Календарно-тематическое планирование 11 класс История
календарно-тематическое планирование по истории (11 класс) по теме

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, измерители

Элементы дополнительного содержания

Сроки проведения

д/з

1

Введение

1

Вводная беседа

1 неделя

2

Введение в историю ХХ в.

1

Вводная лекция

Новейшая эпоха. Проблемы периодизации новейшей истории. Россия в ХХ в.

Понимать термины «переломный характер», «международная интеграция», «взаимозависимость». Отличительные черты – массовость, серийность, глобальность

Участие в диалоге с элементами дискуссии

Дискуссии о понятии «Новейшая история». Историки о сущности периодизации новейшей истории

1 неделя

§1

3

Мир в начале ХХ в.

1

Беседа с учащимися, работа с уч-ом и картой

Государства и народы на карте мира. Научно-технический прогресс. Индустриализация. Империи и империализм. Проблемы модернизации.

Понимать термины «индустриализация», «империализм».  Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Читать историческую карту с опорой на легенду.

Выполнение познавательных заданий № 4, 5.

Работа с таблицей с.14

2 неделя

§2

4-5

Страны Европы и США в 1900-1914 гг.

2

Работа с учебником и картой

Достижения и проблемы индустриального развития. Социальные движения. Консерваторы, либералы, радикалы в начале ХХ в. Социальные реформы. Национальные вопросы

Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Читать историческую карту с опорой на легенду. Уяснить особенности развития стран

Подготовить мини-проекты по заданным темам

Люди в движении. Работа с таблиц с.22-23

2-3 неделя

§3-4

6

Экономическая модернизация в России: успехи и противоречия

1

Беседа с учащимися, работа с учебником

Противоречия российской модернизации. Особенности развития с/х. ограничение свободной купли-продажи земли. Влияние российского законодательства на развитие предпринимательской деятельности

Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов.

Индивидуальные сообщения

3 неделя

§5

7-8

Город и деревня России в процессе модернизации

2

Комбинированный

Особенности российской социальной модернизации. Особенности менталитета русской буржуазии и крестьянства. Причины слабости буржуазного менталитета в российском обществе. Влияние грамотности и урбанизации на социальную модернизацию.

Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Окрестьянивание города. «Размывание» дворянства

4 неделя

§6-7

9

Право и традиции в российской политической системе начала ХХ в

1

Учебная лекция, работа с учебником

Этапы формирования правового государства. «Правовое самодержавие». Ограниченность гражданских прав населения. Патернализм

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов.  Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Выполнение познавательного задания на с.49

Дискуссия на тему «Можно ли совместить закон и традицию»

5 неделя

§8

10

Проблемы формирования гражданского общества в России

1

Семинарское занятие

Гражданское общество и российская политическая традиция. Деятельность общественных организаций. Женское движение. Организации промышленников. Развитие периодической печати.

Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов

Индивидуальные задания

Развитие печати

5 неделя

§9

11

Панорама российского оппозиционного движения начала ХХ в.

1

Комбинированный

Причины роста оппозиционных настроений. Социал-демократы Социалисты-революционеры. Анархисты

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Понимать термины: анархист, социалист, революционер

Заполнение таблицы «Оппозиционные движения в России начала ХХ в»

Выполнение проблемного задания с.63-64.

6 неделя

§10

12-  13

Национальный фактор модернизации России

2

Урок- презентация

Новые тенденции в национальной политике. Антисемитизм. Классификация национальных  движений и ее особенности в Российской империи. Польское национальное движение. Национальные движения финнов, эстонцев, латышей. Национальные движения литовцев, белорусов, украинцев. Национальные движения грузин и армян. Национальные движения исламских народов. Европейское национальное движение

Понимать термины: «национальная политика», «антисемитизм». Знать особенности национальных движений в России в начале ХХ в. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов

Подготовка мини-проектов по заданным темам. Заполнение сравнительной таблицы

6-7 неделя

§11- 12

14- 15

Первая российская революция и ее влияние на процессы модернизации

2

Комбинированный

Первая российская революция как порождение модернизационных противоречий. Кровавое воскресенье: удар по патернализму. Становление конституционной монархии в России. Особенности российской многопартийности. Советы рабочих депутатов. Политическая активность крестьян. Крестьянский союз. Крестьяне и Дума. Армия и революция. Социальные итоги революции

Понимать и уметь толковать  значение терминов «модернизационные противоречия», «Конституционная монархия». Уметь показать особенности российской многопартийности. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Читать историческую карту с опорой на легенду

Индивидуальные задания. Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

Крестьянский союз. Крестьяне и Дума

7-8 неделя

§13- 14

16

Национальные движения и национальная политика правительства в годы революции 1905- 1907 гг. в России

1

Лекция с элементами беседы

Революция 1905 г. на национальных окраинах России. Изменения в национальной политике. Национальные движения в западных регионах Российской империи. Укрепление позиций революционных партий в Закавказье. Политическая мобилизация мусульман. Европейский вопрос. Национальное пробуждение малых этносов

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия. Читать историческую карту с опорой на легенду.

Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

8 неделя

§15

17

Столыпинская программа модернизации России

1

Практическая работа

Аграрная реформа. Административная реформа. Школьная реформа. Ужесточение национальной политики

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Уметь различать в исторической информации факты и мнения, историческое описание и историческое объяснение событий

Работа с материалами учебника и дополнительной литературой

Личность П.А.Столыпина. Его роль для развития нашего региона

9 неделя

§16

18

Освободительное движение в странах Азии и Латинской Америки на пороге новейшей истории

1

Комбинированный

Подъем освободительных движений. Альтернативы трансформации. Персия и Османская империя. Революция 1911-1913 гг. в Китае. Проблемы трансформации в Индии. Мексиканская революция (1910-1917)

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Уметь соотносить единичные исторические факты и общие явления. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Индивидуальные задания. Работа по карте. Составление сравнительной таблицы

9 неделя

§17, повтор §1-16

19

Индустриальная модернизация традиционного  общества (1900-1914)

1

Повторительно-обобщающий

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Читать историческую карту с опорой на легенду. Понимать и уметь толковать  значение терминов. Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации.

Тест. Письменная работа по вопросам. Работа по карте

10 неделя

20-21

На фронтах Первой мировой войны

2

Практическая работа

Путь к войне. Начало Первой мировой войны. Западный и Восточный фронты. На завершающем этапе войны (1917-1918)

Читать историческую карту с опорой на легенду. Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Знать хронологию

Заполнение таблицы «Этапы Первой мировой войны»

Брусиловский Прорыв

10-11 неделя

§18

22-23

Война и общество

2

Комбинированный

«Гражданский мир». Государственное регулирование. Жизнь в тылу. Назревание кризиса. Национальные проблемы в России.

Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей

Индивидуальные задания

Выполнение проблемного задания с.127 №8

11-12 неделя

§19-20

24-25

Февральская революция 1917 г. и возможные альтернативы развития России

2

Практическая работа

Причины революции и ее особенности. Своеобразие политической ситуации. Либеральная альтернатива. Леворадикальная альтернатива. Организация правых сил. Национальные проблемы

Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов. Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей

Составление сравнительной таблицы. Устный опрос

12-13 неделя

§21-22

26

Октябрьская революция в России

1

Практическая работа

Причины победы большевиков. Дискуссии о характере октябрьских событий. Первые декреты большевиков. Учредительное собрание. Национальный вопрос

Развивать навыки работы с картой и историческими источниками. Сравнивать предлагаемые исторические оценки, выявлять их сходство и различия. Определять и объяснять собственное отношение к данным подходам

Работа с учебником и документами

Дискуссии о характере октябрьских событий

13 неделя

§23

27

Российское общество между красными и белыми

1

Урок- презентация

Социальный состав и политическая ориентация противоборствующих сил. Создание Красной Армии. Крестьянство и рабочие в Гражданской войне. Интеллигенция

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

14 неделя

§24

28

Политические и социально-экономические итоги Гражданской войны в России

1

Лекция с элементами беседы

«Диктатура партии». Усиление карательных органов. Конституция 1918 г. «Военный коммунизм», его социальные последствия

  Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей

Устный опрос. Выполнение проблемного задания с.162 №6.

14 неделя

§25

29

К новому миру

1

Практическая работа

Образование новых государств. Революционные события 1918- начала 1920-х гг. версальско-вашингтонская система. Советская Россия в международных отношениях начала 20-х гг.

Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей. Развивать навыки работы с картой и историческими источниками

Работа по карте. Устный опрос

Работа с хронологией событий 1918 г

15 неделя

§26, повтор § 18-25

30

Первая мировая война и ее последствия

1

Повторительно-обобщающий

Тест. Работа по карте и письменные ответы по вопросам

15 неделя

31

Между демократией и тоталитаризмом

1

Урок- презентация

Периоды межвоенной истории. Фашизм и нацизм. Приход фашистов к власти. Тоталитарные режимы. Западные демократии: от политического компромисса до государственного регулирования экономики. Между демократией и авторитаризмом

Понимать и уметь объяснять термины: «фашизм», «нацизм», «тоталитарный режим», «авторитарный режим», «демократия»

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Установление авторитарных режимов в странах Европы

16 неделя

§27

32

Россия нэповская: поиск оптимальной модели строительства социализма

1

Комбинированный

Переход к нэпу. Концепция нэпа. Экономические результаты нэпа. Политический режим. Борьба за власть в большевистском руководстве. Причины победы И.В. Сталина в борьбе за власть

Раскрыть сущность и значение нэпа для России. Раскрыть сущность ведущихся в исторической науке дискуссий по проблемам «нэповской» политики. Показать характер протекания экономических и политических процессов в России, имеющих существенные отличия по сравнению со странами Запада

Беседа по поставленным вопросам

Работа с документами на с.189, 192 и вопросам к ним

16 неделя

§28

33

СССР на путях форсированной модернизации

1

Комбинированный

Необходимость индустриальной модернизации Технология сталинской модернизации. Результаты форсированной модернизации. Дискуссия о сущности социально-экономической и политической системы, сложившейся в СССР в 30-е гг. ХХ в.

Показать характер протекания экономических и политических процессов в России, имеющих существенные отличия по сравнению со странами Запада. Раскрыть сущность ведущихся в исторической науке дискуссий  о сущности социально-экономической и политической системы, сложившейся в СССР в 30-е гг. ХХ в.

Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

Работа с таблицами с.203

17 неделя

§29

34

Национальная политика СССР в 20-30-н гг. ХХ в

1

Урок – конференция

Политика «коренизации». Развитие национальных языков и культуры в 20-е гг. наступление на ислам. Советизация национальных культур. Выравнивание экономического уровня национальных окраин. Уничтожение национальных кадров

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Индивидуальные задания

Выполнение проблемного задания №6. С.212

17 неделя

§30

35

Страны Азии: борьба продолжается

1

Урок- презентация

Модернизация в Турции. Революция в Монголии. Китай: от революции к освободительной войне. Освободительное движение в Индии. М.К. Ганди

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Выполнение проблемного задания №8-9 с.218-219

18 неделя

§31

36

Культура в меняющемся мире

1

Лекция с элементами беседы

В начале эпохи. Новые времена. Культура в массовом обществе. Тоталитаризм и культура

Понимать и уметь объяснять термины: «фовизм», «примитивизм», «экспрессионизм», «кубизм», «абстракционизм», «сюрреализм». Различать рациональную и функциональную архитектуры

Работа с учебником и документами

Составление сравнительной таблицы. Устный опрос

18 неделя

§32

37

От Версаля до Мюнхена: международные отношения в 20-30-е гг. ХХ в.

1

Комбинированный

«Эра пацифизма». Начало агрессии. 1939 год

Понимать и уметь объяснять термины: «пацифизм» , «агрессия»

Индивидуальные задания

Работа с хронологией. Беседа по поставленным вопросам

19 неделя

§33, повтор §27-32

38

Борьба демократических и тоталитарных тенденций в 20-30-е гг. ХХ в.

1

Повторительно-обобщающий

Тест. Работа по карте и письменные ответы по вопросам

19 неделя

39

Истоки мирового кризиса

1

Лекция с элементами беседы

Кризис Версальской системы. Идеологическая подготовка к войне. Усиление роли государства в экономике. Военно-политические планы агрессоров

Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей

Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

20 неделя

§34

40

Крупнейшие военные операции Второй мировой войны

1

Урок- презентация

«Европейский» фронт в 1939-1941 гг. советский фронт в войне. Азиатско-Тихоокеанский регион в войне. Африканский фронт войны. Второй фронт в Европе

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

20 неделя

§35

41

Экономические системы в годы войны

1

Урок- презентация

Германская экономическая модель в годы войны. Эволюция английской экономики. Американская экономика в 1939-1945 гг. перестройка советской экономики на военный лад. Ленд-лиз. Труд принудительных рабочих. Людские и материальные потери в войне

Показать характер протекания экономических   процессов в воющих странах, раскрыть существенные отличия  

Подготовка мини-проектов по заданным темам

21 неделя

§36

42

Власть и общество в годы войны

1

Комбинированный

Немецкий оккупационный режим. Германский «фронт на родине». Власть и общество в СССР в годы войны. Антагонизм в воюющем обществе. Западные демократии в годы войны

Уметь показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений, характеризовать деятельность важнейших для рассматриваемых вопросов исторических личностей

Индивидуальные задания

Работа с учебником и документами

21 неделя

§37

43

Человек на войне

1

Урок- презентация

Герои фронта. Герои тыла. Участники Сопротивления. Партизанское движение в СССР. Военнопленные. Коллаборационисты. Массовый героизм

Понимать и уметь объяснять термины: «коллаборационизм», «Сопротивление», «партизан», «партизанское движение». Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

22 неделя

§38

44

Особенности развития науки и культуры в годы ВОВ

1

Семинарское занятие

Наука. Образование. Художественная культура. Мастера культуры – фронту

Развивать навыки сравнительного анализа. Работать с историческими источниками, уметь разделять культуру довоенного периода и периода Второй мировой войны

Индивидуальные задания

22 неделя

§39, повтор §34-38

45

Вторая мировая война (1939-1945). ВОВ народов СССР (1941-1945)

1

Повторительно-обобщающий

23 неделя

46

Послевоенный мир: Запад и Восток, Север и Юг

1

Лекция с элементами беседы

Большие перемены в мире. Начало «холодной войны». Крушение колониальной системы

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

Устный опрос. Выполнение проблемного задания №3,6 с.279-280

23 неделя

§40

47

Общество в движении

1

Комбинированный

Экономическое развитие. Новые рубежи научно-технического прогресса. Изменения в обществе. Социальные движения

Показать характер протекания экономических   процессов в мире, определить имеющиеся существенные отличия  

Составление сравнительной таблицы. Устный опрос

24 неделя

§41

48

США во второй половине ХХ – начале ХХI в.: становление сверхдержавы

1

Урок- презентация

Борьба за лидерство. Изменение политического курса. Общественные движения

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

24 неделя

§42

49

Страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI в

1

Урок- презентация

Расстановка ведущих политических сил. От восстановления к стабильности (1945-1950-е гг.). перемены 60-х гг. падение авторитарных режимов в Португалии, Греции, Испании. Неоконсерваторы и либералы в последние десятилетия ХХ – начале ХХI в

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

25 неделя

§43

50

Послевоенный СССР. Советская экономика в 1953-1991 г.

1

Урок- презентация

Экономика. Ситуация в высших эшелонах власти. Идеология. Демографические и социальные процессы. Национальные процессы. Промышленность. Сельское хозяйство. Теневая экономика. Наука и техника. Социальная сфера

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Работа с учебником и документами. Достижения в освоении космоса

25 неделя

§44- 45

51

Советская политическая система в 1953-1991 гг. Советская федерация в 1953-1991 гг.

1

 Комбинированный

КПСС в политической системе. Конституционные реформы. Советская власть. Номенклатура. Выравнивание экономического уровня. Изменение социальной структуры. Расширение полномочий национальных регионов. Формирование национальных элит. Истоки кризиса и распада СССР

 Уметь характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов.  Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Участие в диалоге с элементами дискуссии. Работа по карте

26 неделя

§ 46- 47

52

Духовный мир и повседневный быт советского человека

1

Семинарское занятие

Эволюция представлений о смысле жизни. Атеизм и религиозность. Изменение общекультурного и образовательного уровня. Семья. Перемены в повседневном быте

 Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Участие в диалоге с элементами дискуссии.  

Индивидуальные задания

26 неделя

§48

53- 54

Страны Восточной Европы в 1945 г- начале ХХI в: в поисках своего пути

2

Урок- презентация

Альтернативы 40-х гг. «Социалистический выбор». Противоречия и кризисы 50-х гг. за «социализм с человеческим лицом». Перемены 1989-1990-х гг.

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Выполнение проблемного задания №7 с.344

27 неделя

§49-50

55 -56

Страны Азии и Африки: освобождение и пути модернизации

2

Урок-презентация

Выбор ориентации и моделей развития. Капитализм или социализм? Эволюция или скачек? Восточная, Юго-Восточная и Южная Азия: достижения и проблемы модернизации (Япония. Китай. Индия). Афганский эксперимент. Страны арабского мира. Ближневосточный конфликт. Страны Тропической и Южной Африки

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Выполнение проблемного задания № 4, 8. 11 с.359-360

28 неделя

§51-52

57-58

Страны Латинской Америки: реформы и революции

2

Комбинированный

Урок- презентация

Проблемы модернизации: общее и особенное. Революция 1944-1954 гг. в Гватемале. Национал-реформизм. Кубинская революция. Чили в 70-90-е гг. страны Латинской Америки в конце ХХ – начале ХХI в.

