РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД. 02. «НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК»
рабочая программа по немецкому языку

ОДОБРЕНА

Методическим объединением ______________________________

Протокол № от «___» _____ 20     г.

Председатель МО

___________ / ______________ /

        (подпись)             (Ф.И.О.)        

ОДОБРЕНА

Методическим объединением ______________________________

Протокол № от «___» _____ 20     г.

Председатель МО

___________ / ______________ /

        (подпись)             (Ф.И.О.)        

ОДОБРЕНА

Методическим объединением ______________________________

Протокол № от «___» _____ 20     г.

Председатель МО

___________ / ______________ /

        (подпись)             (Ф.И.О.)        

Автор

___________ /_______________/

        (подпись)                    (Ф.И.О.)

«___» ______ 20     г.

Эксперт

_________ /_______________/

    (подпись)                    (Ф.И.О.)

___________________________

(ученая степень или звание, должность, наименование организации, научное звание)

Дата актуализации

Результаты актуализации

Подпись

разработчика

Результаты

Содержание

Общие компетенции

Личностные

- сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;

- сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли немецкого языка и культуры в развитии мировой культуры;

- развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;

- осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

-готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием немецкого языка, так и в сфере немецкого языка;

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами

ОК 5. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке с учетом особенностей социального и культурного контекста.

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей

Метапредметные

- умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

- владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

- умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

- умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 6. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей

ОК 9. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности

Предметные

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

- владение знаниями о социокультурной специфике немецкоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран;

- достижение порогового уровня владения немецким языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

- сформированность умения использовать немецкий язык как средство для получения информации из немецкоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

ОК 1. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 2. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ОК 3. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ОК 4. Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

256

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

лабораторные занятия

практические занятия

166

контрольные работы

4

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

85

в том числе:

1. Составление глоссария по темам
2. Написание писем и эссе
3. Составление маршрутного листа
4. Подготовка презентаций
5. Подготовка к семинарским занятия м
6. Подготовка творческого домашнего задания
7. Работа со словарем, справочной литературой
8. Чтение и перевод аутентичных текстов  
9. Составление сообщений по темам курса

1. 10
2. 14
3. 3
4. 6
5. 10
6. 5
7. 10
8. 14
9. 13

Итоговая аттестация в форме  зачета

2

Максимальная

учебная нагрузка

Самостоятельная работа обучающегося

Обязательная аудиторная нагрузка

Всего часов

в т.ч.

теоретические занятия

лабораторные работы

практические занятия

курсовая работа (проект)

(для СПО)

1

2

3

4

5

6

7

256

85

171

171

-

1 семестр

14

28

28

2 семестр

21

42

42

3 семестр

12

24

24

4 семестр

12

24

24

5 семестр

26

53

53

Итоговый контроль предусмотрен после завершения курса дисциплины в форме зачета

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

 (если предусмотрены)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1. Основное содержание

131/65

Тема 1.Введение

Содержание учебного материала

1

           1

     ОК 1, 5, 9

1. Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Немецкий язык». Немецкий язык как язык международного общения и средство познания национальных культур. Роль немецкого языка при освоении профессий СПО.

Самостоятельная работа:

 отработка звуков;

 заучивание правил чтения;

 чтение и заучивание наизусть поговорок;

1

Тема 2. Знакомство.

   Содержание учебного материала:

4

            2

    ОК 1-5, 9

2.Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной      обстановке.

3.Лексика темы, правила речевого этикета, клише и выражения.

4.Страны. Определения простого и распространенного предложений, схемы построения предложений, спряжение глаголов в Präsens, личные и  притяжательные местоимения.

5.Вопросы. Короткие ответы. Диалоги, тексты.

Самостоятельная работа: 

Составление глоссария по теме

Напишите 10-15 предложений на тему “Знакомство на улице, в библиотеке, в клубе»

Заполните таблицу.

Составление диалогов при знакомстве

2

Тема 3.Моя визитная карточка. Описание человека

Содержание учебного материала:

8

2

ОК 2, 4, 6, 9

6.Описание человека (внешность,  национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы , гороскоп и т.д.)

