Использование информационных технологий на уроке истории (на примере урока в 8 классе «Отечественная война 1812 г.)
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

План урока

Продукты образовательных информационных технологий, используемые на уроке

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты

1. Объявление темы урока. Сообщение целей и задач

Интерактивная карта «Отечественная война 1812 г.)

Целеполагание через прием прием «ЗХУ» (технология развития критического мышления) - постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

В ходе фронтальной беседы на доске заполняется таблица.

- Назовите тему урока.

- Что вам уже известно по данной теме?

-Почему война с Наполеоном называется Отечественной?

- Каковы причины этой войны?

- Какие события Отечественной войны 1812 г. вам известны?

- Что бы вы еще хотели узнать по данной теме? (в ходе беседы заполняется первая и вторая колонка таблицы)

Проблемный вопрос на весь урок: Почему Россия смогла выстоять?

Учащиеся сами  называют тему, ставят  познавательную цель урока, определив границы знания и незнания (регулятивные УУД). Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала (личностные УУД)

2. Изучение нового материала

Интерактивная карта «Отечественная война 1812 г.)

Презентация «Отечественная война 1812 г.»

Слайды с изображением полководцев

К/ф «Бородинская битва.  Гимн русскому воинству»

Слайд «Совет в Филях»

Слайд «Наполеон в Кремле»

Интерактивная карта

Слайды о партизанах

Слайды об итогах войны

Слайды о памятниках Отечественной войны 1812 г. Храм Христа Спасителя, триумфальная арка, памятник Кутузову и др.

А) Работа учащихся  с текстом учебника и картой.  

Прочитайте п. 1-2 на стр. 24 и ответьте на вопросы:

- Почему русская армия была разделена на 3 части?

-В чем состоял замысел Наполеона? 

-Где смогли соединиться русские армии?

Б) Работа со слайдами презентации

-Кто изображен на этом слайде? (краткая характеристика командующих армиями)

- Чем закончилось Смоленское сражение?

- Что вам известно о М.И. Кутузове?

- Что такое инфантерия? (см. в словаре)

- Александр 1не мог простить - Кутузову поражение под Аустерлицем и популярности в народе. Тогда почему он назначил его главнокомандущим?

В) Работа с текстом учебника «Бородино» и картой.

- М.И. Кутузов и Наполеон после Бородинской битвы считали себя победителями. Почему?

- Кого из участников Бородинского сражения вы увидели?

- Какую оценку дал Наполеон этой битве?

- Как называется эта картина?

- Кто изображен на ней?

- Какой вопрос обсуждают на этом совете?

- Какое решение и почему было принято Кутузовым?

Г) Работа с текстом учебника «Тарутинский маневр» и картой

- Почему не видно радости на лице Наполеона?

- Почему Наполеон потерял Кутузова?

- В чем состоял Тарутинский маневр?

Д) Работа с текстом учебника «Партизаны» и слайдами

- Кто изображен на слайдах?

- Какую роль сыграли партизаны в этой войне?

Е) Работа с текстом учебника «Гибель «Великой армии» и слайдами

- Чем закончилось вторжение Наполеона?

Обсуждение проблемного вопроса.

- Как увековечена память о героях Отечественной войны 1812 г.?

Умение сотрудничать с учителем (коммуникативные УУД)

Выделяют существенную информацию из текста учебника и исторической карты. Объясняют исторические процессы, связи и отношения, делают выводы

(познавательные УУД)

3. Закрепление

Интерактивный картографический практикум

А) Учащиеся записывают в тетради последовательно основные события войны

Б)  Картографический практикум по карте (показывают основные события на карте)

Выделяют существенную информацию из изученного материала

(познавательные УУД) 

работают с исторической картой, соотносят даты и основные события, определяют их последовательность и длительность, соотносят действия и поступки личностей во времени и пространстве

(предметные УУД) 

4. Домашнее задание

Учащиеся получают одно задание на выбор из рубрики «Учимся быть историками»

Познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД