Программа внеурочной деятельности по немецкому языку "Шесть знаменитых музеев Германии"
рабочая программа по немецкому языку (11 класс)

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ИНТЕРНАТОМ

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

общекультурного направления

«Шесть знаменитых музеев Германии»

Автор-составитель:

Копылова Т.М.

учитель немецкого языка.

2020 – 2021 уч. год

Пояснительная записка

Образовательная программа дополнительного образования по немецкому языку составлена согласно требованиям ФГОС и является составной частью учебно- воспитательного процесса. Настоящая программа своим содержанием детализирует и раскрывает условия воспитания и развития учащихся средствами внеурочной деятельности в соответствии с целями обучения немецкому языку, которые определены стандартами образования. Программа позволяет  расширить общий кругозор  учащихся,  и способствует углублению знаний учащихся о  культуре страны изучаемого языка. Внеурочная деятельность  определяется добровольным участием школьников, мотивацией данного вида деятельности в воспитательном процессе.

Нормативно-правовая основа программы

Рабочая программа дополнительного образования «Шесть знаменитых музеев Германии»  разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования  на основе следующих документов

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
•  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013г.

            №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления                     образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010) с изменениями и дополнениями от 29.декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г.Примерная программа дополнительного  образования;
• Учебный план СОГБОУИ «Лицей имени Кирилла и Мефодия» на 2020-2021 учебный год

Программа составлена для учащихся 8-11 классов. Возрастная группа обучающихся: 14-17 лет. Содержание программы соответствует  возрастным интересам и познавательным возможностям школьников и предоставляет им возможность развивать их учебную мотивацию.                                      Рабочая программа рассчитана на 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю продолжительностью 45 мин.

Актуальность программы

Знание иностранного языка в современном обществе является неотъемлемой частью личной и профессиональной жизни человека и средством включения в мировое социокультурное пространство. Ознакомление с иноязычной культурой является социальным заказом общества и насущной потребностью каждого его члена с целью расширения возможностей общения и познания различных мировых культур.

Актуальность  программы состоит в создание оптимальных условий для формирования и повышения интереса у учащихся к культуре страны изучаемого языка через использование активных, традиционных и нетрадиционных методов и форм обучения.

Приобщение  учащихся к культурным ценностям страны изучаемого языка   способствует духовно-нравственному, общеинтеллектуальному,  и общекультурному развитию личности учащихся.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопрсами культуры страны изучаемого языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о стране изучаемого языка.

 Цели и задачи курса

Цель курса: обобщить и углубить знания по страноведению, систематизировать и углубить знания по основным темам национальной культуры Германии (по истории, географии,  литературе,  изобразительному искусству, и др.), что является основой общекультурного развития личности и формирования социокультурной компетенции.

На основе этих знаний совершенствовать коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности, отдавая предпочтение говорению, развить личность школьника, способного участвовать в межкультурной коммуникации на немецком языке и самостоятельно совершенствоваться в иноязычной речевой деятельности.

Задачи обучения:

• воспитывать у учащихся толерантность и уважение к другой культуре;    

 • научить использовать справочную литературу и словари;

• научить критически оценивать предлагаемый материал и активно работать с ним;
• развивать способности работать самостоятельно и в коллективе;
• научить представлять информацию в виде  презентаций, рефератов,  репортажей, экскурсий,проектов и др.
• развивать личностные качества (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, привитие навыков самостоятельной работы;
• формировать готовность к общению на немецком языке.

Формы и методы работы

На занятиях применяются разные формы работы: уроки-экскурсии, виртуальные экскурсии по городам Германии, по  музеям,  ролевые игры,  уроки-интервью, уроки-репортажи. Учебные фильмы,  презентации творческие и исследовательские работы учащихся, проектная деятельность и другие технологии, используемые в системе работы кружка, ориентированы на то, чтобы ученик получил не только теоретические знания, но и умел их применить на практике. Занятия немецким языком должны быть связаны у учащихся с положительными эмоциями.

В работе кружка активно применяются следующие методы: кейсовый метод, метод сотрудничества, метод проектов, коммуникативный, метод исследования и др.

Структура курса

 Курс состоит из 6 тем. Каждая тема  посвящена одному музею Германии и предполагает наличие теоретической части: информации  о городах Германии, истории музеев, творчестве художников, композиторов и писателей, поэтов, а также практическую часть, в которую включены различные виды  заданий на поиск информации в интернете, умение работать с планом города, запросить дополнительную информацию и др. Таким образом реализуется деятельностный подход.  При работе над темами предусмотрены творческие задания, напр. поэтические переводы стихов,  экскурсии по залам музея и т.д.

