технологическая карта урока по английскому для 5 класса по теме "Year after year"
план-конспект урока (5 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

УУД

Самоопределение деятельности.

1. Оргмомент.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Отвечают на приветствие.

Личностные

1.2 Речевая разминка

Вводит в рамки урока.

Задаёт вопросы о погоде в это время года и сегодня.

Отвечают на вопросы, используя активную лексику по теме.

Фронтальная.

Личностные

Познавательные

1.3 Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Организует фронтальную проверку домашнего задания.

Предъявляют домашнее задание.

Фронтальная.

Познавательные

Регулятивные

2. Учебно-познавательная деятельность.

2.1 Применение знаний в знакомой ситуации.

Работа с презентацией (6-9 слайды), активизирует лексику по теме «Погода, времена года»

Отвечают на вопросы, выполняют предложенные задания.

Ищут лишние слова и объясняют свой выбор.

Фронтальная

Индивидуальная

Личностные

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

2.2 Развитие навыков письменной речи

Предлагает открыть рабочие тетради, записать число и письменно составить предложения из предложен-ных слов (презентация, сл.10-11)

Читают задание, выполняют его письменно в тетрадях.

Индивидуальная

Познавательные

2.3 Динамическая пауза

Предлагает выполнить зарядку (презентация, сл.13)

Выполняют команды

Групповая

Личностные

Познавательные

2.4 Активизация грамматического материала.

Используя презентацию, сл.14-16 предлагает выполнить упражнения на активизацию изученного грамматичес-кого материала.

Контролирует правильность понимания и выполнения заданий.

Выполняют задания устно в парах.

Парная

Личностные

Познавательные

Регулятивные

2.5 Развитие лингво-страноведческой компетенции.

Предлагает подобрать русские эквиваленты для английских пословиц о погоде и временах года. (презентация, сл.17,18)

Обсуждают пословицы, предлагают свои варианты

Групповая

Личностные

Познавательные

Регулятивные

3. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Демонстрирует образец для выполнения домашнего задания (презентация, сл.19-22), проводит инструктаж по его выполнению.

Записывают домашнее задание в дневники

Групповая

Познавательные

Регулятивные

4. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итог, выставляет отметки

Личностные

Регулятивные

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Режим работы

УУД

Самоопределение деятельности.

1.Оргмомент.

Приветствует учащихся.

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Приветствуют учителя.

групповой

1.2 Фонетическая разминка

Предлагает повторить хором звуки.

[r] – room, rose, red

[Ө] -  thin, thick, thirteen, thirty

[ð] – this, that, they, those

[w] – what, when, we, why

Повторяют за учителем.

Групповая

Познавательные

1.3 Речевая зарядка

Просит ответить на вопросы:

What’s the weather like today?

Is it hot/cold/sunny/snowy today?

What’s your favourite toy? What colour is it?

Отвечают на вопросы

Фронтальная

личностнык

2. Учебно-познавательная деятельность.

2.1. Активизация изученного материала по теме.

Open your Student’s books, page 90.

How do you think, what are we going to study today?

Включает проектор, показывает картинки с уже знакомыми словами (дом, спальня, гостиная, кухня, сад), просит учащихся вспомнить названия

Открывают учебники, просматривают картинки, отвечают на вопросы.

Называют картинки.

2.2 Изучение нового лексического материала.

Включает видеозапись песни “My house”

Вводит новые слова

Просит записать новые слова в словари.

Читает слова песни по строчке

Слушают запись

Пытаются догадаться о значении новых слов, записывают в словари.

Читают хором за учителем.

Поют песню.

Индивидуальная

Групповая

Познавательные

Регулятивные

Личностные

2.3 Усвоение нового материала.

Open your Student’s books, page 90? Ex.2. Read the task and say what you should do.

Предлагает прослушать аудио запись к упражнению. Проверяет понимание данного задания.

Читают и объясняют, как они поняли задание к упр. 2

Слушают аудио запись, повторяют за диктором.

Работают в парах, задают вопросы и отвечают.

Индивидуальная

Групповая

Парная

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

2.4 Динамическая пауза.

Предлагает выполнить зарядку

Выполняют зарядку

Групповая

Личностные

2.5 Развитие навыков аудирования и чтения.

