конспект урока по истории 5 класс "Междуречье"
план-конспект по истории

Урок по истории «Междуречье» 5 класс

Цель урока: познакомить учащихся с занятиями жителей Двуречья, культурой, религией, общественным устройством древнейших городов – государств Древнего Двуречья.

Планируемые результаты

Личностные:

Выражают адекватное понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности; проявляют устойчивый учебно – позновательный интерес к новым способам решения задач; понимают необходимость учения; анализируют свое эмоциональное состояние.

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимают предложения и оценку учителя.

Позновательные:

Самостоятельно называют тему урока, формулируют его цели; отвечают на вопросы и делают выводы; учатся составлять флеш-ответы (слайдовые презентации для кратких устных сообщений), кластеры.

Коммуникативные:

Допускают возможность различных точек зрения; адекватно используют речевые средства;

Предметные:

Научатся определять термины: шумеры, Междуречье, зиккураты, клинопись; извлекать полезную информацию из разных источников.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, коллективная

Ход урока:

I Организационный момент.

Приветствие, проверка готовности класса к уроку.

II Актуализация пройденного материала.

Фронтальный опрос.

- Ребята, мы с вами на прошлом уроке закончили изучение одной из древнейших цивилизаций. Назовите, как она называется? (Древний Египет).

- А кто скажет, что такое цивилизация? (ответы детей).

- А как называется исторический период, предшествующий цивилизации? (Первобытность).

Работа по карточкам:

1. Рассказать о жизни ремесленников и земледельцев в Древнем Египте.

Карточка № 1

Кого называли ремесленниками? Какие ремесла были развиты в Древнем Египте? В каких условиях трудились земледельцы, ремесленники?

2. Рассказать о жизни вельможи в Древнем Египте.

Карточка № 2

Кто такие вельможи? Как они жили? Чем занимались вельможи?

3. Рассказать о жизни фараона в Древнем Египте.

Карточка № 3

Кто такой фараон? Для чего фараоны участвовали в военных походах? Как было вооружено войско фараона? Как выглядела боевая колесница? Что фараон привозил из похода?

III Изучение нового материала.

- Сегодня мы на уроке мы продолжим знакомство с государствами древнего мира.

Работа с картой

- Давайте совершим путешествие из Египта на Восток.

- перед вами карта, она будет нашим путеводителем.

- Из дельты Нила отправляемся на северо-восток путь преграждает Красное море, пройдя по перешейку между Средиземным и Красным морями, попадаем на север Синайского полуострова. Здесь начинается Азии.

Далее простирается огромная пустыня. Лишь через много дней странствий по пескам с караваном верблюдов мы сможем увидеть, что достигли границ какого-то государства.

- Кто может сказать название этого государства? (Междуречье)

- А второе название Двуречье.

- Запишем название темы нашего урока: «Древнее Двуречье» или Междуречье.

- Почему страна получила такое название? (Она расположена между реками Тигр и Евфрат).

- Эти реки берут свое начало с Закавказских гор на севере и текут впадая в Персидский залив.

- Давайте по карте попробуем определить географическое положение и климатические условия Двуречья .

- Двуречье - страна расположенная в Передней Азии, между реками Тигр и Евфрат.

(Запись в тетрадь).

- Чем могли заниматься жители? (земледелием).

- Что такое земледелие? (возделывание, обработка земли с целью выращивания сельскохозяйственных растений).

- Что способствовало этому виду деятельности? (климат, наличие рек, разливы, плодородие).

- Физкультминутка.

Работа с учебником

- Откройте учебник на стр. 63, рассмотрите рисунок.

- Что вы видите на нем, опишите.

- Чем кроме земледелия занимались жители Двуречья? (скотоводством)

- Что такое скотоводство? (разведение крупного и мелкого рогатого скота для получения молока, мяса, шкур, шерсти и других продуктов). - Читаем на стр. 64 текст о природе Древнего Двуречья. - Несмотря на то, что строительного материала было мало, строились, дома, дворцы, храмы.

- Что такое храм? (жилище богов).

- Почему я спросила вас о храме? (в Двуречье люди тоже покланялись богам).

- Каким богам поклонялись люди? (запись в тетради).

- Рассмотрите рисунок на стр. 68, что вы видите? (школа для писцов)

- Чему учили в школе? На чем писали? Чем писали? Как называлось письмо? - Клинопись – письмо клинообразными значками (запись в тетради).

- Заполните сравнительную таблицу «Египет и Двуречье» - общее и различия:

IV Закрепление знаний.

1. Решите задачу. Сосчитайте, сколько тысяч лет назад возникла шумерская цивилизация, если она возникла за 3 тыс. лет до н.э.?
2. Игра «Да» или «Нет».

А) Междуречье иначе называется Двуречье. (Да).

Б) Гробницы Египта и Двуречья не имеют ничего общего и схожего. (Нет).

В) К богине Иштар ходили за урожаем и детьми. (Да).

Г) Двери у бедняков были деревянные. (Нет).

Д) В природно – климатических условиях Египта и Двуречья много сходства. (Да).

Е) Религия жителей Двуречья – языческая. (Да).

Ж) Клинопись – это узоры на посуде. (Нет).

З) Бога солнца звали Шамаш. (Да).

V Рефлексия.

- Что вам больше всего запомнилось и понравилось в нашем путешествии? Что

вызвало затруднения, какие задания вам показались наиболее сложными?

Ответы учеников.

VI Домашнее задание.

§ 13, пересказ и ответить на вопросы к тексту.