ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА «Lustige Streiche von Till Eulenspiegel.»
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс)

Блоки

Этапы урока

Время

1.Целевой

1. Оргмомент.

 2. Целеполагание. Мотивация.

 3. Фонзарядка.

2 минуты

2 минуты 4 минуты

2. Процессуальный

1.Основная часть.

25 минут

3. Аналитический

1. Рефлексия.

2. Домашнее задание.

5 минут

2минуты

Блоки, этапы урока

Деятельность учителя

Информационное пространство

Деятельность учащихся Режим работы

I. Целевой

1. Оргмо-

мент

Приветствует детей,  проверяет готовность к уроку.

Guten Tag, Liebe Schüller und

Gäste! Bitte setzt euch. Wie geht’s? Wer ist heute gekommen? Wo ist meine Brille?

Отвечают на приветствие

учителя.

(фронтальный)

2. Целе-

полагание

Одевает смешные очки, расспрашивает детей о юморе,

о шутках.

Warum lachst du? Sehe ich komisch aus? Kannst du über sich selbst lachen? Bist du humorvoll? Muss der Lehrer Humor haben? Wie heißt der Mensch, der einen Streich spielen kann oder sehr lustig ist?

Отвечают на вопросы учителя. (фронтальный)

3.

Фонзаряд

ка

Просит составить ассоциограмму к слову «Spaßmacher».

Просит определить тему урока.

Ergänzt bitte das

Assoziogramm. Welche Charakterzüge hat ein Spaßmacher?

Also, wie denkt ihr, wie heißt unsere Stunde?

Предлагают варианты.

(по цепочке фронтально)

Называют предполагаемую тему урока.

II.Процесс

уальный

1. Актуализация знаний и умений.

Называет точную тему урока. Делает вступление. Раздается тел. звонок. Отправляет ребенка к директору за подписью.

T.E. ist eine beliebte Gestalt der deutschen Folklore.Viele Legenden erzählen über den klugen und lebenslustigen T.E.,

der durch deutsche Städte reiste

und über Dummheit lachte. Er spielte Streiche gern.

Отвечает на тел. звонок, посылает ученика к директору.

Реагируют на вопросы учителя. Один ученик уходит к директору.

2.

Анализирование аутентичной информации.

Демонстрирует фотографии Тиля.

Просит учащихся зайти на страницы Интернета по определенному адресу, ознакомиться с информацией и ответить на вопросы. Беседа с вернувшимся учеником.

Das sind die Zeichnungen von T.E. Es gibt viele Filme und Trickfilme über T.E. Jetzt sucht mir Information über T.E.

 Die Adresse-meine Dokumente-Lehrer-Didowez-T.E.

Wo ist die Unterschrift? Hast du A.P. gefunden? Was ist hier geschrieben? Lies, bitte. Ich habe dir einen Streich gespielt.

Смотрят рисунки о Т.

Слушают учителя, смотрят

на информацию на доске. Работают с компьютером, открывают нужный документ, читают информацию.

(индивидуальный)

Реагирует на реплики.

(индивидуальный)

Отвечают на вопросы.

(фронтально)

3.

Введение и семантизация лексики текста.

Обобщает информацию о Тиле, просит прочитать и понять текст. Знакомит с новой лексикой.

Просит выполнить задание к тексту.

Heute lesen wir den Text „Wie Eulenspiegel einem Esel das Lesen beibrachte.“ Im Text gibt es viele neue Wörter. Ich erkläre die Bedeutung.

Übersetzt auf Russisch.

Schlagt unsere Lehrbücher auf.

S.109 Üb.1a

 Lest den Text einmal still für sich.

Macht Üb. 1b S.110, Üb. 2 S.111

Читают, переводят.

(индивидуальный)

Отвечают на вопросы.

(фронтально)

Выполняют задание после текста. (фронтально)

4. Применение знаний и умений в  новой учебной ситуации

Просит ответить на вопросы по легенде, сделать перенос на себя.

Wie gefällt euch die Legende? Kann man einen Esel lesen lehren? Wie kann man T. E. in der Legende charakterisieren?

Sagt mir bitte: Wen meint T. E. , wenn er denkt: “Scher dich zu den anderen Erfurter Eseln!”Gibt es T.E.in unserer Klasse? Beweist das.

Отвечают на вопросы.

(фронтально)

III. Аналит ический

1. Рефлексия

Подводит итоги урока. Интересуется, что было нового, интересного, трудного на уроке.

Ein Sprichtwort sagt:Einen dummen Streich muß man nicht zweimal machen.Unsere Stunde ist zu Ende. Was war interessant / neu / schwer?Was hast du erfahren?

Отвечают на вопросы.

2. Домашнее задание

Объявляет домашнее задание. Благодарит за работу.

Schlagt die Tagebücher auf. Schreibt die Hausaufgabe. Danke für die Arbeit.

Записывают домашнее задание.