Рабочая программа по истории России для 8 класса общеобразовательной школы. 2 часа в неделю.
рабочая программа по истории (8 класс) на тему

№

п/п

Тема и тип урока

Кол-во часов

Планируемые результаты обучения

Домашнее задание

Дата проведения

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

1

2

3

4

5

6

8

9

Раздел 1. Россия в первой половине XIX в.

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика в первой половине XIX в. (15 часов)

1-2

Внутренняя политика Александра 1 в 1801-1806 гг. (изучение и первичное закрепление знаний)

2

Научатся определять термины: либерализм, самодержавие, реформа, имена членов «Негласного комитета», Указ о «вольных хлебопашцах».

Получат возможность научиться: анализировать деятельность «негласного комитета», давать характеристику начального этапа правления А1

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала и того, что еще предстоит изучить.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы, выстраивают понятные для партнера суждения  

Понимают значение исполнения роли хорошего ученика, важность познавательной деятельности; оценивают поступки, в том числе и неоднозначные; разрешают моральные противоречия на основе общечеловеческих и российских ценностей

Учебник §1, вопросы и задания к параграфу

3-4

Внешняя политика в 1801 – 1812 гг. (комбинированный)

2

Научатся определять термины: Тильзитский мир, трактат, антифранцузские коалиции, основные события международных отношений.

Получат возможность научиться: составлять хронологическую таблицу военных действий 1801-1812гг., работать с картой

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят  и формулируют проблему урока; самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии в решении коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, четко формулируют возникающие затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Учебник §2, вопросы и задания к параграфу

5

Реформаторская деятельность М.М. Сперанского (изучение и первичное закрепление нового материала)

1

Научатся определять термины: разделение властей, ветви власти, либерализм.

Получат возможность научиться: анализировать деятельность Сперанского, давать собственную характеристику его реформам

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Познавательные: высказывают предположения, обсуждают проблемные вопросы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи, мотивируют свои действия; выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения

Учебник §3, вопросы и задания к параграфу

6-7

Отечественная война 1812 г. (комбинированный)

2

Научатся определять термины: отечественная война, флеши, редут, манифест.

Получат возможность научиться: показывать на карте основные события войны, давать характеристику стратегии русского командования, называть героев войны, работать с историческим источником

Регулятивные: составляют план и последовательность действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий.

Познавательные: высказывают предположения на предмет причины отступления русской армии, анализируют стратегию русского командования.

Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу; адекватно принимают причины успешной (неуспешной) деятельности

Учебник §4, вопросы и задания к параграфу

8

Заграничные походы русской армии (обобщение и систематизация знаний)

1

Научатся определять даты: «битва народов», Ватерлоо

Получат возможность научиться: анализировать причины успеха антифранцузской коалиции, называют цели Священного союза  

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают уровень владения тем или  иным учебным действием

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, понимают позицию партнера, адекватно относятся к другому мнению и позиции

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих , строят свои взаимоотношения с их учетом, выражают адекватное понимание причин успеха (неуспеха) учебной деятельности

Учебник §5, вопросы и задания к параграфу

9-10

Внутренняя политика Александра 1 в 1815-1825 гг. (комбинированный)

2

Научатся определять термины : «Уставная грамота»,

 конституция, военные поселения, аракчеевщина

Получат возможность научиться: анализировать причины изменения внутриполитического курса, извлекать полезную информацию из «Уставной грамоты Российской империи», объяснять причины политической реакции

Регулятивные: планируют решение учебных задач, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого

Познавательные: выявляют особенности различных объектов в процессе их рассмотрения

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты. Выслушивают партнера, корректно указывают на ошибки  

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  

Учебник §6, вопросы и задания к параграфу

11-12

Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г. (изучение и первичное закрепление нового материала)

2

Научатся определять термины: социальные, национальные, конфессиональные группы

Получат возможность научиться: называть основные социальные, национальные, конфессиональные группы общества Российской империи, давать характеристику экономическим процессам, сравнивать темпы экономического развития России с темпами экономического развития Западной Европы

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности  

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют информацию, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу.  

