Конспекты уроков и мероприятий
план-конспект урока по немецкому языку (8, 9, 10, 11 класс)

Сценарий внеклассного мероприятия по немецкому языку «Гёте. Литературная гостиная»

Ведущий1:Willkommen,liebe Gäste zu unserer Stunde der Poesie.Heute erzählen wir über groβer Dichter Johann Wolfgang von Goethe,den bedeutendsten Vertreter der deutschen klassischen Literatur?den hervorragendsten Dichter der Weltliteratur.

Ведущий 2:Дорогие гости!Добро пожаловать в нашу гостиную на час поэзии.Сегодня мы расскажем о великом поэте И.В.Гёте,выдающемся представителе немецкой классической литературы,выдающемся поэте мировой литературы.

В:1В августе 2014 года исполнится265 лет со дня рождения великого немецкого поэта,,писателя,гуманиста,естествоиспытателя Иоганна Вольфганга Гёте.Поистине универсальный гений-поэт,драматург,романист,переводчик,литературный критик,живописец,учёный,ботаник,государственный деятель…Основными темами его литературного творчества являются темы любви и природы.

В2: Поразителен объём его лирического творчества:около 1000 стихотворений,примерно 35000 строк.Не осталось такого вида поэзии ,где Гёте не создал бы шедевров.И.В.Гёте родился 28 августа 1749 года во Франкфурте –на-Майне в семье состоятельного бюргера,доктора права.Он получил домашнее образование и воспитание.Сраннего детства у мальчика проявилась тяга к знаниям.Всю свою жизнь он не переставал учиться.Он был очень одарённым ребёнком и с раннего детства любил литературу и ис кусство.

В1:Первыми его стихами были стихи о любви

Участник1:

 Душа в огне, нет силы боле, 

Скорей в седло и на простор!

Уж вечер плыл, лаская поле,

Висела ночь у края гор.

Уже стоял, одетый мраком,

 Огромный дуб, встречая нас;

И тьма, гнездясь по буеракам,

 Смотрела сотней черных глаз.

Участник2

WILLKOMMEN UND ABSCHIED

Es schlug mein Herz, geschwind zu Pferde! 
Es war getan fast eh gedacht; 
Der Abend wiegte schon die Erde 
Und an den Bergen hing die Nacht 
Schon stand im Nebelkleid die Eiche 
Ein aufgetürmter Riese, da, 
Wo Finsternis aus dem Gesträuche 
Mit hundert schwarzen Augen sah. 

Der Mond von einem Wolkenhügel 
Sah kläglich aus dem Duft hervor; 
Die winde schwangen leise Flügel 
Umsausten schauerlich mein Ohr
Die Nacht schuf tausend Ungeheuer 
Doch frisch und fröhlich war mein Mut 
In meinen Adern welches Feuer! 
In meinen Herzen welche Glut! 

В2:За свою долгую жизнь Гёте часто влюблялся и многие стихотворения посвящал своим возлюбленным:

Участник3

В тени долин,

 На снежных кручах,

 Меня твой образ звал.

 Вокруг меня он веял В снежных тучах,

 В моей душе вставал.

 Пойми и ты, как сердце

 К сердцу властно

Влечет огонь в крови

 И что любовь напрасно

Бежит любви.”

Участник4:

Dem Schnee, dem Regen,

 Dem Wind entgegen,

Im Dampf der KIűfte.

 Durch Nebeldufte,

Immer zu! Immer zu!

 Ohne Rast und Ruh!

 Lieber durch Leiden

 Möcht ich mich schlagen

. Als so viel Freuden

Des Lebens ertragen

. Alle das Neigen

Von Herzen zu Herzen,

 Ach, wie so eigen

 Schatfet das Schmerzen!

 Wie soll ich liehen?

 Wälderwärts ziehen?

 Alles vergebens!

Krone des Lebens,

 Glűck ohne Ruh

, Leibe, bist du!

В1:и В2 ПО СТРОКЕ:

. Woher sind wir geboren?

(J.W. Goethe)

Woher sind wir geboren?
Aus Lieb.
Wie wären wir verloren?
Ohn Lieb.
Was hilft uns überwinden?
Die Lieb.
Kann man auch Liebe finden?
Durch Lieb.
Was läßt nicht lange weinen?
Die Lieb.
Was soll uns stets vereinen?
Die Lieb.

В1:Гёте также любил путешествовать.Он побывал в Италии,Франции.В Италии он изучал природу,обследовал Везувий,поднимался на его вершину,жадно наблюдал быт и обычаи итальянского народа,пытался постичь характер итальянцев ,незаметно затесавшись в толпу.Гёте исследователь –он стремится всё увидеть и всё познать.В жизни Гёте всё переплетается,даже когда он занимается наукой-это имеет отражение в его поэтическом творчестве.Стихотворение «Нашёл»прекрасно раскрывает взаимоотношения природы и человека.(звучит музыка во время чтения стихотворения)

Участник5:,6

Ich ging im Walde
So für mich hin,
Und nichts zu suchen,
Das war mein Sinn.

Im Schatten sah ich
Ein Blümchen stehn,
Wie Sterne leuchtend,
Wie Äuglein schön.

Ich wollt es brechen,
Da sagt es fein:
Soll ich zum Welken
Gebrochen sein?

Ich grub's mit allen
Den Würzlein aus.
Zum Garten trug ich's
Am hübschen Haus.

Und pflanzt es wieder
Am stillen Ort;
Nun zweigt es immer
Und blüht so fort. 

Нашел

Бродил я лесом...

В глуши его

Найти не чаял

Я ничего.

Смотрю, цветочек

В тени ветвей,

Всех глаз прекрасней,

Всех звезд светлей.

Простер я руку,

Но молвил он:

«Ужель погибнуть

Я осужден?»

Я взял с корнями

Питомца рос

И в сад прохладный

К себе отнес.

В тиши местечко

Ему отвел.

Цветет он снова,

Как прежде цвел.

В2:Это стихотворение настоящий экологический гимн.Человек нашёл цветок,и как зачастую бывает ,хотел его сорвать.Человек-разрушитель.Человек не думает о том ,что будет с цветком дальше.Но цветок сам остановил человека.Смысл в том,что когда человек идёт против природы-она защищается

В1:Авот ещё одно прекрасное стихотворение Гёте,описывающее состояние моря «Штиль на море»

Участник7

Тишина в пучине водной,
Без движенья - моря гладь,
И с тревогою холодной
Смотрит в даль моряк, видать -
С четырех сторон нет ветра
В ужасающей тиши!
Среди сотен миль и метров -
Волны будто без души!

участник8


Meeres Stille

Tiefe Stille herrscht im Wasser,
Ohne Regung ruht das Meer,
Und bek;mmert sieht der Schiffer
Glatte Fl;che rings umher.
Keine Luft von keiner Seite!
Todesstille f;rchterlich!
In der ungeheuern Weite
Reget Keine Welle sich.

В2:Гёте любил ездить в городок Ильменау,чтобы там отдохнуть.Отсюда он часто поднимался на гору Кикельхан,к маленькому лесному домику.Однажды ,поражённый красотой природы,он карандашом написал на стене дома:

Участник 9

        Über allen Gipfeln
Ist Ruh,
In allen Wipfeln
Spürest du
Kaum einen Hauch;
Die Vogelein schweigen im Walde.
Warte nur, balde
Ruhest du auch.

В1:это стихотворение переводили многие поэты:Аненский,Лермонтов,Брюсов.Музыку  к нему написали знаменитые композиторы Варламов ,Рубинштейн,Свиридов и другие(звучит романс на русском языке «горные вершины».

В2:Самым великим произведением Гёте является его трагедия «Фауст»,над которой он работал 60 лет.В основу её легла немецкая легенда о маге и чернокнижнике,заключившем диалог с дьяволом.

В1:так к чему же стремится Гёте?

В2:Подобно своему герою Фаусту,он стремится постигнуть мир.

Жуковский писал:

«Свободу смелую приняв себе в закон,

Всезрящей мыслию над миром он носился.

И в мире все постигнул он -

И ничему не покорился.»

В1:Гениальные слова!

В2:И гениальный человек…

Великий  Гёте умер в возрасте 83 лет.Он был образованнейшим человеком своего времени.В центре его творчества-человек,целеустремлённый,деятельный,благородный.Быть таким человеком автор призывал в своём стихотворении «Das Göttliche»:

Будь благороден, человек,
 Будь к помощи готов и добр!
 Знай: только в этом
Твое отличье
От всех созданий,
Каких ты знаешь.

Спасибо за внимание!

Сценарий праздничного мероприятия, посвящённого Рождеству

1-й вед.: К нам приходит Рождество! Откуда пришло Рождество?

          Как проходит время Сочельника? Как зовут немецкого деда Мороза?

          Традиции празднования Рождества в Германии.

2-й вед.: Сегодня мы с вами поближе познакомимся с этим удивительным праздником

           и попытаемся найти ответы на поставленные вопросы.

3-й вед.: Рождество…Красиво звучит, не правда ли? Не менее красиво звучит оно и на

           немецком языке: «Weihnachten».

              Однако, не все страны мира празднуют Рождество как мы – 7 января.

           В большинстве европейских стран Рождество празднуют намного раньше –

           25 декабря.  А время, которое мы называем Сочельником, в Германии зовётся

           «Adventszeit», или время Адвента.

1-й вед.: Откуда пришло Рождество? 2000 лет назад близ города Вифлеем родился

          мальчик – Иисус. В тот день на землю пришёл сын Божий, чтобы помочь

          народу избавиться от грехов своих. И стал этот день Великим религиозным

          праздником. Христиане празднуют его в ночь с 6 на 7 января. Католики – в

          ночь с 24 на 25 декабря. Вот о католическом Рождестве мы и поговорим.

2-й вед.: В Германии время Сочельника называется «Adventszeit». Основательные

           немцы готовятся к нему долго и тщательно, никак не меньше месяца.

           За четыре воскресенья до Святого Вечера о грядущем празднике вспоминает

                каждый: отмечается первый Адвент. Во многих немецких домах в этот день

                зажигается первая из четырех свечей на заранее приготовленном нарядно

                украшенном венке, и самые близкие друзья усаживаются за празднично

                накрытый стол, чтобы отведать гордость хозяйки – «штоллен» (Stollen)-

                дрожжевой кекс с душистыми пряностями, изюмом, цукатами и другими

                вкусностями.

3-й вед.: Традиции празднования рождества в Германии. Адвенткалендарь, ёлка

            такая же свежая, как торты и пряное печенье, а в ванной, вполне возможно,

            плавает живой карп - добро пожаловать в традиционное немецкое

            Рождество!

1-й вед.: Немецкое Рождество начинается с символическим зажиганием первой свечи

                в венке Адвента, происходит это за четыре воскресенья до Рождества.

                В это же время дети начинают открывать сладкие календари Адвента (они

                рассчитаны на 24 дня, и в окошечке календаря каждый день прячется по

                конфетке).

2-й вед.: Затем до 24 декабря на работе устраиваются вечеринки, проходят школьные

                рождественские концерты. Heilige Abend - самый важный день

                рождественских праздников. Утром приносят елку и украшают его

                деревянными игрушками, свечами и стеклянными шариками - некоторым из

                них старше 100 лет.

