Урок "Возникновение средневековых городов"
учебно-методический материал по истории (6 класс) по теме

План-конспект урока истории в 6 классе

учителя МАОУ СОШ №165

Востряковой Дарьи Александровны

Тема: Возникновение средневековых городов

Цель – способствовать формированию общего представления о средневековом городе, причинах его возникновения; продолжить развитие познавательной активности учащихся, коммуникативных навыков

Оборудование: карта «Развитие ремесла и торговли, рост городов Европы (Х1-Х1У вв.)», проектор, раздаточный материал (приложение №1 и 2), учебник.

Тип урока – комбинированный

Ход урока

1 этап. Организационный (1 минута)

Приветствие, оценка общего эмоционального настроя класса.

2 этап. Мотивация познавательной активности (3 -5 минут)

Учитель: Ребята, сегодня мы начинаем изучать новый раздел  «Средневековый город в Западной и Центральной Европе».

Тема нашего первого урока «Формирование средневековых городов». (слайд №1) дети записывают тему в тетрадь

Учитель: Что такое город?

Ученики предлагают варианты ответов. Учитель, рассматривая все варианты, принимает во внимание "город как огороженное место". Дети записывают в тетрадь это определение.

Учитель: Ребята, мы с вами жители современного города Екатеринбурга, на ваш взгляд средневековый город. Какой он? Ученики дают ответы

Ребята, я вас приглашаю в небольшое путешествие по средневековому городу (слайды № 2 - 8).

Учитель: Как вы думаете, о чем вы сегодня узнаете и чему должны  научиться? Дети дают ответы. Учитель записывает ответы на доске, подводит итоги.

        3 этап. Планирование деятельности (2 минуты)

        (Слайд № 9)

Учитель: Итак, сегодня на уроке мы с вами

1. определим причины образования городов;
2. познакомимся с тем, как и где образовывались города;
3. узнаем причины конфликта между феодалами и горожанами.

4 этап. Актуализация знаний (1 - 2 минуты)

Учитель: Существовали ли города в древности? Назовите города, которые мы изучали ранее. (Слайд №10)

Дети называют города, о которых говорилось в курсе истории древнего мира, древнерусские города.

5 этап. Изучение нового материала (20 минут)

Учитель: Первые города в Европе - это римские крепости, построенные по всем правилам военной науки (слайд № 11). Подобных городов ко времени правления Карла Великого насчитывалось чуть более 1,5 десятков (слайд № 12).  Сравните две карты, карта на слайде и в атласе. Как обозначены города на слайде, а как на карте? Какой вывод можно сделать.

Предполагаемый ответ учеников: Прошло 200 - 300 лет и города в Европе стали расти очень быстро

Учитель: Верно, иногда бывало, что за 10 лет основывалось по 100 - 200 городов! Что же произошло? Почему Европа в XI - XIII веках внезапно покрывается густой сетью городов? Наша задача определить причины.

Ученики работают с таблицей, (Приложение 1) выделяют причины, затем вместе с учителем проверяют правильность ответов устно.

Учитель предлагает проверить правильность догадок учащихся, выводя на экран схему "Почему возникают города?". (Слайд № 13)

Учитель: мы ответили на 1 вопрос нашего урока «Причины образования городов». Приступаем к изучению второго вопроса. Где же возникали города? (Слайд №14)

Учащиеся высказывают свое мнение.

Учитель: Города образовывались в определенных местах, и по названию города мы можем определить в каких (Слайд №15) Схема образования названий средневековых городов (Окончания - бург, - берг, - фурт / крепость /, - бридж / мост /; начало Сен-, Сан-, Сант- / святой /)  Предлагаю вам найти на карте учебника или атласа "Развитие ремесла и торговли в Европе" города с такими окончаниями и началом, по рядам.

Учащиеся называют города Нюрнберг, Франкфурт, Кембридж, Оксфорд, Гамбург и др.

Учитель: Как и чем были связаны между собою города. О развитии торговли и ремесла мы поговорим на следующем уроке.

 (Слайд 16)

Учитель: Где же возникали средневековые города? 

Учащиеся (исследуют схему)

Предполагаемый ответ учеников: Возле мостов, на берегах рек, на перекрестках дорог, у удобных гаваней, у стен замков и монастырей.

Учитель: Приступаем к 3 части нашего урока «Борьба городов с сеньорами».

В 11-13 веке вся земля в Европе была поделена между феодалами, которых называли сеньорами и церковью, которая тоже выступала в роли феодала, поэтому свободной земли не было. Значит, на чьей земле возникали города? Поэтому между сеньорами и горожанами возникали конфликты. Давайте откроем учебник на стр.105-106 и заполним таблицу (слайд №17).

(самостоятельная работа учеников)

Учитель: проверяем работу. (Идет проверка результатов работы с таблицей).

6 этап. Закрепление изученного материала (6 – 7 минут)

Учитель: Мы определили причины борьбы городов с сеньорами и его результат. Предлагаю выполнить тест по теме "Средневековый город" (Приложение 2).

(Проверка теста)

7 этап. Рефлексия, подведение итогов (2 – 3 минуты)

Учитель: Итак, подведем итог урока, давайте закончим фразы (слайд №18)

Учащиеся высказываются по желанию.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я учился…

Я хотел….

Я хочу ещё узнать…

Домашнее задание:  написать сочинение «Один день из жизни жителя средневекового города»

Приложение №1

Приложение №2

Тест

1. Причины появления новых городов в средневековой Европе:

а) успехи в хозяйстве;

б) отделение ремесла от сельского хозяйства;

в) правильно а) и б).

2. Город, жители которого победили в борьбе с сеньором:

а) монополия;

б) коммуна;

в) фортуна.

3. Название управления городов, жители которых победили сеньора?

а) самоопределение;

б) самовыражение;

в) самоуправление.

4. Орган управления городом, избираемый горожанами?

а) совет народных депутатов;

б) ратуша;

в) городской совет;

г) совет ремесленников.

5. Здание городского совета в средневековом городе?

а) мэрия;

б)сенат;

в) ратуша