урок истории 5 класс "Цивилизация в Междуречье"
план-конспект урока по истории (5 класс) на тему

Действия учителя

(фразы диалога, задания, действия)

Действия учеников

1. Формы работы
   
2. Умения, способы действий

Доска (оборудование)

-Мы начинаем изучать новую главу: Древние цивилизации Азии. Её первый параграф вы читали дома, и называется он:….

 -Давайте посмотрим на ленту времени на с. 80 и определим, какое время он охватывает?

-Как вы думаете, почему эта цивилизация называется междуречье?

-Рассмотрите карту на с.51. Историю, какой цивилизации мы с вами уже изучили?  

-Цивилизация в Междуречье. 

- 3 тысячелетие до новой эры. Смотрят ленту времени на с.80

Из предварительного чтения могут сказать, что она так называется потому, что образовалась в долине двух рек между Тигром и Ефратом.

-Мы изучили цивилизацию Древнего Египта.

На доске записана тема урока.

-Что интересного вам запомнилось?

- Это пирамиды, храмы.

- Далеко на Восток от Египта, там, где две реки Тигр и Ефрат впадают в Персидский залив, жили шумеры. Показывает на большой карте называемые объекты.

- Найдите реки Тигр и Ефрат, территорию Междуречья на карте с.51

- Долгое время историки считали, что самое древнее государство на нашей земле – Египет. Но после археологических раскопок в долине рек Тигра и Ефрата учёные, словно в один голос, сказали: «История начинается в Шумере».

Находят реки Тигр и Ефрат, территорию Междуречья на карте с.51

-Давайте с вами узнаем, что так удивило Антошку, когда он рассматривал иллюстрации памятников Древнего Междуречья, в частности он увидел данное изображение. Откроем с. 84. В самом низу начинаем читать разговор Антошки с Археологом. Вслух – вы, пожалуйста!

Один из учеников читает вслух текст до слов: «…цивилизованные люди!»

-Какой вывод сделал Антошка?

-В Древнем Междуречье, как и в Египте, умели строить пирамиды, значит, там тоже была цивилизация.

Записывают в рабочие листы мнение Антошки.

Фиксируется  на доске мнение Антошки:

Антошка: Междуречье такая же цивилизация, как и Египет.

-Дальше читаем. Вы, пожалуйста!

Другой ученик читает текст до конца.

-Какое мнение высказал Археолог?

- Междуречье другая цивилизация.

Записывают в рабочие листы мнение Археолога.

Фиксируется  на доске мнение Археолога.

Археолог: Междуречье и Египет – разные цивилизации.

-Какое противоречие смутило Антошку? Что ему непонятно?

-Антошке непонятно почему Междуречье и Египет считают разными цивилизациями, если люди, проживающие в Междуречье, тоже, как и египтяне умели строить пирамиды.

-Какой возникает вопрос в связи с выявленными противоречиями? Что нам предстоит выяснить?

-Почему Междуречье и Египет называют разными цивилизациями?

Главный вопрос урока записывают в рабочие листы.

Основной вопрос урока фиксирует на доске.

Проблема: Почему Междуречье и Египет называют разными цивилизациями?

-Какие у вас есть предположения версии решения проблемы?

Если ученики затрудняются формулировать версии можно помочь им с помощью вопросов:

- Предположите, чем одна цивилизация может отличаться от другой?

- По каким направлениям мы можем охарактеризовать любую цивилизацию? (сферы общества: культура, власть, деление, хозяйство)

Могут выдвинуть разные версии, принимаются и абсурдные.

Предполагаемые версии:

-говорили на другом языке (другой народ)

-другой способ ведения  хозяйства

-разная культура

-другой способ управления государством

-другие порядки в государстве

Запись на доске. От проблемы стрелочками ключевые слова.

Версии:

1)другой народ

2)другие традиции культуры

3)другие особенности государственной власти

4)разные основы хозяйства

5)другие правила отношения между людьми

Данные версии можно объединить в одну – разные особенности цивилизации во всех четырёх сферах общества.

-Ребята, посмотрите внимательно на наш вопрос. Подумайте, что нам необходимо вспомнить в первую очередь из того, что мы уже знаем, чтобы приступить к решению проблемы.

 - Давайте вспомним понятие цивилизация, выполним задание №1  на рабочих листах  

- Проверим, что у нас получилось.

- А теперь дайте определение понятию цивилизация

-Нужно вспомнить, что такое цивилизация.

Выполнение задания на рабочих листах.

Признаки цивилизации:

города

расслоение

государство

письменность

Цивилизация – это ступень развития общества следующая после первобытного строя

Запись на доске.

Знаем:

Цивилизация

государство

граждане

религия

иероглифы

искусство

орошаемое земледелие

Особенности цивилизации Древнего Египта.

-Мы с вами уже знакомы с цивилизацией Древнего Египта. Давайте с вами вспомним особенности жизни общества Древнего Египта по 4 сферам жизни:  ведения хозяйства, религии и положения фараона в Древнем Египте, делении общества. В ходе подготовки к уроку дома вы заполняли таблицу на с 84 колонку «Египет». По вопросам таблицы мы будем вспоминать о Египте.

Итак, ребята мы обобщили с вами все то, что мы изучали по истории Древнего Египта

Вспоминают, используя текст §8,11.

Ребята в качестве домашнего задания получали заполнение таблицы на с 84 колонка «Египет». Проверка таблицы

- мы с вами повторили основные понятия необходимые для решения проблемы. Вспомнили особенности Древнеегипетской цивилизации. А теперь нам необходимо наметить план наших действий по решению проблемы урока.