7.Внешность и черты характера людей.

8.Увлечения, хобби, личностные качества людей.

9.Образование и употребление Präsens  

10.Словообразовательные суффиксы существительных.

11.Числительные.

12.Даты.

13.Множественное число существительных.

Самостоятельная работа:

Составление анкеты. Чтение текста: «Гороскоп». Составление кроссвордов.

4

Тема 4. Межличностные отношения.

Содержание учебного материала.

14.Семья и семейные отношения, домашние обязанности.

15.Прилагательные (антонимы).

16.Ежедневная рутина.

17.Время. Времена и  месяцы года.

18.Написание письма личного характера.

19.Употребление Imperfekt.

20.Предлоги времени.

21.Жизнь по правилам.

8

2

ОК 2, 4, 6, 9

Самостоятельная работа:

Написание письма личного характера.

Составление сообщения на тему «Семейные традиции в моей семье»

4

Тема 5. Мой дом – моя крепость.

Содержание учебного материала.

22.Описание жилища и учебного заведения.

23.Название городских зданий, комнат.

24.Мебель, оборудование квартиры.

25. Указание направления (диалоги на тему: «Как сюда попасть?»)

26.Речевые разговорные клише, их употребление в речи.

27.Предлоги места.

28.Лексико – грамматическое тестирование. Неопределённые местоимения.

29.Указательные местоимения.

30. Беседа и рассказ о квартире, коттедже.

31.Работа с лексическими единицами: речевые клише, выражения.

10

2

ОК 1, 4, 5, 9

Самостоятельная работа:

Составление топика на тему: «Мой дом»

Чтение текста и выполнение упражнений

Презентация или реферат  «Дома в немецкоязычных странах».

Составление кроссвордов

5

Тема 6. Распорядок дня студента.

Содержание учебного материала.

32. Распорядок дня.

33. Занятия. Учебные предметы.

34. Я – студент.

35. Описание друга.

36. Расписание.

37. Модальные глаголы и их эквиваленты.  

38. Наречия частности.

39. Речевые шаблоны.

40. Предлоги времени.

41. Простое прошедшее.

10

2

ОК 2, 5, 9

Самостоятельная работа:

Подготовка монологического высказывания: « Мой день в лицее»

Презентация на тему: «Образование в Германии, Австрии»

Чтение и перевод текстов и диалогов по теме.

4

Тема 7. Хобби. Досуг.

Содержание учебного материала.

42. Хобби. Увлечения подростков.

43. Досуг. Проблемы молодого поколения.

44. Музыка.

45. Кино. Театр.

46.Компьютерные игры.

47.Выражение будущего в немецком языке Futurum

48. Прошедшие времена Imperfekt; Perfekt.

49. Сравнение времен немецких глаголов.

50. Образование Imperfekt  слабых и сильных глаголов.

51. Выбор вспомогательного глагола при образовании  формы Perfekt.

10

2

ОК 1, 4, 5, 9

Самостоятельная работа:

 Монологическое высказывание: «Моё хобби».

Презентация: «Мой любимый актер (актриса)».

4

Тема 8. Описание местоположения объекта.

Содержание учебного материала.

52. Описание местоположения объекта (адрес, как его найти).

53. Преимущества и недостатки жизни в городе / деревне.

54. Адрес. Написание адреса. Заполнение почтовой открытки.

55. Места и вещи. Маршрут.

56. Дорожные  знаки. Транспорт.

57. Поговорим о городах: ночная жизнь.

58. Старые здания. Родной город.

59. Наречия места. Предлоги направления и места. Указания.

60.  Диалоги. Составление предложений по шаблону.

61. Устойчивые глагольные сочетания.

10

           2

ОК 2, 4, 6, 9

Самостоятельная работа:

Составление маршрутного листа от дома к лицею.

Подготовка к самостоятельной работе (степени сравнения).

Составление диалогов по ситуациям: Как добраться до ….

Устное высказывание по теме «Город, в котором я живу».

Работа с текстом по книге для чтения

Презентации «Города России».

