Возникновение средневековых городов
план-конспект урока по истории (6 класс) по теме

РАЗДЕЛ 2. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ

Урок 11-12. Возникновение средневековых городов

Цели: подвести учащихся к пониманию причин возникновения городов в Средние века; продолжить формирование умений изучать исторические источники, анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи; способствовать развитию творческих способностей учащихся. подвести учащихся к пониманию причин борьбы городов с сеньорами; показать итоги борьбы для жителей города; продолжить формирование умений доставлять связный и четкий рассказ по тексту учебника на основе простого плана, изучать исторические документы.

Оборудование: карта «Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (Х1-Х1У вв.)»

Оформление доски: тема урока, домашнее задание.

Информация для учителя. На этом уроке большую часть времени можно отвести для изучения новой темы с помощью исторических источников и карты.

II.        Постановка целей и темы урока

В Х-Х1 вв. в Европе число городов стало увеличиваться. это внесло изменения в жизнь людей и их культуру.

Почему стали появляться новые города?

III.        Изучение новой темы

План        ,

1. Причины возникновения городов.
2. Места появления новых городов.
3. Значение появления городов.
4. Борьба городов с сеньорами. Жизнь и быт горожан.

1. Рассказ учителя.        

Задание: Из рассказа учителя выписать в тетрадь причины появления новых городов в средневековой Европе.

Изучая историю Древнего мира, мы с вами «путешествовали» по самым древнейшим городам, которые создавали искусные мастера. Названия каких городов вы помните? (Афины, Рим, Александрия, Мемфис, Библ, Сидон, Константинополь, Спарта...)

[В период Средневековья многие из ранее созданных городов продолжали развиваться. К Х-Х1 вв. в Европе появилось много городов. На то были свои причины. Дело в том, что люди ась хорошо обрабатывать железо и придумали более совершенные орудия труда, например, тяжелый колесный плуг. Он  глубже вспахивать почву, качественнее ее обрабатывать. Это способствовало получению большего количества сельскохозяйственной продукции. Для изготовления железных орудий труда  было больше металла. Поэтому в Европе возрастает добыча железной руды, активно развивается кузнечное дело. Для изготовления новых, более сложных, орудий труда требуются специалисты этого дела. Среди крестьян выделяются мастера. Такие изменения происходят и в других ремеслах. Люди, умеющие что-то мастерить, заниматься только своим делом, а продукцию свою обменивают на продукты питания. Этим и живут. Так происходит отделение ремесла от сельского хозяйства. К чему это приводит? К тому , что у людей появляется необходимость где-то обмениваться  изделиями. Где? Это мы узнаем, изучив документы. А пока ответьте на вопрос, который был задан в начале рассказа. (В тетради ученики должны выписать главные причины появления городов: а) успехи в развитии хозяйства в X в.; б) отделение ремесла от сельского хозяйства.)

2. Самостоятельная работа с историческими документами.

Ал-Казвини «Памятники городов»

В XIII в. арабский ученый Закария-ибн-Мухаммед ал-Казвини составил географическую энциклопедию «Памятники городов и сообщения о подданных аллаха», для чего использовал старинные известия. Публикуемый здесь отрывок из его сочинения относится к городам 10 в. в Германии и Нидерландах.

Фульда - большой город в стране франков, выстроенный из камня. | Населен он только монахами... Город этот - большая церковь, весьма у христиан. Утрехт - большой город у франков, с большой [ территорией. Страна их - соляное болото, на котором не произрастают [ злаки, ни деревья. Живут они скотоводством, от молока и шерсти. В их стране нет дров для топлива, а лишь земля*, которая заменяет им ;дрова... Они вырезают ее на своих лугах в виде кирпичей.

Майнц - очень большой город. Часть его заселена, а другая - засеяна. Лежит он в стране франков на реке, называемой Рейн, и богат он пшеницей, ячменем, рожью, виноградниками и фруктами...

Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. Хрестоматия. История Средних веков (У-ХУ века). Часть I. М., 1980. С. 155.

3. Беседа по вопросу к документам.

—        Где появлялись новые города?

4. Работа с исторической картой (с. 106-107 А-Д )

65535. Внимательно изучите легенду карты. Каким знаком обозначены крупные торгово-ремесленные города? (Кружочком.)
65536. Назовите крупные торгово-ремесленные города? (Салоники,Вена, Прага, Париж, Кельн, Милан, Константинополь...)  
65537. А какие крупные торговые города были на территории, где жили наши предки? (Ярославль, Новгород, Тверь...)        —Где возникли эти города? (Все они возникли на пересечении сухопутных торговых путей.)        

-        Найдите на карте город, который возник на пересечении сухопутных и морских торговых путей. (Константинополь.)

5. Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника. 