3-й вед.: Детям не показывают ёлку, пока они не сходили в церковь ранним вечером.

                По возвращению бьёт колокол, и это означает, что началось Рождество.

                Дети возвращаются домой и спешат к подаркам под ёлкой.

1-й вед.: Как зовут немецкого Деда Мороза?

                Как правило, на Новый год к немецким детям Дед Мороз не приходит.

                Да и зовут его не дед Мороз, а – Николаус. Николаус –это немецкий святой, но

                выглядит он как наш русский дед Мороз.

              Дед Мороз, а по-немецки, der Weihnachtsmann  является собирательным

                образом из святого Николауса и дедушки. По старому обычаю он приносит

                детям подарки к Рождеству.

2-й вед.: После рождественской службы немецкая семья усаживается за праздничный

                стол, на котором главенствует, конечно же, традиционный гусь с яблоками и

                капустой. Закрываются окна и двери, начинается Святой Вечер, когда каждый

                стремится оказаться в кругу самых близких людей, насладиться радостью

                общения друг с другом. После месячной кутерьмы и предпраздничных

                приготовлений два рождественских дня поражают тихой торжественностью.

3-й вед.: В рождественскую ночь к детям приходит Кристкинд, ангел,

                 возвестивший благую весть о рождении Христа.

Презентация «Символы Рождества»

1-й вед.: Рождество празднуют везде. У рождества есть свои обязательные символы и

               обычаи. Давайте и мы украсим нашу комнату!

               Над входной дверью мы повесим венок из еловых веток, украшенный пёстрыми

               лентами. И каждый, кто придёт к нам, сразу увидит – скоро Рождество.

               Мы поставим сосновые ветки в большую вазу и развесим разноцветные шары.

2-й вед.: В зале на столе лежит рождественский венок с 4-мя свечами. 

               На маленьком столике стоит пирамида. Внутри её вращаются персонажи

               из рождественской истории. На шкаф мы поставим фигурку курильщика.

               В детской комнате стоят ясли, там видны Мария, Иосиф, Иисус- младенец,

               три святых короля, пастухи, овцы и ангел.

3-й вед.: В окне мы устанавливаем подсвечник с искусственными свечами. Обычно

               в таком подсвечнике горят семь лампочек.

               В 17 веке ёлка стала символом Рождества в Германии. Вечно зелёные ветки 

               должны были отгонять злых духов.

               Рождественская звезда также является символом Рождества. Она украшает

               вершину ёлки.

Презентация «Рождественский стол»

1-й вед.: Все кастрюли в доме заполнены, горят все свечи, и под каждой тарелкой лежит

               маленькая монетка. А мы приглашаем вас к рождественскому столу.

               По традиции на столе должны присутствовать 9 блюд. Причём каждое блюдо

               имеет своё значение для наступающего года.

       1.  Жаркое из свинины или жареная колбаска – означают благосостояние

             и обильную пищу в Новом году.

       2.  Нечётное количество картошин или клёцек -  принесёт крупную сумму

            денег в дом.

       3. Блюда из лапши также к деньгам в доме.

       4. Соль и хлеб должны быть обязательно на столе, иначе их не будет весь год.

       5. Сельдерей означает плодородие.

       6. Красная свёкла  принесёт красоту.

       7. Квашеная капуста означает длинный колос в поле.  

       Распространёнными рождественскими блюдами считаются:

                                            *ЖАРЕНЫЙ ГУСЬ или ИНДЕЙКА

                                            *КАРП, ЗАПЕЧЁННЫЙ В СМЕТАНЕ

                                            *РОЖДЕСТВЕНСКИЙ КЕКС или ПЕЧЕНЬЕ

                                            *РОЖДЕСТВЕНСКИЙ ПРЯНИК

2-вед.: В канун этого великого праздника в школе проведены мероприятия:

             ٭ конкурс на лучшую рождественскую открытку;

              ٭конкурс поделок и игрушек;

              ٭конкурс чтецов.

            Определены победители, и сейчас мы вам покажем лучшие работы.

Презентация конкурсов

3-й вед.: Лучшие чтецы прочитают нам стихи о Рождестве и Новом годе.

1-й вед.: Итак, сегодня по католическому календарю – Рождество!

               Всех поздравляем с праздником! Желаем всего самого доброго и наилучшего!

        Ну, и Auf Wiedersehen!!!

                   Liebe Freunde!

                 Wir wünschen euch schöne Weihnachten

                 und einen  guten Rusch ins neue Jahr!

Урок –дискуссия

«Der Computer — ein Werkzeug der Zukunft»

Цель урока : обсудить  с учащимися недостатки и преимущества новых открытий в технике ( на примере компьютера).

Ход урока

Организационный момент. Приветствие .

Введение в тему .

Zungenbrecher: Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig : Es ist aber für mich wichtig ihn richtig zu sprechen.

1. Работа  с новой лексикой .

На доске слова по теме:

der Drucker                                                                 verkaufen

die Rechenmaschine                                                        befehlen

die Rechnungen                                                        verbessern

der Personalcomputer                                                 drucken

der Textverararbeiter                                                 tippen

der Datenverwalter                                                         erfinden

der Grammatik- und Vokabeltrainer                                 erleichtern

die Korrekturen                                                  

die Zensur(en)                                                        

der Vorteil

das Ausgabegerät

auf einer Diskette speichern

der Bildschirm

der Fehler

Учитель читает вслух слова, учащиеся слушают. Учитель читает слова вновь, учащиеся повторяют слова за ним.

Lehrer: Welche Wörter sind Ihnen bekannt?

Welche sind für euch neu ?

Füllen Sie die folgende Tabelle aus !

