РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ОУДБ.03 Иностранный язык 23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин"
рабочая программа
Разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Иностранный язык» (Приказ № 413 от 17.05.12 МОиН РФ), примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», одобренной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от «21» 07. 2015 для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта по профессии СПО 23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rp_2022_oudb_03._mashinist_dorozhnyh_i_str._mashin.docx | 157.57 КБ |
Предварительный просмотр:
государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение
«Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Утверждаю:
___________________Е. А. Малыхина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОУДБ.03 Иностранный язык
23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин"
2022 г.
Одобрена и рекомендована Предметной (цикловой) комиссией социально-гуманитарного профиля Протокол № 10 от 17.06.22 Председатель предметной (цикловой) комиссии ___________ Карташова Г.В. | Согласовано: Зам. директора по УР _____________ Е.С. Засова |
Организация-разработчик:
ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Разработчик:
Карташова Г.В., преподаватель ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Рецензент внутренний:
Кенарь Е.И., зам. директора по НМР ГБПОУ «Магнитогорский строительно-монтажный техникум»
Рецензент внешний:
Ф.И.О., ученая степень, звание, должность, наименование ПОО
Разработана на основе Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования по дисциплине «Иностранный язык» (Приказ № 413 от 17.05.12 МОиН РФ), примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык», одобренной ФГАУ «ФИРО» (Протокол №3 от «21» 07. 2015 для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования и Федерального государственного образовательного стандарта по профессии СПО 23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин".
СОДЕРЖАНИЕ
1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП: 4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 7 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ | 4 4 7 7 9 34 38 |
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
При составлении данной рабочей программы учтены требования стандарта среднего общего образования по дисциплине «Иностранный язык». Рабочая программа составлена на основе:
- рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального образования;
- примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» - М: 2015 г., утвержденной ФГАУ «ФИРО» («Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 №06-259);
- учебного плана по профессии 23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин";
Содержание программы учебной дисциплины «Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
- формирование представлений об английском языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;
- формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на английском языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;
- формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;
- воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на межкультурном уровне;
- воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным субкультурам.
В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС).
Программа предполагает изучение британского варианта английского языка (произношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страноведческой терминологии из американских и других англоязычных источников, демонстрирующих основные различия между существующими вариантами английского языка.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.
2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
Английский язык как учебная дисциплина характеризуется:
- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;
- интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);
- полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.
Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:
- лингвистической — расширение знаний о системе русского и английского языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;
- социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;
- дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;
- социокультурной — овладение национально-культурной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
- социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;
- стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;
- предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируемые в рамках дисциплины «Английский язык», для решения различных проблем.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО.
Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:
- заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;
- заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);
- написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по предложенному шаблону;
- составить резюме.
Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.
При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:
- аутентичность;
- высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуациях делового и профессионального общения;
- познавательность и культуроведческая направленность;
- обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (мотивированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).
Организация образовательного процесса предполагает участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.
Содержание учебной дисциплины «Английский язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.
Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть информативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся. Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.
Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.
Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:
- обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;
- включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии англоговорящих стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, используемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;
- вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.
Грамматический материал включает следующие основные темы.
Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Существительные исчисляемые и неисчисляемые. Употребление слов many, much, a lot of, little, a little, few, a few с существительными.
Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями, в предложениях с оборотом there + to be.
Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Сравнительные слова и обороты than, as . . . as, not so . . . as.
Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.
Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.
Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопределенные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.
Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обозначение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.
Глагол. Глаголы to be, to have, to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Обороты to be going to и there + to be в настоящем, прошедшем и будущем времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи (Can/may I help you, Should you have any questions . . . , Should you need any further information . . . и др.). Инфинитив, его формы. Герундий. Сочетания некоторых глаголов с инфинитивом и герундием (like, love, hate, enjoy и др.). Причастия I и II. Сослагательное наклонение. Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные предложения — формулы вежливости (Could you, please . . .? Would you like . . .? ShallI . . .? и др.).
Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи (It would be highly appreciated if you could/can . . . и др.).
Согласование времен. Прямая и косвенная речь.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Иностранный язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
3 МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОПОП:
Учебная дисциплина «Английский язык» является учебным предметом обязательной предметной области «Иностранные языки» ФГОС среднего общего образования.
В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Иностранный язык» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС).
В учебных планах ППКРС место учебной дисциплины «Иностранный язык» — в составе общих общеобразовательных учебных дисциплин, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО.
4 РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
– сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
– сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;
– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
метапредметных:
– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;
– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
– владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;
– достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
– сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета по темам и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
- новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;
- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;
- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальности;
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;
- рассказывать, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;
- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
- понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;
- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;
- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть общими(общеучебными) компетенциями по 4 блокам (самоорганизация, самообучение, информационный и коммуникативный блоки (раздел V, п. 5.1. ФГОС по профессии
23.01.06 "Машинист дорожных и строительных машин".
