Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                                                                 И.О.Директора_____________А.В. Неретин

                                                                                                                                                        .  

                                                                                                                                                                             Приказ №____________    от   28.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС)

6  класс

учитель Шемякова Лариса Алексеевна

                                                                                                                                                    Составитель: Шемякова Лариса Алексеевна,

                                                                                                                                                    учитель английского языка,

                                                                                                                                                    высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 6 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;

 Примерной программы по английскому языку. Примерные программы общего образования.  – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»)

• авторской программы: В.Г.Апальков, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы – М.: Просвещение, 2016. – 84с.  
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2020 – 2021 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2018г.», рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Количество часов по учебному плану  в МОУ СОШ № 10 на 2019-2020 учебный год – 105 часа (3 часа в неделю), что соответствует программе и  Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации.

Требования  к результатам освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения  к  Отечеству,  чувства  гордости за свою Родину;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само- образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России  и  мира;  готовности  и  способности  вести  диалог  с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры благодаря признанию ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков  и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметными результатами являются:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и  учёта  интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих  чувств,  мыслей  и  потребностей,  планирования  и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, её обобщение и фиксация;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-  и  видеотекстов,  относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать  с  опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

 – заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

 – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 6 класс

I четверть

Модуль 1. Кто есть кто? (11 часов)

Члены семьи.  Кто ты? Моя страна. Великобритания. Семьи. Знакомство, приветствие Земля. Грамматические структуры с глаголами to be, to have. Притяжательный падеж существительных. Притяжательные местоимения

Модуль 2. Вот и мы! (10 часов)

Время радости. У меня дома. По соседству. Мой микрорайон. Знаменитые улицы. Дачи. Заявка на обслуживание.

Выполнение плана-чертежа в масштабе. Порядковые числительные. Неопределённый артикль a/an, местоимения some/any. Предлоги места.

Модуль 3. Поехали! (10 часов)

Безопасность на дорогах! В движении. Виды транспорта в Лондоне. Метро. Как пройти? Что означает красный цвет?       Повелительное наклонение. Грамматические структуры с глаголом can/can’t.

Модуль 4. День за днём (10 часов)

        День и ночь – сутки прочь. Как насчёт…? Мой любимый день. Жизнь подростков в Великобритании.

       Назначение/отмена встречи. Наречия частотности. Настоящее простое время.

Модуль 5. Праздники (11 часов)

Время праздников. Отпразднуем! Особые дни. Шотландские игры. Белые ночи. Как заказать цветы? Употребление глаголов to make, to do. Настоящее продолженное время

 Модуль 6. На досуге (10 часов)

Свободное время. Игра! Скоротаем время. Настольные игры.  Покупка подарка. Кукольный театр. . Способ словообразования сложных существительных. Сопоставление настоящего простого и настоящего продолженного времени

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра (10 часов)

В прошлом. Дух Хэллоуина. Они были первыми. Стальной человек. Слава. В бюро находок. Играя в прошлое. Прилагательные-антонимы.  Прилагательные, выражающие эмоциональное состояние. Простое прошедшее время.

Модуль 8. Правила и инструкции (10 часов)

Таковы правила. Правила и инструкции. Вершины мира. Заказ театральных билетов. Московский зоопарк Чисто ли в твоём микрорайоне?  Модальные глаголы и их эквиваленты. Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время.  

Модуль 9. Еда и прохладительных напитки (10 часов)

Еда и напитки. Что в меню? Давай готовить! Кафе и закусочные в Великобритании. Поисковое и изучающее чтение «Грибы».

Заказ столика в ресторане. Кулинария. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Настоящее простое, настоящее продолженное и прошедшее простое время

Модуль 10. Каникулы (13 часов)

Планы на каникулы. Какая погода? Выходные с удовольствием. В Эдинбург на каникулы. Изучающее чтение «Сочи».

Бронирование номера в гостиницы. Грамматические формы обозначения будущего действия Конструкция to be going to..

Тематическое планирование

В связи с карантином по коронавирусу и переходом на дистанционный режим работы возникла необходимость корректировки рабочей программы планирования по предмету «Английский язык» в 6 классе. На тему  «Жить в ногу со временем», изучавшуюся в 5 классе во 2 полугодии, отводится 2 часа за счет укрупнения дидактических единиц по теме «Кто есть кто?».  