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Заполнение таблицы по п.1.

Подготовка мини-проектов по заданным темам

Выполнение проблемного задания № 3-5 с.270

29 неделя

§53-54

59

Международные отношения во второй половине ХХ – начале ХХI

1

Практическая работа

Эпоха «холодной войны». За мир и безопасность. Проблемы разоружения. Поворот к разрядке международной напряженности. Перемены 80-90-х гг.

Раскрыть сущность ведущихся в исторической науке дискуссий по проблемам. Показать характер протекания внешнеполитических процессов в мире, имеющиеся существенные отличия  т предыдущего периода

Работа с учебником и документами. Работа по карте. Устный опрос

Выполнение проблемного задания № 2, 7 с.378

30 неделя

§55

 60

Эволюция советской внешней политики в 1953-1991 гг.

1

Лекция с элементами беседы

Концепция мирного сосуществования. Военно-стратегический паритет и начало разрядки. Кризис и окончание разрядки. Новый виток конфронтации.  «Новое политическое мышление»: замыслы и результаты

Читать историческую карту по легенде. Составлять хронологическую таблицу. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений

Работа по карте. Устный опрос

Работа с учебником и документами

30 неделя

§56

61

Политические реформы 90-х гг. в России

1

Практическая работа

Президентская власть. От советов к парламентаризму. Правительство. Судебная власть. Центр и регионы. Местное самоуправление

Раскрыть сущность ведущихся в исторической науке дискуссий по проблемам.

Работа с учебником и документами

Работа с текстом Конституции 1993г

31 неделя

§57

62

Экономика и население России в 90-е гг. ХХ в

1

Урок-презентация

Промышленность и сельское хозяйство. Социальная сфера. Демография. Повседневный быт

Развивать критическое анализирование исторического источника исторической информации. Проводить поиск информации в одном или нескольких источниках, сравнение предлагаемых источников, выявление сходства и различия

Подготовка мини-проектов по заданным темам

31 неделя

§58

63

Духовная культура в эпоху научно- технического прогресса

1

Урок-презентация

Развитие культуры в послевоенное время. 60-е гг.: новые веяния. Массовая культура. Искусство мыслей и чувств. Диалог культур

Искать необходимую информацию в одном или нескольких источниках. Составлять библиографические справки. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать предлагаемые исторические оценки

Подготовка мини-проектов по заданным темам

32 неделя

§59

64

Основные тенденции развития культуры России в 90-е гг. ХХ в.

1

Урок-презентация

В поисках новых духовных и нравственных идеалов. Влияние религии и церкви на общественное сознание. Литература и искусство

Искать необходимую информацию в одном или нескольких источниках. Составлять библиографические справки. Соотносить единичные исторические факты и общие явления. Сравнивать предлагаемые исторические оценки

Подготовка мини-проектов по заданным темам

32 неделя

§60

65

Россия в начале ХХI в

1

Лекция с элементами беседы

Власть и гражданское общество. Экономика и социальная сфера. Динамика культурной жизни. Россия в меняющемся мире

Показать характер протекания экономических,  политических, социальных и культурных процессов в России, имеющих существенные отличия по сравнению со странами Запада

Эвристическая беседа

Работа с учебником и документами

33 неделя

§61

66

Россия и глобальные проблемы современного мира

1

Лекция с элементами беседы

Кризис мировой цивилизации? Международный терроризм. Военная угроза. Демографические и этнонациональные проблемы. Экологические проблемы. Становление ноосферы (наука, культура, образование)

Раскрыть сущность ведущихся в исторической науке дискуссий по  глобальным проблемам современного мира

Эвристическая беседа

33 неделя

С. 413-417., повтор §40- 61

67

Мир во второй половине ХХ – начале ХХI в. От индустриального общества к информационному

1

Повторительно-обобщающий

Тест. Работа по карте и письменные ответы по вопросам

34 неделя

Повторить §1-61

68

Россия и мир в ХХ – начале ХХI в.

1

Итоговое повторение

Тест. Работа по карте и письменные ответы по вопросам

34 неделя