-Ребята подумайте, что нам надо узнать, чтобы найти решение проблемы?

-Узнать особенности цивилизации Междуречья в разных сферах общества и посмотреть чем она отличается от Древнего Египта и на основе этого сделать вывод, почему их считают разными цивилизациями.

Записывают план действий по решению проблемы в рабочие листы

Фиксируется план действий на доске.

Надо узнать:

1) Особенности цивилизации Междуречья в каждой

 сфере общества.

2) Выявить отличия Междуречья от Египта.

- Итак, ребята мы знаем, что на ступени цивилизации оказался Древний Египет. А Междуречье? Теперь нам нужно выяснить взошли  на ступень цивилизации жители Междуречья, для этого нам необходимо найти факты, подтверждающие наличие основных признаков и записать их в таблицу. Затем мы сравним эти факты с тем, что было в Египте, и выясним, в чём они были похожи, а чем отличались.

Работает весь класс.

1. -По карте на с. 51 назовите города-государства Междуречья. Чтобы выполнить это задание, что должны внимательно изучить?

-Какой признак цивилизации подтверждают эти факты?

-Какие народы проживали на территории Междуречья?

-Сравните с Египтом.

Работают с картой, используя условные обозначения (легенду карты).

-Легенду карты.

-Наличие городов – государств.

-Шумеры и семитские племена.

-Один народ. Одно государство.

Деление класса на 4 варианта.

2. -По рисунку на с. 44 определите отрасли хозяйства жителей Междуречья. Ответ занесите в таблицу.  С помощью текста на с. 80, объясните, почему это было возможно в Междуречье?

- Какой признак цивилизации подтверждают эти факты?

-Сравните с Египтом. Есть ли что-то общее в хозяйственной деятельности жителей Междуречья и Египта?

-Наличие рек Тигр и Ефрат позволяло заниматься земледелием. На юге Междуречья условия для земледелия были менее пригодными, поэтому там люди освоили орошаемое земледелие как в Египте. Хорошо было развито ремесло  и торговля. То же самое мы можем наблюдать и в Египте. Но торговля в отличие от Египта была более активной и связана с обменом товаров на строительный лес и медь.

3. -Что можете сказать о правилах отношений между слоями обществ?

- Какой признак цивилизации подтверждают эти факты?

- Сравните с Египтом. Есть ли что-то общее в отношениях жителей Междуречья и Египта? Ответ занесите в таблицу.

-Общество делилось на простых земледельцев, знатных людей и жрецов, а так же использовался труд рабов. Все жители Междуречья обязаны были отдавать часть выращенного урожая правителю.

 -Итак, наличие орошаемого земледелия, ремесла, торговли, а так же деления общества на отдельные слои подтверждают признаки цивилизации?

-Да, в хозяйственной и общественной  сфере мы наблюдаем признаки цивилизации, как и в Египте.

4. -Используя текст на с.80-82 найдите признаки цивилизации в сфере культуры: письменность (ответ занесите в таблицу):

                   религия

                  искусства

                  науки

-Что можете сказать о религиозных представлениях древних шумеров?

-Отличаются ли они от представлений древних египтян?

Делают вывод о том, что у шумеров  и египтян разная письменность и иное представление о загробном мире. Это указывает на то, что цивилизация Междуречья отличается от цивилизации Древнего Египта.

5. - Используя текст на с.82 – 83 выясните, в чём отличие государственной власти в Междуречье от власти фараона в Египте?

-Можем ли мы найти что-то общее?

-Вспомните, какова была власть фараона в Египте?

-Объясните особенности государственной власти в Междуречье. Можем ли мы выделить какие либо отличия от Египта?

-И в Междуречье и в Египте государственная власть напоминала деспотию.

Фараон-живое воплощение бога на Земле.

-В Междуречье правителя называли царём-жрецом. Сам он себя считал наместником богов на Земле. Царь сам издавал свои законы, а чиновники и жрецы называли себя « рабами царя», что означало полное подчинение царской власти.

-Итак, мы с вами доказали, что жители Междуречья взошли на ступень цивилизации.

-Из таблицы мы видим, что и Междуречью и Египту свойственны свои особенности в каждой сфере общества.

-Используя данные таблицы, попробуйте составить второе определение понятия цивилизации как общности людей. Найдите и выполните задание №5 в рабочих листах.    

- А теперь проверьте себя по словарю (с. 287).

Большая общность людей, объединенных культурными, религиозными традициями, определяющими представления о добре и зле, объединенных также особенностями ведения хозяйства, правилами отношений между людьми и управлением государством.

Выполняют задание в рабочих листах

-Какой ответ на основной вопрос урока мы можем дать?

Примерный вывод по проблеме:

-Междуречье и Египет называют разными цивилизациями, потому что каждой из них свойственны особые традиции и достижения во всех сферах общества.

Цивилизация (как ступень развития)

Признаки

Цивилизация (как общность людей)

Возникновение городов

Особенности ведения хозяйства

Разделение людей на общественные слои

Общие представления о добре и зле

Государства

Несколько народов и государств

Особые правила отношения между людьми и управлением государства

-Как вы думаете, о чём может рассказываться в нашем следующем параграфе с названием «Законы Вавилонского царства»?

-Проверьте свои предположения - прочитайте §13 и подготовьте ответы на вопросы перед ним. Заполните таблицу - «Религии Древнего мира» (с. 63) - строка «религия Междуречья»

Высказывают свои предположения.

Запись Д/ З.

Запись Д/ З. прочитать параграф 13, подготовить вопросы перед ним.

Заполнить таблицу - «Религии Древнего мира» (с. 63) -строка «религия Междуречья»