ОК 1 | Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес |
ОК 2 | Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем |
ОК 3 | Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы |
ОК 4 | Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач. |
ОК 5 | Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. |
ОК 6 | Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами. |
5 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Объем общеобразовательной учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы | Объем часов |
Общая образовательная нагрузка | 270 |
Нагрузка студента во взаимодействии с преподавателем | 180 |
В том числе | |
теоретическое обучение | |
практические занятия | 180 |
внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего) | 90 |
Промежуточная аттестация проводиться в форме дифференцированного зачета | |
5. 2 Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»
№ учебного занятия | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся | Объем часов | Уровень освоения |
1 | 2 | 3 | 4 |
Раздел I. Вводно-коррекционный курс | |||
1 семестр | |||
1 | Введение. Цели и задачи изучения дисциплины. Роль и место английского языка в системе профессиональной подготовки. Связь дисциплины «Английский язык» с общеобразовательными, профессиональными модулями. | 1 | * |
Тема 1. Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке | 4 | ||
2 | Приветствие, прощание. Лексические единицы. Личные местоимения в именительном падеже. Спряжение глагола to be в Present Simple.Правила составления диалогов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Выполнение лексико-грамматических упражнений. Составление диалогов по теме «Приветствие, прощание» (работа в парах). | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений и представления диалогов. Диалог №1. | |||
3 | Знакомство. Правила чтения гласных (1-2 тип слога). Лексические единицы. Личные местоимения в объектном падеже. Спряжение глагола to be в Present Simple Indefinite. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Составление диалогов по теме «Знакомство» (работа в парах). Выполнение лексико-грамматических упражнений. Тест №1. | |||
Контроль: в форме проверки диалогов и правильности выполненных упражнений. Тест №1. | |||
4 | Согласие/несогласие. Извинения, благодарность. Правила чтения гласных (3-4 тип слога). Стандартные клише, вводные фразы и выражения. Повторение: спряжение глагола to be в Present Simple Indefinite, личные местоимения в именительном и объектном падежах. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Составление тематических диалогов (работа в парах). Выполнение лексико-грамматических упражнений и упражнений на правила чтения гласных. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: работа над презентацией “Всё обо мне”. | 3 | 3 | |
5 | Контрольно-проверочный урок в форме выполнения контрольной работы: Контрольная работа №1. Проверка диалогов по теме «Приветствие. Знакомство. Извинения. Благодарность». | 1 | 3 |
Тема 2 Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.) | 6 | ||
6 | Описание людей (внешность). Правила чтения сочетаний согласных. Неопределенный артикль. Лексика по теме. Глагол have got. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа: Чтение и перевод тематических микротекстов описания внешности человека. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текстов. Тест №2. | |||
7 | Внешность человека. Правила чтения сочетаний согласных. Неопределенный артикль. Повторение спряжения глагола to be в Present Simple Indefinite. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста. Выполнение грамматических упражнений. Составление описания внешности человека по картинке. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненной самостоятельной работы. Высказывание №1. | |||
8 | Описание людей (характер). Правила чтения сочетаний согласных. Определенный артикль. Лексика по теме. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и перевод микротекстов описания характера человека. Выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода и выполненных упражнений. | |||
9 | Черты характера и профессия. Лексика. Определенный и неопределенный артикль. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: составление презентаций на тему «Черты характера, необходимые для профессии машиниста дорожно-строительных машин». | 3 | 3 | |
10,11 | Контрольно-проверочный урок: Контрольная работа №2. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 3 Семья и семейные отношения, домашние обязанности | 10 | ||
12 | Семья. Лексика. Притяжательные местоимения. Конструкция have/has got. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста. Выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: проверка правильности выполнения лексико-грамматических упражнений и правильности понимания текста. Тест №1. | |||
13 | Родственники. Лексика. Притяжательный падеж существительных: общий падеж, форма притяжательного падежа. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Выполнение грамматических упражнений, чтение тематического текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения лексико-грамматических упражнений и понимания текста. | |||
14 | Взаимоотношения между детьми в семье. Лексика. Условные предложения с союзом if: место союза в предложении. Употребление времен в главном и придаточном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста и выполнение лексических упражнений к тексту. Написание письма другу о семье. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Письмо №1. | |||
15 | Взаимоотношения между подростками и родителями. Лексика. Беседы с родителями о выборе профессии. Сложные предложения с союзом because: типы, форма, структура. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №3. | |||
16 | Квартира. Лексика. Конструкция there is/are в положительной, отрицательной и вопросительной формах. Алгоритм описания квартиры. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление описания квартиры по картинке с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного описания. Высказывание №2. | |||
17 | Бытовой уклад британцев. Лексика. Present Simple – утвердительная и отрицательная формы. Предлоги места. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
18 | Моя комната. Лексика. Конструкция there is/are в положительной и отрицательной форме. Алгоритм описания комнаты. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы Чтение тематического текста, составление описания своей комнаты по алгоритму на основе текста. | |||
Контроль: проверка правильности составленного описания. | |||
19 | Семейные традиции и праздники. Лексика. Количественные и порядковые числительные. Видовременные формы глагола to be.Особенности семейных традиций и праздников англоязычных стран. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №3. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: составление презентаций на темы «Моя семья», «Моя комната», «Семейные традиции и праздники» | 6 | 3 | |
20-21 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №3. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 4 Описание учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование) | 8 | ||
22 | Описание техникума. Лексика. Предлоги места. Порядок слов в повествовательном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение упражнений к тексту. | |||
Контроль в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
23 | Мой техникум. Лексика. Профессии, которые можно получить в техникуме. Глагол to be в функции связки. Алгоритм составления рассказа. | 1 | 3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление рассказа о своем техникуме с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. | |||
24 | Оборудование учебного кабинета. Лексика. Структура there is/there are в утвердительной форме. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №4. | |||
25 | Описание кабинета английского языка. Лексика. Алгоритм описания кабинета. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме представления описания кабинета. Высказывание №3. | |||
26 | Кабинет английского языка. Лексика. Правила пользования кабинетом. Техника безопасности в кабинете. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение правил пользования кабинетом и правил техники безопасности в кабинете и выполнение лексических упражнений с запланированными ошибками. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