Look at page 91, ex. 3 . Whom do you see? Where are they?

Включает видеозапись упр. 3 один раз. Проверяет , как учащиеся поняли содержание диалога.

При повторном включении записи делает паузы для повторения учащимися, следит за правильностью произношения и интонации учащихся.

Опрашивает 1-2 пары.

Смотрят на картинки в упр. 3, отвечают на вопросы учителя.

Повторяют в паузах за диктором.

Читают диалог в парах.

Выразительно читают диалог в парах.

Фронтальная

Групповая

Парная

Регулятивные

Личностные

2.6.Развитие навыков говорения.

Предлагает поиграть в игру “Where’s Chuckles?”

В парах задают вопросы и отвечают.

Парная

Познавательные

3. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Предлагает открыть дневники и записать домашнее задание:

SB p. 90, ex.1

WB p. 46, ex.1,2

Объясняет, как выполнять домашнее задание.

Записывают в дневники домашнее задание.

Познавательные

Регулятивные

4. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Подводит итог, выставляет отметки

Личностные

Регулятивные

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы работы

УУД

Самоопределение деятельности.

2. Оргмомент.

Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку.

Отвечают на приветствие. Рассаживаются по местам

Личностные

1.2 Речевая разминка

Вводит в рамки урока. Проводит игру с мячом “Where’s the ball?”, активизируя употребление предлогов места.

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная

Личностные

Регулятивные

1.3 Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

Проверяет выполнение упр.1 из учебника.

По цепочке проверяет выполнение упр. 3,4 из рабочей тетради

Предъявляют домашнее задание.

Индивидуальная

Групповая

Личностные

Регулятивные

2. Учебно-познавательная деятельность.

2.1 введение новых лексических единиц.

С помощью проектора выводит на экран картинки с новыми словами. Включает аудиоприложение.

Опрашивает 2-3 учашихся.

Слушают, повторяют за диктором хором. Догадываются по картинкам о значении новых слов.

Читают вслух новые слова.

Групповая

Фронтальная

Познавательные

личностные

2.2 Развитие навыков диалогической речи

Просит учащихся прочитать и объяснить задание к упр.2. просит выполнить задание. Контролирует правильность выполнения, помогает при возникающих затруднениях.

Читают задание и образец. Выполняют задание в парах.

Индивидуальная

Парная

Познавательные

Личностные

Коммуникативные

2.3 изучение нового материала

Напоминает правила образования множественного числа существительных в английском языке.

С помощью проектора выводит на экран примеры образования множественного числа существительных,оканчивающих-ся на –s, -ss, -x, -sh, -ch. Просит учащихся сформулировать правило.

Читают примеры, повторяют за диктором. Пробуют сформулировать правило написания и произношения множественного числа существительных, оканчивающихся на –s, -ss, -x, -sh, -ch.

Групповая

Фронтальная

Познавательные

Регулятивные

2.4Первичное закрепление нового материала.

Предлагает прочитать задание и выполнить упр. 3 из учебника

Читают задание и выбирают правильный вариант.

Индивидуальная

Познавательные

2.5 Динамическая пауза

Предлагает выполнить разминку.

Выполняют упражнения.

Групповая

Личностные

2.6 Изучение нового материала.

Объясняет с помощью наглядности употребление структуры there is/are. Обращает внимание учащихся на грамматическую рамочку в учебнике, просит прочитать примеры.

Слушают объяснение учителя. Пробуют сформулировать правило.

Индивидуальная

Фронтальная

Познавательные

Регулятивные

2.7 Контроль усвоения изученного материала

Предлагает выполнить упр. 4,5 на стр. 95 в учебнике. Объясняет задание и читает образец.

Контролирует процесс выполнения.

Проверяет правильность выполнения.

Слушают объяснение.

Выполняют упражнения индивидуально.

Читают вслух.

Индивидуальная

Фронтальная

Познавательные

Регулятивные

Личностные

3. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Записывает на доске домашнее задание. Объясняет, как его выполнять.

Записывают домашнее задание в дневники. Слушают объяснение учителя.

Групповая

Познавательные

4. Подведение итогов.

Подводит итог, выставляет отметки.