КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА «ПРАВЛЕНИЕ КНЯЗЯ ВЛАДИМИРА СВЯТОСЛАВИЧА (980 – 1015). КРЕЩЕНИЕ РУСИ (988)»
план-конспект урока по истории (7 класс) по теме

КОНСПЕКТ

ОТКРЫТОГО УРОКА

ТЕМА:

«ПРАВЛЕНИЕ КНЯЗЯ ВЛАДИМИРА СВЯТОСЛАВИЧА (980 – 1015). КРЕЩЕНИЕ РУСИ (988)»

УЧИТЕЛЬ:

ДВОЯШОВА НАТАЛЬЯ НИКОЛАЕВНА

МОУ ШКОЛА № 10

Цели:

познакомить учащихся с правлением князя Владимира, определить причины и значение принятия христианства на Руси;

        формировать умения в связной форме пересказывать текст учебника, давать собственную оценку личности и историческому явлению, анализировать документ, оперировать историческими датами, читать историческую карту.

Оборудование: карта, изображение князя Владимира, карточки с терминами, именами, датами, выставка книг.

План.

1. Орг. момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Объяснение нового:

1. Личность Владимира.
2. Внутренняя и внешняя политика.
3. Крещение Руси: причины и последствия.

4. Закрепление изученного.
5. Подведение итогов, запись домашнего задания.

1. Подготовка учащихся к уроку, приветствие.
2. Вводное слово учителя.

Игра «Две корзины»:

Класс делится на две команды, по одному игроку от каждой команды приглашаются к доске. На доске ряд понятий, терминов. Участник выбирает любой термин, дает ему определение, если оно правильно – кладет в свою корзину (прикрепляет на свою часть доски). Команда помогает.

Термины: язычество, вервь, вече, народное ополчение, Перун, Ярило, Стрибог, варяги, полюдье, тысяцкий, уроки, погосты, поляне, словене, колонизация.

Над какой темой работали на предыдущем уроке?

Внимание: я прочитаю отрывки из стихотворений или исторических источников. Вы угадаете, о ком идет речь, выйдете к доске и имя правителя поставите рядом с годами правления: 882 – 912, 912 – 945, 945 – 957, 957 – 972.

1.

Как после, водима любимым вождем

Сражалась гуляла дружина,

По градам и селам с мечем и огнем

До града царя Константина.

Как там победитель к воротам прибил

Свой щит, знаменитый во брани,

И как он дружину свою оделил

Богатствами греческой дани. (Олег)

2.

Предание нарекло её хитрою, церковь – святою, история – мудрою. Мудрым правлением доказала, что слабая жена может иногда равняться с великими мужами. (Ольга)

3.

Смотрите, в грозной красоте,

Воздушными полками,

Их тени мчатся в высоте

Над нашими шатрами.

Великий воин, бич древних лет,

Се твой полет орлиный.

«Погибнем! Мертвым срама нет!»

Гремит перед дружиной. (Святслав)

4.

Древляне же, услышав, что он идет опять, держали совет с князем Малом: «Если повадился волк к овцам, унесет все стадо, пока не перебьет его. Так и этот: если не убьем его, то всех нас погубит» (Игорь)

Учащиеся выбирают одного из князей и составляют краткий рассказ о его деятельности.

3. Сегодня мы будем изучать деятельность князя, которого называют Красное Солнышко, Святой, Святой воитель, защитник земли Русской, которому служат богатыри Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.

Запись темы на доске и в тетрадях.

1. Учитель кратко рассказывает о личности Владимира и о его приходе к власти, акцентируя внимание на жесткости и жестокости князя – язычника.
2. На доске схема: проблемы                действия                итоги

Рассказ учителя о внутренней и внешней политике сопровождается показом по карте (дети следят по карте, данной в учебнике). После объяснения схема расшифровывается учениками.

3. Причины принятия христианства дети находят в учебнике (чтение п.2) и выписывают в тетради.

Принятие христианства Владимиром – рассказ учителя.

Как вы думаете, легко ли народ принял новую веру?

Итоги – работа с выставкой книг «Русь языческая» и «Русь христианская» - что приобрело государство и народ с принятием крещения.

IV. Закрепление изученного проводится в ходе работы с документом.

        Н.М. Карамзин: «Владимир с помощью злодеяний и наёмников овладел государством, но скоро доказал, что родился быть государем великим. Главное право его на вечную память и благодарность потомков состоит в том, что он поставил россиян на путь истинной веры, но имя Великого принадлежит ему за дела государственные».

V. Подведение итогов, выставление оценок, запись домашнего задания.