Технологическая корта урока немецкого языка в 8 классе
методическая разработка по немецкому языку (8 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

• Мотивация

Guten Tag, liebe Mädchen und Jungen! Ich freue mich euch zu sehen. Setzt euch! Wir beginnen unsere Stunde.

Meine Freunde, wie geht es?

Sagt bitte:

- Der wie vielte ist heute?

- Welcher Wochentag?

- Wer fehlt heute?

GutenTag!

Danke, gut!

Heute ist der …

Es ist …

Heute fehlt …

Личностные:
Формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
Развитие учебного сотрудничества с учителем.

1.Сообщение темы урока и его задач

Wir sprechen viel Deutsch in unseren Stunden. Es ist sehr wichtig, in den Stunden viel Deutsch zu sprechen. Sagt bitte eure Meinung. Ist es wichtig in den Stunden viel Deutsch zu sprechen ?

Seht euch die Tafel an. Wer kann lesen? Lies bitte! 

Dieses Sprichwort ist unser Motto für heute. Ihr sollt während der Stunde viel sprechen und lesen und dann bekommt ihr gute Noten.

Читают предложение  на доске. „Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen“

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

2.  Введение новой лексики

Aber zuerst müssen wir unsere Zunge für die Arbeit vorbereiten. Sprecht mir bitte nach.

Campingferien

Bildungsreise

Freibad

Radfahren

Ferienlager

Jugendherberge

Wer kann lessen?

Sprecht, bitte, nach Mascha.

Besten Dank.

Смотрят на экран, повторяют слова за учителем;

читают все вместе;

один ученик читает, все остальные повторяют за ним.

Переводят слова, используя картинки со слайда (если возникают затруднения, пользуются словарями).

Коммуникативные: формирование умения слушать друг друга.

Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: формирование умения объективно оценивать друг друга.

3. Тренировка навыков чтения и контроль понимания прочитанного материала

Auch wenn der Sommer schon längst vorbei ist, spricht man immer noch gern über die Ferien. Heute haben sich Schuler aus mehreren Klassen auf dem Schulhof versammelt.

Aber jetzt, sehen wir die Präsentation an und hören den Text.

Was haben sie einverstanden?

Worüber ist dieser Texte?

Öffnen sie bitte ihre Lehrbücher.  (Seite 40 Übung 3 b).

Wir arbeiten in Gruppen. (Делит ребят на группы)

Ihre Aufgabe. Lesen Sie bitte den Text und füllen Sie die Tabellen an.(Приложение 1) Und dann erzählte uns. Ihr habt 8 Minuten für diesen Arbeit.

Die Zeit ist um. Wer will beginnen?

Hört ihr aufmerksam zu.

Смотрят презентацию, слушают текст, говорят, о чем прослушанные тексты.

Делятся на группы. Читают тексты, заполняют таблицы, готовят небольшие пересказы, используя их.

Представляют выполненную работу перед классом.

Регулятивные: учащиеся сравнивают результаты своей работы с результатами других учащихся.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению  и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

5. Упражнения в применении знаний и умений в стандартных условиях.

 Wollen wir  Plus oder Minus spielen. (Приложение 2) Liest , bitte, die Erklärungen und schreiben Plus oder Minus.

Kontrolieren wir.

Читают с карточек высказывания по прочитанным текстам. Если  утверждение верно, ставят «+», если нет – «-».

Коммуникативные: формирование умение слушать друг друга.

Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: учащиеся сравнивают результаты своей работы с результатами других учащихся.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению  и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

6. Подведение итогов урока.

Seht euch die Prasentation an. Arbeiten alle zusammen.

Wessen Worte sind das? Beziehen Sie Rechnung und Bild.

Wessen Ferien haben Sie gefallen?

Отвечают на вопросы учителя, используя примеры с экрана.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

7. Домашнее задание

WB,ex. 5 p.14.

Записывает домашнее задание на доске и объясняет его выполнение.

Записывают домашнее задание, задают вопросы по его выполнению.

Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

8. Рефлексия

War die Stunde interessant? Hat es euch gefallen?

(Раздает карточки для рефлексии)

Danke schön für die Arbeit!

Учащиеся оценивают урок,

по очереди выходят к доске и прикрепляют подписанный кружок с оценкой о своей работе.

Регулятивные: формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

WER?

WO?

WAS HAT GEMACHT?