Учебно-познавательная деятельность
учебно-методический материал (5 класс)

              Метод учебно-познавательной деятельности .Учащиеся научатся: -анализировать своё знание и незнание по изученному вопросу(теме, разделу) и использовать свои выводы для постановки соответствующей учебно-познавательной задачи;-осознавать учебно- познавательную (учебно-практическую) задачу, читать учебный текст (формулировку задания),слушая учителя или одноклассников ,извлекать нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебников, тетрадей с печатной основой;-использовать рисунки, рисунки-схемы, чертежи, планы, отражающие пространственное расположение предметов, отношения между ними или их частями для решения познавательных задач.

             Активная познавательная деятельность является наиболее важным качеством современного человека, критичность мышления, поиск нового, желание и умение приобретать знания самостоятельно.

            Система планируемых результатов отражает состав тех универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных) и предметных умений, которыми овладевают школьники.

1. Общие  сведения об уроке

Дата проведения: 08 апреля 2024 года
Класс: 5 «З» класс (общеобразовательный)
ФИО учителя английского и немецкого языков:  Доценко Дарья Николаевна  

Количество присутствующих: 12
Порядковый номер урока: 2
Место проведения: кабинет № Г130

Анализ урока немецкого языка

Анализ целей и задач урока:

Цели урока:

Познавательная : ознакомление с новым учебным предметом «Немецкий язык», ознакомление с речевым образцом и отработка его в устной речи, введение слов «Guten Tag», «Auf Wiedersehen!»; обучение детей способу приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на немецком языке; знакомство с немецким алфавитом

Коммуникативная: развитие языковой догадки, логического мышления ; способствовать развитию речевых способностей детей, а также навыков понимания выражений классного обихода в речи учителя; способствовать развитию психических процессов (памяти, мышления, воображения, внимания)

воспитательная: развивать положительную мотивацию к дальнейшему изучению немецкого языка; воспитать уважение к культуре другой страны. воспитание личности ребёнка; приобщение к новому социальному опыту; воспитание уважения к культуре стран изучаемого языка и своей собственной культуре.

Оборудование: учебник, компьютер, экран, мультимедиапроектор, презентация.

Содержание урока соответствует поставленным целям и задачам. Цели урока достигнуты.

Анализ структуры урока:

Продолжительность этапов урока оправдана, переход от одного этапа к другому осуществляется в соответствии с логикой.

Анализ содержания урока:

В ходе урока формировались навыки чтения, говорения, вводилась новая лексика.

Вводимый языковой материал (лексический) соответствовал возрасту учащихся, их интересам, ступени обучения. Новая лексика состояла из диалогов на тему знакомство, был упор на них.

Для осуществления первичного закрепления и  контроля усвоения нового языкового (лексического) материала учащимся было предложено перевести диалог с данными словами.

В ходе урока учитель обращал внимание на ошибки учащихся.  При фонетических ошибках - произносили слово за учителем; при грамматических  - правило было рассказано и донесено; лексических- помощь учителя.

Для активизации языкового материала в речи учащихся, учителем было предложено составить диалоги с  использованием

новых лексических единиц, использовать изученные слова при ответах на вопросы.

Учитель учитывал воспитательные и познавательные возможности учебного материала факты.  В ходе урока учитель опирался на следующие принципы:

- сознательности и активности;

- доступности;

- учёта индивидуальных особенностей учащихся и др.

Домашнее задание соответствует теме урока: Выучить первые свои фразы и выражения на тему знакомство и прописать и запомнить новые буквы.

Анализ итогов урока:

В целом, подводя итог, можно выделить, что урок оказался весьма эффективным, с точки зрения выполнения цели и задач урока, и соответствия возрастным особенностям учащихся. Урок соответствует своей структуре и содержанию. В процессе учебной деятельности осуществлялось широкое взаимодействие между учителем и учащимися, что ведёт к плодотворному и результативному обучению. Урок соответствует требованиям ФГОС. Во время занятия использовалось ИКТ технологии, применялись методы учебно-познавательной деятельности. Что касается учеников, то они были увлечены уроком, следили за каждым движением преподавателя, активно работали. Урок был построен на сотрудничестве учителя и учащихся, в результате прошел успешно и интересно.