Из опыта работы по применению дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку.
статья по немецкому языку на тему

Из опыта работы по применению дистанционных образовательных технологий при обучении иностранному языку.

                Алпатова Т.С. :

учитель немецкого языка МБОУ лицей с. Хлевное.

Сегодня Интернет прочно вошел в нашу жизнь. Современное образование немыслимо без компьютеров и Интернета. Большинство современных школьников активно используют компьютер и Интернет в своей жизни и образовании.

В течение последних трех десятилетий использование современных технических средств - это  глобальное явление образовательной и информационной культуры, которое изменило подход к образованию во многих странах мира. В нашей стране только в последнее десятилетие информационные образовательные технологии получили интенсивное развитие, но уже уверенно стали завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. Среди них все  чаще мы начинаем говорить  о дистанционном обучении, одном из самых свободных и простых методов обучения. Развитие дистанционного образования признано одним из ключевых направлений основных образовательных программ ЮНЕСКО «Образование для всех», «Образование через всю жизнь», «Образование без границ».

Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.  Цель дистанционного обучения – предоставление учащимся возможности освоения учебных программ непосредственно по месту жительства или получения знаний по дополнительным образовательным программам. Технология дистанционного обучения заключается в том, что обучение и контроль за усвоением материала происходит с помощью компьютерной сети Интернет, используя технологии on-line.

Интерес к дистанционному обучению в последнее время постоянен. В школе оно уверенно начинает завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения. В области информатизации школьного образования это явление, несомненно, положительное: по своей сути программированное, дистанционное обучение требует использование компьютерной техники, а, следовательно, органически включает ее в учебный процесс и привлекает к ее освоению все больший круг учителей школ.

На необходимость применения дистанционного обучения в школе влияют следующие факторы:

1. Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

2. Организация дистанционного контроля знаний учащихся.

3. Организация элективных курсов и курсов по выбору.

4. Экстернат

5. Организация профильного обучения для удаленных школ.

6. Дистанционные уроки для пропускающих школьные занятия детей по причинам болезни.

Что касается дистанционного образования в нашем районе, то оно обусловлено прежде  всего  нехваткой специалистов. Вот  в связи с этим мне было предложено вести уроки  немецкого  языка в нашем Нижне - Колыбельском филиале. Начинала я работать в прошлом учебном году в 8 классе, где обучалось 6 человек. Наш лицей является базовым учебным заведением и у нас имеются все необходимые технические средства для организации такого вида деятельности. Всем известно, что у нас физкабинет на втором этаже оснащен специальным техническим электронным оборудованием. Каждый учитель, который работает в этой системе,  имеет свой доступ, т.е. логин и пароль. В первое время я столкнулась с некоторыми трудностями: зависало, пропадало то изображение, то звук и приходилось пользоваться чатом. Все эти трудности  мне помогали  преодолеть  наши учителя информатики Родионов Ю.Н. и Поляков Р.Н. Мне пришлось осваивать дистанционные образовательные технологии и уже вот второй год применяю в своей работе электронное обучение. Я уже привыкла и мне доставляет удовольствие работать с моими учениками из Нижней - Колыбелки. К тому же я уже познакомилась со многими из них очно, посещая нашу школу, они заходили также и ко мне. Дети отзывчивые, добрые, но, к сожалению, не имеют больших способностей к изучению иностранных языков.

Итак,  уроки проходят три раза в неделю в режиме реального времени с применением системы видеоконференцсвязи, я - вижу учеников на экране, при этом качество изображения и звук достаточны для педагогического взаимодействия (понимания состояния учеников, их реакции на материал и т.п.);

Я  могу демонстрировать учебные материалы у интерактивной доски и с рабочего стола своего компьютера ( данная функция, называемая «Показ рабочего стола», позволяет мне включать презентации и аудиозапись непосредственно во время он -лайн  урока, а учащиеся сразу же получают данный аудио и видеоматериал,  т.е.могу передавать учебные материалы ученикам в режиме реального  времени непосредственно на он-лайн уроке);

- Возможности учеников в процессе он -лайн урока:  

видят педагога на экране во время всего урока, при этом качество изображения  достаточно для адекватного учебным задачам восприятия и понимания информации;

имеют доступ к учебным материалам, который использую непосредственно на уроке;

Итак, обучение строится на основе дистанционного курса, который в свою

очередь разрабатывается на основе авторской и рабочих программ, в которых

прописываем формы дистанционного взаимодействия, соотношение он -лайн  уроков,  методы их организации.

