Конспект урока по немецкому языку "Образование Präteritum" 6 класс
план-конспект урока по немецкому языку (6 класс) на тему

                                                             -1-

Тема  урока: Грамматический  материал: образование

                       Präteritum слабых и сильных глаголов.

 Цель  урока: -ЦВ: привлечение внимания уч-ся к проблеме дружбы, друзей;

                                -ЦО: усвоение новых знаний, формирование навыков и умений;

                                -ЦР: развитие творческих способностей и наблюдательности уч-ся.

 Учебно-коммуникативная задача:- ознакомить с образованием Präteritum                                                                  

                                                                 слабых и сильных глаголов и его

                                                                                    употреблением в речи.

  Оборудование:-табл.№1 ,,Образование Präteritum”

                             -табл.№2 ,,Схема спряжения глаголов в Preterit”

                                     -табл.№5 ,,Спряжение модальных глаголов в Preterit”

                                     -карточки №1, №2

                                     - раздаточный материал №3 ,, Таблица глаголов сильного и непра-

                                       вильного спряжения”; №4 ,,Preterit глаголов sein, haben, werden”

                                     - карточки к игре ,,Найди пару”.

                                           Ход  урока.

 I Начало  урока.

Учитель: Guten Tag! Liebe Kinder! Unsere Stunde beginnt. Aber bei uns sind Gaste.

                 Sagen Sie bitte unsere Gaste ,,Guten Tag!’’

Ученики: ,,Guten Tag! Guten Tag!’’ ---sagen alle Kinder (zweimal).

                   Grosse Kinder (поднимают обе руки вверх),

                   Kleine Kinder (опускают руки, приседают),

                   Dicke Kinder (разводят руки),

                   Dünne Kinder (сводят руки),

                 ,,Guten Tag! Guten Tag!’’ --- sagen alle Kinder.

 Учитель: Also, die Stunde beginnt. Unser Thema ist eine Grammatik. Das ist ein Präteritum.

                 Aber zuerst wiederholen wir und kontrollieren die Hausaufgaben.

  II Проверка  д/з  и  повторение  изученного  материала.

  а) повторение по таблице ,,Склонение определённого артикля’’

                                                                  -2-

   б) д/упр.---- запись на доске:

  /Задание: Antworten Sie richtig auf die Frage Wo? und Wohin? (mit den Prapositionen

                  auf, in, vor, an) und stellen Sie richtig den Artikel!/

                1/ Meine Mutter hangt neue Gardine  ans  (das Fenster).

               2/ Ich stelle die Blume  auf den  (der Tisch).

               3/ Meine Schwester steht lange  vor dem  (der Spiegel).

              4/ Der Journalist arbeitet  in der  (die Bibliothek).

              5/ Das Bild hangt  an der  (die Wand).

              6/ Unsere Gaste gehen  ins  (das Theater).

   III Предъявление  нового  материала  

                                             и  организация  работы  с  ним.

 1) Слово  учителя:

             Сегодня вы узнаете, что такое Preterit, и как он образуется.

  Preterit --- это прошедшее повествовательное время. Форма простая. Как образуется?

  Тут разговор особый. Вы знаете, что глаголы как дети. Одни из них слабые и предпочи-    

  тают делать то, что им говорят. Они прибавляют к своей основе суффикс  -te-,

  например:  malenmalte, tanzentanzte.

  А другие глаголы сильные и непослушные. Они не хотят иметь суффиксы, а изменяют

  гласную букву в корне. Например: gehenging, trinkentrank, singensang.

  А есть ещё глаголы неправильные, ну совсем неуправляемые! Они что хотят, то и делают!

  Одновременно прибавляют к основе суффикс –te- и изменяют  гласную букву в корне.

   Например: denkendachte, bringenbrachte.

  Учитель при объяснении пользуется таблицей №1,,Образование Preterit”

                                                -3-

 2) Знакомство уч-ся с таблицами:

    Табл. №2 ,,Схема спряжения слабых и сильных глаголов в Preterit”.

     Табл. №3 ,,Таблица глаголов сильного и неправильного спряжения”.

     Табл. №4 ,,Präteritum глаголов sein, haben, werden”.

     Табл. №5 ,,Спряжение модальных глаголов в Preterit”.

  3) Фронтальный опрос------работа с карточками.

  /Задание: Учитель говорит: ,,Ich zeige  die Karte mit dem Verb ins Präteritum, und ihr

                                                  nennt das Verb in Infinitiv”(Я показываю карточку с глаголом

                                                  в Praterirum, а вы называете глагол в Infinitiv)./

          lachte –lachen                      sollte –sollen                        kam --kommen        

            machte –machen                  lernte –lernen                     sagte --sagen

            fuhr –fahren                         ging –gehen                         turnte --turnen

            war –sein                              sah –sehen                           suchte --suchen

            las –lesen                              spielte –spielen                    legte –legen

  4) Работа по вариантам ------работа с текстом.