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии в решении коммуникативных и познавательных задач, четко формулируя возникающие затруднения, предлагают помощь и сотрудничество  

Придерживаются гуманистических позиций, демонстрируют уважение к труду, проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость и доброжелательность как понимание чувств других людей

Учебник §7, вопросы и задания к параграфу

13-14

Общественное движение при Александре 1 (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: либерализм, тайное общество, конституция, Державная дума, федерализм

Получат возможность научиться: называть причины возникновения, основы идеологии, основные этапы развития, объяснять цели и результат, оценивать историческое значение  

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в  том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии  

Определяют свою позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов, осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений

Учебник §8, вопросы и задания к параграфу

15

Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов (комбинированный)

1

Научатся определять термин: династический кризис

Получат возможность научиться: сравнивать программу Северного и Южного общества, давать характеристику выступлению декабристов, называть имена лидеров декабристов, давать собственную оценку движению декабристов

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи, составляют алгоритм и план действий

Познавательные: принимают и сохраняют учебную задачу, сопоставляют характеристики объектов по одному (нескольким) признакам, выявляют сходства и различия объектов

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности, задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером  

Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние, выражают положительное отношение к процессу познания  

Учебник §9, вопросы и задания к параграфу

Тема 2. Внутренняя и внешняя политика Николая 1 (10 часов)

16-17

Внутренняя политика Николая 1 (изучение и первичное закрепление знаний)

2

Научатся определять термины: полицейский надзор, цензура, централизация, бюрократизация

Получат возможность научиться: характеризовать реформы государственного управления, анализировать причины ужесточения внутренней политики

Регулятивные: ставят учебную задачу, оценивают свою работу на уроке

Познавательные: моделируют различные отношения между субъектами исторического процесса

Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество  

Проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий, проявляют знание основных моральных норм и ориентируются на их выполнение

Учебник §10, вопросы и задания к параграфу

18-19

Социально-экономическое развитие в 20-30-е годы XIX века (изучение и первичное закрепление нового материала)

2

Научатся определять термины: промышленный переворот, временные рамки промышленного переворота

Получат возможность научиться: делать вывод о зарождении капиталистических отношений, составлять таблицу «Реформы»

Регулятивные: ставят учебные задачи на основании изученного материала, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути человечества, привлекают дополнительную информацию для решения учебной задачи

Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают возможность существования иных точек зрения, используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач  

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решении задач, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им

Учебник §11, вопросы и задания к параграфу

20-21

Внешняя политика в 1826-1849 гг (комбинированный)

2

Научатся определять термины: мюридизм, имамат

Получат возможность научиться: называть основные направления внешней политики страны, анализировать причины кризиса в международных отношениях со странами Запада  

Регулятивные:  воспринимают и удерживают цель деятельности до получения ее результата, анализируют собственную работу: соотносят план и совершенные операции, выделяют этапы и оценивают меру освоения каждого

Познавательные: выделяют общее и частное (существенное и несущественное), целое и часть, общее различное в изучаемых объектах

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями  

Проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

Учебник §12, вопросы и задания к параграфу

22-23

Общественное движение при Николае 1 (комбинированный)

2

Научатся определять термины: западники, славянофилы, теория официальной народности, лидеры общественных движений

Получат возможность научиться: составлять сравнительную таблицу по вопросу общественного движения, давать характеристику каждому направлению революционного движения  

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятные для партнера суждения  

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир, определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу  

Учебник §13, вопросы и задания к параграфу

24-25

Крымская война (комплексное применение знаний и умений)

2

Научатся определять термины:

форт, фортификационное сооружения, даты, причины,

характер войны  

Получат возможность научиться: показывать на карте места военных действий, объяснять значения и итоги Парижского мирного договора, давать собственную оценку Парижскому миру, работать с историческим источником  

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию.