3. Работа  в парах ( Каждая пара получает одну карточку, в которой записано одно из вышеуказанных слов. Один участник составляет вопрос с этим словом , другой отвечает).

Muster :  Was bedeutet das Wort «der Drucker» ?

Der Drucker ist das Ausgabegerät für den Computer usw.

4. Вопросно- ответная работа по теме.

Welches Hobby haben Sie?

Arbeiten Sie mit dem Computer gern?

Ist  es leicht (schwer) am Computer zu arbeiten?

Macht Ihnen Spaβ am Computer zu arbeiten?

Findest du toll am Computer zu spielen?

5. Составьте сложные слова:

( Раздаются 2 конверта: 1 группа + 2 группа) Кто соберет слова быстрее? )

das Bild                                                        die Sprache

das  Tonband                                                         der Computer

die Person(al)                                                 der Schirm

die Fremd(...)                                                 das Gerät

die Tasche(n)                                                        der Verwalter

die Ausgabe                                                         das Gerät

die Date(n)

2. Text für Hörverstehen- « Ein tolles Geschenk»

Der Onkel hat Sascha zum Geburtstag einen Computer geschenkt. Später mussten seine Eltern noch den Drucker kaufen. Leider sind der Computer und der Drucker nicht neu, sie sind aus der Firma, in der Saschas Onkel arbeitet. Seine Firma hat moderne Computer und Drucker gekauft und die alten billig verkauft ...Sascha ist glücklich und zeigt allen, wie sein Computer funktioniert. Das ist eine kluge Maschine. Der Computer macht alles, was man ihm befiehlt. Man kann den Text tippen und ihn auf dem Bildschirm lesen. Damit er nicht verloren geht, muss Sascha ihn auf der Diskette speichern. Die Fehler, die man macht, findet der Computer und dann verbessert sie. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken oder man verschickt direkt die Diskette. Man kann auch verschiedene interessante Spiele spielen, sogar Schach mit dem Computer , Fremdsprachen lernen und anderes mehr. Die Arbeit mit dem Computer macht Sascha viel Spaβ.

Контроль понимания — тест :

1. Was hat der Onkel zum Geburtstag  geschenkt ?

a) ein Auto                         b) ein Computer                         c) ein Buch

2. Was kaufen ihm später die Eltern ?

a) einen Drucker                         b) einen Fernseher                 c) ein Tonbandgerät

3. Wie sind der Computer und der der Drucker?

a) neu                         b) alt                                 c) schlecht

4. Wo wurden der Computer und der Drucker gekauft?

a) am Kiosk                                 b) in der Firma                         c) im Werk

5. Wie ist der Junge ?

a) lustig                         b) glücklich                         c) traurig

6. Was für eine Maschine ist der Computer ?

a) eine kluge Maschine                         b) eine ungewöhnliche Maschine

7. Macht der Computer alles was man ihm befiehllt ?

a) ja                                  b) nein                         c) nicht alles

8. Was macht dem Jungen die Arbeit mit dem Computer ?

a) er spielt mit dem Computer                         b) der Computer ist ihm nicht interessant

c) viel Spaβ

Работа в группах

1. Wie funktioniert der Computer?

2. Was kann man auf dem Computer machen?

3. Was für ein Mensch ist der Programmierer? ( ein Fachmann, der Computerprogramme schreibt)

4. Was für ein Mensch ist der Hacker? ( Mensch, der illegal in ein fremdes Computernetz eindringt)

5. Was für ein Mensch ist der Computerisser? ( Mensch, der Computerprogramme benutzt)

6. Was für ein Mensch ist der Computerfreak? ( Mensch, der sich überdurchschnittlich stark für Computer begeistert)

3. Работа с незнакомым текстом . Чтение «про себя»,  постановка вопросов к тексту- ответы .

 Als der deutsche Ingenieur Konrad Zeus 1936 die erste brauchbare elektronische Rechenmaschine baute, konnte er nicht wissen, dass seine Erfindung schon bald zu einem der wichtigsten Geräte in Industrie und Technik gehören wird. Dieser Rechner funktionierte nicht zuverlässig und wog mehr als drei Tonnen. Jetzt ist der Computer leicht und bequem bei der Arbeit. Der ENIAC, der erste elektronische Computer entstand 1946 an der Universität Pensiylvania, USA. Er war so gross wie ein Einfamilienhaus , aber nicht besser als heutiger Taschenrechner. Heute sind Konstruktionen und Entwicklung ohne Computer nicht mehr denkbar. Sogar kleinere Firmen gebrauchen sie,   um Adressen und Rechnungen zu schreiben.  Fast alle haben den Computer zu Hause um schnell und produktiv zu arbeiten. Seine Schnelligkeit hat den Computer unentbehrlich gemacht. Längst gibt es mehr Rechner als Menschen auf der Welt, nämlich 6,5 Milliarden.

Вопросы  к тексту

1. Wer hat den Computer erfunden?

2. Wann baute der deutsche Ingenieur Konrad Zeus die elektronische Rechenmaschine ?

3. Wie war der Computer damals?

4. Wie ist er jetzt?

5. Haben Sie den Computer zu Hause ?

6. Wozu haben Sie den Computer zu Hause ?

7. Wann und wo entstand der 1. elektronische Computer ?

8. Welcher Computer ist Ihrer Meinung nach der beste Computer der Welt?

4. Дискуссия по теме ( две группы учащихся «за и «против»).

«Was Positives und was Negatives bringt der Computer»

Pro- Argumente                                         Contra-Argumente

1. Der Computer  ist eine kluge Maschine.                 1. die Menschen werden vom Computer

2. Er kann alles machen, was man ihm befiehlt .        abhängig .                                

3. Man kann den Text tippen und ihn auf den         2.Der langer Zeitvertreib vor dem         

Bildschirm lesen.                                        Computer schadet der Gesundheit .

4. Der Computer kann -....                                3. Wenn irgendwo ein Fehler auftritt,

a) grammatische Fehler korregieren                         ist das ganze System in Gefahr.

b) einen Brief auf dem Computer schreiben                 4. Geänderte  Familiengewohnheiten

c) den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken5.......

d) verschiedene Spiele spielen                        6....        

e) Fremdsprachen lernen                                 7....

5. Der Computer erklärt die Korrekturen,

gibt Zensuren

6. Man nutzt den Computer beim Studium

an der Uni, in den Schulen, in den Firmen,

in der Industrie überall um die Arbeit zu erleichtern.

7. Drucksachen mit Zeichnungen und Symbolen

illustrieren.

Lehrer: Der Computer ist die Universalmaschine, mit der wirklich ein neues Zeitalter beginnt. Der Computer befreit den Menschen von schwerer Routinearbeit. Behörden und Fabriken , Klein-und Grossunternehmer  können sich auf die Schnelligkeit und Sicherheit der elektronischen Rechner verlassen. Rechenoperationen, für die ein menschliches Gehirn Tage oder gar Wochen braucht,  erledigt der Computer in wenigen Minuten. Er ist wirklich das Werkzeug der Zukunft.

Урок по теме

«Die Kunst richtig zu reisen»

( с применением проектной методики и методики ИКТ)

Цели урока : систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме

Задачи урока 

Учебные : расширение и углубление знаний учащихся по данной теме, активизация умения воспринимать на слух иноязычную речь, совершенствование грамматических навыков(употребление местоимения «man»), развитие навыков диалогической речи, монологической речи и чтения с детальным пониманием содержания , развитие способности к контекстуальной догадке при переводе незнакомых слов

Развивающие : развитие способности к сравнению и умозаключению, формирование целостного представления об образе жизни в стране изучаемого языка

воспитательные : формирование уважительного отношения к культуре других народов, умения вежливо вести беседу и представлять результаты проектной деятельности

социокультурная задача: приобщение учащихся к культуре страны изучаемого языка  

Оснащение : компьютер, презентация урока

Раздаточный материал : текст «Euro»

Ход урока:

1. Начало урока

 Lehrer :  Guten Tag! Ich freue mich euch wieder  sehen zu können. Wir haben schon viel über Deutschland erfahren, und wir können eine Reise dorthin machen. Aber ich glaube Reisen ist Kunst. Die Reise wird ein Schönes Erlebnis, wenn wir alle Reisevorbereitungen richtig machen . Also das Thema unserer Stunde ist « Die Kunst, richtig zu reisen»                        

Слайд 1 ( название темы урока)

2 Речевая зарядка

 Lehrer : Vor einer Reise studiert man gründlich Landkarten, Prospekte, um das Reiseland besser  kennen zu lernen.  Hier sind ein Paar Prospekte.  Wählt bitte das Reiseziel und sagt, warum es für euch attraktiv ist.

Schüler 1: Ich möchte nach Nordrhein- Westfalen reisen. Hier befinden sich Köln, Bonn und Düsseldorf. Ich kann hier alte gotische Kathedralen besichtigen. Aus Bonn kann ich eine wunderschöne Rheinschifffahrt machen. 

Schüler 2: Ich schlage vor in die Sächsische Schweiz zu fahren. In Dresden können wir schöne Museen und Galerien besuchen.  

Schüler 3: Es ist interessant,  in den Harz zu reisen. Der Harz mit seinem Brocken und schönen kleinen Städten ist märchenhaft schön. Das gehört zu den beliebtesten Reisezielen  Deutschlands.

Schüler 4: Ich habe die Reise nach Bayern gewählt. Bayrische Naturlandschaften sind weltberühmt. Wir können München besuchen. Dort gibt es auch viel Interessantes: Museen, Galerien und Kathedralen.

Lehrer: über den Geschmack lässt sich nicht streiten. Ich meine, wir können viel sehen, denn in Deutschland gibt es keine Verkehrsprobleme. Man kann mit dem Zug, mit dem Bus, mit dem Schiff oder mit dem Auto ohne  Problem reisen.

3 Совершенствование навыков подготовленной устной речи

(К данному уроку учащиеся должны подготовить проекты :

1 группа — диалог о том, как они собирают вещи для поездки

2 группа --- проект презентацию «Das Kofferpacken ist auch eine Kunst»

3 группа ---  проект презентацию «Einkäufe in Deutschland?   Kein Problem!»)

( Projekt1 )Lehrer: Also die Reiseziele sind schon gewählt und die Fahrkarten gekauft.  Man kann schon unsere Reisekoffer packen. Wie viel Gepäck muss man mitnehmen? Auf diesem Bild könnt ihr verschiedene Sachen sehen. Welche Kleidung und Kleinigkeiten passen zur Reise? Welche sind unnötig?

Schüler 1:  Hallo Ira! Hast du deine Sachen zur Reise schon gepackt?

Schüler 2 : Tag Mascha! Noch nicht. Ich brauche einen groβen Reisekoffer.

Schüler 1: Warum so viel Gepäck? Man muss nur alles Nötige mitnehmen.

Schüler 2  : Ich nehme diese Jeans, fünf T-Shirts.   Ich brauche noch zwei schicke Kleider. Schüler 1:  Wozu ? Nimm besser nur bequeme Kleidung: eine Jeans, eine Hose, zwei T-Shirts und einen Pullover.

Schüler 2: Gut , aber ich möchte diese schicken Sommerschuhe auch packen!

Schüler 1 : Die brauchst  du nicht! In der Reise  läuft man viel zu Fuβ. Sorge bitte für deine arme Füβe!