Прочитать п. 3 § 13с. 107-108 А-Д. Выяснить причины борьбы городов с сеньорами,

 6. Беседа по прочитанному тексту.

65535. На чьих землях появлялись города? (На землях феодалов.)
65536. Как феодалы привлекали новых жителей в города? (Они в  первые годы не брали с них платежей.)

- Чем были недовольны жители городов? (Феодалы обогащались за счет горожан. Требовали заплатить различные пошлины, у ремесленников забирали лучшие изделия, у купцов - деньги взаймы.)

- Как добивались самостоятельности отдельные города? (Либо с помощью откупа от сеньора, либо вооруженным путем.)

- из чего состояло самоуправление города ( городской совет, во главе с мэром или бурмистром. Совет ведал судом, казной, сбором налогов, ополчением, рынками, строительством, надзирал за порядком)

V. Итог урока

домашнее задание: прочитать § 13 А-Д; подготовить устный развернутый ответ на вопросы: достижения средневекового ремесла, что такое цехи, значение цехов. § 14 – письменно конспект.

Дополнительный материал

средневековый город

,В долгие месяцы осени и зимы город рано погружался во мрак.. В Кельне в XIV веке светились лишь три фонаря: один у думы, другой "барсовом поле, третий у монастыря. Домовладельцев обязывали вывешивать фонари у своих домов лишь в особых случаях: при пожаре, в дни приезда высокопоставленных гостей либо при нарушении общественной безопасности. Во Франкфурте кое-где на перекрестках улиц устанавливали железные ящики, в которых по временам серу и еловые ветки.

Горожанин, вынужденный вечером выйти из дому, не полагал на уличное освещение. Он вооружался длинной палкой и коптяе фонарем, который надо было плащом защищать от ветра.

Улица носила имя какого-нибудь святого или обозначалась званием того ремесла, представители которого селились на дани улице. Садовники, Красильщики, Кожевники, Седельщики - такс наименования улиц, не требующие пояснений.

Иногда улицы были обязаны своим названием тем иностранным «гостям», которые часто посещали город: Английская улица в -Ломбардская в Базеле, Русская во Вроцлаве. Нумерации домов, к которой мы привыкли, не было. Обычно дом украшался эмблемой своего хозяина. Мы уже знаем, что сапожник возвещал о своей профессии выкрашенным яркой краской деревянным сапогом внушительных 1 меров. Пекарь украшал свое жилище огромным позолоченным кренделем. А если невозможно было найти надлежащую эмблему реме то к дому просто прибивали деревянный щит того или иного Адрес звучал своеобразно: «Улица святого Якоба, дом синего сапог справа...». Дома были деревянные, их обмазывали снаружи глине и крыли тесом или соломой, реже - более дорогой черепицей.

Только отдельные здания, принадлежавшие городским патрициям дворянам да богатым купцам, были каменные.

При таких условиях, когда деревянные здания тесно примыкали друг к другу и соприкасались легко воспламенявшиеся кровли, пожарь) были нередки и представляли собой грозное, опустошительное беде вне, с которым общими силами боролись все граждане <...>.

Книга для чтения по истории Средних веков / Под. ред. С.А. Сказкина. М., 1969. Ч. I. С. 191-192.

Урок 13. Могущество папской власти

Цели: подвести учащихся к пониманию источников могущество католической церкви в Европе; продолжить формирование уметь изучать письменные исторические источники, извлекая из них новые знания, находить на исторической карте нужные объекты

Оформление доски: тема урока, новые слова (католическая , православная церковь, индульгенция, десятина, реликвии, мощи), домашнее задание.

Ход урока :

Изучение  новой темы. План.

1. Раскол христианской церкви.
2. Отношения светской и духовной власти. .
3. Источники могущества католической церкви.

1. Рассказ учителя.

мы с вами выяснили, что в средневековой Европе XI-происходят большие изменения в хозяйстве: ремесло отделяется от сельскохозяйственного производства. Происходит  развитие ремесла, развитие старых и появление новых городов. Многие города добиваются самостоятельности. Кроме  того, в этот период и христианская церковь достигает сильного могущества.

Задание: Каковы источники могущества церкви? А для того, чтобы ответить на этот вопрос, давайте сначала некоторые факты из истории христианской религии.

2. Беседа с учащимися по вопросам.

65535. Кого называют христианами? (Людей, -исповедующих христианскую религию.)
65536. Где появилась новая религия? (В Палестине.)
65537. Когда возникло христианство? (Две тысячи лет тому назад.)
65538. Как называется священная книга христиан? (Библия.)
65539. Чем привлекало людей христианство? (Эта религия объясняла людям как надо жить...)
65540. Что такое церковь? (Это организация, ведающая религиозной жизнью или объединение последователей той или иной религии.)        >
65541. На какие два государства разделилась Римская империя в 395 г. н.э.? (На Западную Римскую империю и Восточную римскую империю.)

