Технологическая карта урока немецкого языка в 4 классе согласно требованию ФГОС + презентация.
план-конспект урока по немецкому языку на тему

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.

Самоопределение к деятельности (Орг. Мотив. момент)

Проводит энергезирующую разминку

1.Предлагает обучающимся спеть песню Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder. Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder. Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder.

2. Предлагает вступить в диалог друг с другом в игре «Гости»

 Wie heißt du?   Ich heiße…

Woher kommst du?      Ich komme aus…

Wie geht es dir?  Danke, es geht mir gut.

Wie alt bist du?  Ich bin…Jahre alt.

1.Обучающиеся поют песню Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder. Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder. Guten Tag! Guten Tag! Sagen alle Kinder.

2. Вступают в диалог друг с другом в игре «Гости»

Учащиеся работают в парах сменного состава и проговаривают диалог-знакомство.

Wie heißt du?   Ich heiße…

Woher kommst du?      Ich komme aus…

Wie geht es die?  Danke, es geht mir gut.

Wie alt bist du?  Ich bin…Jahre alt.

Личностные

 развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на работу, готовность к восприятию иноязычной речи.

Коммуникативные  Развитие диалогической речи умение выражать свои мысли; 

планирование учебного сотрудничества, согласование действий с партнером, умение не создавать конфликтов, построение речевых высказываний, работа с информацией

2.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

1. Учитель предлагает учащимся нарядить новогоднюю елку. На доске находится елка и отдельно шарики, чтобы повесить их на елку нужно прочитать и перевести слова и выражения, подобрать к ним картинки.

Schmückt den Tannenbaum! Erinnert euch die Lexik.

Laufen  Schi

laufen Schlittschuh

Die Eisbahn

 Rodeln

Bauen einen Schneemann

Machen eine  Schneeballschlacht

Schmücken den Tannenbaum

Also, sprechen wir nach!

Предлагает учащимся проговорить лексику.

 1. Учащиеся  наряжают новогоднюю елку, называют выражения с переводом, повторяя лексику.

 Laufen  Schi

laufen Schlittschuh

Die Eisbahn

 Rodeln

Bauen einen Schneemann

Machen eine  Schneeballschlacht

Schmücken den Tannenbaum

Учащиеся проговаривают лексику.

Познавательные,

Умение

ориентироваться в своей системе знаний

коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3.

Организация деятельности по «выходу» на тему, цель  урока.

Постановка учебных задач

1). Учитель в позиции консультанта-фасилитатора побуждает учащихся к принятию темы, цели, учебных задач урока.1.  Was haben wir jetzt gemacht?

 Also, wir haben den Tannenbaum geschmückt.

2. Wann schmücken die Menschen den Tannenbaum?

Das heißt, wir bereiten uns zum Neujahr und  zur Weihnachten vor.

3. Wie heißt heutiges Thema?

4.Was können wir machen, vorbereitend  zum Neujahr?

5. Wie heißt das Ziel?

Das Ziel ist“Wir wiederholen die Lexik und erzählen über die Beschäftigungen der Kinder im Winter»

2). Учитель предлагает посмотреть в презентации, как выглядят рождественские рыночные площади и ели в Германии.

Формулируют тему, цель, учебные задачи урока.

1. Wir haben den Tannenbaum geschmückt.

2. Zum Neujahr und  zur Weihnachten.

3. Das Thema heißt: „wir bereiten uns zum Neujahr und zur Weihnachten vor“.

 4.Laufen  Schi,

laufen Schlittschuh,

singen lustige Lieder,

erzählen Reime.

 5. Das Ziel ist “Wir wiederholen die Lexik und erzählen über die Beschäftigungen der Kinder im Winter»

 2). Учащиеся смотрят в презентации, как выглядят рождественские рыночные площади и ели в Германии.

Регулятивные,

 овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

коммуникативные– слушать и понимать речь других,

 умение  выражать свои мысли.

4.

Построение проекта решения учебных задач  урока (организация взаимодействия с учащимися по теме урока)

2. Учитель предлагает учащимся, используя созданный ими коллаж из картинок с изображением детей и надписей,  построить связный рассказ о том, что дети делают зимой.

2. Учащиеся рассказывают о занятиях детей зимой.

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь использовать опоры при построении связного высказывания.

Коммуникативные

слушать и понимать речь других,

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ,

владеть монологической формой речи .

Регулятивные

Освоение способов решения проблем  поискового характера;

 формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

5.

Минута отдыха.

1. Предлагает спеть песню  

“Leise rieselt der Schnee“

Leise rieselt der Schnee,

Still starr ruht der See,

Weihnachtlich glänzt der Wald,

Freue dich, s’ Christkind kommt bald.

2. In den Herzen wird’ warm,

Still schweigt Kummer und Harm,

Sorge des Lebens verhallt,

Freue dich, Christkind kommt bald.

3. Bald ist heilige Nacht,

Chor der Engel erwacht,

Hört nur, wie lieblich es schallt:

Freue dich, s’ Christkind kommt bald.

1Учащиеся. поют песню

„Leise rieselt der Schnee“

Leise rieselt der Schnee,

Still starr ruht der See,

Weihnachtlich glänzt der Wald,

Freue dich, s’ Christkind kommt bald.

2. In den Herzen wird’ warm,

Still schweigt Kummer und Harm,

Sorge des Lebens verhallt,

Freue dich, Christkind kommt bald.

3. Bald ist heilige Nacht,

Chor der Engel erwacht,

Hört nur, wie lieblich es schallt:

Freue dich, s’ Christkind kommt bald.

 Коммуникативные 

 Умение слушать и понимать речь других, умение работать в команде, развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке)

6.

Результат работы над проектами.

1. Предлагает учащимся создать рождественскую открытку, приклеивая картинки и фразы на немецком языке.

Предлагает прочитать, перевести  и повесить на доску.

2. Предлагает посмотреть, как выглядят рождественские открытки, календари и венки в Германии.

3. Предлагает сделать в тетради упражнение на закрепление изученной лексики, т. е. вписать фразы в текст и прочитать.

1. Учащиеся создают рождественскую открытку, приклеивая картинки и фразы на немецком языке.

Прочитывают, переводят и вешают на доску.

2. Учащиеся смотрят, как выглядят рождественские открытки, календари и венки в Германии.

3. Учащиеся работают в рабочих тетрадях, вписывают изученные выражения в текст и прочитывают.

Регулятивные,

освоение способов решения проблем творческого характера;

Личностные

развитие навыков самостоятельной работы.

8

Рефлексия деятельности (итог урока)

1. Объясняет домашнее задание.

Schreiben wir die Hausaufgabe.

Seite 88 Liest und übersеtzt das Lied.

2. Предлагает обсудить итоги урока по вопросам:

Достигли ли мы цели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Мне захотелось....

Было интересно...

1. Записывают домашнее задание.

Seite 88 Liest und übersеtzt das Lied.

2. Обсуждают итоги урока по вопросам:

 Достигли ли мы цели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Мне захотелось....

Было интересно.

Регулятивные

 освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).