.

Календарно-тематическое планирование 6 класс, ФГОС

8

         СОГЛАСОВАНО

Председатель ШМО иностранных языков

Протокол № 1 от 26.08.2020 г.

_____________  Л.А. Шемякова

 СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

          ____________ Н. В. Каминская

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                                                                 И.О.Директора_____________А.В. Неретин

                                                                                                                                                        .  

                                                                                                                                                                             Приказ №____________    от   28.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС)

9 класс

учитель Шемякова Лариса Алексеевна

                                                                                                                                                    Составитель: Шемякова Лариса Алексеевна,

                                                                                                                                                    учитель английского языка,

                                                                                                                                                    высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка.

 Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 9 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;

 Примерной программы по английскому языку. Примерные программы общего образования.  – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»)

• авторской программы: В.Г.Апальков, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы – М.: Просвещение, 2016. – 84с.  
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2020 – 2021 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык.9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2018г.», рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Количество часов по учебному плану  в МОУ СОШ № 10 на 2019-2020 учебный год – 102 часа (3 часа в неделю), что соответствует программе и  Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации.

Требования  к результатам освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения  к  Отечеству,  чувства  гордости за свою Родину;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само- образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России  и  мира;  готовности  и  способности  вести  диалог  с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры благодаря признанию ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков  и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметными результатами являются:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и  учёта  интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих  чувств,  мыслей  и  потребностей,  планирования  и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, её обобщение и фиксация;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-  и  видеотекстов,  относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать  с  опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

 – заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

 – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 9 класс

МОДУЛЬ 1: CELEBRATIONS ( Празднования)  (13 часов)

Празднования. Фестивали и праздники. Развитие навыков аудирования и говорения. Наши предрассудки. Настоящие времена. Развитие навыков устной речи. Статьи-повествования о событиях. Рассказываем о празднике. Национальный праздник индейцев Северной Америки. Татьянин день – День студентов. День памяти

МОДУЛЬ 2: LIFE & LIVING (Жизнь/Образ жизни и Среда обитания) (13 часов) Образ жизни. Дела семейные

Развитие грамматических навыков. Употребление неличных форм глаголов. Город и деревня.  Письмо личного характера

Развитие навыков устной речи. Словообразование. Фразовый глагол make. О резиденции премьер-министра Великобритании

Давайте обсудим. Идем в «зеленые» Животные в опасности. О старых северных русских деревнях

МОДУЛЬ 3: SEE IT TO BELIEVE IT (Увидеть, чтобы поверить) (12 часов)

Загадочные существа.  Сны и кошмары Развитие грамматических навыков. Прошедшие времена. Развитие навыков говорения. Зрительные иллюзии. Развитие навыков письменной речи. Истории. Словообразование. Сложные прилагательные. Самый знаменитый английский замок с  привидениями. О домовых и русалках - русских призраках. Стили в живописи

МОДУЛЬ 4: TECHNOLOGY (Технологии) (13 часов)

Современные технологии. Проблемы с компьютерами. Способы выражения будущего времени.  Интернет

Сочинение-мнение. Словообразование. ТВ-программа о новинках в мире высоких технологий. Россия в фокусе.

Робототехника в России. Давайте обсудим . Идем в «зеленые». Электронный мусор и экология

МОДУЛЬ 5: ART & LITERATURE (Живопись и литература) (12 часов)

Искусство. Музыкальные предпочтения. Степени сравнения прилагательных. Кино

Письмо-отзыв о книге или фильме. Словообразование. Культурный уголок  Вильям Шекспир. Россия в фокусе  Великие произведения

искусства: Третьяковская галерея. Давайте обсудим  В.Шекспир. Венецианский купец.

МОДУЛЬ 6: TOWN & COMMUNITY (Город и общество) (13 часов)

Люди в городе. Картографические символы и дорожные знаки.  Страдательный залог. Услуги населению

Письмо - впечатление о поездке. Развитие грамматических навыков. Культурный уголок  Добро пожаловать в Сидней, Австралия. Россия в фокусе  Московский Кремль. Давайте обсудим  Идем в «зеленые».