27 | Классная комната моей мечты. Лексика. Алгоритм описания кабинета. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление описание классной комнаты по картинкам на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного устного высказывания по картинке. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Техникум моей мечты» | 4 | 3 | |
28, 29 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №4. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 5 Распорядок дня студента техникума | 5 | ||
30 | Мой день. Лексика. Обозначение времени на английском языке. Предлоги времени. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №5. | |||
31 | Мой рабочий день. Лексика. Простое настоящее время. Структура утвердительных предложений. Алгоритм описания рабочего дня. Рабочий день машиниста дорожно-строительных машин. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление монологического высказывания по алгоритму о своем рабочем дне. | |||
Контроль: в форме представления монологического высказывания. Высказывание №4. | |||
32 | Мой выходной день. Лексика. Простое настоящее время. Структура вопросительных предложений. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление диалога с опорой на текст о своем выходном дне. | |||
Контроль: в форме представления диалога. Диалог №2. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой день в техникуме» | 3 | 3 | |
33,34 | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №5. Защита презентаций. | 2 | 3 |
2 семестр | |||
Тема 6 Хобби, досуг | 10 | ||
35(1) | Хобби. Лексика. Простое настоящее время: построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение текста, составление вопросов к тексту и подготовка ответов на вопросы. | |||
Контроль: в форме проверки правильности понимания содержания текста при помощи вопросов. | |||
36(2) | Мое хобби. Лексика. Грамматическая структура like, enjoy, hate+Infinitive/Ving: образование, значение и употребление в речи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №6. | |||
37(3) | Досуг. Придаточные предложения времени и условия союзами if, when. Место союза в предложении. Употребление времен в главном и придаточном предложениях. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
38(4) | Мое любимое занятие. Лексика. Алгоритм составления устного высказывания. Увлечения людей моей профессии. | 1 | 2,3 |
Самостоятельная работа при изучении темы: составление монологического высказывания по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности монологического высказывания. Высказывание №5. | |||
39(5) | Досуг молодежи в Великобритании. Лексика. Времена группы Simple. Настоящее время: значение и правила образования. Употребление окончания –s у глаголов 3го лица. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
40(6) | Досуг молодежи США. Лексика. Виды досуга в Америке. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: чтение тематического текста и заполнение таблицы по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности заполненной таблицы. | |||
41(7) | Мое свободное время. Лексика. Построение повествовательных предложений в настоящем времени. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и выполнение лексико-грамматических упражнений. Написание личного письма другу о своем хобби. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Письмо №2. | |||
42(8) | Свободное время моих друзей. Лексика. Правила построения диалога-расспроса. Структура вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалога-расспроса по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №3. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мое любимое занятие». | 5 | 3 | |
43,44(9,10) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №6. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 7 Описание местоположения объекта (адрес, как найти) | 10 | ||
45(11) | Жизнь в городе. Преимущества и недостатки. Лексика. Структура there is/are: значение, порядок слов в утвердительном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. Тест №7. | |||
46(12) | Жизнь в деревне. Преимущества и недостатки. Лексика. Указательные местоимения: значение и употребление местоимений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, аудирование микротекста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
47(13) | Город. Лексика. Структура there is /are вопросительной форме: значение, порядок слов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа: Чтение и перевод тематических диалогов, составление диалогов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. | |||
48(14) | Городская инфраструктура. Лексика. Страдательный залог Present Simple Passive: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
49(15) | Местонахождение городских зданий. Лексика. Структура there is/are в вопросительной форме. Порядок слов в вопросительном предложении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов на основе заданной ситуации. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №4. | |||
50(16) | В незнакомом городе. Лексика. Предлоги места и направления: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение грамматических упражнений по индивидуальным карточкам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
51(17) | Мой родной город. Лексика. Указательные местоимения: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста о востребованности машинистов дорожно-строительных машин в моем родном городе и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
52(18) | Жизнь в городе и в деревне. Лексика. Алгоритм составления монологического высказывания. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление монологического высказывания на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного высказывания. Высказывание №6. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентации на тему «По родному городу. Маршрут экскурсии для зарубежных гостей». | 5 | 3 | |
53,54(19,20) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №7. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 8 Магазины, товары, совершение покупок | 10 | ||
55(21) | Современная торговая сеть. Лексика. Виды магазинов. Общая характеристика торговой сети. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение упражнений по индивидуальным карточкам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
56(22) | В продуктовом магазине. Лексика. Исчисляемые/неисчисляемые существительные: значение, образование множественного числа, употребление. Неопределенные наречия much, many, few, little: значение и употребление. Алгоритм составления диалогов с продавцом. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и составление диалогов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданных видов работ. | |||
57(23) | Тара. Упаковка. Лексика. Меры веса и объема в Великобритании и России: сравнительная характеристика. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов с продавцом. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №5(1). | |||
58(24) | В продуктовом магазине. Лексика. Неопределенные местоимения some,any,many, и производные от них: значение и употребление. Фразы, используемые в магазине при совершении покупок продуктов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, выполнение грамматических упражнений, составление тематических диалогов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданных видов работ. Тест №8. | |||
59(25) | Покупка одежды. Лексика. Степени сравнения прилагательных: значение, образование, употребление. Фразы, используемые в магазине при совершении покупок одежды. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов на основе прочитанных. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №5(2). | |||
60(26) | Покупка бытовой техники. Лексика. Степени сравнения наречий: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, выполнение грамматических упражнений с пропущенными наречиями. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №8. | |||
61(27) | Крупнейшие магазины Великобритании. Лексика. Виды магазинов: общая характеристика, история возникновения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, аудирование текста, составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №1. | |||
62(28) | Крупнейшие магазины США. Лексика. Виды магазинов: общая характеристика, история возникновения. Вопросительные предложения: структура и построение. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой любимый магазин» | 5 | 3 | |
