Мифы и легенды Древнего Рима 5 класс
методическая разработка (история, 5 класс) по теме

5 класс (история)

Тема урока:  Древний Рим.

Цель урока:  1. Провести исследование и доказать, что мифы и легенды Древнего Рима не вымысел, а,      

                            правда.
                     2. Продолжить формирование умений сравнивать и описывать исторические события и

                          явления, определять в них общее и различия, делать вывод, показывать по карте изучаемые

                          объекты. Работа с дополнительной литературой.

                      3. Воспитание самостоятельности, интереса к предмету.

Оборудование урока: компьютерный класс, карта "Древняя Италия {до середины III в. до н. э.)"
Опорные понятия и термины: Италия, Тибр, Апеннинский п-в, Нумитор, Амулий, Рея Сильвия, Веста, Марс, Ромул, Рем, Палатинский, Капитолийский, галлы, этруски, самниты, латины, апулы, умбры.

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Изучение новой темы.

Итак, мы приступаем к изучению истории Древнего Рима – последнего этапа развития Древнего мира, охватывающего время с начала I тысячелетия до н.э. и до конца V в. до н.э. Сегодня мы познакомимся с тем,  где находится Рим, каковы его природные и географические условия, как жили его древнейшие жители.

План

1) Миф о странствиях Энея.

2) Легенда об основании Рима.

3) Легенда о том, как гуси Рим спасли.

1. Рассказ учителя.

Город Рим возник на берегу реки Тибр в Италии. В этой стране, расположенной на Апеннинском п-ве, благоприятные условия для жизни людей. Вдоль всего п-ва тянутся невысокие горы, богатые строительным камнем и металлами. В I тысячилетии до н.э. Италию населяло много племен: галлы, этруски, самниты, латины, апулы, умбры.

Древнейшая история дошла до нас в виде легенд и мифов, переданных античными авторами. Мифы в переносном смысле – ложные, оторванные от действительности состояния сознания, представления.

Задача для учащихся: доказать, что не всё в мифах и легендах вымысел.

2. Работа в группе и беседа с учащимися (пр. Power Point).

• Первая группа " Миф о странствиях Энея"

Задачи:

• Установить историчность царя Энея.
• Найти подтверждения, что существовали города Лавиния и Альба-Лонга.
• Сделать вывод.
• Вторая группа " Легенда об основании Рима"

Задачи:

• Выяснить действительно ли Рея Сильвия и бог Марс были родителями Рема и Ромула.
• Выяснить действительно ли братьев-близнецов Рема и Ромула вскормила волчица.
• Доказать, что Ромул основал город Рим.
• Сделать вывод.
• Третья группа " Легенда о том, как гуси Рим спасли"

Задачи:

• Установить была ли в 390 году до н.э. война с галлами.
• Действительно ли гуси разбудили римлян и предупредили о нависшей беде.
• Сделать вывод.

3. Отчет работы групп.

4. Работа с новыми понятиями.

Патриции - потомки древнейших жителей Рима.

Плебеи - переселенцы из других поселений.

Сенат – заседание старейшин родов.

Народное собрание – высший орган власти управления Римом.                                                                  

III. Закрепление изученного на уроке.

1. Работа в тетради №2 задание 56,58.

2. Проверить на уроке.

IV. Итог урока.

По мере развития «римского мифа» он обогащался  новыми идеями о богоизбранности римского народа и о предначертанном ему господстве над миром.

  Но в целом рассмотренные мифы и легенды  соответствуют реальным событиям.

Д/з:1. Прочитать § 44.

2. Заполнить схему, пользуясь п                                                                                                                                      

3. Для любознательных!
Реши задачу: Почему Эллада основала много колоний за морем, а города-государства Италии почти не имели заморских колоний?