контрольно-обобщающий урок по теме "Первобытное общество" В 5 классе.
методическая разработка по истории (5 класс) по теме

№  п/п

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (формирование

УУД)

Ссылка на приложение (н-р, название, номер в приложениях, адрес ресурса и пр.)

2.

Объявление темы и задачи урока. Актуализация  опорных знаний учащихся по теме.

В течение нескольких уроков мы с вами изучали жизнь древних людей: их внешность, занятия, отношения между собой. Этот период времени учёные назвали Первобытностью.  Сегодня на уроке мы решим, чем этот период времени отличается от современности? За каждый правильный ответ учащийся получает  жетон (красный – за полный ответ; жёлтый – ответ не полный)

Учащиеся должны сформулировать своими словами отличительные черты первобытного общества. И сформулировать проблему: Каковы черты первобытности или  первобытного общества?

Презентация

Слайд №1- №2.

3.

4.

5.

1.Путешествие по станциям

2. Пока готовятся 2 учеников, класс «перемещается» на станцию «Картово», где учитель проверяет знания карты.

3. На станции «Задачкино» решаются творческие задачи.

4. Работа с развёрнутыми ответами 2 учащихся по карточке №1 и №2.

5. На станции «Кроссвордово»

6. Станция «Терминово» проверка знаний терминов.

7. На станции «Отгадайкино» учитель возвращается к задаче урока    

Рефлексия. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Домашнее задание.

Станция - Рассказкино;

Станция – Картово;

Станция-Задачкино;

Станция  - Кроссвордово;

Станция - Терминово;

Станция - Отгадайкино.

--Покажите материк, на котором найдены кости и орудия труда древнейших людей.

--Покажите предпологаемую область прародины человечества.

-Покажите древнейший район земледелия.

Задача №1. Одно из первобытных племён не оставило археологических памятников. Но известно, что в языке племени были слова, обозначавшие «кремень», «копьё», «корзина», «лодка», «весло», «огонь», «шалаш». Можно ли на этом основании сделать выводы о быте и умениях племени? Докажите свою мысль?

Задача №2. Известно, что древние люди первоначально пользовались ручным рубилом без рукоятки, а затем научились прикреплять рубило к деревянной рукоятке. Впоследствии люди изобрели плот. Как появление топора с рукояткой подготовило изобретение плота?

Задача №3. Какие находки нужно найти археологу, чтобы с уверенностью сказать, что здесь жили древнейшие люди.

По горизонтали: 1. Первое домашнее животное.

2. Толстый слой льда.4. Коллектив родственников, живших и трудившихся сообща. 6. Подарок людей идолу. 7. Древнее орудие для рыхления почвы. 8. Древнее  животное, переносящее холодный климат. 9. Гибкий прут, стянутый тетивой. 10. Первый металл, открытый человеком. 11. Связанные вместе брёвна (для передвижения по воде). 12. Знатный человек, возглавлявший войско. 13. Несколько родов.

По вертикали: 1. Занятие древних людей. 3. Наука, изучающая жизнь по вещественным источникам.5. Участок земли в соседской общине.

Учитель читает слова и выражения : история, исторический источник, Всеобщая история, орудия труда, религия, искусство, родовая община, соседская община, племя, вождь, идол, неравенство.

Каковы черты первобытности?

На слайде вы видите «Храм Знаний»  оцените свои  знания полученные по теме  или на каком пути к Храму  вы находитесь? Смогли ли вы подойти к Храму Знаний? Что особенно запомнилось на  уроке, что  нового ты открыл для себя?

Считаем сколько  за урок каждый  получил жетонов. Выставление оценок.

Повторить тему «Первобытное общество».

1.Работа 2 учащихся по карточкам: Карточка №1- подготовить развёрнутый ответ на вопрос: «Чем первобытный человек отличается от животных и современного человека?» Сделать вывод.

Карточка №2- Подготовить развёрнутый ответ на вопрос: «Почему появилось неравенство?» Сделать вывод.

Ученик работает с картой, ответ  –Африка.

Ответ ученика - Восточная Африка.

Ответ ученика - Западная Азия.

Ответ ученика- Можно. Сами слова рассказывают о занятиях древних людей.

Ответ ученика – Человек сумев соединить топор с рукояткой, попробовал соединить и брёвна..так появился плот.

Ответ ученика – Следы очага, орудий труда, рисунки на стенах пещеры.

Ответы учащихся: 1. Собака. 2. Ледник. 3. Археология. 4. Род. 5. Надел. 6. Жертва. 7. Борона. 8. Мамонт. 9. Лук. 10. Медь. 11. Плот. 12. Вождь. 13. Племя.

Ответ учащихся- Первобытность – это такой порядок жизни людей, при котором: а) люди жили небольшими коллективами все были равны; б) имели общее имущество; в) совместно трудились.( Можно записать вывод в тетрадь).

Учащиеся анализируют полученные знания по теме «Первобытное общество».

Слайд №3 - №4.

Слайд №5.

Слайд № 6.

Слайд №2 - №3

Слайд №7.

Слайд № 8.

Слайд № 9.

Слайд №10.

Слайд №11.