5

Тема 9. Магазины, товары, совершение покупок.

Содержание учебного материала.

62. Магазины. Товары.

63. Совершение покупок. Одежда.

64. Еда. Напитки.  Рестораны и бары.

65. Традиционная еда. Список покупок.

66. Ванные принадлежности.

67. Вежливые формы обращений.

68.  Диалоги: «В супермаркете». Цены. Деньги.

69 – 70  Контрольная работа по основному курсу.

9

2

ОК 1, 3, 6, 9

Самостоятельная работа:

текст « Моя прогулка по магазинам» и послетекстовые упражнения

составление списка покупок;

диалоги;

презентация по теме: «Немецкая традиционная кухня».

4

Тема 10. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.

Содержание учебного материала.

72. Физкультура и спорт.

73. Виды спорта.

74. Спортивные игры.

75. Олимпийские игры. Сочи 2014.

76. Здоровый образ жизни.

77. Повреждения. Оказание первой помощи.

78. Вредные привычки и способы борьбы с ними.

79. Степени сравнения прилагательных.

80. Способы сравнения в немецком языке.

81. Причастие. Partizip I; Partizip II.

10

2

ОК 2, 3, 6, 9

Самостоятельная работа:

презентация  по теме: « Спорт в немецкоговорящих странах»;

сообщение на тему: «Мой любимый вид спорта»;

подготовка к семинару: «Вредные привычки и способы борьбы с ними».

6

Тема 11. Экскурсии и путешествия.

Содержание учебного материала.

82. Виды путешествий.

83. Интересные уголки мира.

84. Страны и континенты.

85. Рассказывание историй. Страхи и фобии.

86. Галереи.

87. Артикль с географическими названиями.

88. Прямая и косвенная речь.

89. Инфинитив.

90. Прилагательное  +  инфинитив.

91. Выполнение грамматических упражнений.

10

2

ОК 2 – 5, 9

Самостоятельная работа:

Работа с текстом «Индонезия»

Подготовка к семинару : «Уголки планеты»;

Пишем интересную историю.

5

Тема 12. Моя Родина.

Содержание учебного материала.

92. Россия.

93. Географическое положение.

94. Лексико – грамматическое тестирование. Национальные символы.

95. Государственное и политическое устройство.

96. Столица государства.

97. Достопримечательности Москвы.

98. Условные предложения.

99. Страдательный залог.

100. Сослагательное наклонение.

101. Артикль.

10

2

ОК 3, 4, 5, 9

Самостоятельная работа:

сообщение по теме: «Наше государство»;

презентация по теме: «Географическое положение и климат»;

эссе на тему: «Быть президентом».

6

Тема 13. Немецкий повсюду.

Содержание учебного материала.

102. Немецкоговорящие страны.  

103. Германия, Австрия.

104. Люксембург, Лихтенштайн.

105. Географическое и политическое устройство этих государств.

106.Символы.

107. Климат.

108. Флора и Фауна.

109. Традиции.

110. Достопримечательности.

111. Столицы.

10

           2

ОК1, 4, 5, 6, 9

Самостоятельная работа:

Презентации или доклады с использованием страноведческого материала. Сообщение: «Традиции немецкоговорящих стран».

5

Тема 14. Научно – технический прогресс.

Содержание учебного материала:

112. Научно – технический прогресс.

113. Высокие технологии.

114. Изобретатели и изобретения.

115. Интернет.

116. Телевидение.

117. Современные гаджеты.

118. Лексико – грамматическое тестирование. Урал – центр российской металлургии.

119. Возвратные местоимения.

120. Речевые обороты, клише.

9

 2

ОК 2, 3, 4, 5, 9

Самостоятельная работа

Написание эссе: « Новейшие изобретения. Робототехника»;

Сообщение на тему: «Изобретатели мира».

4

Тема 15. Человек и природа, экологические проблемы.

Содержание учебного материала:

121. Человек и природа.

122 Экологические проблемы.

123. Загрязнение.

124. Переработка отходов.

125. Вещи, которые наши дети могут не увидеть.

126. Беседа о погоде и климате в России.