Как подготовить дистанционный он - лайн урок? В условиях хорошей связи я не исключаю использование учебника на определенном этапе урока, но так как мы говорим об электронном обучении на расстоянии, то важно помнить о создании мотивации,  как к процессу учебной  деятельности, так и к достижению конечного результата, а также  создании  ситуации интерактивности (т. е. взаимодействия) на уроке. Поэтому помимо

использования  учебника, разнообразных презентаций,  авторских компьютерных обучающих программ, мне нравится использовать различные тренажеры, которые я подбираю  к теме урока. Конечно, это трудоемкий процесс. К каждому уроку я составляю презентацию, ищу наглядный материал, используя Word, предлагаю обучающимся различного вида карточки. И все это происходит на экране.  Подготовка к дистанционным урокам требует очень много времени, хочется разнообразить виды деятельности, чтобы было интересно и не так уставали ученики на таких уроках. Ведь эти уроки требуют постоянной концентрации внимания на экране плюс удаленная речь учителя. Так как  я веду уроки в режиме реального времени с применением системы видеоконференцсвязи, то на уроке обязательно  присутствует  оценочная деятельность согласно существующим критериям  оценивания различных видов речевой деятельности учащихся на уроках  немецкого  языка. Помимо этого ведется и электронный журнал.

Важными факторами  в работе дистанционного педагога является тьюторство. Тьютор в переводе с английского «tutor» означает «домашний учитель, репетитор, наставник, опекун». Тьютор является самым близким

советником и помощником во всех затруднениях. У меня это Семенихина Т. Н., она обеспечивает дисциплину на уроке и техническое сопровождение. Мы всегда советуемся с ней о качестве звука. Трудности работы связаны прежде с качеством связи. Даже при хорошей скорости  интернета нередко происходят сбои изображения и звука.  Кроме этого она заполняет  классный журнал. Большую помощь оказывает и Поляков Р.Н., он по сути дела является курьером: привозит мне на проверку тетради учеников, их творческие работы. Например, все ученики из Нижней - Колыбелки подготовили презентации о субкультурах, которые мы изучали в этом году.

И в конце выступления хочется сказать, что дистанционное обучение - это нужное и эффективное дело, особенно если обе стороны находят взаимопонимание и интерес. Но вместе с этим и много проблем и вопросов, которые надо бы решить в ближайшее время. Интерактивная доска не работает, из-за этого приходится постоянно менять местами презентации и скайп, чтобы было видно, невозможно и писать в ходе работы на уроке. И большой проблемой остаются микрофоны для учеников. Один микрофон - это не выход из положения, т.к. жалко время, которое уходит на передачу этого микрофона. Кроме этого, мне постоянно нужно следить, где этот микрофон находится и кого целесообразно спросить сейчас. На уроках иностранного языка ученики много отвечают устно, читают и выполняют различные задания.

Эффективность любого вида обучения на расстоянии зависит от четырех составляющих :

а) эффективного взаимодействия преподавателя и обучаемого, несмотря на то, что они физически разделены расстоянием; б) используемых при этом педагогических технологий; в) эффективности разработанных методических материалов и способов их доставки; г) эффективности обратной связи.

Другими словами, успешность и качество дистанционного обучения в большой мере зависят от эффективной организации и педагогического качества используемых материалов и педагогического руководства, мастерства педагогов, участвующих в этом процессе.