Урок-исследование «Брестский мир и его последствия» 9 класс
методическая разработка по истории (9 класс) на тему

Урок-исследование «Брестский мир и его последствия»

Урок в 9 класе

Цели урока:

• Подвести учащихся к пониманию причин и последствий заключения Брестского мира для последующего развития страны.
• Развивать умения анализа информации, обобщения, изложение собственной позиции и ее аргументация, нахождение причинно-следственных связей.
• Формирование личностного подхода,  уважительного отношения к чужому мнению (толерантность),

Тип урока: Изучение нового материала.

Данный урок проводился в 9 классе. Вопрос заключения Брестского мира имеет неоднозначную оценку среди историков. Тем более сложно это сделать учащимся данного возраста. Предложенный вариант урока, на наш взгляд, смог сформировать представление о сложности решения данного вопроса для Советской власти, позволил перекинуть «мостик» в следующую тему, изучающую историю гражданской войны.

На уроке использовалась групповая работа. Класс был разделен  на 5 групп, которым был предоставлен раздаточный материал в форме Маршрутного листа (приложение 1). В них вложены листочки, на которых находятся стикеры разных цветов: 2 розовых, 2 зеленых, 1желтый). Каждая группа представляла стороны, участвующие в вопросе заключения Брестского мира (приложение 2). Урок сопровождается презентаций (приложение 3).

Проект урока Истории России  в 9 классе

по теме «Брестский мир и его последствия»

Приложение 1

(стр. 1)

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Тема: «Брестский мир и его последствия»

Фамилия, имя

_____________________________________________

Стр. 2

ЗАДАНИЕ 1. Позиции сторон по вопросу заключения мира.

7 ноября 1917 года народный комиссар по иностранным делам Л.Д. Троцкий обратился к правительствам всех воюющих держав с предложением о заключении всеобщего мира.

        Предположите: каков же был ответ? 

Ленин:

Бухарин:

Троцкий:

ЗАДАНИЕ 2. Чью позицию поддержал бы ты, как гражданин, искренне переживающий за судьбу своей страны? Обоснуй свою позицию.

        Вырази свое мнение голосованием: напротив фамилии, чью позицию ты поддерживаешь, прикрепи лист соответствующего цвета:

                        - розовый – позиция Ленина

                        - зеленый – позиция Бухарина

                        -желтый – позиция Троцкого

ЗАДАНИЕ 3. Хроника событий

Используя текст учебника (стр. 117, 3-6 абзац) заполните таблицу

ЗАДАНИЕ 4. Итоги Брестского мира.

Обведите кружком верный ответ.

        Россия потеряла:

1. 780 тыс. км2
2. 56 млн. человек
3. 40 % промышленных рабочих
4. Украина, Финляндия, часть Закавказья, Польша, Прибалтика
5. 27 % пашни
6. Выплатить 6 млрд. марок
7. 27 % железных дорог
8. 75 % металлургии, добычи угля и железной руды

ЗАДАНИЕ 5.

СОСТАВИТЬ СИНКВЕЙН

Приложение 2

Антанта

На основании предложенного текста выскажите мнение со стороны представителей Антанты.

25 октября 1917 года представители Антанты собрались на экстренное совещание в связи с происходящим в России государственным переворотом. «Не признавать!» - их единодушное решение.

Страны Антанты проигнорировали большевистский Декрет о мире. США, Англия и Франция были полны решимости довести войну с Четверным союзом (Германией, Австро-Венгрией, Турцией и Болгарией), экономически истощенным и находившимся на грани военного поражения, до победного конца.

Германия

На основании предложенного текста выскажите мнение со стороны представителей Германии

Германия согласилась на переговоры. Выставляет условия: будет вести переговоры с Россией на основе «Декрета о мире», если такую же позицию займут страны Антанты.  

Мирный договор с Россией давал германскому правительству известную передышку, улучшал общее положение страны, в которой нарастало недовольство войной.  Но как писали тогда «левые эсеры», «хлеб из оккупированных Германией областей примирял голодных германских рабочих и солдат с германским правительством».

Отказ же Советского правительства подписать мир в военном и общеполитическом отношении был для Германии   невыгоден и значительно увеличивал шансы на возгорание и победу германской коммунистической революции.

В.И. Ленин

На основании предложенного текста и текста учебника (стр. 116, абзац 3) выскажите мнение сторонников Ленина.

        Ленин настаивал на безоговорочном принятии германских условий. Главное – сохранить советскую власть в России.        

 «Крестьянская армия, невыносимо истомленная войной, после первых же поражений – вероятно, даже не через месяцы, а через недели – свергнет социалистическое рабочее правительство, так рисковать мы не имеем права. Нет сомнения, что наша армия в данный момент абсолютно не в состоянии успешно отразить немецкое наступление… Сильнейшее поражение заставляет Россию заключить еще более невыгодный сепаратный мир, причем это мир будет заключен не социалистическим правительством, а каким-либо другим».

Н.И. Бухарин

На основании предложенного текста и текста учебника (стр.116, абзац 4) выскажите мнение сторонников Бухарина.

Бухарин  считал, что спасти российскую революцию может только революция мировая. Даже в случае заключения мира Антанта все равно не даст длительной передышки Советской России, ненависть к большевикам неминуемо объединит воюющие западные страны для совместного похода против Советской власти.

Призывал к революционной войне против Германии, которую можно вести с помощью небольших отрядов, партизанскими методами, с тем, чтобы подтолкнуть мировую революцию и не бросать «од германский сапог украинских, белорусских и прибалтийских рабочих»

Л.Д. Троцкий

На основании предложенного текста и текста учебника (стр. 116, последний абзац и стр. 117, первый абзац) выскажите мнение сторонников Троцкого.

Сторонники Троцкого выступили за отказ от подписания мира на переговорах, предлагая это сделать лишь после перехода немецких войск в наступление и возникновения прямой угрозы гибели советской власти.

«Войну прекращаем, армию демобилизуем, но мира не подписываем». Исходил из того, что Германия не в состоянии вести наступательные действия на русском фронте (иначе бы немцы не сели за стол переговоров).