Экологически безопасные виды транспорта

МОДУЛЬ 7: STAYING SAFE (Остаться в живых) (12 часов)

Эмоциональные состояния, страхи  и фобии. Развитие навыков аудирования. Службы спасения. Придаточные условия

Развитие навыков говорения. Привычки в питании.   Сочинение-рассуждение. За и против. Фразовые глаголы. Культурный уголок

Осторожно! Опасные животные США. Россия в фокусе  Решение проблем: телефон доверия. Давайте обсудим Защити себя сам – об основах личной безопасности и самообороны.

МОДУЛЬ 8: CHALLENGES (Вызов) (13 часов)

Самоопределение. Рискуем. Развитие грамматических навыков. Косвенная речь. Развитие навыков устной речи.  Выживание

Заполнение анкеты для приема на работу. Ложные друзья перевода. Культурный уголок  Хелен Келлер. Россия в фокусе

Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая. Давайте обсудим. Идем в «зеленые». Вызов Антарктиды

Таблица тематического распределения часов

В связи с карантином по коронавирусу и переходом на дистанционный режим работы возникла необходимость корректировки рабочей программы планирования по предмету «Английский язык» в 9 классе. На тему  «Досуг», изучавшуюся в 8 классе во 2 полугодии, отводится 2 часа за счет укрупнения дидактических единиц по теме «Празднования».  

Тематическое планирование,  9 класс

СОГЛАСОВАНО

Председатель ШМО иностранных языков

Протокол № 1 от 26.08.2020 г.

_____________  Л.А. Шемякова

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________ Н. В. Каминская

«27» августа 2020 г

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                                                                 И.О.Директора_____________А.В. Неретин

                                                                                                                                                        .  

                                                                                                                                                                             Приказ №____________    от   28.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС)

6  класс

учитель Шемякова Лариса Алексеевна

                                                                                                                                                    Составитель: Шемякова Лариса Алексеевна,

                                                                                                                                                    учитель английского языка,

                                                                                                                                                    высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 6 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;

 Примерной программы по английскому языку. Примерные программы общего образования.  – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»)

• авторской программы: В.Г.Апальков, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы – М.: Просвещение, 2016. – 84с.  
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2020 – 2021 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 6 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /Ю.Е. Ваулина, Д. Дули и др. – М.: Просвещение, Express Publishing, 2018г.», рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Количество часов по учебному плану  в МОУ СОШ № 10 на 2019-2020 учебный год – 105 часа (3 часа в неделю), что соответствует программе и  Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации.

Требования  к результатам освоения выпускниками основной школы программы по английскому языку

Личностными результатами являются:

- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения  к  Отечеству,  чувства  гордости за свою Родину;

- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и само- образованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;

- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России  и  мира;  готовности  и  способности  вести  диалог  с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;

- формирование основ экологической культуры благодаря признанию ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;

- формирование мотивации изучения иностранных языков  и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;

- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;

- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

Метапредметными результатами являются:

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;

-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и  учёта  интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

- умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих  чувств,  мыслей  и  потребностей,  планирования  и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, её обобщение и фиксация;

- развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

В говорении:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
• сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
• описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

• воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио-  и  видеотекстов,  относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/ интервью);
• воспринимать на слух и выборочно понимать  с  опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/ нужную/необходимую информацию.

В чтении:

• читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
• читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.

В письменной речи:

заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- кратко излагать результаты проектной деятельности.

- писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);

 – заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);

– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чем-либо). Объем личного письма – около 100–110 слов, включая адрес;

 – составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной деятельности.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 6 класс

I четверть

Модуль 1. Кто есть кто? (11 часов)

Члены семьи.  Кто ты? Моя страна. Великобритания. Семьи. Знакомство, приветствие Земля. Грамматические структуры с глаголами to be, to have. Притяжательный падеж существительных. Притяжательные местоимения

Модуль 2. Вот и мы! (10 часов)

Время радости. У меня дома. По соседству. Мой микрорайон. Знаменитые улицы. Дачи. Заявка на обслуживание.

Выполнение плана-чертежа в масштабе. Порядковые числительные. Неопределённый артикль a/an, местоимения some/any. Предлоги места.

