Статья "Игры на уроках немецкого языка".
статья по немецкому языку на тему

                            Игры на уроках немецкого языка

Вряд ли найдётся учитель, который не задумывался на тем, как заинтересовать учащихся преподаваемым им предметом, как добиться того, чтобы знания, умения и навыки его учеников были прочными. Проведение игр на уроках иностранного языка служат тому, чтобы заинтересовать учащихся своим предметом. В игре проявляются полно и неожиданно, возможности ребёнка. Игра – это особо организованное занятие.

На своих уроках я часто использую игры. Это помогает разнообразить урок, делать его интересным.

Игра «Какое слово звучит?» Она формирует навыки установления адекватных звуко-буквенных соответствий. Учащимся предлагается набор из 10-20 слов. Учитель начинает читать с определённой скоростью слова в произвольной последовательности. Ученики должны сделать следующее:

1. Найти в списке слова, произнесённые учителем и поставить с каждым из них порядковый номер по мере их произнесения учителем.

2. Отметить в списке только те слова, которые были произнесены.

3. Записать на слух слова, которых нет в списке, и попытаться найти их в словаре, выписать их значение и установить имелись ли орфографические ошибки при их записи.

Выигрывает тот, кто наиболее качественно выполнил задание.

Игру «Цепочка» используем для лучшего усвоения лексики, а также развития памяти. Учитель даёт учащимся задание вспомнить слова на определённую тему. Ученик называет слово, относящееся к этой теме, второй – повторяет его и добавляет своё, третий – называет два первых слова и придумывает своё. Водящий ведёт запись слов у себя на листочке и следит за порядком игры. Ученик, допустивший ошибку, выбывает из игры.

Игра «Собери слово» направлена на формирование навыков сочетания букв в слове. Учитель пишет на доске слово, расставляя буквы в неправильном порядке. Кто быстрее догадается, какое это было слово и правильно запишет его, тот победитель. Он придумывает своё слово и записывает на доске таким же образом.

Игра «Очередь» направлена на закрепление знания порядковых числительных. Группа учеников располагается у доски. Учащиеся должны запомнить кто за кем стоит. Один из них выходит из класса, а другие меняются местами. Вернувшись, ведущий должен поставить каждого на своё место. Например: Anna ist die erste, Dima ist der zweity, Masha ist die dritte и т.д.

Игра «Давайте посчитаем». Учитель бросает мяч и спрашивает: Wie vie list zwei und vier? Ученик должен поймать мяч и сказать: Zwei und vier ist sechs. Другой вариант: Участники игры считают до 20, опуская число 3 и все числа, которые можно разделить на

Игра «Цвета». Водящий загадывает какой-либо предмет. Учащиеся отгадывают его, задавая вопросы: Ist das blau? Ist das rot? и т.д. Когда ученик отгадал цвет, они спрашивают: Was ist das?, и водящий называет загаданный предмет.

Для активизации лексики по изученной теме и развития навыков диалогической речи используем игру «Озвучивание картинки». Играющие образуют пары. Каждой паре даются картинки, к которым прилагаются карточки с соответствующими репликами. С их помощью необходимо озвучить картинки. Выигрывает пара, которая первой подготовит диалог и воспроизведёт его.

Игра «На улице». Ребята переходят от одного ученика или группы (пары) соучеников к другой. Почти в естественной речевой ситуации тренируется употребление оборота um… zu + Infinitiv. Например:

- Guten Tag!

- Guten Tag!

- Wohin gehst du?

- Ich gehe in die Bibliothek.

- In die Bibliothek? Und wozu?

- Um dort eine Zeitung zu lesen.

- Prima!

- Und du? Wohin gehst du?

- Ich gehe in die Schule, um dort ein Geschenk für meinen Bruder zu besteln.

- Ein Geschenk? Hat dein Bruder bald Geburtstag? Ich gratuliere ihm und wünsche alles Gute!

Игра «Составь предложение». На доске написаны отдельные слова, из которых нужно составить несколько предложений. За каждое правильно составленное предложение команда получает очко.

Игра «Профессии».        

Играющих  двое. Один ученик получает лист №1, другой- №2. Ученики спрашивают друг друга по очереди. Например:

-«Er begleitet Touristen und organisiert Reisen. Welcher  Beruf ist das?»

-«Reiseleiter».

Или: -«Was macht ein Gärtner?»

-«Er pflegt Pflanzen in Gärten oder Parks».

Для запоминания немецких глаголов играем в « Пантомиму».  Выбираем по считалочке ведущего. Он выходит к доске и изображает действие. Ученики отгадывают.

- « Schreibst du?»      

- « Nein. Ich schreibe nicht» и т.д.

Игру «Мяч» используем  для автоматизации употребления спряжение глаголов. Образуются две команды. Представитель первой придумывает предложение с каким-либо глаголом. Он бросает мяч ученику из другой команды и называет предложение, пропуская глагол. Поймавший мяч повторяет предложение, вставляя глагол в правильной форме и бросает мяч ученику из другой команды, называя своё предложение.

Игра « Кроссворд». Команды разгадывают кроссворды.

I.

1. Meine Tante ist Apothekerin und mein… ist Lehrer.
2. Wir wissen acht Farben: rot, gelb, schwarz, blau, grün, weiß und….
3. In der… liegt ein Teppich.
4. Die Katze schläft…dem Stuhl.
5. Ottos Schwester ist… und ihr Bruder ist groß.

Ответы: Onkel, braun, Mitte, unter, klein.

II.

1. In der Stadt sind viele Tiere und… .
2. Meine … ist Lehrerin und mein Onkel ist Agronom.
3. Ich habe einen Hund und eine ….
4. Der Stuhl steht … dem Tisch.
5. Im Zoo sind … und Löwen.

Ответы:Vogel, Tante,  Katze, neben, Tiger.