Schüler 2: Aber wir können eine alte Burg oder ein Königschloss besuchen! Ich möchte wie eine Königin aussehen!

Schüler 1: Ach Quatsch! Diese Schuhe passen dazu nicht! Und warum nimmst du so viel Kosmetik?

Schüler 2: Ich bin doch ein Mädchen! Ich nehme auch diesen Bademantel!

Schüler 1: Das ist aber zu viel! Im Hotel gibt es Bademäntel! Nimm Shampoo, Zahnpasta, Zahnbürste und Seife!

Schüler 2: Danke, ich habe das alles vergessen!  Ich nehme auch ein dickes Buch!

Schüler 1: Auf keinen Fall! Du brauchst nur den Reiseführer! Vergiss den Regenschirm nicht!

 Schüler 2: Regnet es in Deutschland oft?

Schueler1: Ja. Und packe  alle Sachen in eine Reisetasche! Sie ist leichter und bequemer als der Koffer.

Schüler 2: Danke !

Schüler 1:  Gern geschehen! Packen ist auch eine Kunst!

 (Projekt 2 )Lehrer : Unser zweites Projekt heiβt «Das Kofferpacken ist auch eine Kunst»

Слайд 4 ( картинки -иллюстрации к советам)

Unsere Tipps zum Kofferpacken:

Schüler 3 : Nimm nicht viel Gepäck! Viele Sachen machen viele Probleme!

Schüler4: Nimm die Kleidung,  die gut zusammenpasst. Zum Beispiel, nimm eine Jeans und eine Hose und ein paar T-Shirts und Pullover. Sie passen sehr gut zusammen, sind sehr bequem und praktisch in der Reise.

Schüler 3; Eine schwarze Tasche und schwarze Schuhe sind praktisch, sie passen zu jeder Kleidung.

Schüler4: Nimm praktische und leichte Schuhe. In der Reise geht man viel zu Fuβ!

Schüler3: Es  ist bequem zwei Reisetaschen zu haben: eine grosse für die Kleidung, und eine kleine für Papiere und Kleinigkeiten.

Schüler4:  Die Jacke ist viel praktischer in der Reise als der Mantel .

Schüler 3: Lege alle Sachen in die Plastiktüten, sie werden nicht schmutzig.

Schüler4: In die Reisetasche kommen zuerst die Schuhe, dann — Pullover. Auf die Strickjacken muss man Hosen und Röcke legen.

Lehrer : Wenn wir Probleme mit der Kleidung haben, so können wir in ein Kaufhaus gehen und etwas Nötiges kaufen.  Aber wir müssen uns gut in deutschen Kaufhäusern orientieren.

Die dritte Gruppe präsentiert ihr Projekt «Einkäufe in Deutschland? Kein Problem!»

Слайд 5 ( большой универмаг )

Schüler5 :  Einkäufe macht man in einem Kaufhaus. Hier kann man Kleidung, Wäsche Stoffe, Schuhe, Uhren, Sportartikel, Fotoartikel, Radio- Fernseh- und Elektrogeräte,  Geschirr, Haushaltswaren, Schreibwaren, Souvenirs, Schönheitsmittel sogar Möbel kaufen.

Слайд 6 ( картинки магазинов)

Schüler 6:  Diese Geschäfte liegen meistens in den Hauptstraβen der Stadt. Die Wahl von Waren ist riesengroβ. Die Warenhäuser und Supermärkte sind täglich geöffnet. Aber sonntags sind die meistens geschlossen1 Mann kann etwas im Kaufhaus in der Tankstelle kaufen, aber das ist teurer.

Слайд 7 ( картинки торговых корзинок и тележек)

Schüler 7 : Im Kaufhaus muss man einen Einkaufswagen oder Einkaufskörbe nehmen. Einkaufswagen sind mit einer Kette zusammengebunden. Steckt die Münze in den Schlitz, der Verschluss wird gelöst und ihr bekommt den Wagen!  Nach dem Kauf muss man den Einkaufswagen zurück stellen. Steckt den Verschluss in die Kette und bekommt eure Münze zurück.

Слайд 8 ( лифт в магазине и примерочные кабинки)

Schüler 8 :Viele Kaufhäuser haben einige Stockwerke ,  benutzt Rolltreppen oder Aufzüge. Die Kleidung probiert man in den Anprobierkabinen an. Die Verkäufer und Verkäuferinnen sind immer höflich und hilfsbereit.

Слайд 9 ( картинки распродажи в магазине)

Die Preise im Saisonschluss-oder Sonderverkauf sind viel billiger, man kann schöne Waren von hoher Qualität kaufen.

Слайд  10 (касса универмага)

Schüler 10: Die Waren bezahlt man an der Kasse. Bekommt einen Kassenzettel und lasst eure Einkäufe einpacken. Die Plastiktüten sind kostenlos .

4. Практика в чтении и понимании с поиском заданной информации

 Aber wir können  Einkäufe ohne Geld  nicht machen.

Слайд 11 ( картинки кредитных карт, чеков)

 Viele Menschen in anderen Ländern meinen,  Bargeld ist heute nicht besonders bequem. Sie bezahlen ihre Einkäufe mit Kreditkarte mit EC-Karte (Eurocheque-Karte elektronisches Geld) oder mit Scheck. Aber die meisten nehmen Bargeld, wenn sie einkaufen gehen.

Und wie  heiβt  die Währung in  Deutschland ? Aus diesem Text könnt ihr mehr über den Euro erfahren.