В основе курса лежат следующие методические принципы:

• Интеграция основных речевых умений и навыков.
• Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.
• Коммуникативная направленность заданий.  
• Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям мира бизнеса.
• Соответствие тем и материалов курса возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Описание ценностных ориентиров содержания

Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, общекультурного аспекта.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности: любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; к родному языку;

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей;

4.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; художественное творчество;

7. Воспитание уважения к культуре народов немецкоговорящих стран.

Ценности: культура и язык народов немецкоговорящих стран, толерантность, интернационализм.

 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения иностранного языка на занятиях кружка:

Личностные результаты:

расширение знаний учащихся о культуре страны изучаемого языка;

владение навыками сотрудничества со сверстниками и учащимися  младшего возраста, в разных видах деятельности;

формирование основ саморазвития и самовоспитания, готовности и способности к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности (образовательной, учебно- исследовательской, проектной, коммуникативной

самосовершенствование в образовательной области “Иностранный язык”;

осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры;

развитие  социокультурной компетенции учащихся .

Метапредметные результаты:

умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции другого, эффективно разрешать конфликты;

умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом нравственных ценностей;

умение планировать свою деятельность, проектировать и прогнозировать;

владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

формирование осознанного и уважительного к другому человеку, его мнению, культуре, истории, традициям.

Предметные результаты освоения курса:

В результате прохождения курса учащиеся:

овладеют лексическим запасом в соответствии с темами культурной сферы общения;

научатся пользоваться  разными источниками информации: интернет, научные- популярные  фильмы, рекламные проспекты, энциклопедии, словари;

научатся находить  и выбирать необходимую информацию;

научатся работать в команде, вместе находить решения проблем;

научатся планировать и проводить экскурсии интервью, репортажи.

научатся выполнять проектные задания индивидуально или в составе группы учащихся;

Аудирование:

восприятие на слух и понимание основного содержания текстов аудио- и видеотекстов, речи дикторов, экскурсоводов;

Говорение:

Диалогическая речь

умение вести диалоги в стандартных ситуациях общения с соблюдением норм речевого этикета, а также диалог-расспрос,  интервью, диалог обмен мнениями;

Монологическая речь

сообщение о немецких городах, об исторических фактах, о знаменитых личностях и событиях;

Чтение:

 чтение информации  в интернете, справочниках, энциклопедиях ит.д.,чтение вслух (по ролям) и про себя аутентичных текстов использованием словарей, сносок, комментарий;

Письмо:

написание рефератов, репортажей, коротких сообщений; краткое изложение проектной деятельности;

 Содержание курса

В содержательном плане главной целью курса является углублений страноведческих знаний и сообщение учащимся новых знаний, которые они не получат в базовом курсе.

Курс состоит из 6 блоков. Каждый блок посвящен определенному объекту  страноведения. Структура блоков однородна. Каждый из них состоит из 4-8 уроков. Завершает каждую тему урок-репортаж , урок-экскурсия или урок творчества.

СМОЛЕНСКОЕ ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ С ИНТЕРНАТОМ

«ЛИЦЕЙ ИМЕНИ КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ»

Рабочая учебная программа

Творческая мастерская

«История Германии в лицах»

Немецкий язык

Автор-составитель:

Копылова Т.М.,

учитель немецкого языка.

2018 – 2019 уч. Год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программадополнительного образования по немецкому языку «История  Германии в лицах» разработана с учетом современных требований к преподаванию предмета «Иностранный язык» и с учетом европейской языковой образовательной политики. Иностранный язык выступает как средство общения, познания, осмысления и интерпретации фактов иной культуры, осознания своей собственной культуры и ознакомления с ней представителей других языковых сообществ. Программа  составлена для учащихся 10-11 классов

   Методологическую основу занятий «История Германии в лицах » составляют требования личностно-ориентированного, компетентностного, коммуникативного, когнитивного и социокультурного подходов в их единстве, развитие универсальных учебных действий учащихся. 

Занятия  в кружке способствуют достижению основной цели обучения иностранным языкам:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции школьников в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенций;

• развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью;

• формирование способности к самооценке через наблюдение за собственным продвижением к планируемым результатам, к личностному самоопределению учащихсяв отношении их будущей профессии.

