Урок "Февральская революция 1917г"
план-конспект урока по истории (9 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Орг. момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Мотивация

Целеполагание

Учитель ставит проблемную ситуацию к изучению раздела «Великая российская революция». (Приложение 1) Помогает найти выход из проблемной ситуации:

- Ответить на этот вопрос мы сможем, когда изучим период с 1917 по 1928 год, который стал временем мучительного поиска Россией своего места в мировой цивилизации. Событием, которое открыло  выбор пути дальнейшего развития, стала Февральская революция.

Учитель ставит проблемную ситуацию по теме урока. (Приложение 2)

Учитель помогает сформулировать цели урока.

-Что необходимо узнать о Февральской революции, чтобы решить эту проблему?

По мере изложения материала идет схематичное оформление доски.

Помогают в создании проблемной ситуации.

Записывают тему в тетрадь.

Помогают формулировать проблемную задачу.

Формулируют цели урока (причины, повод, ход, итоги, последствия, движущие силы, характер революции)

Актуализация знаний

Февральская революция не была неизбежным событием, но ее никто и не подготовил.

Учитель формулирует проблемную ситуацию (Приложение3)

Делает вывод:

- Нерешенность актуальных вопросов создала в стране революционную ситуацию. Для того, чтобы она переросла в революцию нужен был повод. Им стала забастовка на Путиловском заводе в Петрограде.

Решают проблемную ситуацию на основе имеющихся знаний.

Записывают опорный конспект в тетрадь.

Первичное усвоение материала

Учитель ставит проблемную ситуацию    (Приложение 4)

Делает вывод: в феврале 1917г. император лишился всякой поддержки. 2 марта 1917г. Николай 1 подписал акт об отречении от престола. 300 летняя династия Романовых была свергнута.

Учитель предлагает подумать над этим фактом дома и определить свое отношение к высказыванию историка К.Ф. Шацилло. (Приложение5)

В этой ситуации формируются новые органы власти: Временное правительство и Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов. В России устанавливается двоевластие.

Учитель предлагает самостоятельно поработать в группах и решить вопрос: в чем особенность этого двоевластия. Причины и последствия этого феномена.

Проводит инструктаж по групповой работе.

Учитель делает вывод.  Двоевластие  - одновременное существование двух органов власти: Временного правительства, которое имело официальную власть, и Петроградского совета, который не имел государственной власти, но опирался на поддержку трудовых масс рабочих, солдат. Временное правительство держалось (до июля 1917) только благодаря поддержке Советов. Это своеобразие власти порождало множество проблем, неустойчивость данной власти.

Учитель ставит проблемную ситуацию                (Приложение 7)

Ответить на вопрос сможете, оценив деятельность Временного правительства.

Предлагает части класса поработать с текстом учебников, другой части класса – с документами.

Учитель делает вывод: Временное правительство приняло демократические законы. Это был шаг к созданию демократического правового государства. Но то, что оно откладывало решение важнейших вопросов на неопределенный срок, стало главной ошибкой, которая привела к падению его авторитета, а потом и власти.

Прослушивают сообщение ученика, решают проблемную ситуацию.

Работают в группах по вопросам, предоставленным учителем   (Приложение 6)

Решают проблемную ситуацию, работают с учебником и документами.

Осознание и осмысление учебной информации

Назовите, какие этапы революции изучили и кратко охарактеризуйте их.

Предлагает решить проблемную ситуацию, которая была поставлена в начале урока.

В качестве вывода учитель записывает высказывание А.Д.Степанского (Приложение8)

Предлагает решить оставшиеся вопросы: движущие силы, характер революции, т.д.

Учитель делает вывод:  Февральская революция открыла путь для демократического развития России. А почему этот путь не сохранился, мы узнаем на следующем уроке.

Называют и характеризуют этапы революции. Решают проблемную ситуацию.

Отвечают на вопросы.

Первичное закрепление учебного материала

Предлагает выполнить тест. (Приложение 9)

Выполняют тест.

Рефлексия

Сверить ответы

Информация о домашнем задании

пп.10,11.  Определить отношение к высказыванию историка.

Запись в дневник.