3 Рассказ учителя и показ исторических объектов на карте.

Так вот народы Западной и Восточной Римской империй исповедовали христианство. Но главой церкви в Западной Европе был римский папа, а в Восточной Римской империи (Византии) -  патриарх, который должен был подчиняться императору. Различия между церквями заключались еще и в том, что богослужение в церквях Западной Европы шло на латинском языке, а в церквях' Византии - на греческом, причем даже разрешалось переходить на язык местных жителей. Глава церкви Западной Европы имел большие доходы в отличие от главы (патриарха) Византийской церкви. С течением времени противоречия между главами церквей обострились еще и потому, что каждый из них пытался претендовать на господство над христианской церковью. В конце концов» в 1054 году произошел раскол христианской церкви на западную (католическую) и восточную (православную). Отношения между императорами и римскими папами в Священной Римской империи складывались тоже очень непросто. Борьба за право быть главным в государстве продолжалась между ними более 200 лет. Эту борьбу выиграли папы. Иннокентий III добился того, что перед ним на приемах все присутствующие преклоняли колени и даже целовали туфлю. Что же стало источником такого могущества католической  церкви в период Средневековья? Для этого обратимся к историческим документам.

4- Работа с историческими источниками.

Постановление Лондонского церковного собора от 1175 г.

Все десятины с земли, как от злаков, так и от плодов, принадлежат господу и ему посвящаются. Но поскольку находятся довольно многие, кто не желает платить десятин, постановляем, чтобы их увещевали, согласно предписаниям папы, однажды, дважды и трижды уплачивать десятины с зерна, с вина, с плодов древесных, от приплода животных, от ягнят, от сыра, от льна и прочего, что производится ежегодно. Если же они не исправятся после увещания, пусть знают, что подвергнутся анафеме.

Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. Хрестоматия. История Средних веков (У-ХУ века). Часть I. М., 1980. С: 194.

Индульгенция        /

Это текст типичной индульгенции, продававшейся всем желающим на церковной площади.

Форма полнейшего оправдания и отпущения грехов при жизни

Да сжалится над тобой (имя рек) господь наш Иисус Христос ш своему святейшему и благочестивейшему милосердию; да освободи- тебя- и властью его и блаженных Петра и Павла, апостолов его, и апостольской властью, мне данной и на тебя распространенной, отрешав тебя от всех грехов твоих уничтоженных, исповеданных и забытых также от всех падений, преступлений, проступков и сколько-нибудь провинностей...

II. Абеляр  об индульгенциях

Есть некоторые священники, которые не столько по заблуждению, о любостяжанию обманывают прихожан, уверяя их, что за денежные приношения отменяются или ослабляются наказания, наложенные в  эпитимью; думают они не столько о том, чтобы угодить господу,  сколько о том, чтобы побольше получить денег...

Постановление Латеранского церковного собора от 1215 г.

Против консулов, правителей городов и прочих, кто пытается церкви и церковнослужителей налогами или поборами и другими повинностями, Латеранский собор, желая позаботиться о церковной неприкосновенности, под страхом анафемы* запрещает подобную дерзость. Нарушители и их покровители по предостережении подвергаются отлучению, пока не представят соответствующего удовлетворения.

Диктат папы

Папа  начертал:

1. Римская церковь создана единым Богом.
2. Только Римский епископ по праву зовется вселенским,
3. Только он один может низлагать епископов и восстановлять их.
4. Он один вправе распоряжаться знаками императорского достоинства.        
5. .Одному папе все князья лобызают ноги.
6. Только его имя поминается в церквах. .
7. Он один в мире именуется папой.
8. Он может низлагать императоров.
9. Ни один собор без его соизволения не может называться всеобщим.
10. Никто не смеет отменить его решения, а он сам отменяет чьи угодно.
11. Никто ему не судья.
12. Римская церковь никогда не заблуждалась и впредь, по свидетельству Писания, не будет заблуждаться.

Степанова В.Е., Шевеленко А.Я. Хрестоматия. История Средних веков (У-ХУ века). Часть I. М., 1980. С. 197-198.

Вопросы к документам.

- Какими способами обогащалась католическая церковь? (Собирала десятину, предавала индульгенции, не платила налоги в казну государства.)

Какие выводы можно сделать, прочитав документ «Диктат папы»? (Документ свидетельствует об особом месте папы римского в феодальном мире.)

-        О чем свидетельствует постановление Лютеранского собора? (Оно касается полного освобождения от налогов духовенства, т. е. льготные условия.)

5. Работа с учебником.

§ 15, стр 129-132, п.6-8.

Закрепление.  Тест №17.

Домашнее задание: § 15, стр133 в1-9.