Урок истории средних веков в 6 классе "Возникновение и распад империи Карла Великого
план-конспект урока по истории (6 класс) на тему

УРОК

истории в 6 классе

Тема: «Возникновение и распад империи Карла Великого».

Учитель Белякова Татьяна Владимировна.

Санкт-Петербург

Сентябрь 2014 г.

Возникновение и распад империи Карла Великого.

Цель -  формировать представление о причинах возникновения и распада         империи Карла Великого, о том, какое значение она имела в истории Европы.

Задачи:

1.Подвести учащихся к пониманию причин  образования Франкской империи  и скорого распада империи.

2. Познакомить с личностью Карла Великого. Продолжить работу над проблемой роли личности в истории.

3. Развивать навыки работы с учебной литературой. Продолжить формирование умений соотносить события с веком, изучать исторические источники, уметь давать оценку исторической личности, логически мыслить, участвовать в обсуждении, умение получать информацию из различных источников.

   Значимая личностная проблема - уметь понять другого человека, рассуждать с его точки зрения.

Учебник Е.В. Агибалова, Г. М. Донской « Просвещение» 2012 г.

Оборудование –

 Интерактивная доска,

Эпизоды видеофильма «Карл Великий» проект Энциклопедия,

Рабочая тетрадь с печатной основой по истории средних веков 6 класс,

Карта «Франкское государство. Империя Карла Великого»

Презентация к уроку.

Технология: Развитие критического мышления через чтение, письмо, работу с картой, с использованием мультимедийной презентации. (Данную тему можно изучать в течении двух уроков в соответствии с учебно-тематическим планированием).

                                                           Ход урока.

Стадия вызова.

Для активизации ранее полученных знаний и формулирования темы урока  выполняется задание по хронологии.

Ставится проблема и формулируется тема урока. Выдаются задания командам Слайды 1-4.

Стадия осмысления.

-Вступление учителя – краткая биография Карла Великого Слайд 5

- Работа с п.2 учебника, контурной картой и картами атласа и настенной картой.

- Учащиеся от каждой команды по очереди выходят к доске и комментируют направления походов Карла Великого.

- Демонстрация кадров видеофильма ( Какими способами Карл достигал своей цели, какие качества при этом демонстрировал?)

-  Какие изменения произошли в управлении государством при Карле по сравнению с  правлением Хлодвига. Работа с пунктом 3 учебника и следующий эпизод видеофильма1.- 2 – 3

- Материал о Каролингском возрождении. Слово учителя. Окончательный эпизод видеофильма.

Стадия рефлексии

Коллективная работа. 

- Учащиеся выступают с выводами о способах, которыми Карл Великий достигал поставленных целей, о личных качествах правителя, о причинах распада и значении империи Карла Великого в истории Европы.

- Брейнринг. Завершающие слайды.

Оценка собственной работы

• Во время урока инициатива была в моих руках
• Я поддерживал инициативу других, создавал благоприятную атмосферу для обучения
• Я был пассивен в работе, просто слушая обсуждение
• Я отказывался от работы, противопоставляя  себя мнению других.

Домашнее задание

§3-Составить план пункта Каролингское возрождение. В рабочей тетради задания к §3.

Вопросы викторины

1.Варвары, против которых Карл боролся так же успешно, как и его отец.

О ком идет речь?

2. В этом трудном предприятии  Карл не уступил,

 и даже некоторым образом, превзошел Ганнибала.

О каком событии идет речь?

3. В борьбе с этим врагом Карлу Великому не удалось быть таким же успешным,

как его дед Карл Мартелл.

Назовите, кто этот враг?

4. Название знака почтовой пошлины и названия когда-то денежной единицы в Германском государстве звучит как название небольшой территории в Пиренейских горах, вошедшей в состав Франкской империи.

Укажите название территории.

5. Почти две трети времени своего правления Карл посвятил завоеванию этого народа. В результате помогло не столько оружие, сколько дипломатия.

Назовите, о ком идет речь?

6. Как назывались земли, не вошедшие в состав империи Карла Великого, но вынужденные платить ей дань?

Назовите общее название для всех.

7. В одном из походов Карл с войском был  окружен в горах. Граф Роланд - племянник Карла, ценой своей жизни, задержал противника на горном перевале и спас жизнь сеньору и его войску.

Назовите легендарный перевал – место сражения.

8. Как назывался краткий период в истории мировой культуры, связанный с именем Карла Великого?

Напишите название периода.

          Задание первой команде.

Какие цели ставил перед собой Карл Великий? Какими способами  действовал Карл Великий, чтобы добиться целей?

а)

б)

в)

г)

(если необходимо, добавьте кол-во пунктов).

Задание второй команде.

Какими личными качествами обладал Карл Великий? Как они проявились в его действиях? Заслуженно ли он получил прозвище Великий?

а)

б)

в)

г)

(если необходимо, добавьте кол-во пунктов).

Задание третьей команде.

Каковы причины распада империи?

Какое значение в истории Европы имело существование империи Карла Великого?

а)

б)

в)

г)

(если необходимо, добавьте кол-во пунктов).