 Освоение программы позволяет наиболее эффективно решить проблему формирования целостного восприятия страны изучаемого языка, ее истории, культуры, экономических особенностей, ознакомить учащихся с реалиями, обычаями, нравами и традициями народа, говорящего на этом языке. Интегрируя в едином комплексе сведения исторического, экономического, культурного и социологического характера, данный курс способствует формированию современного социокультурного портрета страны изучаемого языка, что является непременным условием подготовки к межкультурному общению.

Организация процесса обучения предполагает постановку образовательных, развивающих и воспитательных целей. Образовательная цель ориентирована на овладение системой знаний об иноязычной культуре, ее реалиях, традициях, национальной специфике и ценностных ориентациях, формирование новой языковой картины мира, развитие умений сравнивать духовную культуру своей страны и других народов. Развивающая цель предполагает развитие интеллектуальной, речемыслительной, эмоциональной, волевой, деятельностной и мотивационной сфер личности учащихся, формирование языковой компетенции, овладение способами формулирования мысли на иностранном языке и их осознанную дифференциацию для разных условий общения, развитие воображения и обогащение эмоционально-чувственного опыта учащихся. Bоспитательная цель заключается в развитии культуры мышления, чувств, поведения, в обогащении духовного мира учащихся, формировании системы гуманистических ценностных ориентаций, критическом восприятии зарубежной действительности, развитии умений самоконтроля и самооценки.

Содержание занятий включает :

• одиннадцать  тем, связанных с жизнью и деятельностью некоторых исторических личностей, раскрывающих культурно-историческое и экономическое развитие Германии с Xпо XXI век;
• социокультурные знания: культуроведческие, страноведческие и лингвострановедческие;
• языковой материал, отражающий культуроведческие и страноведческие реалии;

Содержание направлено на развитие компенсаторных и учебно-познавательных умений и навыков самостоятельной работы с аутентичными и близкими к аутентичным текстами и учебными материалами.

Отбор и структурирование учебного материала осуществляется на основе  следующих положений :

• непрерывное концентрическое  предъявление и накопление социокультурных знаний;
• создание ситуаций общения, моделирующих диалог культур;
• опора на языковой, речевой и личностный субъективный опыт учащихся;
• последовательное формирование умений самостоятельной работы с иноязычными информационными источниками.

Количество учебных часов, отводимых на занятия -34 час, т.е. 1 час в неделю.

 Программа предусматривает использование  на занятиях различных  технологий. Большое значение уделяется организация самостоятельной работы учащихся: выполнение проектов, написание рефератов, докладов, подбор дополнительного фактического материала по темам из оригинальной литературы и периодической печати, подготовка наглядных пособий (коллажей, таблиц, стендов, презентаций). Особое внимание уделятется формированию навыков самостоятельного поиска страноведческих материалов.

В течение всего курса учащиеся последовательно работают над коллажем “Deutsche Geschichte in Gesichtern”.

          В результате занятий учащиеся должны:

- получить  целостностное  представления об истории Германии, роли некоторых личностей в ее истории, о системе ценностей, доминирующих  в стране изучаемого языка;

- познакомиться  с традиционной и новой материальной культурой Германии, ее промышленно-экономическим потенциалом;

- осознать  связи современной социально-политической, экономической и культурной жизни Германии с ее  историческим развитием;

- понять  социально-культурную специфику Германии, уметь  сравнивать  с родной  культурой, осознавать себя как носителя определенных социально-культурных взглядов.

Календарно-тематический план

Литература:

1. Bubner, F. 10 Kapitel zu deutscher Landeskunde / F. Bubner. – Мн.: ООО «Оракул», 1995. – 269 c.
2. Kosmin, O.G. Deutschland: Geschichte und Geganwart / O.G. Kosmin. – Мн.: Высшая школа, 2006. – 390 c.
3. Панасюк, Х.Г. Германия: Страна и люди / Х.Г. Панасюк. – Мн.: Вышэйшая школа, 2004. – 333 с.
4. Епихина, Н.М. Deutschlandkurzundbündig / Н.М. Епихина и др. – М.: «Менеджер», 2002. – 141 с.
5. Овчинникова, А.В. DeutschlandimÜberblick / А.В. Овчинникова, А.Ф.Овчинников. – М.: «Оникс», 2000. – 206 с.
6. Варин, В.ВГермания: история, культура, контакты / В.В. Варин и др. – М.: «Экзамен», 2004. – 253 с.
7. Архипкина, Г.Д. Страноведение. Германия: обычаи, традиции, праздники, этик