«Значение городов в цивилизации средневековья»
план-конспект урока по истории (6 класс) по теме

Контрольная работа

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Значение городов в цивилизации средневековья»

Цель  урока: дать представление о роли городов, как форме организации коллективной жизни, формировать активную гражданскую позицию.

Задачи:

- предметные:

-повторить  и обобщить полученные при изучении темы знания городах, как центрах ремесла, торговли, обороны, управления, культуры.

- анализировать исторические факты, события, статистические данных и их обобщение

- метапредметные:

- формулировать и отстаивать  собственное мнение и позицию;

- высказывать свою точку зрения, аргументировать,

-  понимать смысл высказываний;

- переводить информацию из одной знаковой системы в другую

- представлять результаты своей деятельности в различных формах,

- формулировать и обосновывать выводы,

- выбор необходимой информации, подтверждающих или опровергающих гипотезу

- личностные:

-  уважать мнение других, устанавливать коммуникацию;

- корректно проводить рефлексию собственной деятельности и оценку деятельности других;

- развитие толерантности, умений слушать, ≪держать позицию≫, ассертивность ( умение высказать свою точку зрения без страха).

- ответственность за поведение и действие других и себя

Познавательные:

-  анализ исторических фактов, событий, статистических данных и ох обобщение

-  комментирование афористических суждений (в обществознании),

- переводить информацию из одной знаковой системы в другую

- представлять результаты своей деятельности в различных формах,

- формулировать и обосновывать выводы,

- выбор необходимой информации, подтверждающих или опровергающих гипотезу

Коммуникативные:

- умение обратиться за помощью, вести диалог, отвечать на вопросы В процессе такой работы создается - - адекватно реагировать на замечания

Личностные:

- заинтересованность, интеллектуальная терпимость, умение слушать, умение ≪держать

позицию≫, ассертивность ( умение высказать свою точку зрения без страха).

- ответственность за поведение и действие других и себя

Регулятивные:

- формирование навыка  установления связи между целью деятельности и ее мотивом

- представление о прогнозировании результатов деятельности.

Метапредметные: роль культуры в жизни человека

Предметные: роль города в развитии средневековой цивилизации.

1. Повышение познавательного интереса и мотивации к изучению истории
2. Повышение эффективности усвоения и закрепления материала
3. Формирование информационной культуры и компетентности    

    школьников

Тип урока: повторения и обобщения полученных знаний.

Формы работы учащихся: групповая, проектная деятельность, эвристическая беседа, технология развития критического мышления.

Необходимое техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация

Структура и ход  урока

План

I.Организационный этап.

Вступительное слово учителя (рефлексия)

- Здравствуйте ! Присаживайтесь, Итак, на прошлом уроке мы с вами начали знакомство, наверное, с одной из  самых интересных тем курса «Истории средних веков» - «Средневековым  городом». Что – то в этой теме для   вас оказалось самым простым для понимания? Что – то вызвало вопросы,  осталось непонятным? Что – то удивило? На прошлом уроке мы взяли самые часть самых  интересных  и самых трудных вопросов  жизни средневековых городов, распределились на группы и сейчас представим результаты своих творческих работ. вы самостоятельно ознакомились с материалом о жизни средневековых горожан: ремесленников, торговцев.  

 Предполагаемые ответы: самоуправление, роль цехов.

II. Основная часть.

1).Представление группами творческих домашних заданий (по 3- 5 минут на группу:

1.1. экскурсия по городу,

1.2. презентация картины на историческую тему,

1.3. репортаж

2) Задания по обобщению и систематизации знаний, развитию умений и навыков.

1.   Итак, расширив наши представления о средневековом городе, систематизируем наши знания, составив синквейн, задания на выбор, но чтобы не совпадало с цветом команды.

роль цехов, самоуправление, их защита, торговая площадь)

2. Составим кластер каждая группа свой (ватманы, фломастеры, маркеры), роль города в средние века
3. Актуализация домашнего задания: Какие из ролей – функций средневекового города нами уже достаточно изучены? Предполагаемые ответы: ремесла, торговли, защиты, управления. Какую из функций города мы пока обошли своим вниманием? (культуры) Действительно, вы уже много знаете о средневековом городе, но, наверное, самая интересная часть изучения истории это быт, традиции, обычаи различных народов, Образ жизни различных слоев населения (самые интересные факты).

Узнать их, открыть другим свой взгляд на то время, тех людей.

Предлагаю исследовать проблему, которая, на первый взгляд, является бесспорной и уже давно даже не проблемой: «Средневековый город – центр культуры», на самом же деле по этому поводу существуют самые разнообразные мнения.

Попробуйте сформулировать свое мнение по этому вопросу, опираясь на уже известные вам факты. ( 2 минуты)

«Я считаю, что город, это______________________________________________, потому что_____________________________.

Сравните свое мнение с мнением соседей, найдите своих единомышленников. Образуйте исследовательские группы, которые к следующему уроку подготовят мини - проекты.

Закончить урок позвольте словами известного американского ученый- биохимик А. Сент – Дердьи сказал «Исследовать, это значит видеть то, что видели все и думать так, как не думал никто». В своем исследовании постарайтесь представить только свой оригинальный взгляд на эту проблему.

3.Вклад древних государств в цивилизационное развитие.

А)  Узнай государство (на слайде 6 – 8).

Б) характеристика основной особенности государств (по 2 на группу), аргументация выбора.

4.Закрепление знаний об исторических личностях Древнего Востока

А) Узнай персону (по картинкам и описанию их деятельности на слайдах  9- 12).

Б) Оценивание значения их деятельности, после беседы по смыслу высказывания «Истории надлежит не судить, а объяснять. История не судья, а адвокат» Б. Кроче.(Хаммурапи, Дарий I,  Тутмос III, Хеопс,  Моисей, Соломон)

5. Роль правителей государств и каждой личности в истории на основе афоризма«Мы сами творцы своей истории».

6. Подведение итогов урока – выводы о значении государства, как форме организации коллективной жизни.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА