трудящееся население платило церковный налог - десятину . В XI веке обострились отношения Рима с восточной ветвью христианства. Папа римский и патриарх Константинополя соперничали за высшую власть в церкви. Раскол 1054 года положил начало раздельному существованию двух церквей: римско-католической и православной.
Домашнее задание § 16 стр. 127-130 – читать РТ: задание №3 стр. 21 (1-3) * Сообщение о христианских таинствах (укажите не менее трёх источников)
Закончите 1-2 предложения сегодня я узнал... было трудно… я понял, что… я научился… я смог… было интересно узнать, что… меня удивило… мне захотелось…
Предварительный просмотр:
Православная и католическая церковь, как мы знаем, - две ветви одного дерева. И те и другие почитают Иисуса, носят кресты на шее и крестятся. Чем же они отличаются? Разделение церкви произошло еще в 1054 году. Собственно разногласия между папой римским и патриархом Константинополя начались задолго до этого, однако именно в 1054 папа римский Лев IX послал в Константинополь легатов во главе с кардиналом Гумбертом для разрешения конфликта, начало которому было положено закрытием в 1053 году латинских церквей в Константинополе по распоряжению патриарха Михаила Кирулария, при котором его сакелларий Константин выбрасывал из дарохранительниц Святые Дары, приготовленные по западному обычаю из пресного хлеба, и топтал их ногами. Однако найти путь к примирению не удалось, и 16 июля 1054 года в соборе Святой Софии папские легаты объявили о низложении Кирулария и его отлучении от Церкви. В ответ на это 20 июля патриарх предал анафеме легатов.
Хотя в 1965 году взаимные анафемы были сняты и католики и православные уже не смотрят косо друг на друга, провозглашая идею общих корней и принципов, реально разногласия остаются до сих пор.
Итак, чем отличаются католики от православных. Оказывается, дело совсем не в том, что одни крестятся справа налево, а другие наоборот (впрочем в этом тоже). Суть противоречий гораздо глубже.
Католики почитают Деву Марию именно как Деву, а православные видят в ней прежде всего Матерь Божью. Кроме того, католики постулируют тот факт, что Дева Мария была так же непорочно зачата, как и Христос. Она, с точки зрения католиков, была еще при жизни вознесена живой на небо, а у православных же существует даже апокрифический рассказ про Успение Богородицы.
У католиков все священники должны соблюдать целибат - им запрещено жениться. У православных же духовенство делятся на черное и бело. То есть поэтому дьяконы и священники могут и даже должны жениться, тогда как черному духовенству (монахам) жениться запрещено. Считается, что высших чинов и званий в православии, при этом могут добиться только монашествующие. Порою, для повышения по службе до епископа, местному батюшке приходится расставаться с женами. Самый лучший путь при этом - отослать супругу в монастырь.
Католики признают наличие (кроме ада и рая) чистилища – где душа, признанная не слишком грешной, но и не праведной, как следует выжаривается и отбеливается, прежде чем ей удастся проникнуть за райские врата. Православные же в чистилище не верят. Впрочем, представления о рае и аде у них вообще смутные – считается, что знания о них закрыты для человека в земной жизни. Католики же давно высчитали толщину всех девяти райских хрустальных сводов, составили список растущих в раю растений и даже измерили в мерках меда сладость, которую испытывает язык души, впервые вдохнувшей ароматы рая.
В причастии католики едят пресный хлеб, а православные – хлеб из заквашенного теста.
Во время крещения католики лишь поливают детей и взрослых водой, а в православии положено окунаться в купель с головой. Поэтому крупных младенцев, которые не влезают в детскую купель полностью, в результате чего священник вынужден поливать выступающие части их тела пригоршней, в православии называют «обливанцами». Считается, хотя и неофициально, что над обливанцами бесы имеют больше власти, чем над крещенными нормально.
Католики крестятся слева направо и всеми пятью пальцами, соединенными в щепоть. Православные же крестятся тремя перстами справа налево.
Ну и католики почитают папу римского непогрешимым наместником Бога на земле. В православной церкви аналогичную должность занимает Патриарх.
Предварительный просмотр:
В Средние века твёрдо верили, что земная история имеет своё начало и свой конец. Начало – сотворение мира и первого человека, а конец наступит вместе со вторым пришествием Христа на землю. Придёт время страшного суда, когда воскреснут мёртвые и каждый получит по своим заслугам. Церковь учила, что ни один христианин не мог спастись самостоятельно, без соблюдения христианских таинств – особых обрядов, выполняемых священником. Служители церкви оказались, таким образом, необходимыми посредниками между человеком и Богом. Считалось, что церковь получила от Христа право, отпускать грехи верующим с помощью особых грамот - _________________. Могущество церкви основывалось не только на её воздействии на души верующих. В её руках сосредоточились огромные богатства - около _______ всех обрабатываемых земель. Кроме того всё трудящееся население платило церковный налог - _____________. В XI веке обострились отношения Рима с восточной ветвью христианства. Папа римский и _______________ Константинополя соперничали за высшую власть в церкви. Раскол __________ года положил начало раздельному существованию двух церквей: римско-католической и ________________________.
В Средние века твёрдо верили, что земная история имеет своё начало и свой конец. Начало – сотворение мира и первого человека, а конец наступит вместе со вторым пришествием Христа на землю. Придёт время страшного суда, когда воскреснут мёртвые и каждый получит по своим заслугам. Церковь учила, что ни один христианин не мог спастись самостоятельно, без соблюдения христианских таинств – особых обрядов, выполняемых священником. Служители церкви оказались, таким образом, необходимыми посредниками между человеком и Богом. Считалось, что церковь получила от Христа право, отпускать грехи верующим с помощью особых грамот - _________________. Могущество церкви основывалось не только на её воздействии на души верующих. В её руках сосредоточились огромные богатства - около _______ всех обрабатываемых земель. Кроме того всё трудящееся население платило церковный налог - _____________. В XI веке обострились отношения Рима с восточной ветвью христианства. Папа римский и _______________ Константинополя соперничали за высшую власть в церкви. Раскол __________ года положил начало раздельному существованию двух церквей: римско-католической и ________________________.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/04/01/picture-154004-1396373997.jpg)
Урок истории в 6 классе по ФГОС "МОГУЩЕСТВО ПАПСКОЙ ВЛАСТИ. КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ И ЕРЕТИКИ"
Урок разработан в соответствии с ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/04/picture-491597-1415084611.jpg)
"Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
"Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/29/picture-928324-1496083278.jpg)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.
Технологическая карта урока с дополнительными материалами и презенацией для 6 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2017/06/14/picture-930493-1497431062.jpg)
Методическая разработка к уроку истории по теме: "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
Методическая разработка к уроку истории в 6 классе по теме: "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/22/picture-962516-1508665119.jpg)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
Урок разработан для учащихся 6 класса по истории Средних веков. Технологическая карта и презентация...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/22/picture-962516-1508665119.jpg)
Презентация к уроку "Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики"
Презентация предназначения к уроку в 6 класс история Средних веков. Тема: Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/15/picture-1021598-1521136927.jpg)
Урок истории. Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики.(6 класс)
Урок наглядно поможет создать условия для формирования представлений о возросшей роли католической церкви в жизни Средневековья, объяснить причины раскола христианской церкви и особенности...