127. Защита окружающей среды.

128. Экология в России и Великобритании.

129. Способы выражения будущего времени в немецком языке.

130-131. Контрольная работа по основному курсу.

11

2

ОК 1, 3, 5, 6

Самостоятельная работа:

Сообщение «Разнообразные ландшафты».

Сообщение «Загрязнение и способы его решения».

6

Раздел 2

Профессионально – ориентированное обучение.

40/20

Тема 1.

Достижения и инновации в области науки и техники.

Содержание учебного материала.

132. Роль технического прогресса. Индустриальная электроника.  

133. Метрическая система. Единицы измерения.

134. Математические символы,  их чтение.

135. Фигуры. Материалы.

136. Техническое черчение. Инструмент,  механика.

137. Автоматизация и роботы. Что такое GPS?

138. Современная машиностроительная индустрия.

139. Эра космоса. Электрические автомобили. Основы перевода.

140. Профессионально – ориентированная лексика.  Развитие разных видов чтения.

141. Страдательный залог.  Перевод страдательного залога.   Прямое дополнение.

10

2

ОК 1, 3, 4, 6, 9

Самостоятельная работа.

Работа с текстами, лексические упражнения. Презентация: «Основатели автомобилестроения»

Доклад «Виды топлива»

5

Тема 2.

Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Содержание учебного материала.

142. Автомобиль. Виды автомобилей.

143. Автомобиль снаружи и внутри. Виды двигателей.

144. Электрика в работе механика.

145. Сельскохозяйственное машиностроение.

146. Техника, используемая в строительстве и при демонтаже строительных объектов.

147. Генри Форд. Автомобили будущего.

148. Условные предложения.

149. Способы перевода причастий.

150. Выполнение грамматических упражнений.

151. Основы перевода технической лексики.

10

2

ОК 1, 2, 4, 6, 9

Самостоятельная работа:

Составить диалог « Покупка автомобиля».

Работа с текстом «Откуда появилось слово «автомобиль»».

Составление глоссария профессиональной лексики.

5

Тема 3.

Современные компьютерные технологии в промышленности.

152. Современные компьютерные технологии.

153. Как работают транзисторы.

154. Ядерная мощь.

155. Искусственный интеллект: польза или вред?

156. Использование компьютерных технологий на производстве.

157. Образовательные ресурсы сети Интернет.

158. Написание эссе.

159. Великие изобретатели и их изобретения.

160. Перевод технологичных текстов.

161. Выполнение лексических упражнений.

10

2

ОК 2 – 5, 6, 9

Самостоятельная работа:

Эссе на тему «Искусственный интеллект».

Презентация «Компьютеры в нашем мире».

5

Тема 4. Отраслевые выставки

Содержание учебного материала.

162. Концерны КАМАЗ /  ВОЛЬВО.

163. Представление новых моделей.

164. Безопасность.

165. Национальные и международные выставки.

166. Резюме.

167. Презентация своего товара (автомобиль).

168. Деловая переписка.

169. Составление анкеты, резюме.

170 – 171 Зачет.

10

2

ОК 1, 3, 5, 6, 9

Самостоятельная работа:

Заполнение  анкет на выставку.

Подготовка резюме.

Презентация своего автомобиля зарубежным партнёрам.

5

Всего

Аудиторная работа

171

Самостоятельная работа

85

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

       В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Немецкий язык":

- сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

Оперативный контроль в форме:

• индивидуальный  устный опрос;
• фронтальный устный опрос;
• оценка практических занятий;
• контроль и оценка самостоятельной работы обучающихся: докладов, рефератов, презентаций.

- владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

Оперативный контроль в форме:

• оценки практических занятий;
• тестового контроля;
• устного индивидуального и фронтального опроса.

- достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

Оперативный контроль в форме:

• контроля самостоятельной работы (в письменной форме);
• тестирования (письменное);
• проведения письменных контрольных работ.

- сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

Рубежный контроль в форме:

• аудиторной контрольной работы;
• тестирования (письменное).

Итоговый контроль в форме зачета по завершению курса дисциплины.

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач 

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты 

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы