Программа учебного предмета "Немецкий язык" для 5-9 классов
рабочая программа по немецкому языку (5 класс) по теме

Пояснительная записка.

           Примерная программа по немецкому языку является составной частью основной образовательной программы МБОУ «СОШ №22».

Освоение предмета «Иностранный язык» в основной школе предполагает применение  коммуникативного подхода в обучении иностранному языку и направлено на достижение обучающимися допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции, позволяющем общаться на иностранном языке в устной и письменной формах в пределах тематики и языкового материала основной школы как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, которые используют иностранный язык как средство межличностного и межкультурного общения.  

Планируемые результаты изучения учебного предмета «Немецкий язык»

Личностные результаты

 выпускников основной школы, формируемые при изучении иностранного языка:

ЛР1 формирование дружелюбного и толерантного отношения к проявлениям иной культуры, уважения к личности, ценностям семьи;

ЛР2 формирование выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами литературы разных жанров, доступными для подростков с учётом достигнутого ими уровня иноязычной подготовки;

ЛР3  приобретение   таких   качеств,   как   воля, целеустремлённость, креативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

ЛР4 совершенствование коммуникативной и общей речевой культуры, совершенствование приобретённых иноязычных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письменной речи и языковых навыков;

ЛР5    существенное расширение лексического запаса и лингвистического кругозора;

ЛР6 достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной), позволяющего учащимся общаться как с носителями немецкого языка, так и с представителями других стран, использующих немецкий язык как средство межличностного и межкультурного общения в устной и письменной форме;

ЛР7   самосовершенствование в образовательной области «Иностранный язык»;

ЛР8 осознание возможностей самореализации и самоадаптации средствами иностранного языка;

ЛР9 более глубокое осознание культуры своего народа и готовность к ознакомлению с ней представителей других стран.

Метапредметные результаты

 изучения иностранного языка в основной школе:

   МР1  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку,   его мнению, мировоззрению, культуре, языке, вере, гражданской позиции;

МР2 формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

МР3 формирование основ самоконтроля, самооценки, принятия решений и умения осуществлять осознанный выбор в учебной и познавательной деятельности;

МР4 формирование умения анализировать, обобщать и выделять основное содержание прочитанного текста;

МР5 формирование навыков организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе, находить общее решение и решать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

МР6  осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

МР7   владеет устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

МР8 использует информационно-коммуникационные технологии в соответствии с поставленной задачей;

МР9    осуществляет индивидуальную и совместную проектную работу;

МР10 умеет пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

МР11  владеет способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.

Предметные результаты

выпускников основной школы, формируемые при изучении немецкого языка.

В коммуникативной сфере.

 Говорение. Диалогическая речь.

              Выпускник научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов  (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, при необходимости переспрашивая, уточняя.

              Выпускник получит возможность научиться:

              - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

              - участвовать в полилоге, свободной беседе, обсуждении;

              - вести диалог-обмен мнениями;

              - брать и давать интервью;

- вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

             Выпускник научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

- описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

             Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение

   к прочитанному/ прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной

  ситуацией общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

                 Выпускник научится:

           - воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), содержащих  некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных

  текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых

  явлений.

               Выпускник получит возможность научиться:

- выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её;

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте, а также главные факты, опуская второстепенные;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих

  незнакомые слова.

Чтение

                             Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления;

- читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов

- оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

- писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;

  - давать совет и т. д. (объёмом 100–120 слов, включая адрес);

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-  писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный вопросы).

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

 - применять правила написания немецких слов, изученных в основной школе;

 -  адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка;

 - соблюдать правильно ударение;

 - распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

 - соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;

 - распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  - овладеть основными способами словообразования (аффиксацией, словосложением, конверсией);

 - понимать явления многозначности слов немецкого языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции немецкого языка;

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги);

  - понимать основные различия систем немецкого и русского/родного языков;

Выпускник получит возможность научиться:

  - распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  - знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и  антонимы адекватно ситуации общения;

  - распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  - распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

   - распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности;

  - использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным  элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной формах), вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) и восклицательные;

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными   словами;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество, наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия, определительными.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на немецком языке;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании, чтении.        

в познавательной сфере:

выпускник научится:

- сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приёмами работы с текстом: пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- способам и приёмам дальнейшего самостоятельного изучения немецкого и других иностранных языков;

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

в трудовой сфере:

Выпускник получит возможность научиться:

-  планировать свой учебный труд;

в эстетической сфере:

выпускник научится:

- стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на немецком языке и средствами немецкого языка;

Выпускник получит возможность научиться:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на немецком языке;

в физической сфере:

Выпускник получит возможность научиться:

- вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Предметные результаты по годам обучения

5 - й класс –  102часа

Предметное содержание речи

А. Социально-бытовая сфера общения (у нас в стране и в Германии)  Я и мои друзья. Домашние животные в нашей жизни. Семья. Покупки (канцтоваров, сувениров).                                                                                                    Квартира. Дом. Помощь по дому. Семейные традиции. Празднование дня рождения.                                                                                       Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в Германии)
Что мы учимся делать в школе и дома.
Что мы делаем охотно (неохотно), чем увлекаемся.
Мы изготовляем поделки и комментируем свои действия.
В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в Германии)
Старый типичный немецкий город. Что в нем?
 Жители города, их занятия.
 Мой город (мое село). Что можно показать немецким гостям?
 Некоторые экологические проблемы города (села).
 Природа (зимой, весной).
 Праздники (Рождество, Новый год).
 Самые начальные сведения о Германии: название столицы государства и столиц федеральных земель, некоторые общие сведения о каком-либо конкретном немецком городе (ориентировка в городе по фрагменту плана города).

Виды речевой деятельности

Говорение

Диалогическая речь: Дальнейшее совершенствование диалогической речи при более вариативном содержании и более разнообразном языковом оформлении.

Ученик научится

- вести диалог-расспрос (сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, брать / давать интервью);

- вести диалог — побуждение к действию (реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием); попросить о помощи и предложить свою помощь.

Ученик получит возможность научиться 

- вести диалоги этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в немецкоговорящих странах;

-  начинать, вести и заканчивать разговор по телефону;

- высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера;

- поддерживать диалог за столом до, во время и после угощения).

Объём диалога—от 3 реплик  со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-1- 1,5 минуты.

Монологическая речь: 

дальнейшее развитие и совершенствование связных высказываний с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, рассказ. Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз. Продолжительность монолога — 0,5— 1 мин.

Ученик научится

- описывать иллюстрацию;

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план.

Ученик получит возможность научиться

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение.

Аудирование

Ученик научится

- понимать на слух аутентичные прагматические аудио- и видеотексты (объявление, реклама, диалог-интервью) с разной глубиной проникновения в их содержание (с выборочным пониманием воспринимаемого на слух текста).

Ученик получит возможность научиться

- выделять значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию.

 Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Чтение

Ученик научится

         - читать и понимать аутентичные (художественные, прагматические) тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения);

         - читать тексты с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

         - читать тексты (интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.) с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Ученик получит возможность научиться

        - пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарём;

        - определять тему / основную мысль прочитанного;  

        - выделять главные факты, опуская второстепенные;

        - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

        - догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту)

        - выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объём текстов для чтения — 100-150 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объём текста для чтения — около 200 слов.

Письменная речь

Ученик научится

- писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, выражать свою мысль;

Ученик получит возможность научиться

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, просить о чем-либо);

- составлять план.

Языковые знания и навыки

Графика, каллиграфия, орфография.

Ученик научится

      - писать новые слова и применять их в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Ученик получит возможность научиться

Фонетическая сторона речи.

Ученик научится

- различать на слух все звуки немецкого языка и адекватно их произносить,

-  соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Ученик получит возможность научиться

     - членить предложения на смысловые группы;

     - соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится

- владеть лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах тематики основной школы, в объёме 900 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться

- использовать основные способы словообразования:

1) аффиксация:

• существительных с суффиксами -ung (die Lösung,  die Vereinigung); -keit (die Feindlichkeit); -heit (die Einheit); -schaft (die Gesellschaft); -um (das Datum);  -or (der Doktor); -ik (die Mathematik);  -e (die Liebe), -ler (der Wissenschaftler); -ie (die Biologie);
• прилагательных с суффиксами -ig (wichtig); -lich (glücklich); -isch (typisch); -los (arbeitslos); -sam (langsam); -bar (wunderbar);
• существительных и прилагательных с префиксом un- (dasUnglück, unglücklich);
• существительных и глаголов с префиксами:  vor-   (der Vorbote, vorbereiten); mit- (die Mitverantwortung,  mitspielen);
• глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа erzählen, wegwerfen;

             2) словосложение: существительное + существительное (das Arbeitszimmer); прилагательное + прилагательное (dunkelblau, hellblond);   прилагательное   +   существительное   (die Fremdsprache); глагол + существительное (die Schwimmhalle);

- распознавать синонимы, антонимы, использовать лексическую сочетаемость, многозначность.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится

- употреблять:

Нераспространенные и распространенные предложения.

Безличные предложения (Es ist warm. Es ist Sommer).

Предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Akkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос Wohin? (Ich hänge das Bild an die Wand).

Побудительные предложения типа Lesen wir! Wollen wir lesen!

Все типы вопросительных предложений.

Предложения с инфинитивной группой um ... zu (Er lernt Deutsch, um deutsche Bücher zu lesen).

Слабые глаголы со вспомогательным глаголом haben в Perfekt.

Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens(anfangen, beschreiben).

Ученик получит возможность научиться

- распознавать и употреблять в речи определенный, неопределённый и нулевой артикли, склонения существительных нарицательных; предлоги, имеющие двойное управление, предлоги, требующие Dativ, предлоги, требующие Akkusativ.

- распознавать структуры предложения по формальным признакам: по наличию инфинитивных оборотов: um ... zu + Infinitiv.

- употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, неопределенные (jemand, niemand); количественные числительные свыше  100 и порядковые числительные свыше 30.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится

        - осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях Германии;

-  использовать  наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии при изучении учебных тем.

Ученик получит возможность научиться

-  использовать речевой этикет в ситуациях формального и неформального общения, обращая внимание на его различие.

Компенсаторные умения

Ученик научится

- переспрашивать, просить повторить;

- использовать в качестве опоры ключевые слова, тематический словарь.

Ученик получит возможность научиться

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по жестам и мимике собеседника.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

   Ученик научится

- работать с информацией: сокращать, расширять устную и письменную информацию, создавать второй текст по

   аналогии, заполнять таблицы;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом (извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой

или нужной информации, извлечение полной и точной информации);

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-

ресурсами, литературой

Ученик получит возможность научиться

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу (выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности);

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

   Ученик научится

- пользоваться  двуязычным словарем;

- пользоваться  справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

- вести словарь (словарную тетрадь).

Ученик получит возможность научиться

- систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

- пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при  работе с текстом;

- делать обобщения  на основе структурно - функциональных схем простого предложения;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

6 -й класс –  102 часа

Предметное содержание речи

А. Социально-бытовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Я и мои друзья.
      Воспоминания о летних каникулах.
      Распорядок дня. Еда.
      Внешность.
      Досуг. Хобби. Как для всего найти время?
      Покупки. Одежда.
Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Начало учебного года. Всюду ли оно одинаково?
      Немецкие школы. Какие они?
      Любимые и нелюбимые учебные предметы.
      Коллективные поездки по своей стране — одна из традиций
      немецкой школы.
      Чтение — вот лучшее учение.
В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Некоторые общие сведения о  странах изучаемого языка, их природе.
      Наиболее крупные города этих стран, их достопримечательности.

Виды речевой деятельности

Говорение. Диалогическая речь.

   Ученик научится

- вести диалоги этикетного характера: начать, поддержать и закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объём диалогов – до 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога-1—2 мин.

- вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего.

Объём диалогов – до 4-х реплик со стороны каждого учащегося.

Ученик получит возможность научиться

        - вести диалог-побуждение к действию: обратиться с просьбой и выразить готовность/отказ ее выполнить; дать совет и принять/не принять его; пригласить к действию/взаимодействию и согласиться/не согласиться, принять в нём участие.

Объём диалогов – до 2-х реплик со стороны каждого учащегося.

       - вести диалог-обмен мнениями: выражать свою точку зрения; выражать согласие/ несогласие с точкой зрения партнера; выражать сомнение; выражать чувства, эмоции (радость, огорчение).

Объём учебных диалогов  – до 2-х реплик со стороны  каждого учащегося.

Монологическая речь.

Ученик научится

- кратко   высказываться   о   фактах   и   событиях,   используя   такие  коммуникативные типы речи  как описание,  повествование и  сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст.

Ученик получит возможность научиться

- делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объём монологического высказывания – до 8-10 фраз. Продолжительность монолога —1-  1,5 мин.

Аудирование

   Ученик научится

       - воспринимать на слух иноязычные тексты, понимать несложные  тексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа  текста.

Ученик получит возможность научиться

- выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно   понимать   необходимую   информацию   в       сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Время звучания текстов для аудирования –    до 2-х минут.

Чтение

Ученик научится

  - читать и понимать тексты с различной глубиной  проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

     Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных  аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 5-7 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Ученик получит возможность научиться

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

    Чтение с полным пониманием текста 

Ученик получит возможность научиться

- полно    и    точно    понимать    содержание    текста    на    основе    его информационной переработки (языковой догадки, словообразовательного анализа, использования двуязычного словаря);

- выражать свое мнение по прочитанному.

Объем текстов для чтения до 250 слов.

 Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Ученик научится

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания.

Ученик получит возможность научиться

- заполнять    бланки     (указывать     имя,    фамилию,    пол,    возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец  (расспрашивать адресат   о   его   жизни,   делах,   сообщать   то   же   о   себе,   выражать благодарность, просьбы).  Объём личного письма – 50-60 слов, включая адрес.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знания правил  чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их употребления в речи.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков немецкого языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится

- употреблять лексический минимум за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику и реплики-клише речевого этикета, отражающих  культуру немецкоязычных стран.

Ученик получит возможность научиться

- распознавать  и употреблять в речи лексику по темам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится

- владеть новыми грамматическими явлениями:

 признаки и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных предложений; безличных предложений (Es ist kalt. Es ist Winter); предложений с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнение в Akkusativ и обстоятельство места при ответе на вопрос “Wohin?”; побудительных предложений типа Gehen wir! Wollen wir gehen; все виды вопросительных предложений;

- распознавать  особенности употребления в речи сильных глаголов в Präsens, отобранных для данного этапа обучения, слабых и сильных глаголов с вспомогательными  глаголами haben в Perfekt; сильных глаголов со вспомогательным глаголом sein в Perfekt (kommen, sehen); Präteritum слабых и сильных глаголов, а также  вспомогательных и модальных глаголов; глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum; возвратных глаголов в основных  временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum (sich washen).

Ученик получит возможность научиться

-  распознавать и употреблять в речи определенного, неопределенного, нулевого артикля; склонения существительных нарицательных; степеней сравнения прилагательных и наречий; предлогов, имеющих двойное управление: требующих Dativ на вопрос “Wo?” и Akkusativ  на вопрос “Wohin?”; предлогов, требующих Dativ; предлоги, требующие Akkusativ.

Местоимения: личные, притяжательные, неопределенные (jemand, niemand).

Количественные числительные свыше 100 и порядковые числительные свыше 30.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится

- осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках немецкого языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в немецкоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование немецкого языка как средства социокультурного развития школьников на данном  этапе  включает знакомство с:

- фамилиями и  именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

- оригинальными или адаптированными   материалами детской поэзии и прозы;

- иноязычными сказками и легендами, рассказами;

- с  государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, гимном, столицами страны/ стран изучаемого языка);

- с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

- словами немецкого языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон немецкого языка.  

Ученик получит возможность научиться

- писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на немецком языке;

- правильно оформлять адрес на немецком языке.

Компенсатрные умения

Ученик научится

- переспрашивать, просить повторить;

- использовать в качестве опоры ключевые слова, тематический словарь;

Ученик получит возможность научиться

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по жестам и мимике собеседника.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Ученик научится

- работать в соответствии с поставленной учебной задачей, работать в соответствии с предложенным планом, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми;   

- выделять главное, существенные признаки понятий, сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям; высказывать суждения, подтверждая их фактами;  

- классифицировать информацию  по заданным признакам, поиск и отбор информации  в учебных и справочных пособиях, словарях.

 Ученик получит возможность научиться

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами: выделять главную мысль, осуществлять поиск определений и понятий, составлять простой план, искать ответы на вопросы, составлять вопросы к текстам, качественно и количественно описывать объект;  

- кратко формулировать свои мысли в письменной и устной форме: пересказ близко к тексту, краткий пересказ, составление аннотации,  участвовать в совместной деятельности, учебном диалоге.

Специальные учебные умения

Ученик научится

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

Ученик получит возможность научиться

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

7 -й класс –  102 часа

Предметное содержание речи

А. Социально-бытовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)

Я и мои друзья. Воспоминания о летних каникулах, Распорядок дня. Еда. Здоровье. Гигиена. Внешность, досуг. Хобби. Как для всего найти время? Покупки. Одежда.

Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)

Начало учебного года. Всюду ли оно одинаково? Немецкие школы. Какие они? Любимые и нелюбимые учебные предметы.

Коллективные поездки по своей стране одна из традиций немецкой школы. Спорт и другие увлечения. Чтение вот лучшее учение.
           В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране  и немецкоязычных странах)

Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»? О чем рассказывают письма из Германии, Австрии, Швейцарии.    

Виды речевой деятельности

Говорение.  Диалогическая речь

Ученик научится

- вести диалоги этикетного характера (приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в немецкоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом до, во время и после угощения);

- делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать.

- вести диалог-расспрос (сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать / давать интервью).

Ученик получит возможность научиться

- вести диалог — побуждение к действию (обратиться с просьбой, согласиться / отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием / несогласием, желанием / нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять / не принять совет партнера);

- вести диалог — обмен мнениями и комбинированные диалоги (выслушать сообщение / мнение партнера, согласиться / не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение / неодобрение).

Объем диалога—от 3 реплик со стороны каждого учащегося. Продолжительность диалога - 2мин .

Монологическая речь

Ученик научится

      - делать связные высказывания с использованием основных коммуникативных типов речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.

Ученик получит возможность научиться

 - описывать иллюстрацию;  

- высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

- высказываться в связи с ситуацией общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

- делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного / прослушанного, выражая свое мнение и отношение;  

- передавать содержание прочитанного / прослушанного текста с опорой на ключевые слова / план и без опоры;  давать характеристику героям прочитанного / прослушанного текста.

Объём монологического высказывания — от 8—10 фраз. Продолжительность монолога — 1,5 мин.

Аудирование

Ученик научится

- воспринимать на слух и понимать аутентичные (прагматические, публицистические) аудио- и видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Ученик получит возможность научиться

- воспринимать на слух и понимать аутентичные (прагматические, публицистические) аудио- и видеотексты различных типов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.

Чтение

Ученик научится

      - читать и понимать аутентичные научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение)

 - определять тему / основную мысль;

- выделять главные факты, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;  

- догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту).

Ученик получит возможность научиться

-  пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем;

- читать с полным пониманием содержания (изучающее чтение)

 - читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов (статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.), полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

- оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение;

- читать с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение)

 - выбирать необходимую / интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

- пользоваться двуязычным словарём.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 600—700 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения — около 350 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения — около 500 слов.

Письменная речь

Ученик научится

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания;

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя,  фамилию, пол, гражданство, адрес);

- писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).

Ученик получит возможность научиться

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого немецкого языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится

- распознавать и употреблять в речи лексические единицы (примерно 250—280), обслуживающие ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка;

 - распознавать и употреблять в речи основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия;

- употреблять в речи лексику (в том числе реалии), характеризующую указанные ранее предметы речи: страны изучаемого языка и в первую очередь Германию, Австрию, Швейцарию, их географическое положение, государственное устройство (в самом общем плане), природу, достопримечательности;  прошедшие каникулы;  начало учебного года, выражение мнения о том, что радует, что огорчает в школе;

- научатся описывать погоду осенью, то, как ведут себя люди, животные в это время года;  

- описывать, как выглядят немецкие школы (снаружи, изнутри); что думают о своих школах немецкие школьники, о каких школах мечтают; что думаем о своих школах мы;  какие учебные предметы предпочитают школьники, как строится расписание уроков в немецкой школе и у нас, когда начинаются и заканчиваются уроки, как долго длятся перемены;  

- как важно бережно относиться к своему времени, правильно его планировать;  распорядок дня у немецких детей;  что они едят на завтрак, обед, ужин;  что делают в свободное время, чем увлекаются, о чем мечтают;  каковы их любимые литературные персонажи;  каковы их любимые животные, что значит быть другом животных;

- как подготовиться к коллективной поездке класса куда-либо (выбрать маршрут, собрать предварительную информацию о городе);  на чем можно ехать;  

- как ориентироваться в незнакомом городе;  как заказать еду в ресторане;  как одеться в соответствии с ситуацией, модой;  транспорт и правила уличного движения;  витрины магазинов и названия улиц;

- жизнь за городом (на ферме); домашний скот; участие детей в сельскохозяйственных работах;  народные промыслы;  

- защита природы, забота о лесе, животных;  защита и помощь старым, больным людям;  забота о здоровье;

- спорт, роль спорта в формировании человека;  отдельные страницы из истории спорта и Олимпийских игр.

 Ученик получит возможность научиться

- владеть некоторыми словообразовательными средствами:
а) аффиксацией:  префиксом un- с прилагательными и существительными: unglücklich, das Unglück;

б) словосложением:  прилагательное + прилагательное типа dunkelblau, hellblau.

- использовать интернационализмы, например: das Hobby, das Tennis и др.

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

Ученик научится

 -  употреблять предложения с глаголами legen, stellen, hängen, требующими после себя дополнения в Аkkusativ и обстоятельства места при ответе на вопрос ,,Wochin?”;
- предложения с глаголами beginnen, raten, vorhaben и др., требующимипосле себя Infinitiv с zu;

-  побудительные предложения типа Gehen wir! Wollen wir gehen!;                                                  

 - предложения с неопределенно-личным местоимением man;  

 Ученик получит возможность научиться

 - употреблять сложноподчиненные предложения с придаточными: дополнительными (с союзами denn, darum, deshalb и др.); причины (с союзами weil, da); условными (с союзом wenn) .                            

Морфология.

  - образовывать и использовать в речи следующие формы:  

слабые и сильные глаголы с вспомогательным глаголом haben в Perfekt;  

сильные глаголы с вспомогательным глаголом sein в Perfekt;

Präteritum слабых и сильных глаголов, а также вспомогательных и модальных глаголов;

 Futurum;

 степени сравнения прилагательных и наречий;                                                                            

 возвратные глаголы в основных временных формах: Präsens, Perfekt, Präteritum;                        

 Genitiv имен существительных нарицательных;                                                                              

 глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens, Perfekt, Präteritum;                                    

 предлоги, имеющие двойное управление: требующие Dativ на вопрос ,,Wo?” и Akkusativ на вопрос ,‚Wohin?”;                                                                                                                                            

 предлоги, требующие Dativ;                                                                                                                  

 предлоги, требующие Akkusativ.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится

- осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/ стран изучаемого языка, полученные на уроках немецкого языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

- употреблять наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности (посещение гостей, сфера обслуживания);

- различать в речевом этикете в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

 Ученик получит возможность научиться

- адекватно вести речевое и неречевое поведение в распространённых ситуациях бытовой, учебно-трудовой, социокультурной/межкультурной сфер общения;

- представлять родную страну и культуру на немецком языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Ученик научится

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

Ученик получит возможность научиться

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

 - использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Ученик научится

- ставить учебную задачу под руководством  учителя;

-  планировать свою деятельность под руководством учителя;

-  оценивать работу одноклассников;

- выявлять причинно-следственные связи;

Ученик получит возможность научиться

- решать учебные проблемные задачи;

- определять критерии  для сравнения фактов, явлений, событий, объектов;

- анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта;

- классифицировать  и организовывать информацию;

- работать с текстом и внетекстовыми компонентами:  составление сложного плана, составление логической цепочки, составление по тексту таблицы, схемы;

-  создавать тексты разных типов (описательные, объяснительные);

- выслушивать и объективно оценивать другого;

- вести диалог, вырабатывая общее решение.

Специальные учебные умения

Ученик научится

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки.

Ученик получит возможность научиться

- осуществлять словообразовательный анализ;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

8 -й класс –  102 часа

Предметное содержание речи

А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Я и мои друзья.
      Кто, где, как провел каникулы.
      Готовимся к поездке в Германию.
      Покупки.
      В немецких семьях готовятся к встрече гостей.
Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники. Конфликты в школе.
      Об изучении иностранных языков. Разные типы школ в Германии.     
В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Путешествуем по Германии.
      Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей. Деятели культуры, немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне; современные детские писатели.

Виды речевой деятельности/Коммуникативные умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится

- что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т. е. решать комплексные коммуникативные задачи типа «Вырази своё мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнёру о ... и вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д.

Ученик получит возможность научиться

- вести групповое обсуждение (унисон, спор): включаться в беседу, поддерживать ее; проявлять заинтересованность, удивление и т. п. (с опорой на образец или без него);
- вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если необходимо — с опорой на разговорник, словарь).                                                           

Говорение. Монологическая речь.

Ученик научится

- кратко сообщать в русле основных тем и сфер общения: семейно-бытовой, учебно-трудовой, социокультурной применительно к своей стране, стране изучаемого языка (например, о распорядке дня, любимых занятиях, природе, спорте, охране окружающей среды).

Ученик получит возможность научиться

- выражать своё отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише типа „Es hat mir gefallen/nicht gefallen... Eine besonders große Bedeutung hat ...“; „Den größten Eindruck hat auf mich ... gemacht“;
- рассуждать по схеме: тезис + аргумент + резюме, т. е. что-то охарактеризовать, обосновать;
-  сочетать разные коммуникативные типы речи, т. е. решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.

Аудирование

Ученик научится

- воспринимать на слух и понимать аутентичные прагматические, публицистические аудио- и  видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от  коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Ученик получит возможность научиться

        - воспринимать на слух и понимать различные типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования — до 1мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования — до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования — до 1,5 мин.

Чтение

Ученик научится

-  читать и понимать аутентичные научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

1) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение) - определять тему (о чем идет речь в тексте); выделять основную мысль;  выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;  прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;  разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;  озаглавливать текст, его отдельные части;  догадываться о значении отдельных слов с опорой наязыковую и контекстуальную догадку;  игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста;  пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем);

2) с полным пониманием содержания (изучающее чтение - полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.); устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;  обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;  комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;  

3) с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение - просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или интересующей информации; оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи).

Ученик получит возможность научиться

- читать различные типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение и др.;

- пользоваться двуязычным словарём.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с

ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество

незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 500—600 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на

несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или

несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для

учащихся. Объем текста для чтения — около 300 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в

основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой

переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации.

Объем текста для чтения — около 400 слов.

Письменная речь

Ученик научится

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30—40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя,  фамилию, пол, гражданство, адрес);

Ученик получит возможность научиться

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).   Объём  личного   письма — около   80—100   слов, включая адрес;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знания и навыки

Орфография

Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков немецкого языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик научится

- распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться

- употреблять основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится

- использовать в  речи придаточные предложения времени с союзами als, wenn;

- узнавать в тексте и понимать значения временных придаточных предложений с союзами nachdem, während;

- узнавать в тексте и понимать определенные придаточные предложения с относительными местоимениями der, die, das в качестве союзных слов.

Ученик получит возможность научиться

- узнавать и понимать значение глагольных форм в Passiv;

- узнавать и понимать значение отдельных глагольных форм в Konjuktiv.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится

- осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/ стран изучаемого языка, полученные на уроках немецкого языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера).

- использовать наиболее употребительную тематическую фоновую лексику и реалии при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности (посещение гостей, сфера обслуживания);

- различать в речевом этикете ситуации формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Ученик получит возможность научиться

- адекватному речевому и неречевому поведению в распространённых ситуациях бытовой, учебно-трудовой, социокультурной/межкультурной сфер общения;

- представлять родную страну и культуру на немецком языке;

- оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компесаторные умения

Ученик научится

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.

Ученик получит возможность научиться

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

 - использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Ученик научится

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой;

Ученик получит возможность научиться

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту;

- участвовать в работе над долгосрочным проектом;

- взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Ученик научится

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ.

Ученик получит возможность научиться

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

9 класс –  102 часа

Предметное содержние речи

А. Социально-бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Кто, где, как провел каникулы.
      Кто что читал.
      Место чтения в жизни молодежи.
      Проблемы в семье. Конфликты.
Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
      Конфликты в школе.
      Об изучении иностранных языков.
      Разные типы школ в Германии.
      Будущее начинается уже сегодня. Как обстоит дело с выбором профессии?
В. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах) 

      Современная молодежь. Какие у нее проблемы Молодежная субкультура.
      Средства массовой информации. Это действительно 4-я власть?

      Деятели культуры, немецкие классики Гете, Шиллер, Гейне; современные детские писатели.

Виды речевой деятельности и универсалные способы деятельности

Предметные результаты

выпускников основной школы, формируемые при изучении немецкого языка.

В коммуникативной сфере.

 Говорение. Диалогическая речь.

              Выпускник научится:

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов  (диалог этикетного характера, диалог - расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка, при необходимости переспрашивая, уточняя.

              Выпускник получит возможность научиться:

              - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

              - участвовать в полилоге, свободной беседе, обсуждении;

              - вести диалог-обмен мнениями;

              - брать и давать интервью;

- вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

             Выпускник научится:

- строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

- давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

- передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

- описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

             Выпускник получит возможность научиться:

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

- комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение

   к прочитанному/ прослушанному;

- кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной

  ситуацией общения;

- кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

- кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

                 Выпускник научится:

           - воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту и др.), содержащих  некоторое количество неизученных языковых явлений;

- воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных

  текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых

  явлений.

               Выпускник получит возможность научиться:

- выделять для себя значимую информацию и при необходимости письменно фиксировать её;

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте, а также главные факты, опуская второстепенные;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих

  незнакомые слова.

Чтение

                             Выпускник научится:

- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов разных жанров и стилей, содержащих отдельные неизученные языковые явления;

- читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

- читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, используя различные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод);

- выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Выпускник получит возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путём добавления выпущенных фрагментов

- оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;

- читать тексты с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письменная речь

Выпускник научится:

- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

- писать короткие поздравления с днём рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объёмом 30–40 слов, включая адрес);

- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в немецкоязычных странах;

  - давать совет и т. д. (объёмом 100–120 слов, включая адрес);

- писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Выпускник получит возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

-  писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

- писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими.

Орфография и пунктуация

Выпускник научится:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Выпускник получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

- различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

- соблюдать правильное ударение в изученных словах;

- различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

- членить предложение на смысловые группы;

- адекватно произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный вопросы).

Выпускник получит возможность научиться:

- выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

- узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

 - применять правила написания немецких слов, изученных в основной школе;

 -  адекватно произносить и различать на слух все звуки немецкого языка;

 - соблюдать правильно ударение;

 - распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

 - соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильно членить предложения на смысловые группы;

 - распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета);

  - овладеть основными способами словообразования (аффиксацией, словосложением, конверсией);

 - понимать явления многозначности слов немецкого языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

- распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции немецкого языка;

- распознавать признаки изученных грамматических явлений (временные формы глаголов, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли существительных, степени сравнения прилагательных и наречий, местоимения, числительные, предлоги);

  - понимать основные различия систем немецкого и русского/родного языков;

Выпускник получит возможность научиться:

  - распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  - знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и  антонимы адекватно ситуации общения;

  - распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  - распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

   - распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности;

  - использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным  элементам.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

- оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

- распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной формах), вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах) и восклицательные;

- распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

- распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;

- распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными   словами;

- использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

- распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

- распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

- распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

- распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество, наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

- распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

- распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

- распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

- распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога;

- распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Выпускник получит возможность научиться:

- распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными времени, цели, условия, определительными.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

- представлять родную страну и культуру на немецком языке;

- понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

- находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Выпускник научится:

- выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Выпускник получит возможность научиться:

- использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

- пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании, чтении.        

в познавательной сфере:

выпускник научится:

- сравнивать языковые явления родного и немецкого языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приёмами работы с текстом: пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- способам и приёмам дальнейшего самостоятельного изучения немецкого и других иностранных языков;

Выпускник получит возможность научиться:

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

- пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочником, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);

в трудовой сфере:

Выпускник получит возможность научиться:

-  планировать свой учебный труд;

в эстетической сфере:

выпускник научится:

- стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на немецком языке и средствами немецкого языка;

Выпускник получит возможность научиться:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на немецком языке;

в физической сфере:

Выпускник получит возможность научиться:

- вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).

Говорение. Диалогическая речь:

,Выпускник научится

- варьировать и комбинировать материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных ситуациях общения;

- что-либо утверждать и обосновывать сказанное, т. е. решать  комплексные коммуникативные задачи типа «Вырази свое мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнеру о… и вырази свое отношение к услышанному от него» и т. д.

Выпускник получит возможность научиться

- вести групповое обсуждение: включаться в беседу; поддерживать ее;  проявлять заинтересованность, удивление и т. п. (с опорой на образец   или без него);

 - вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения,  используя речевой этикет  (если  необходимо с опорой на разговорник, словарь).

Монологическая речь:

 Выпускник научится

  - выражать своё отношение к прочитанному, используя определенные речевые клише;

  - строить рассуждения по схеме: тезис + аргумент + резюме, т. е. что-то охарактеризовать, обосновать.

Выпускник получит возможность научиться

  - сочетать разные коммуникативные типы речи, т. е. решать комплексные коммуникативные задачи:  сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.

Аудирование

Выпускник научится

- воспринимать  и понимать на слух аутентичные прагматические, публицистические аудио- и видеотексты с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным и полным пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

Выпускник получит возможность научиться

- понимать разные типы текстов: объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.

Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных

 на полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования —

до 1 мин.

Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале,

содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время

звучания текстов для аудирования — до 2 мин.

Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение

выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах

прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для

аудирования — до 1,5 мин.

Чтение

Выпускник научится

- читать и понимать аутентичные научно-популярные, публицистические, художественные, прагматические тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение - определять тему (о чем идет речь в тексте); выделять основную мысль;  выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста; прогнозировать содержание текста по заголовку или по началу текста;  разбивать текст на относительно самостоятельные смысловые части;  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов;  озаглавливать текст, его отдельные части;  догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;  игнорировать незнакомые слова, не влияющие на понимание текста.  