Модуль 3. Поехали! (10 часов)

Безопасность на дорогах! В движении. Виды транспорта в Лондоне. Метро. Как пройти? Что означает красный цвет?       Повелительное наклонение. Грамматические структуры с глаголом can/can’t.

Модуль 4. День за днём (10 часов)

        День и ночь – сутки прочь. Как насчёт…? Мой любимый день. Жизнь подростков в Великобритании.

       Назначение/отмена встречи. Наречия частотности. Настоящее простое время.

Модуль 5. Праздники (11 часов)

Время праздников. Отпразднуем! Особые дни. Шотландские игры. Белые ночи. Как заказать цветы? Употребление глаголов to make, to do. Настоящее продолженное время

 Модуль 6. На досуге (10 часов)

Свободное время. Игра! Скоротаем время. Настольные игры.  Покупка подарка. Кукольный театр. . Способ словообразования сложных существительных. Сопоставление настоящего простого и настоящего продолженного времени

Модуль 7. Вчера, сегодня, завтра (10 часов)

В прошлом. Дух Хэллоуина. Они были первыми. Стальной человек. Слава. В бюро находок. Играя в прошлое. Прилагательные-антонимы.  Прилагательные, выражающие эмоциональное состояние. Простое прошедшее время.

Модуль 8. Правила и инструкции (10 часов)

Таковы правила. Правила и инструкции. Вершины мира. Заказ театральных билетов. Московский зоопарк Чисто ли в твоём микрорайоне?  Модальные глаголы и их эквиваленты. Степени сравнения прилагательных. Простое прошедшее время.  

Модуль 9. Еда и прохладительных напитки (10 часов)

Еда и напитки. Что в меню? Давай готовить! Кафе и закусочные в Великобритании. Поисковое и изучающее чтение «Грибы».

Заказ столика в ресторане. Кулинария. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Настоящее простое, настоящее продолженное и прошедшее простое время

Модуль 10. Каникулы (13 часов)

Планы на каникулы. Какая погода? Выходные с удовольствием. В Эдинбург на каникулы. Изучающее чтение «Сочи».

Бронирование номера в гостиницы. Грамматические формы обозначения будущего действия Конструкция to be going to..

Тематическое планирование

В связи с карантином по коронавирусу и переходом на дистанционный режим работы возникла необходимость корректировки рабочей программы планирования по предмету «Английский язык» в 6 классе. На тему  «Жить в ногу со временем», изучавшуюся в 5 классе во 2 полугодии, отводится 2 часа за счет укрупнения дидактических единиц по теме «Кто есть кто?».  

.

Календарно-тематическое планирование 6 класс, ФГОС

8

         СОГЛАСОВАНО

Председатель ШМО иностранных языков

Протокол № 1 от 26.08.2020 г.

_____________  Л.А. Шемякова

 СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

          ____________ Н. В. Каминская

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 10

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

                                                                                                                                                   «УТВЕРЖДАЮ»

                                                                                                                                                                                 И.О.Директора_____________А.В. Неретин

                                                                                                                                                        .  

                                                                                                                                                                             Приказ №____________    от   28.08.2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету: английский язык

(базовый уровень, ФГОС)

10 класс

учитель Шемякова Лариса Алексеевна

                                                                                                                                                    Составитель: Шемякова Лариса Алексеевна,

                                                                                                                                                    учитель английского языка,

                                                                                                                                                    высшая квалификационная категория

2020-2021 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по предмету «Английский язык» составлена для учащихся 10 класса на основании следующих нормативных документов:

• федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (в ред. от 24.04.2020 г.);
• федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17.12.2010 г. № 1897 (в редакции приказа за Минобрнауки России от 31.12.2015 г. № 1577);
• письма Минобрнауки России от 28.10.2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»;
• основной образовательной программы основного общего образования  МОУ СОШ №10;

 Примерной программы по английскому языку. Примерные программы общего образования.  – М.: Просвещение, 2010. – (Серия «Стандарты второго поколения»)

• Авторской программы В. Г. Апалькова. Английский язык. Рабочие программы общеобразовательных учреждений, 10-11 классы. Базовый уровень , М.: «Просвещение», 2016
• положения о рабочей программе МОУ СОШ №10;
• учебного плана МОУ СОШ №10 на 2020 – 2021 учебный год;
• федерального перечня учебников, утвержденного приказом Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 года № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в редакции приказа от 22.11.2019 г № 632).

Описание места учебного предмета в учебном плане

Преподавание ведётся по учебнику: «Английский язык. 10 кл.: учебник для общеобразовательных организаций: Базовый уровень /О.В. Афанасьева,  Д. Дули и др. – М.:, Express Publishing, Просвещение 2018г», рекомендованного Министерством образования и науки РФ.

Учебник «Английский в фокусе» – 10 построен в соответствии с базисным учебным планом (3 часа в неделю) и рассчитан на 105 часов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты  

· стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык», развитие собственной речевой культуры в целом, лучшее осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка, в том числе в будущей профессиональной деятельности;

· развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность, а также умения принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность;

· развитие умения ориентироваться в современном поликультурном, полиязычном мире, стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; освоение ценностей культуры страны/стран изучаемого иностранного языка; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

· формирование активной жизненной позиции, готовности отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою позицию гражданина и патриота своей страны.

 Метапредметные результаты:

· развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение; умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

· умение осуществлять индивидуальную и совместную с другими учащимися проектную работу, в том числе с выходом в социум;

· совершенствование умений работы с информацией: поиск и выделение нужной информации с использованием разных

источников информации, в том числе Интернета, обобщение информации; умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, формулировать основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

· умение использовать справочный материал (грамматический и лингвострановедческий справочники, двуязычный и толковый словари, мультимедийные средства);

· умение рационально планировать свой учебный труд;

· развитие умений самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты состоят в достижении коммуникативной компетентности в иностранном языке на пороговом

уровне, позволяющем общаться как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения.

Коммуникативная компетентность предполагает сформированность таких её составляющих, как:

Речевая компетентность

Говорение

Диалогическая речь

· вести все виды диалога, включая комбинированный, в стандартных ситуациях общения в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости уточняя, переспрашивая собеседника.

Монологическая речь

· рассказывать/сообщать о себе, своём окружении, своей стране/странах изучаемого языка, событиях/явлениях;

· передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение, давать оценку;

· рассуждать о фактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

· кратко излагать результаты проектно-исследовательской деятельности.

Аудирование

· воспринимать на слух и понимать основное содержание аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным  коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью/ беседа);

· воспринимать на слух и понимать краткие, аутентичные прагматические аудио- и видеотексты (объявления, реклама и т. д.), сообщения, рассказы, беседы на бытовые темы, выделяя нужную/запрашиваемую информацию.

Чтение

· читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

· читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/запрашиваемой информации;

· читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей (преимущественно научно-популярные) с полным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (ключевые слова, выборочный перевод).

Письменная речь

· заполнять анкеты и формуляры, составлять CV/резюме;

· писать личное письмо заданного объёма в ответ на письмо-стимул в соответствии с нормами, принятыми в странах

изучаемого языка;

· составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

Языковая компетентность (владение языковыми средствами):

· адекватно произноcить и различать на слух все звуки иностранного языка; соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

· соблюдать ритмико-интонационные особенности предложений различных коммуникативных типов (повествовательное,

вопросительное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

· распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик клише речевого этикета);

· знать и применять основные способы словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);

· понимать явления многозначности слов иностранного языка, синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;

· распознавать и употреблять в речи основные морфологические формы и синтаксические конструкции иностранного  языка: видо-временные формы глаголов, глаголы в страдательном залоге и сослагательном наклонении в наиболее употребительных формах, модальные глаголы и их эквиваленты, артикли, существительные, прилагательные и наречия (в том числе их степени сравнения), местоимения, числительные, предлоги, союзы;

· распознавать и употреблять сложносочинённые и сложноподчинённые предложения с разными типами придаточных предложений (цели, условия и др.);

· использовать прямую и косвенную речь, соблюдать правила согласования времён;

· систематизировать знания о грамматическом строе изучаемого иностранного языка; знать основные различия систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетентность:

· знать национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применять эти знания в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

· распознавать и употреблять в устной и письменной речи основные средства речевого этикета (реплики-клише, наиболее

распространённая оценочная лексика), принятая в странах изучаемого языка;

· знать реалии страны/стран изучаемого языка;

· ознакомиться с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы на изучаемом иностранном языке;

· иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

· иметь представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

· понимать важность владения иностранными языками в современном мире.

Компенсаторная компетентность: уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей,

переспроса, словарных замен.

Содержание учебного предмета «Английский язык» 10 класс

Модуль 1. Strong Ties / Крепкие узы. (12 часов)

Летние каникулы. Увлечения. Черты характера. Грамматика. Настоящие формы глагола. Литература Л.М. Элкот. Маленькие женщины. Письмо неофициального стиля. Молодёжная мода в Британии. Межличностные отношения. Экология. Вторичное использование.

Модуль 2. Living and Spending / Жизнь и деньги (14 часов)

Жизнь и деньги.   Молодые Британские покупатели.  Карманные деньги. Свободное время. На что потратить деньги. Грамматика: Инфинитив. Герундий. Литература: Э. Нэсбит. Дети с железной дороги. Чтение. Короткие сообщения. Спортивные события Британии. Дискриминация. Экология.  Чистый воздух

Модуль 3. Schooldays and Work / Школа и будущая профессия. (9 часов)

Школа и будущая профессия. Введение новой лексики.   Профессии. Грамматика-  Будущее время. Степени сравнения прилагательных.

Литература А.П. Чехов «Дорогая» Письмо. Письмо официального стиля Культуроведение 3. Американская школа. Экология. Вымирающие животные

 Модуль 4. Earth Alert! / Земля в опасности. (12 часов)

Земля в опасности. Чтение. Защита окружающей среды. Окружающая среда. Грамматика: Модальные глаголы. Литература: А.К. Доэль. Потерянный мир. Письмо: «За и против» Культуроведение 4. Большой барьерный риф. Культуроведение. Рождество. Культуроведение. Новый год в разных странах. Экология. Джунгли.

Модуль 5. Holidays / Отдых. (15 часов)

Отдых.  Чтение: Красивый Непал! Дневник путешествий. Путешествия. Трудности в поездках. Грамматика: Артикли. Прошедшие времена Литература Ж.Верн. Вокруг света за 80 дней. Письмо Рассказы. Культуроведение 5. Река Темза. География. Погода. Экология Загрязнение воды Отдых.  Путешествуя по миру.  

Модуль 6. Food and Health. / Еда и здоровье. (15 часов)

Еда и здоровье. Введение новой лексики. Полезная еда.  Диета и здоровье подростков. Плюсы и минусы диеты. Грамматика. Условные предложения. Фразовые глаголы. Литература Ч. Диккенс. «Оливер Твист». Письмо. Доклады. Культуроведение. Р. Бёрнс

Культуроведение. Шотландия. Фестиваль «Ночь Р. Бёрнса». Анатомия.  Здоровые зубы. Экология. Органическое земледелие

Еда в России.

Модуль 7. Let’s have a fun. / Дайте развлечемся. (12 часов)

Дайте развлечемся.  Досуг подростков. Телевидение. Театр. Грамматика. Пассивный залог. Литература.  Г. Лерукс. «Призрак оперы»

Письмо. Выражение рекомендации. Отзывы. Культуроведение.  Музей мадам Тюссо. Экология. Природа и экология. Написание личного письма. На досуге.

Модуль 8. Technology. / Научно-технический прогресс. (11 часов)

Высокие технологии вокруг нас. Высокотехнологичные приборы. Электронное оборудование и проблемы. Косвенная речь. Согласование времен. Письмо. Эссе Выражение собственного мнения Культуроведение. Британские изобретатели. Письмо Экология. Альтернативные источники энергии. Техника и технологии. Научно-технический прогресс.

Тематическое планирование 10 класс

В связи с карантином по коронавирусу и переходом на дистанционный режим работы возникла необходимость корректировки рабочей программы планирования по предмету «Английский язык» в 10 классе. На тему  «Город и общество», изучавшуюся в 9 классе во 2 полугодии, отводится 2 часа за счет укрупнения дидактических единиц по теме «Крепкие узы».

Тематическое планирование, 10 класс.