Открытый урок по теме "Времена года" в 5 классе
учебно-методический материал по немецкому языку (5 класс) на тему

№ п/п

Этапы урока/ применяемые технологии

Цели этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты Формируемые УУД

Организационный этап

Мотивация к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся!

Ich begrüße euch herzlich!

Wie war das Wetter am Morgen?

( Я сердечно вас приветствую!

Какая сегодня утром была погода?)

Дети приветствуют учителя и отвечают на вопросы: 

Das Wetter war heute schon. Es war sonnig und kalt. Überall liegt der Schnee. (Погода была хорошая. Было солнечно и холодно. Везде лежит снег.) 

Коммуникативные - осознание детьми значения средств устной речи для успешной коммуникации

Предметные - повторение лексики приветствия, классного обихода, понимание на слух запрашиваемой информации.

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности 

Технология проблемного обучения

Формулировка темы и цели урока, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

1. Организовывает групповую работу – отгадывание загадок.

In den Gruppen löst ihr die Rätsel. Zu welchem Thema gehören diese Wörter. (В группах отгадайте загадки. К какой теме их можно отнести.)

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Загадки)

Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde? (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 1)

2. Gut, aber wer kann jetzt über seines Lieblingsjahreszeit erzählen? (Молодцы, а кто сможет мне рассказать о своем любимом времени года?)

Подумайте ребята и скажите, что же, по вашему мнению, нам нужно будет сделать на уроке, чтобы вы смогли составить рассказ?

1. Отгадывание загадок в  группах, ответы на которые помогают назвать тему урока «Времена года» Unser Thema ist „Die Jahreszeiten. Das Wetter“

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 (Загадки)

2. Учащиеся затрудняются ответить на вопрос и составить связанный рассказ о любимом времени года.

Учащиеся с помощью учителя называют задачи урока:

- повторить слова «Времена года»;

- научиться составлять предложения по теме и отвечать на вопросы;

- составить план рассказа о любимом времени года;

- подготовить проект «Мое любимое время года».

 (ПРЕЗЕНТАЦИЯ слайд 2)

Коммуникативные – адекватная реакция на реплики собеседника и учителя; высказывать свою точку зрения;

Предметные - повторение лексики на тему «Времена года. Месяца», понимание на слух запрашиваемой информации;

Личностные - приобретение способности учащихся к познанию и формированию учебной мотивации

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование.

Актуализация знаний

Технология коммуникативного обучения

Систематизация знаний учащихся, доведение навыков до уровня автоматизма

1. Aber zuerst singen wir das Lied «Das Jahr» (упр.3стр.138, аудиозапись ПРИЛОЖЕНИЕ 2)

2. Организация групповой работы в форме соревнования. Учащиеся делятся на две группы по пять человек.

Sehr gut und jetzt wir arbeiten in Gruppen. Ihr musst der Reihe nach meine Fragen beantworten. (Очень хорошо, сейчас мы поделимся на группы. Вы должны по очереди отвечать на мои вопросы)

Wie viel  Monate sind im Jahr? Stellt die Jahreszeiten der Reihe nach!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 3)

Wie heißen die Jahreszeiten?

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 4)                                              

Sucht die richtigen Äquivalente!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 5)

Was passt nicht in die logische Reihe?

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 6,7)

1. Ученики поют песню «Год» с помощью фонограммы.

2. Дети, разделившись на группы по пять человек, отвечают по очереди на вопросы учителя, ориентируясь на слайды презентации и получая очки за правильные ответы.

Предметные – возвращение к изученной ранее лексике, правилам, сравнение предыдущих понятий и новых терминов, использование активных форм познавательной деятельности;

Регулятивные - целеполагание, прогнозирование;

Познавательные - извлечение необходимой информации из предложенной презентации.

Коммуникативные -  умение работать в группе, учитывая мнение окружающих.

Физкультминутка

Здоровьесберегающие технологии

Смена динамических поз и переключение внимания

Организует смену деятельности с помощью физкультминутки:

Schneemann, Schneemann, kalter Mann,

hast'ne rote Nase dran.

Schwarze Augen, Schwarzer Mund,

Bist so dick und auch so rund. (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 8)

Физкультминутку проводит желающий, а ребята повторяют за ним ранее изученные движения.

Коммуникативные - умение взаимодействовать фронтально, выполняя действия по ходу текста;

Познавательные - активизирация лексику по теме «Зима» и «Внешность».

Регулятивные – контроль и коррекция.

Применение знаний и умений в новой ситуации 

ИКТ - технологии

Систематизация знаний учащихся, доведение навыков до уровня автоматизма.

Продолжение работать в группах:

Wählt die Satze über den Winter! (über den Frühling) (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 9)

Stellt die Sätze richtig zusammen!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 10-11)

Lest die Fragen und sucht die richtigen Antworten! (ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 12-14) На экране находятся вопросы, на столе у детей ответы. Каждая группа находит ответ на вопросы и вывешивает на доску.

Дети работают в группах, отвечая на вопросы учителя и выполняя задания с помощью презентации и карточек на столе.

Коммуникативные – ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника.

Познавательные - поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Регулятивные – контроль и коррекция

Предъявление и объяснение домашнего задания

Метод проекта

Подготовка к выполнению проекта (домашнего задания)

Обсуждает с детьми все ли задачи выполнены и выясняет, что осталось лишь последнее задание – выполнение проекта. Но для более успешного выполнения задания с детьми обсуждаются критерии оценки их конечного продукта.

Schlag eure Tagebucher auf und schreibt die Hausaufgaben  - das Projekt «Mein Lieblingsjahreszeit ». (Откройте дневники и запишите домашнее задание – проект «Мое любимое время года»).

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 15)

Дети совместно с учителем обсуждают задачи, поставленные в начале урока и обсуждают критерии будущего проекта.

Записывают домашнее задание в дневники.

Предметные – установление закономерностей, группирование материала, определение лишнего, малозначимого и основного;

Личностные – формирование личной ответственности за выполняемое дело;

Коммуникативные – умение договариваться, находить общее решение.

Этап рефлексии учебной деятельности

Анализ и оценка успешности работы на уроке

На этапе рефлексии учащиеся получают карточки с изображением трех смайликов: веселого, нейтрального и грустного. Им предлагается выбрать карточку, которая соответствует их настроению и по желанию объяснить причину.

Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. Danke schön für eure Arbeit! Auf Wiedersehen!

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ, слайд 16)

Дети выбирают смайлики по настроению, обсуждают свои решения. Беседуют с учителем.

Что мы сегодня узнали на уроке о зиме?

Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Перечислите основные  

признаки зимы.

Коммуникативные – умение высказывать свою точку зрения, объясняя причину.

Личностные – формирование адекватной позиции осознанной самооценки и самопринятия.

Регулятивные – волевая саморегуляция.