(Учитель раздает учащимся текст для чтения, который учащиеся просматривают в течение 2-3 минут)

Euro

Der Euro ist die Währung der Europäischen Wirtschafts-und Währungsunion (EWWU). Er  fungiert als die gemeinsame offizielle Währung in 22 europäischen Ländern. 16 dieser Staaten gehören der EU an. Neben dem Dollar ist der Euro die wichtigste Währung der Welt. Der Euro wurde am 1. Januar 2002 als Bargeld eingeführt. Die Eurobanknoten unterscheiden sich europaweit nur durch verschiedene Buchstaben der Seriennummer. Es gibt Euro-Münzen zu 1, 2, 5, 10, 20 und 50  Euro-Cent sowie zu 1 und 2 Euro. Die Vorderseiten der Euromünzen sind in allen Ländern gleich, auf der Rückseite haben sie nationale Motivprägungen. Die Eurobanknoten wurden nach einem EU-weiten Wettbewerb vom österreicher Robert Kalina gestaltet und sind in allen Ländern identisch. Es gibt sieben Banknotenwerte: 5 Euro, 10 Euro, 20 Euro, 50 Euro, 100 Euro, 200 Euro und 500 Euro. Die Scheine zeigen verschiedene Motive zu den Themen Zeitalter und Baustile in Europa. Die Vorderseiten zeigen als Motiv ein Fenster, die Rückseiten- eine Brücke.  Dabei sind das keine realen Bauwerke, sondern es wurden die Stilmerkmale der einzelnen Epochen in eine typische Abbildung eingebracht: Klassik auf dem 5-Euro-Schein, Romanik auf dem 10-Euro-Schein, Gotik auf dem 20 Euro-Schein, Renaissance auf dem 50-Euro-Schein, Barock und Rokoko auf dem 100 -Euro-Schein, Eisen -und Glasarchitektur auf dem 200-Euro-Schein und Moderne Architektur des 20. Jahrhunderts auf dem 500-Euro-Schein.

Контроль понимания прочитанного

Lehrer: Die Information ist für euch klar?  Oder ? Welche Lösung ist richtig?

1 Der Euro ist die gemeinsame offizielle  Währung  ...

a) in ganz Europa b) in den meisten europäischen  Staaten

2 Die Euroscheine ...

a) sind gleich in allen Ländern b) haben verschiedene Buchstaben und Serien in verschiedenen Ländern

3) Es gibt ...    Euromünzen

a) sieben b) acht

4 Die Eurobanknoten   zeigen ...

a) architektonische Baustile     b) historische Epochen

5 Auf der Gesichtsseite des Euroscheins ist   ... abgebildet

a) ein Fenster      b) eine Brücke

6 Die Banknoten haben die   Abbildungen ...

a) von realen Bauwerken    b) verschiedener Baustile

5. Заключительный этап урока

Lehrer: Ich meine, wir können sagen «Reisen ist wirklich Kunst !  Wessen Tipps waren heute für euch nützlich? Wessen Ratschläge waren interessant und kreativ?»

(Учащиеся кратко отвечают высказывают свое мнение о проектах одноклассников. Учитель оценивает работу учащихся на уроке. В качестве домашнего задания учащиеся составляют проект пребывания в Германии).  

Урок –дискуссия

«Der Computer — ein Werkzeug der Zukunft»

Цель урока : обсудить  с учащимися недостатки и преимущества новых открытий в технике ( на примере компьютера).

Ход урока

Организационный момент. Приветствие .

Введение в тему .

Zungenbrecher: Ich spreche den Ich-Laut nicht richtig : Es ist aber für mich wichtig ihn richtig zu sprechen.

1. Работа  с новой лексикой .

На доске слова по теме:

der Drucker                                                                 verkaufen

die Rechenmaschine                                                        befehlen

die Rechnungen                                                        verbessern

der Personalcomputer                                                 drucken

der Textverararbeiter                                                 tippen

der Datenverwalter                                                         erfinden

der Grammatik- und Vokabeltrainer                                 erleichtern

die Korrekturen                                                  

die Zensur(en)                                                        

der Vorteil

das Ausgabegerät

auf einer Diskette speichern

der Bildschirm

der Fehler

Учитель читает вслух слова, учащиеся слушают. Учитель читает слова вновь, учащиеся повторяют слова за ним.

Lehrer: Welche Wörter sind Ihnen bekannt?

Welche sind für euch neu ?

Füllen Sie die folgende Tabelle aus !

3. Работа  в парах ( Каждая пара получает одну карточку, в которой записано одно из вышеуказанных слов. Один участник составляет вопрос с этим словом , другой отвечает).

Muster :  Was bedeutet das Wort «der Drucker» ?

Der Drucker ist das Ausgabegerät für den Computer usw.

4. Вопросно- ответная работа по теме.

Welches Hobby haben Sie?

Arbeiten Sie mit dem Computer gern?

Ist  es leicht (schwer) am Computer zu arbeiten?

Macht Ihnen Spaβ am Computer zu arbeiten?

Findest du toll am Computer zu spielen?

5. Составьте сложные слова:

( Раздаются 2 конверта: 1 группа + 2 группа) Кто соберет слова быстрее? )

das Bild                                                        die Sprache

das  Tonband                                                         der Computer

die Person(al)                                                 der Schirm

die Fremd(...)                                                 das Gerät

die Tasche(n)                                                        der Verwalter

die Ausgabe                                                         das Gerät

die Date(n)

2. Text für Hörverstehen- « Ein tolles Geschenk»

Der Onkel hat Sascha zum Geburtstag einen Computer geschenkt. Später mussten seine Eltern noch den Drucker kaufen. Leider sind der Computer und der Drucker nicht neu, sie sind aus der Firma, in der Saschas Onkel arbeitet. Seine Firma hat moderne Computer und Drucker gekauft und die alten billig verkauft ...Sascha ist glücklich und zeigt allen, wie sein Computer funktioniert. Das ist eine kluge Maschine. Der Computer macht alles, was man ihm befiehlt. Man kann den Text tippen und ihn auf dem Bildschirm lesen. Damit er nicht verloren geht, muss Sascha ihn auf der Diskette speichern. Die Fehler, die man macht, findet der Computer und dann verbessert sie. Man kann den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken oder man verschickt direkt die Diskette. Man kann auch verschiedene interessante Spiele spielen, sogar Schach mit dem Computer , Fremdsprachen lernen und anderes mehr. Die Arbeit mit dem Computer macht Sascha viel Spaβ.