Выпускник получит возможность научиться

- пользоваться сносками, лингвострановедческим справочником, словарем;

- читать с полным пониманием содержания (изучающее чтение - полно и точно понимать текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.); устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в тексте;  обобщать и критически оценивать полученную из текста информацию;  комментировать некоторые факты, события с собственных позиций, выражая свое мнение;  читать с выборочным извлечением или нахождением в тексте нужной / интересующей информации);

- читать с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение - просматривать текст или серию текстов различного жанра, типа, стиля с целью поиска необходимой или интересующей информации; оценивать найденную информацию с точки зрения ее занимательности или значимости для решения поставленной коммуникативной задачи).

- читать разные типы текстов: статья, интервью, рассказ, объявление, рецепт, меню, проспект, реклама, стихотворение.

Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах с ориентацией на выделенное в программе предметное содержание, включающих некоторое количество незнакомых слов. Объем текстов для чтения — 500—600 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации осуществляется на несложных аутентичных текстах разных жанров и предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся. Объем текста для чтения — около 300 слов.

Чтение с полным пониманием осуществляется на несложных аутентичных текстах, построенных в основном на изученном языковом материале, с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода) и оценки полученной информации. Объем текста для чтения — около 400 слов.

Письменная речь

                 Выпускник научится

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30 - 40 слов, включая адрес);

- заполнять формуляры, бланки (указывать имя,  фамилию, пол, гражданство, адрес).

Выпускник получит возможность научиться

- писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то  же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо).   Объем  личного   письма — около   80—100   слов, включая адрес;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковые знании и навыки

        Орфография:

       Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого немецкого языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится

- распознавать и употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в рамках тематики основной школы, в том числе наиболее распространенные устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры стран изучаемого языка;

- распознавать и употреблять в речи основные способы словообразования: аффиксация, словосложение, конверсия.

- распознавать и употреблять в речи структуры производного и сложного слова: выделять знакомые компоненты в незнакомом окружении (корни слов, аффиксы), по формальным признакам определять принадлежность незнакомого слова к грамматико-семантическому классу слов (существительное, прилагательное, глагол).

Выпускник получит возможность научиться

- употреблять устойчивые словосочетания и реплики – клише, слова, обозначающие:

               способы проведения немецкими школьниками летних каникул;

               излюбленные места отдыха немцев в Германии и за ее пределами;

               впечатления детей о каникулах, о внешнем виде друг друга после летнего отдыха;

               мнения об отношении к школе, учебным предметам, учителям;

               представление об учителе, каким хотят видеть его подростки;

               проблемы, связанные с международными обменами школьниками;

               подготовку к поездку а Германию (изучение карты, заказ билетов, покупку сувениров, одежды, упаковку  

               чемоданов);

               веяние моды;

               правила для путешествующих;

               подготовку немецких школьников к приему гостей из нашей страны;

               встречу на вокзале;

               экскурсию по Берлину;

               впечатления о городах Германии, их достопримечательностях.

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится

- распознавать признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использовать прямой и обратный порядок слов.

Выпускник получит возможность научиться

- активно использовать в  речи придаточные предложения времени с союзами als, wenn;

- узнавать в тексте и понимать значения временных придаточных предложений с союзами nachdem, während;

- узнавать определенные придаточные предложения с относительными местоимениями der, die, das в качестве союзных слов;

- узнавать и понимать значения глагольных форм в Passiv;

- узнавать и понимать значения отдельных глагольных форм в Konjuktiv.

Социокультурные знания и умения

Выпускник научится

- осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/ стран изучаемого языка, полученные на уроках немецкого языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера);

- употреблять тематическую фоновую лексику и реалии при изучении учебных тем (традиции в питании, проведении выходных дней, основные национальные праздники, этикетные особенности (посещение гостей, сфера обслуживания);

- различать ситуации формального и неформального общения в рамках изучаемых предметов речи.

Выпускник получит возможность научиться

- правильно употреблять речевое и неречевое поведение в распространённых ситуациях бытовой, учебно-трудовой, социокультурной/межкультурной сфер общения;

- представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

Компенсаторные умения

Выпускник научится

- переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;

- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т.д.;

- прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов.

Выпускник получит возможность научиться

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;

 - использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения и универсальные способы деятельности

Выпускник научится

- работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;

- работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;

- работать с разными источниками на немецком языке: справочными материалами, словарями, интернет-ресурсами, литературой.

Выпускник получит возможность научиться

- планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация.

- разрабатывать краткосрочный проект и выполнять его устную презентацию с аргументацией, отвечать на вопросы по проекту;

- участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;

- самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Выпускник научится

- находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;

- семантизировать слова на основе языковой догадки;

- осуществлять словообразовательный анализ;

Выпускник получит возможность научиться

- выборочно использовать перевод;

- пользоваться двуязычным и толковым словарями;

- участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

 Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс  

9 класс