Технологическая карта урока по истории России (8 класс)
план-конспект урока по истории (8 класс) на тему

Объём освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта

Научатся: определять характер  и направления внешней политики; выявлять причины ослабления влияния России на Балканах; давать характеристику политики России по отношении к Азиатским странам.

Получат возможность научиться: принимать другое мнение и анализировать его, приходить к единому решению, осуществлять поиск необходимой информации.

Вести речевое общение (монолог, диалог, письмо), работать с книгой, проводить сравнительный анализ, рассуждать, давать оценку своей деятельности, определять познавательные задачи и выдвигать гипотезы, делать вывод.

Этапы

урока

Время

Обучающие и развивающие

 компоненты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формы организации

 взаимодействия

УУД

Формы контроля

1. Мотивация к учебной деятельности

5

Подготовка обучающихся к уроку

Проверка готовности к уроку.

«Союзники России – это российская армия и российский флот»

АлександрIII.

Задания:

- сформулируйте тему урока;

- определите цель урока;

- перечисли задачи;

Записывают тему урока, самостоятельно формулируют цель, определяют задачи,  высказывают мнение.

Фронтальная

Личностные: понимают и принимают  значение знаний.

Регулятивные: понимают и принимают учебную задачу.

Запись в тетрадь

2. Актуализация знаний

7

Беседа по пройденному материалу, работа с исторической картой.

Вопросы:

1.  Каковы были направления внешней политики при Николае I, Александре II?

2.  Что, по-твоему, осталось актуальным в конце XIX  века? Почему?

Отвечают на вопросы, высказывают мнение, показывают направления по карте или оформляют схемой.

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: сотрудничество, сравнивают разные точки зрения

Познавательные: воспроизводят информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Устный ответ, работа у доски по оформлению схемы

3. Изучение нового материала

23

1. Работа с текстом учебника с. 247-248

3. Работа с документом с. 252

4. Работа с текстом учебника с. 250-251; работа по карте

Нацеливает на необходимость самостоятельной работы, конкретизирует задания:

- прочитать текст;

- ответить на вопросы:

1. Какие события ослабили влияние России на Балканах?

2.  Какую позицию по данному вопросу занимал Александр III? Почему?

3. Формулирует задание, проводит беседу по вопросам к документу

4. Формулирует задание, конкретизирует требования к заполнению таблицы: указать положительные явления и отрицательные последствия Азиатской политики (по вариантам)

- Покажите на карте территории, вошедшие в состав России в 1881-1894 гг.

Самостоятельно читают текст, устно отвечают на вопросы

Читают документ, отвечают на вопросы

Анализируют информацию и заполняют таблицу «Азиатская политика: явления и последствия»

Показывают на карте

Индивидуальная

Фронтальная

Работа в парах

Фронтальная

Регулятивные: удерживает цель учебной деятельности.

Коммуникативные: принимают иное мнение, допускают различные точки зрения.

Личностные: ведут диалог, вырабатывают общую цель

Устный ответ

Устный ответ

Запись в

Тетрадь

Устный ответ

4. Первичное осмысление и закрепление изученного материала

8

Выполнение задания

Формулирует задание:

- Составить вопросы к данным правильным ответам.

 (1. Черногория; 2. 1886 год; 3. Запрет на кредиты для России)

- Какой вывод о внешней политике России можно сделать со слов Александра III? Ответ аргументируйте.

Выполняют задание, аргументируют правильность ответа

Фронтальная

Личностные: развивают способность к самооценке своей деятельности.

Познавательные: выстраивают логику рассуждений

Письменный ответ

Устный ответ

6. Домашнее задание

2

П. 35;  задания по выбору:

А) написать письмо другу от лица французского посла в России

Б) в. 5 на с 251 письменно

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Индивидуальная