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно указывают на ошибки    

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтений социального способа оценки знаний, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им  

Учебник §14, вопросы и задания к параграфу

Тема 3. Культура и быт первой половины XIX века (5 часов)

26

Образование и наука (изучение и первичное закрепление нового материала)

1

Научатся определять термины:

ЦПШ, гимназии, реальные

 училища, технические институты, неевклидова геометрия

Получат возможность научиться: называть выдающихся представителей и достижения российской науки, составлять схему «Наука и изобретения»  

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию    

Осмысливают гуманистические традиции и ценности российского общества первой половины XIX века, определяют внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу  

Учебник §15, вопросы и задания к параграфу

27

Русские первооткрыватели и путешественники (комбинированный)

1

Научатся определять имена русских путешественников

Получат возможность научиться: показывать на карте географические объекты, открытые русскими путешественниками  

Регулятивные:  ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывают свой выбор

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и соотнося ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности    

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий, проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива  

Учебник §16, вопросы и задания к параграфу

28

Художественная культура (комбинированный)

1

Научатся определять термины: «Золотой век» поэзии, академизм, реализм, романтизм, называть имена представителей культуры

Получат возможность научиться: составлять тематические презентации  

Регулятивные:  определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: при решении учебных задач выявляют известное и неизвестное, преобразовывают модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью

Коммуникативные: работают в диалоге, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество    

Проявляют устойчивые эстетические предпочтения и ориентации на искусство  как значимую сферу жизни общества, ищут свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений  

Учебник §17, вопросы и задания к параграфу

29

Быт и обычаи народов России (комбинированный)

1

Научатся определять термины: народная культура, этносы, конфессии

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте этнические меньшинства, составлять таблицу «Этносы России»  

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют план и алгоритм действий

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнера, согласовывают действия с партнером    

Адекватно относятся к ценностям других народов, имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов. Культур и религий  

Учебник §18, вопросы и задания к параграфу

30-

Россия в первой половине XIX века (обобщение)

1

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель: используют общие приемы решения задач

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре, устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно указывают на ошибки

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им  

Раздел 2. Россия во второй половине XIX века

Тема 1. Внутренняя и внешняя политика Александра II  (19 часов)

31-32

Накануне отмены крепостного права (изучение нового материала)

2

Получат возможность научиться: называть предпосылки отмены крепостного права, излагать причины отмены крепостного права, называть альтернативные варианты отмены крепостного права  

Регулятивные:  планируют решение учебной задачи: выстаивают последовательность необходимых операций, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок, намечают способы их устранения  

Познавательные: классифицируют объекты (объединяют в группы по существенному признаку), приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами: задают вопросы с целью добывания необходимой информации    

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности, выражают положительное отношение к процессу познания, осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений    

Учебник §19, вопросы и задания к параграфу

33-34

Крестьянская реформа 1861 г. (изучение нового материала)2

2

Научатся определять термины: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники, земельный надел, десятина

Получат возможность научиться: называть альтернативные варианты отмены крепостного права, знать основные положения крестьянской реформы, объяснить значение отмены крепостного права  

Регулятивные:  ставят учебные задачи на основании изученного материала, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные: структурируют знания, самостоятельно выделяют и формулируют цели, осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий  

Коммуникативные: во взаимодействии с партнером допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности      

Проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи, мотивируют свои действия, выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения  

Учебник §20, вопросы и задания к параграфу

35-36-37

Либеральные реформы 60-80-х годов (изучение нового материала)

3

Научатся определять термины: земство, куриальная система выборов, суд присяжных

Получат возможность научиться: называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ, реформы в области просвещения, приводить оценки характера и значения социальных реформ  

Регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи

Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции    

Ищут свою позицию в многообразии общественных и мировоззренческих позиций, проявляют заинтересованность в решении проблемных заданий

Учебник §21,  §22,  вопросы и задания к параграфам

38-39

Социально-экономическое развитие в пореформенный период (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: отработочная система, промышленный переворот, класс, индустриальное общество

Получат возможность научиться: называть основные направления экономической политики государства, объяснять причины замедления темпов роста промышленного производства  

Регулятивные:  ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач

Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии    

Придерживаются гуманистических позиций, демонстрируют уважение к труду, выражают свою позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу

Учебник §23, вопросы и задания к параграфу

40-41

Общественное движение: либералы и консерваторы (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: либералы, консерваторы, земское движение, радикально-демократическое движение, прокламация

Получат возможность научиться: называть существенные черты идеологии и практики консерватизма и либерализма, радикализма, анализировать исторический источник  

Регулятивные:  ставят учебные задачи на основании изученного материала, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: выбирают решение из нескольких предложенных, лаконично обосновывают свой выбор

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и соотносят ее с позицией партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности    

Проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новым способам решения задач, выражают адекватное понимание причин успеха (неуспеха) учебной деятельности  

Учебник §24, вопросы и задания к параграфу

42-43

Зарождение революционного народничества (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: народничество, революционеры, разночинцы, анархисты, пропагандисты, теория заговора

Получат возможность научиться: называть существенные черты идеологии и практики радикального общественного движения, давать собственную оценку революционному движению  

Регулятивные:  составляют план и последовательность действий, корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей, оценивают правильность выполнения действий

Познавательные: выявляют особенности экономического развития Западной Европы в рассматриваемый период

Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, приводят убедительные доказательства

Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний, осмысливают гуманистические традиции и ценности российского общества  

Учебник §25, вопросы и задания к параграфу

44-45

Революционное народничество в 60-80-е годы (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: «хождение в народ», революционный террор

Получат возможность научиться: называть существенные отличия либерального народничества от  революционного, давать личностную характеристику лидерам народничества, дать собственную оценку убийству Александра II  

Регулятивные:  удерживают цель деятельности до получения ее результата, адекватно воспринимают конструктивную критику и оценку учителя  и товарищей

Познавательные: сравнивают различные объекты: выделяют из множества один или несколько объектов, имеющих общие свойства

Коммуникативные: используют вербальные средства общения, участвуют в диалоге, работают с книгой

Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им  

Учебник §26, вопросы и задания к параграфу

46-47

Внешняя политика Александра II (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины:

Союз трех императоров, священная война, международная изоляция, трактат

Получат возможность научиться: называть цель и основные направления внешней политики 60-70-х гг., показывать на карте новые границы Российской империи  

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятные для партнера суждения    

Мотивируют свои действия, выражают готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние  

Учебник §27, вопросы и задания к параграфу

48-49

Русско-турецкая война 1877-1878 годов (изучение нового материала)

2

Научатся определять термины: Балканский кризис, национально-освободительная война, знать даты войны, ее причины и характер

Получат возможность научиться: показывать на карте места военных действий. Называть полководцев и участников, объяснять значение и итоги Сан-Стефанского мирного договора и победы России в войне с Турцией, давать оценку решениям Берлинского конгресса    

Регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи  

Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции      

Оценивают, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом, адекватно воспринимают причины успешной (неуспешной) деятельности  

Учебник §28, вопросы и задания к параграфу

Тема 2. Внутренняя и внешняя политика Александра III (10 часов)

50-51

Внутренняя политика Александра III (изучение и первичное закрепление нового материала)

2

Научатся определять термины: реакционная политика,  контрреформы, «Циркуляр о кухаркиных детях»

Получат возможность научиться: называть основные черты внутренней политики Александра III. Разграничивать реформы и контрреформы, давать собственную оценку этих реформ, анализировать исторические источники    

Регулятивные:  учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль

Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию      

Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своих успехов в учебе, проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива

Учебник §29,  §30,  вопросы и задания к параграфам

52-53

Экономическое развитие в годы правления Александра III (комбинированный)

2

Научатся определять термины: протекционизм, винная монополия, таможенный тариф, косвенные

налоги  

Получат возможность научиться: называть основные черты экономической политики Александра III, объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности политических деятелей, раскрывать суть термина «золотое десятилетие русской промышленности»      

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Познавательные: апробируют собственные нестандартные способы решения учебных задач  

Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности      

Понимают значение исполнения роли хорошего ученика, важность познавательной деятельности, оценивают поступки. В том числе и неоднозначные, цивилизованно решают противоречия

Учебник §31, вопросы и задания к параграфу

54-55

Положение основных слоев общества (комплексное применение знаний и умений)

2

Научатся определять термины: сословия, классы, имущественное расслоение

Получат возможность научиться: характеризовать каждое сословие, его права и обязанности      

Регулятивные:  ставят учебную задачу, составляют пан и алгоритм действий

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм действий при решении учебной задачи  