Контроль понимания — тест :

1. Was hat der Onkel zum Geburtstag  geschenkt ?

a) ein Auto                         b) ein Computer                         c) ein Buch

2. Was kaufen ihm später die Eltern ?

a) einen Drucker                         b) einen Fernseher                 c) ein Tonbandgerät

3. Wie sind der Computer und der der Drucker?

a) neu                         b) alt                                 c) schlecht

4. Wo wurden der Computer und der Drucker gekauft?

a) am Kiosk                                 b) in der Firma                         c) im Werk

5. Wie ist der Junge ?

a) lustig                         b) glücklich                         c) traurig

6. Was für eine Maschine ist der Computer ?

a) eine kluge Maschine                         b) eine ungewöhnliche Maschine

7. Macht der Computer alles was man ihm befiehllt ?

a) ja                                  b) nein                         c) nicht alles

8. Was macht dem Jungen die Arbeit mit dem Computer ?

a) er spielt mit dem Computer                         b) der Computer ist ihm nicht interessant

c) viel Spaβ

Работа в группах

1. Wie funktioniert der Computer?

2. Was kann man auf dem Computer machen?

3. Was für ein Mensch ist der Programmierer? ( ein Fachmann, der Computerprogramme schreibt)

4. Was für ein Mensch ist der Hacker? ( Mensch, der illegal in ein fremdes Computernetz eindringt)

5. Was für ein Mensch ist der Computerisser? ( Mensch, der Computerprogramme benutzt)

6. Was für ein Mensch ist der Computerfreak? ( Mensch, der sich überdurchschnittlich stark für Computer begeistert)

3. Работа с незнакомым текстом . Чтение «про себя»,  постановка вопросов к тексту- ответы .

 Als der deutsche Ingenieur Konrad Zeus 1936 die erste brauchbare elektronische Rechenmaschine baute, konnte er nicht wissen, dass seine Erfindung schon bald zu einem der wichtigsten Geräte in Industrie und Technik gehören wird. Dieser Rechner funktionierte nicht zuverlässig und wog mehr als drei Tonnen. Jetzt ist der Computer leicht und bequem bei der Arbeit. Der ENIAC, der erste elektronische Computer entstand 1946 an der Universität Pensiylvania, USA. Er war so gross wie ein Einfamilienhaus , aber nicht besser als heutiger Taschenrechner. Heute sind Konstruktionen und Entwicklung ohne Computer nicht mehr denkbar. Sogar kleinere Firmen gebrauchen sie,   um Adressen und Rechnungen zu schreiben.  Fast alle haben den Computer zu Hause um schnell und produktiv zu arbeiten. Seine Schnelligkeit hat den Computer unentbehrlich gemacht. Längst gibt es mehr Rechner als Menschen auf der Welt, nämlich 6,5 Milliarden.

Вопросы  к тексту

1. Wer hat den Computer erfunden?

2. Wann baute der deutsche Ingenieur Konrad Zeus die elektronische Rechenmaschine ?

3. Wie war der Computer damals?

4. Wie ist er jetzt?

5. Haben Sie den Computer zu Hause ?

6. Wozu haben Sie den Computer zu Hause ?

7. Wann und wo entstand der 1. elektronische Computer ?

8. Welcher Computer ist Ihrer Meinung nach der beste Computer der Welt?

4. Дискуссия по теме ( две группы учащихся «за и «против»).

«Was Positives und was Negatives bringt der Computer»

Pro- Argumente                                         Contra-Argumente

1. Der Computer  ist eine kluge Maschine.                 1. die Menschen werden vom Computer

2. Er kann alles machen, was man ihm befiehlt .        abhängig .                                

3. Man kann den Text tippen und ihn auf den         2.Der langer Zeitvertreib vor dem         

Bildschirm lesen.                                        Computer schadet der Gesundheit .

4. Der Computer kann -....                                3. Wenn irgendwo ein Fehler auftritt,

a) grammatische Fehler korregieren                         ist das ganze System in Gefahr.

b) einen Brief auf dem Computer schreiben                 4. Geänderte  Familiengewohnheiten

c) den Text mit dem Drucker auf das Papier drucken5.......

d) verschiedene Spiele spielen                        6....        

e) Fremdsprachen lernen                                 7....

5. Der Computer erklärt die Korrekturen,

gibt Zensuren

6. Man nutzt den Computer beim Studium

an der Uni, in den Schulen, in den Firmen,

in der Industrie überall um die Arbeit zu erleichtern.

7. Drucksachen mit Zeichnungen und Symbolen

illustrieren.

Lehrer: Der Computer ist die Universalmaschine, mit der wirklich ein neues Zeitalter beginnt. Der Computer befreit den Menschen von schwerer Routinearbeit. Behörden und Fabriken , Klein-und Grossunternehmer  können sich auf die Schnelligkeit und Sicherheit der elektronischen Rechner verlassen. Rechenoperationen, für die ein menschliches Gehirn Tage oder gar Wochen braucht,  erledigt der Computer in wenigen Minuten. Er ist wirklich das Werkzeug der Zukunft.