63,64(29,30) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №8. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 9 Физкультура и спорт, здоровый образ жизни | 10 | ||
65(31) | Спорт и спортивные игры. Лексика. Употребление фразовых глаголов play, do, go. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №9. | |||
66(32) | Мой любимый вид спорта. Лексика. Алгоритм составления рассказа о любимом виде спорта. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление рассказа на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. Высказывание №7. | |||
67(33) | Популярные виды спорта. Лексика. Модальные глаголы can, may, must: значение и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
68(34) | Экстремальные виды спорта. Лексика. Степени сравнения прилагательных: значение, образование, употребление. Структура предложений со сравнительными словами и оборотами than, as…as, not so…as. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подбор подписей к слайдам с изображением экстремальных видов спорта, составление предложений с использованием прилагательных в сравнительной и превосходной степени и сравнительных оборотов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности подобранных подписей и составленных предложений. | |||
69(35) | История Олимпийских Игр. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление. Правила чтения дат. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
70(36) | Роль спорта в жизни человека. Лексика. Алгоритм построения диалога. Роль физической подготовки в жизни и работе машиниста дорожно-строительных машин. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалогов по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №6. | |||
71(37) | Болезни и недомогания. Лексика. Сложные существительные. Употребление артикля с названиями болезней. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №9. | |||
72(38) | Визит к врачу. Лексика и речевые клише, используемые в диалогах с врачом. Алгоритм составления диалогов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов и составление диалогов по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №7. | |||
73(39) | Правильное питание. Лексика. Основы правильного питания. Правила составления тезисного плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление тезисного плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
74(40) | Здоровый образ жизни. Лексика. Структура и построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и составление вопросов к тексту. Написание письма другу о важности спорта в жизни человека. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. Письмо №3. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Мой любимый вид спорта», «Здоровое питание», «Экстремальные виды спорта». | 5 | 3 | |
75,76(41,42) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №9. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 10 Экскурсии и путешествия | 10 | ||
77(43) | Виды путешествий. Лексика. Настоящее длительное время: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №10. | |||
78(44) | Путешествие самолетом. Лексика. Глаголы в повелительном наклонении: значение, образование, употребление. Правила составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана текста. | |||
79(45) | Путешествие поездом. Лексика. Настоящее длительное время, отрицательные и вопросительные формы: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
80(46) | Планирование туристической поездки на автобусе. Лексика. Конструкция to be going to do sth.: значение, образование, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
81 (47) | Поездка за рубеж. На таможне. Лексика. Глаголы в повелительном наклонении. Фразы, необходимые для составления диалогов с таможенным инспектором и обслуживающим персоналом аэропорта. Алгоритм составления диалога. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических диалогов, аудирование диалога, составление диалогов по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №8. | |||
82(48) | Написание заявления на получение визы. Правила заполнения бланка заявления. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: заполнение бланка заявления по образцу. | |||
Контроль: в форме проверки правильности заполнения бланка заявления. | |||
3 семестр | |||
83(1) | История туризма. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление. Алгоритм пересказа текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста, пересказ текста по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана текста и пересказа текста. | |||
84(2) | Достопримечательности Магнитогорска. Лексика. Алгоритм составления маршрута экскурсии по городу. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление маршрута экскурсии по Магнитогорску для зарубежных гостей. | |||
Контроль: в форме представления маршрута экскурсии по Магнитогорску. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на тему «Мой любимый вид путешествия» | 5 | 3 | |
85,86(3,4) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №10. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 11 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство | 10 | ||
87(5) | Политическая система России. Лексика. Глаголы в пассивном залоге простого настоящего времени: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико- грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. Тест №11. | |||
88(6) | Органы власти Российской Федерации. Лексика. Алгоритм составления тезисного плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление тезисного плана текста и пересказ текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки правильности тезисного плана и пересказа текста по плану. | |||
89(7) | Герб России. Лексика. Вопросительные предложения: структура, порядок слов, построение предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных вопросов. | |||
90(8) | Гимн России. Лексика. Алгоритм работы с англо-русским словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, перевод текста со словарем. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текста. | |||
91(9) | Флаг России. Лексика. Алгоритм составления плана текста и пересказа текста по плану. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста и пересказ текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана и пересказа текста. | |||
92(10) | Москва – столица России. Лексика. Достопримечательности Москвы. Алгоритм составления рассказа о достопримечательностях Москвы. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подбор подписей к слайдам, изображающим достопримечательности Москвы и составление рассказа с опорой на слайды. | |||
Контроль: в форме проверки правильности подписей и устного рассказа. Высказывание №8. | |||
93(11) | Географическое положение и климат России. Лексика. Глаголы в страдательном залоге Simple Passive: значение, построение, употребление данной грамматической формы. Алгоритм составления рассказа по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление описания географического положения России по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа о географическом положении России. | |||
94(12) | Крупнейшие города России. Лексика. Востребованность машинистов дорожно-строительных машин в крупных городах России. Алгоритм поиска в тексте заданной информации. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Работа с тематическими текстами, выполнение упражнений на поиск заданной информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Герб России», «Москва в прошлом и настоящем», иллюстрированного журнала на тему «Моя малая Родина». | 5 | 3 | |
95,96(13,14) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №11. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема12 Англоговорящие страны: географическое положение, климат, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции | 11 | ||
97(15) | Географическое положение Великобритании. Лексика. Географические реалии Великобритании. Глагольная форма Present Simple Passive: значение, образование, употребление. Алгоритм составления описания географического положения страны по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания географического положения Великобритании по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного описания географического положения Великобритании. Высказывание № 9. | |||
98(16) | Климат, флора и фауна Великобритании. Лексика. Простое настоящее время. Порядок слов в повествовательном предложении. Построение повествовательных предложений. Алгоритм пересказа текста по плану. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста и пересказ текста по плану с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности пересказа текста. | |||
99(17) | Политическая система Великобритании. Лексика. Реалии политического устройства Великобритании. Алгоритм составления схемы на материале текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление схемы политического устройства Великобритании на материале текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной схемы. Тест №12. | |||
100(18) | Достопримечательности Лондона. Лексика. Простое настоящее время пассивного залога: значение, построение, употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. Подбор подписей к слайдам презентации о достопримечательностях Лондона. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений и подписей к слайдам. | |||
101(19) | Оксфорд и Кембридж. Лексика. Оксфордский и Кембриджский университеты. Общая характеристика. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
102(20) | Географическое положение и климат Канады. Лексика. Алгоритм составления описания географического положения страны по географической карте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и составление описания географического положения Канады по карте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа о географическом положении Канады. | |||
103(21) | Важнейшие отрасли экономики Канады. Лексика. Сложноподчиненные предложения: определение сложноподчинённых предложений, союзы, построение сложноподчиненных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
104(22) | Крупнейшие города Канады. Лексика. Алгоритм составления описания города. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста: работа по группам - составление краткого описания городов Канады на основе информации из текста и слайдов презентации по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний. | |||
105(23) | Праздники и традиции англоязычных стран. Лексика. Реалии праздников и традиций англоязычных стран. Алгоритм составления сравнительной таблицы на основе материалов текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и составление сравнительной таблицы о праздниках и традициях англоязычных стран. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №2. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Флора и фауна Новой Зеландии», «Наиболее развитые отрасли экономики США», «Крупнейшие города Австралии» | 6 | 3 | |
106,107(24,25) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №12. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 13 Научно-технический прогресс | 10 | ||
108(26) | Мировые технические достижения. Лексика. Глагольная форма Past Simple Passive: значение, построение, употребление в речи. Правила чтения дат. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста и выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
109(27) | Технические изобретения, применяемые в быту. Лексика. Сложные предложения: определение сложных предложений, виды сложных предложений, союзы, построение сложных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
110(28) | Научные открытия. Лексика. Интернациональная лексика. Алгоритм поиска заданной информации в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение заданий на поиск информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. Тест №13. | |||
111(29) | Изобретения, которые потрясли мир. Лексика. Сложноподчиненные предложения с союзами for, as, till, until, (as) though: значения союзов, место союзов в предложениях. Порядок слов в сложноподчиненных предложениях. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
112(30) | Природа научного мышления. Лексика. Основные особенности научного мышления. Признаки науки. Предмет изучения науки. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
113(31) | Великие британские ученые. Лексика. Алгоритм составления сравнительных таблиц на основе содержания текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление сравнительных таблиц на основе содержания текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных таблиц. Таблица №3. | |||
114(32) | Великие российские ученые. Лексика. Простое прошедшее время: значение, образование, употребление данной временной формы. Алгоритм составления рассказа-биографии. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление монологического высказывания о жизни ученого на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного рассказа. Высказывание №10. | |||
115(33) | Влияние научно-технического прогресса на жизнь человека. Лексика. Положительные и отрицательные аспекты научно-технического прогресса. Алгоритм поиска заданной информации в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнений упражнении на поиск информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Изобретения, которые потрясли мир», «Компьютеры в нашей жизни. Плюсы и минусы» | 5 | 3 | |
116,117(34,35) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №13. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 14 Человек и природа, экологические проблемы | 11 | ||
118(36) | Погода и времена года. Лексика. Степени сравнения наречий и прилагательных: значение, правила образования, исключения из правил, употребление в речи степеней сравнения прилагательных и наречий. Алгоритм составления сравнительной таблицы по содержанию текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений, составление сравнительной таблицы по временам года на основе содержания текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений и составленной таблицы. Таблица №4(1). | |||
119(37) | Экологические проблемы современности. Лексика. Вопросительные предложения: вопросительные слова, порядок слов, построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
120(38) | Влияние деятельности человека на окружающую природу. Лексика. Алгоритм составления лексических кроссвордов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление лексических кроссвордов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных кроссвордов. Тест №14. | |||
121(39) | Переработка бытовых отходов. Лексика. Модальные глаголы и их эквиваленты: значение, место в предложении, употребление в речи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
122(40) | Экологические организации. Лексика. Косвенная речь и согласование времен: определение, правила построения предложений в косвенной речи. Алгоритм составления сравнительной таблицы по содержанию текстов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №4(2). | |||
123(41) | Пути решения экологических проблем. Лексика. Вопросительные предложения: вопросительные слова, порядок слов, построение вопросительных предложений. Алгоритм составления диалога. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление диалогов на основе содержания текста с опорой на алгоритм. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных диалогов. Диалог №9. | |||
124 (42) | Экологические проблемы Магнитогорска. Лексика. Виды и степень загрязнения в разных районах города. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Составление сравнительной таблицы по содержанию текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленной таблицы. Таблица №4(3). | |||
125 (43) | Работа по улучшению экологической обстановки в городе Магнитогорске. Лексика. Пути решения экологических проблем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста. Выполнение упражнений на понимание текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
126 (44) | Энергосберегающие технологии. Лексика. Роль энергосберегающих технологий в решении экологических проблем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов. Подготовка краткого пересказа тематических текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности пересказа текстов. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: подготовка презентаций на темы «Глобальное потепление», «Экологические проблемы моего города». | 5 | 3 | |
127,128(45,46) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №14. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Раздел II 4 семестр Профессиональный английский язык | |||
Тема 1 Числительные | 2 | ||
129(1) | Цифры. Числа. Лексика. Правила чтения и образования количественных и порядковых числительных: исключения из правил. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
130(2) | Математические действия. Лексика. Названия арифметических символов. Глагол to be в функции связки | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Тема 2 Достижения и инновации в области науки и техники | 10 | ||
131(3) | Наука как сфера общественного сознания. Лексика. Интернациональные слова. Функция науки. Цели науки. Система наук. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
132(4) | Влияние науки на жизнь людей. Лексика. Роль науки в обществе. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Работа с тематическим текстом, выполнение лексических упражнений к тексту. Составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. Тест №15. | |||
133(5) | Солнечные батареи как альтернативный источник энергии. Лексика. Основные принципы работы. Виды солнечных батарей. Алгоритм выполнения упражнений на поиск информации из текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск информации из текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
134(6) | Альтернативные источники энергии. Лексика. Энергия ветра и энергия воды: общая характеристика источников, плюсы и минусы. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск информации из текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
135(7) | Техническая отрасль науки. Лексика. Правила построения вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление вопросительных предложений по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
136(8) | Научные изобретения конца 20го века. Лексика. Простое настоящее и прошедшее время в пассивном залоге: значение, образование, употребление в речи. Структура вопросительных предложений в пассивном залоге. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. Построение вопросов к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
137(9) | Промышленная технология. Лексика. Алгоритм работы над текстом с пропущенными словами. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений к тексту с пропущенными словами. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
138(10) | Модернизация Российской экономики. Лексика. Основные задачи модернизации Российской экономики. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Альтернативные источники энергии». | 5 | 3 | |
139,140(11,12) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №15. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 3 Машины и механизмы. Промышленное оборудование. | 10 | ||
141(13) | История изобретения современных механизмов. Лексика. Интернациональные слова. Глаголы в пассивном залоге настоящего и прошедшего простого времени. Утвердительные предложения в пассивном залоге: порядок слов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
142(14) | Изобретение электрического мотора. Лексика. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
143(15) | Изобретение промышленного конвейера. Лексика. Правила чтения дат. Глаголы в пассивном залоге прошедшего времени: образование и употребление. Алгоритм составления логической схемы текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Составление логической схемы текста на основе алгоритма. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданий. Тест №16. | |||
144(16) | Классификация основных видов оборудования. Лексика. Алгоритм составления таблицы на основе содержания текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление таблицы на основе содержания текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составления таблицы. Таблица №5. | |||
145(17) | Основные направления в развитии современного машиностроения. Лексика. Алгоритм пересказа текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, подготовка пересказа текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности пересказа. | |||
146(18) | Надежность механизмов. Лексика. Алгоритм поиска запланированных ошибок в тексте. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на поиск запланированных ошибок в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
147(19) | Проблема автоматизации производства в промышленности. Лексика. Словообразование: суффиксы существительных –ing: -or,-er. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
148(20) | Производство тракторов в России. Лексика. Лексические и грамматические особенности технического перевода. Алгоритм работы с техническим словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение технических текстов: работа в группах - перевод фрагментов текста с использованием словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Современное машиностроение» | 5 | 3 | |
149,150(21,22) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №16. Перевод технического текста с использованием словаря. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 4 Современные компьютерные технологии в промышленности | 10 | ||
151(23) | Основные направления перестройки промышленности в настоящее время. Лексика. Интернациональные слова. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
152(24) | Роботизация производства. Лексика. Истоки робототехники. Функции роботов в производстве. Алгоритм построения логической схемы текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. Построение логической схемы текста. Тест №17. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
153(25) | Беспилотные экскаваторы. Лексика. Технические характеристики и сфера использования беспилотных экскаваторов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
154(26) | Беспилотные бульдозеры. Лексика. Общая характеристика функциональных возможностей беспилотных бульдозеров и сфера их применения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение упражнений на детальное понимание текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности понимания текста. | |||
155(27) | Роботизация в строительстве. Лексика. Робот 3D печати: принцип работы робота и сфера его применения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
156(28) | Роботы-косилки на дорожных работах. Лексика. Общая характеристика технических возможностей роботов-косилок и сфера их применения. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений, подготовка пересказа текста по плану. | |||
Контроль: в форме проверки знания лексики и пересказа текста. | |||
157(29) | Робот для регулировки безопасности дорожных работ. Лексика. Общая характеристика робота и описание его функций. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
158(30) | Производство завтрашнего дня. Лексика. Простое будущее время: значение, построение, употребление в речи. Алгоритм составления плана текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, составление плана текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленного плана. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на тему «Промышленные роботы» | 5 | 3 | |
159,160(31,32) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №17. Перевод технического текста с использованием словаря. Защита презентаций. | 2 | 3 |
Тема 5 Отраслевые выставки | 4 | ||
161(33) | VI Межотраслевая конференция «АВТОМАТИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА-2015» г. Москва. Лексика. Лексические и грамматические особенности текстов рекламных буклетов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текстов рекламных буклетов, выполнение лексических упражнений к текстам. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
162(34) | Выставки дорожной и строительной техники в Великобритании. Лексика. Разделы выставок, экспонаты, участники. Алгоритм составления описания экспонатов выставки. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов: работа в группах - составление краткого описания экспонатов выставки на основе материалов текстов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний экспонатов. Высказывание №11(1). | |||
163(35) | Выставки дорожной и строительной техники в России. Лексика. Лингвистические и грамматические особенности рекламных текстов. Алгоритм работы со словарем. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение и перевод рекламных проспектов с использованием словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текстов рекламы. | |||
164(36) | Выставки грузовых автомобилей. Лексика. Место проведения, участники, разделы выставки. Алгоритм составления репортажа с выставки. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексических упражнений. Составление репортажа по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. Высказывание №11(2). | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: перевод тестов рекламных буклетов. | 2 | 3 | |
Тема 6 Профессия – Машинист дорожных и строительных машин | 16 | ||
165(37) | Профессия - Машинист дорожных и строительных машин. Лексика. Характеристика профессиональной деятельности машиниста дорожных и строительных машин. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений на основе текста. Составление лексических кроссвордов. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
166(38) | Сфера применения труда машиниста дорожных и строительных машин. Лексика. Вопросительные предложения: структура, порядок слов, построение вопросительных предложений. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. Составление вопросов по содержанию текста. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
167(39) | История экскаватора. Лексика. Простое прошедшее время пассивного залога: значение, образование и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексико-грамматических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. | |||
168(40) | История дорожно-строительных машин. Лексика. Алгоритм составления таблицы на материале текста. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений к тексту. Составление таблицы по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения данных заданий. Таблица №6. | |||
169(41) | Виды тракторов. Лексика. Основные детали, агрегаты и узлы тракторов. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, выполнение лексических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения заданных упражнений. Тест №18. | |||
170(42) | Виды дорожных и строительных машин. Лексика. Назначение и принцип работы различных видов дорожных и строительных машин. Алгоритм составления описания машин. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, составление описания машин по алгоритму. | |||
Контроль: в форме проверки правильности составленных описаний. Высказывание №12(2). | |||
171(43) | Техосмотр машин. Лексика. Общая характеристика основных операций техосмотра. Глаголы в повелительном наклонении: образование и употребление. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение грамматических упражнений к тексту. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
172(44) | Земляные работы. Лексика. Способы производства земляных работ. Алгоритм поиска слов в словаре. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов и перевод текстов со словарем. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода. | |||
173(45) |
| 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, Выполнение упражнений на поиск заданной информации в тексте. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполненных упражнений. | |||
174(46) | Контроль движения транспорта в зоне дорожных работ. Лексика. Модальные глаголы must, should: их значение и различия в употреблении. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение лексико-грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности выполнения упражнений. | |||
175(47) | Требования техники безопасности при проведении земляных, дорожных и строительных работ. Лексика. Глаголы в повелительном наклонении: значение, построение и употребление в речи. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематических текстов, выполнение грамматических упражнений. | |||
Контроль: в форме проверки правильности заданных упражнений. | |||
176(48) | Правила безопасности при эксплуатации дорожных и строительных машин. Лексика. Лексические и грамматические особенности текстов инструкций. Алгоритм поиска слов в словаре. | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение текстов инструкций, перевод текстов с помощью словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода инструкций. | |||
177(49) | Современные технологии в строительстве автомобильных дорог. Лексика. Новые виды дорожного покрытия. Дороги с функцией «антизаморозка». | 1 | 2 |
Самостоятельная работа при изучении темы: Чтение тематического текста, перевод текста с помощью словаря. | |||
Контроль: в форме проверки правильности перевода текста. | |||
Внеаудиторная самостоятельная работа: выполнение презентаций на темы «Виды дорожных и строительных машин», «Трактора будущего». | 8 | 3 | |
178,179 (50,51) | Контрольно-проверочный урок. Контрольная работа №18. Защита презентаций. | 2 | 3 |
180 (52) | Дифференцированный зачет. | 1 | 3 |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Содержание обучения | Характеристика основных видов деятельности студентов (на уровне учебных действий) |
Виды речевой деятельности | |
Аудирование | Выделять наиболее существенные элементы сообщения.Извлекать необходимую информацию.Отделять объективную информацию от субъективной.Адаптироваться к индивидуальным особенностям говорящего, его темпу речи.Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой, прогнозированием.Получать дополнительную информацию и уточнять полученную с помощью переспроса или просьбы.Выражать свое отношение (согласие, несогласие) к прослушанной информации, обосновывая его.Передавать на английском языке (устно или письменно) содержание услышанного |
Говорение:
| Осуществлять неподготовленное высказывание на заданную тему или в соответствии с ситуацией.Делать подготовленное сообщение (краткое, развернутое) различного характера (описание, повествование, характеристика, рассуждение) на заданную тему или в соответствии с ситуацией с использованием различных источников информации (в том числе презентацию, доклад); приводить аргументацию и делать заключения.Делать развернутое сообщение, содержащее выражение собственной точки зрения, оценку передаваемой информации.Комментировать услышанное/увиденное/прочитанное.услышанного или прочитанного текста.Составлять вопросы для интервью.Давать определения известным явлениям, понятиям, предметам |
| Уточнять и дополнять сказанное.Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты.Соблюдать логику и последовательность высказываний.Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи.Принимать участие в диалогах (полилогах) различных видов (диалог-рассуждение, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен информацией, диалог — обмен мнениями, дискуссия, полемика) на заданную тему или в соответствии с ситуацией; приводить аргументацию и делать заключения.Выражать отношение (оценку, согласие, несогласие) к высказываниям партнера.Проводить интервью на заданную тему.Запрашивать необходимую информацию.Задавать вопросы, пользоваться переспросами.Уточнять и дополнять сказанное, пользоваться перифразамИнициировать общение, проявлять инициативу, обращаться за помощью к партнеру, подхватывать и дополнять его мысль, корректно прерывать партнера, менять тему разговора, завершать разговор. Использовать адекватные эмоционально-экспрессивные средства, мимику и жесты. Соблюдать логику и последовательность высказываний. Концентрировать и распределять внимание в процессе общения. Быстро реагировать на реплики партнера. Использовать монологические высказывания (развернутые реплики) в диалогической речи. |
Чтение:
| Определять тип и структурно-композиционные особенности текста.Получать самое общее представление о содержании текста, прогнозировать его содержание по заголовку, известным понятиям, терминам, географическим названиям, именам собственным |
| Извлекать из текста наиболее важную информацию.Находить информацию, относящуюся к определенной теме или отвечающую определенным критериям.Находить фрагменты текста, требующие детального изучения.Группировать информацию по определенным признакам |
| Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).Понимать основное содержание текста, определять его главную мысль.Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему |
| Обобщать информацию, полученную из текста, классифицировать ее, делать выводы.Использовать полученную информацию в других видах деятельности (например, в докладе, учебном проекте, ролевой игре).Полно и точно понимать содержание текста, в том числе с помощью словаря.Оценивать и интерпретировать содержание текста, высказывать свое отношение к нему.Отделять объективную информацию от субъективной.Устанавливать причинно-следственные связи.Извлекать необходимую информацию.Составлять таблицу, схему с использованием информации из текста |
Письмо | Описывать различные события, факты, явления, комментировать их, делать обобщения и выводы.Выражать и обосновывать свою точку зрения с использованием эмоционально-оценочных средств.Использовать образец в качестве опоры для составления собственного текста (например, справочного или энциклопедического характера).Писать письма и заявления, в том числе электронные, личного и делового характера с соблюдением правил оформления таких писем. Запрашивать интересующую информацию. Заполнять анкеты, бланки сведениями личного или делового характера, числовыми данными. Составлять резюме. Составлять расписание на день, списки дел, покупок и др. Фиксировать основные сведения в процессе чтения или прослушивания текста, в том числе в виде таблицы, схемы, графика. Составлять развернутый план, конспект, устного выступления или печатного текста, в том числе для дальнейшего использования в устной и письменной речи (например, в докладах, интервью, собеседованиях, совещаниях, переговорах). Делать письменный пересказ текста. Составлять буклет, брошюру, каталог (например, с туристической информацией, сводом правил). Готовить текст презентации с использованием технических средств. |
Речевые навыки и умения | |
Лексические навыки | Правильно употреблять лексику в зависимости от коммуникативного намерения; обладать быстрой реакцией при выборе лексических единиц.Правильно сочетать слова в синтагмах и предложениях.Использовать служебные слова для организации сочинительной и подчинительной связи в предложении, а также логической связи предложений в устном и письменном тексте (first(ly), second(ly), finally, at last, on the one hand, on the other hand, however, so, therefore и др.).Выбирать наиболее подходящий или корректный для конкретной ситуации синоним или антоним (например, plump, big, но не fat при описании чужой внешности; broad/wide avenue, но broad shoulders; healthy — ill(BrE), sick(AmE)).Распознавать на письме и в речевом потоке изученные лексические единицы.Определять значения и грамматическую функцию слов, опираясь на правила словообразования в английском языке (аффиксация, конверсия, заимствование).Различать сходные по написанию и звучанию слова.Пользоваться контекстом, прогнозированием и речевой догадкой при восприятии письменных и устных текстов.Определять происхождение слов с помощью словаря (Olympiad, gym, piano, laptop, computer и др.).Уметь расшифровывать некоторые аббревиатуры (G8, UN, EU, WTO, NATO и др.) |
Грамматическиенавыки | Знать основные различия систем английского и русского языков:
Правильно пользоваться основными грамматическими средствами английского языка (средства атрибуции, выражения количества, сравнения, модальности, образа и цели действия, выражения просьбы, совета и др.).Формулировать грамматические правила, в том числе с использованием графической опоры (образца, схемы, таблицы).Распознавать, образовывать и правильно употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции в зависимости от ситуации общения (например, сокращенные формы, широко употребительные в разговорной речи и имеющие ограниченное применение в официальной речи).Знать особенности грамматического оформления устных и письменных текстов; уметь изменять грамматическое оформление высказывания в зависимости от коммуникативного намерения.Различать сходные по форме и звучанию грамматические явления (например, причастие II и сказуемое в Past Simple, причастие I и герундий, притяжательное местоимение и личное местоимение + is в сокращенной форме при восприятии на слух: his — he’s и др.).Прогнозировать грамматические формы незнакомого слова или конструкции, зная правило их образования либо сопоставляя с формами известного слова или конструкции (например, прогнозирование формы множественного числа существительного по окончании его начальной формы).Определять структуру простого и сложного предложения, устанавливать логические, временные, причинно-следственные, сочинительные, подчинительные и другие связи и отношения междуэлементами предложения и текста |
Орфографическиенавыки | Усвоить правописание слов, предназначенных для продуктивного усвоения.Применять правила орфографии и пунктуации в речи.Знать основные различия в орфографии и пунктуации британского и американского вариантов английского языка.Проверять написание и перенос слов по словарю |
Произносительныенавыки | Владеть Международным фонетическим алфавитом, уметь читать слова в транскрипционной записи.Знать технику артикулирования отдельных звуков и звукосочетаний.Формулировать правила чтения гласных и согласных букв и буквосочетаний; знать типы слогов.Соблюдать ударения в словах и фразах.Знать ритмико-интонационные особенности различных типов предложений: повествовательного; побудительного; вопросительного, восклицательного включая разделительный и риторический вопросы; |
Специальные навыкии умения | Пользоваться толковыми, двуязычными словарями и другими справочными материалами, в том числе мультимедийными, а также поисковыми системами и ресурсами в сети Интернет.Составлять ассоциограммы и разрабатывать мнемонические средства для закрепления лексики, запоминания грамматических правил и др. |
7 УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
7.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
- рабочие столы и стулья для студентов;
- рабочий стол и стул для преподавателя;
- комплект контрольно-измерительных материалов;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия.
Технические средства обучения:
- мультимедиа проектор;
- мультимедиа экран;
- источник бесперебойного питания;
- специальные модификации устройств для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь;
- устройство для вывода звуковой информации – колонки.
Учебно-методический комплекс общеобразовательной учебной дисциплины, систематизированной по компонентам.
Раздаточный дидактический материал к урокам. Рабочие тетради для обучающихся.
7.2 Информационно-коммуникационное обеспечение обучения
Основные источники:
1. Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2016.
2. Голубев А. П., Балюк Н. В., Смирнова И. Б.Английский язык: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Дополнительные источники:
1. Афанасьева О.В., Дули Д., Михеева И.В. и др. Spotlight: учебник английского языка для 10-11 класса. (базовый уровень). – М., 2014.
2. Голубев А. П.,Коржавый А. П.,Смирнова И. Б.Английский язык для технических специ-альностей = English for Technical Colleges: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
3. Лаврик Г. В.Planet of English. Social & Financial Services Practice Book = Английский язык. Практикум для профессий и специальностей социально-экономического профиля СПО. — М., 2014.
Интернет-ресурсы:
www.lingvo-online.ru (более 30 англо-русских, русско-английских и толковых словарей
общей и отраслевой лексики).
www.macmillandictionary.com/dictionary/british/enjoy(Macmillan Dictionary с возможностью прослушать произношение слов).
www.britannica.com(энциклопедия «Британника»).
www.ldoceonline.com(Longman Dictionary of Contemporary English)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) для учащихся 5-9 класса к УМК Spotlight
Рабочая программа по иностранному языку (английскому языку) для учащихся 5-9 класса (предметная область «Филология») составлена в соответствии со Стандартом второго поколения на уровне осн...
Рабочая программа предмета Иностранный язык (Английский язык) для профессии "Сварщик"
Рабочая программа предмета "Иностранный язык (Английский язык)" разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, утверждё...
Рабочая программа "Второй иностранный язык (французский язык), 7-9 классы"
Программа разработана для изучения французского языка как второго иностранного языка в 7-9 классах. Программа расчитана...
Рабочая программа "Второй иностранный язык (немецкий язык), 7-9 классы"
Программа предназначена для изучения немецкого языка как второго иностранного. Обучение расчитано на 1 час в неделю...
Рабочая программа по иностранному языку (английский) для 5-9 классов для школ с углубленным изучением английского языка.
Рабочая программа по иностранному языку (английский) для 5-9 классов составлена на основе федерального государственного стандарта основного общего образования второго поколения, основной образов...
Рабочая программа по иностранному языку (английский язык) (5 - 9 классы).
Методическая разработка предназначена для работы по УМК "Английский в фокусе". Программа разработана на 3 часа классных занятий в неделю....
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по иностранному языку (английскому языку) 2 -4 классы
Рабочая программа учебного предмета Английский язык, 2-4 классы ориентирована на 68 часов (2 учебных часа в неделю). Для реализации данной программы используется учеб...