   /Задание: Учитель говорит: ,,Suchen Sie in den Texten die Verben in Präteritum. Die erste

                                                  Variante arbeitet mit dem ersten Text, und die zweite Variante

                                                  arbeitet mit dem zweiten Text.”/

                     Gurke  und  Kohl   (ein  Märchen)

Ein Kohlkopf und eine Gurke gingen einmal zusammen baden. Die Gurke sprang gleich ins Wasser,

der Kohlkopf begann aber sich auszuziehen. Er legte ein Hemd ab, dann das andere, dann das dritte,

und  so zog er sich immer weiter aus, bis es Abend wurde.

   Indessen wartete die Gurke im Wasser auf ihn. Sie wartete und wartete und bekam schließlich vor

Kalte eine Gänsehaut. Seit dieser Zeit haben die Gurken kleine Prickelnchen auf der Haut.

                                                 Hilfe

       Es war an einem kalten Wintertag. Es war Februar. Franz saß am Fenster und schaute hinaus.

Vor seinem Haus war ein Garten. Dort standen viele Baume. Im Frühling fliegen dort viele Vogel von

einem Baum zum anderen und singen lustige Lieder. Heute aber flogen keine Vogel im Garten.

Plötzlich kam eine  Meise ans Fenster. Sie suchte nach Futter. Franz verstand das. Er ging zu seinem

Freund Emil. Zusammen machten sie einen Futterkasten. Dann hingen sie ihn an den Baum.

Da kamen Madchen herbei. Sie brachten Futter für die Vogel. Jetzt flogen viele Vogel  an den Futter-

kästen. Die Kinder sorgten  nun immer für ihre Gaste. Sie freuten sich sehr, denn sie halfen vielen Vogel.

                                   ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

                          1, 2, 3, 4 ------heute turnen alle wir.

                          Mit den Händen  klapp, klapp, klapp.

                          Mit den Beinen  trapp, trapp, trapp.

                          Mit dem Finger  tick, tick, tick.

                          Mit den Kopfchen  nick, nick, nick

 5)  Коллективная работа ------работа с доской.

/Задание: Учитель говорит: ,,Stellen Sie das Verb ins Präteritum!”/

        a) Er  schreibt  richtig  und  sauber. (schrieb)

        b) Du  hilfst  mir  bei  der  Arbeit. (halfst)

        c) Im  Sommer  treiben  wir  viel  Sport.  (trieben)

        d) Die  Stunde  beginnt.  (begann)

        e) Mein  Bruder  lernt die  Mathematik.  (lernte)

f) Der  Professor  kommt  ins  Auditorium. (kam)

                                                     -4-

  6) Индивидуальная  работа  по  карточкам.

    7) Коллективная  работа ------работа с доской.

/Задание: допишите  суффиксы  и  окончания  глаголов  в  Preterit./

1. Im  Sommer  badten  wir im  Meer.
2. Die  Sportler  spielten  Fußball.
3. Der  Schuler  antwortete   richtig.
4. Ich  lebte zwei  Jahre  in  Dresden.
5. Wir  lernten  an  der  Universität.

                        ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

       Ist  das  Wetter  heute  schlecht  oder  fein? ---- Fein, fein,  fein.

       Habt  ihr  Kopfschmerzen  oder  nein?  ---- Nein,  nein,  nein.

       Ich  bin  eure  Lehrerin. Ist  es  fein?  ---- Fein, fein,  fein.

       Bin  ich  böse  oder  nein? ---- Nein,  nein,  nein

       Ihr  seid  meine  Schuler.  Ist  es  fein? ---- Fein, fein,  fein.

       Ihr  seid  Faulpelze  oder  nein? ----  Nein,  nein,  nein.

8) Работа  с  учебником ------ упр.№5 стр.132

       а) чтение  текста  учителем;

       б) чтение  текста  уч-ся;

       в) найти  в  тексте  глаголы  в  Preterit  и  назвать  их  в  Infinitiv.

       г) перевести  текст.

9) Игра ,,Найди  пару”  (Spiel ,,Suchen  Sie  das  Paar”

Schrieb---schreiben,   sprang---springen,   gab----geben,  tanzte-----tanzen,  sprach----sprechen,  

stand-----stehen,   half----helfen,   malte----malen,    hatte----haben,    fragte----fragen.

IV Домашнее  задание.

1. читать  и  переводить  тексты (индивид. тексты,  работа  по  вариантам)

V Итоги  урока.

    1) генерализация  материала;

    2) комментирование  оценок.

    Таблица глаголов сильного и неправильного спряжения

          Präteritum  глаголов sein,  haben,  werden.