Открытый урок в 5 классе по теме "Tagesablauf"
презентация к уроку по немецкому языку (5 класс) на тему

Урок дан в 5 классе (основной язык) для детей, изучающих язык со 2 класса.

Тема урока: Der Tagesablauf

Цель: закрепление знаний по теме "Распорядок дня" в прошедшем времени

Задачи: 

1. Отработать прошедшее время на письме и в речи;

2. Научить использовать ЛЕ в беседе;

3. Повторить основные формы глаголов + лексику по теме "Который час?"

Планируемые результаты:

Личностные - учащиеся осознают ИЯ как важное средство общения между людьми;

Регулятивные - планирование; оценка результатов работы;

Познавательные - слушают и отвечают на вопросы; осуществляют поиск необходимой информации (с помощью словарей);

Коммуникативные - учащиеся понимают на слух речь учителя, осознанно строят речевое высказывание, осуществляют работу в группе

Ход урока: 

1. Приветствие + речевая зарядка.

          Guten Tag, Kinder! Heute ist der 17. November

          Ist heute....? Frag bitte.. !

          Wie ist das Wetter heute? Der Himmel? Was machen die Menschen? Der Mensch?

2. Введение в тему. 

Ich habe einen Brief von Dima aus Deutschland bekommen. Lest bitte diesen Brief!

3. Ihr bekommt kleine Blätter. Sie nummiriert. Ihr müsst diese Sätze erfüllen. Dann können wir unser Thema heißen. (на слайде "кроссворд")

1. Übersetzt bitte: вставать. 

2. Es ist 7:10. Ich ... mich.

3. Am Morgen mach ich Morgen....

4. Zum Frühstück .... ich Brei.

5. Um 8 Uhr gehe ich ins...

6. Um 13 Uhr gehe ich nach...

7. Ich wische den Staub ...

8. Ich ... das Buch.

9. Ich wische den .... ab.

10. Ich wasche den....

11. Ich sehe... 

/На слайде появляются слова, из которых получается тема: Tagesablauf/

Sag mir bitte, wie heißt unser heutiges Thema?

4. Wir müssen Dima helfen und über unsere Freunde erzählen. 

Zuerst müssen wir die Wörter wiederholen, um die Fragen im Brief zu beantworten und keine Fehler zu machen.

5. Wie spät ist es? 

Учащиеся получают карточки со временем: 7:30; 9:00; 15:15; 16:30; 6:05; 5:55. Либо как вариант, один учащийся выходит к доске, получает карточки и обращается: Dascha, wie spät ist es?

Ja, gut! Wir haben die Zeit wiederholt! Und jetzt arbeiten wir mit den Wörtern. Ihr bekommt die Blätter und müsst die Übersetzung finden. Ihr habt 2 Minuten.

Карточки: соотнести с переводом.

6. Turnpause /Mit dem Kopfe nick, nick, nick.../

7. Jetzt arbeiten wir mit der Grammatik.

Zuerst hören wir eine Aufgabe. (S.58 №3а: Wunderkinder 6)

Листочки напечатать. Заполнить пропуски

8. Seht ihr bitte aufmerksam. Das sind unsere Freunde: Dascha und Alex. Wir arbeiten jetzt zu zweit.

Ihr bekommt 3 Briefumschlagen. Jeder Briefumschlag nennt verschieden, z.B. am Morgen/ am Mittag/ am Abend.

Ihr arbeitet im Paar. In eurem Briefumschlag gibt es einige Sätze im Präsens. Ihr müsst diese Sätze im Perfekt schreiben. Wenn ihr einen Satz im Perfekt geschrieben habt, sollt ihr diesen Satz an die Tafel aufkleben. 

Учащиеся получают конверты. У каждой пары свое время суток. На доске фигуры Даши и Алекса. Под каждым фото - лист формата А3, клей-карандаш. После того, как учащиеся записали предложение в прошедшем времени - они его озвучивают и приклеивают в нужный пункт. За правильный ответ они получают жетон (есть предложения повышенной сложности /помечены снежинкой/ - 2 жетона). 

Предложения в конверте с пропусками (нарезать). 

Использовать пройденную лексику по теме (но уже в другом времени).

Wichtig!

1. Die Zeit: 10 Minuten

2. Ihr bekommt die Plakette (жетон)

3. Richtige Grammatik!

4. Symbol «*» bedeutet, dass es schwieriger (сложное) Satz ist. Ihr bekommt 2 Plaketten.

Dimas Fragen.

Seht ihr bitte an die Fragen! Habt ihr diese Frage beantwortet?

Ja, sehr gut!

9. Reflexion

10. Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! Ihr arbeitet sehr gut! Viel Erfolg! Auf Wiedersehen!