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия, обмениваются мнениями, слушают партнера, согласовывают с ним свои действия        

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности всего коллектива, проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу и способа решения новой задачи

Учебник §32,  §33,  вопросы и задания к параграфам

56-57

Общественное движение в 80-90-е годы (комбинированный)

2

Научатся определять термины: марксизм, земское движение, либеральное народничество, стачка, забастовка

Получат возможность научиться: называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных и радикальных)      

Регулятивные:  ставят учебную задачу, анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности

Познавательные: выявляют особенности различных объектов в процессе их рассмотрения

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии        

Осознают социально-нравственный опыт предшествующих поколений, оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения, анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

Учебник §34, вопросы и задания к параграфу

58-59

Внешняя политика Александра III (комплексное применение знаний и умений)

2

Научатся определять термины: Антанта, КВЖД

Получат возможность научиться: называть цели и основные направления внешней политики Александра III, сравнивать содержание внешней политики Александра III с предыдущим периодом      

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию, оценивают результаты своей деятельности и деятельности других участников учебного процесса    

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно определяют алгоритм при решении учебной задачи

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии, выстраивают понятные для партнера суждения

Определяют внутреннюю позицию на уровне положительного отношения к учебному процессу, проявляют эмоционально-нравственную отзывчивость и доброжелательность как понимание чувств других людей

Учебник §35, вопросы и задания к параграфу

Тема 3. Культура и быт второй половины XIX века (8 часов)

60-61

Просвещение и наука (изучение и первичное закрепление нового материала)

2

Научатся определять термины: гимназии, реальные училища, ЦПШ

Получат возможность научиться: называть выдающихся представителей и достижения российской науки, составлять таблицу «научные открытия и изобретения»      

Регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи

Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции

 Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий

Учебник §36, вопросы и задания к параграфу

62-63

Литература, изобразительное искусство, архитектура, музыка, театр (комбинированный)  

2

Научатся определять термины: передвижники, реализм, «Могучая кучка», новаторство, классицизм, нарышкинское барокко, модерн

Получат возможность научиться: называть цели и основные направления внешней политики Александра III, сравнивать содержание внешней политики Александра III с предыдущим периодом      

Регулятивные:  принимают и сохраняют учебную задачу, оценивают свою работу на уроке, анализируют эмоциональное состояние, полученной от успешной (неуспешной) деятельности на уроке

Познавательные: апробируют собственные нестандартные способы решения учебных задач

Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности

Осмысливают гуманистические традиции и ценности российского общества II половины XIX века

Учебник §37, §38, вопросы и задания к параграфам

64-65

Быт: новые черты жизни города и деревни (комплексное применение знаний и умений)

2

Научатся определять термины: народная культура, этносы,

конфессии

Получат возможность научиться: называть и показывать на карте этнические меньшинства, составлять таблицу «Этносы России»        

Регулятивные:  планируют решение учебной задачи, выстраивают последовательность необходимых операций, учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения поставленной задачи

Познавательные: самостоятельно выделяют цели, анализируют вопросы, формулируют ответы, решают проблемные ситуации

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем, адекватно относятся к другому мнению и позиции  

Адекватно относятся к ценностям других народов, имеют целостный, ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий

Учебник §39, вопросы и задания к параграфу

66-67

Обобщающее повторение

2

Научатся определять термины: изученные в курсе «История России. XIX век».

Получат возможность научиться: называть основные даты, события, достижения, работать с документами  

Регулятивные:  анализируют эмоциональное состояние, полученной от успешной (неуспешной) деятельности, осуществляют итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль (как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия)

Познавательные: представляют подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде

Коммуникативные: «удерживают» логику повествования, устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты.

68

Контрольная работа по итогам учебного года

1

Регулятивные:  осуществляют индивидуальную образовательную траекторию

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель: используют общие приемы решения задач

Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в паре, устанавливают и соблюдают очередность действий, сравнивают полученные результаты, выслушивают партнера, корректно указывают на ошибки

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии народов, культур и религий, проявляют эмпатию как осознанное понимание чувств других людей и сопереживание им