рабочая программа по английскому языку для 6 класса
рабочая программа (6 класс)

Опубликовано 01.02.2019 - 10:04 - Лысикова Татьяна Михайловна

Рабочая программа по английскому языку – нормативный документ, определяющий объём, порядок, содержание изучения и преподавания английского языка в 6 классе, основывающийся на следующих нормативных документах:

Закон «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ № 273 от 29.12.2012г.;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 189

Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011.

Данная программа ориентированна на УМК «Spotlight»для 6 класса:

Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 6 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2016.
Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.: Express Publish: Просвещение, 2017.
Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык. Контрольные задания. 6 класс.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 учебных часа в год).

Уровень программы - базовый, классификация – типовая.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного, деятельностного подхода к обучению английскому языку. Также в данной рабочей программе реализуется концепция «диалога культур».

Скачать:

Вложение	Размер
6_klass.doc	667 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 588

Колпинского района Санкт-Петербурга

РАССМОТРЕНО: РЕКОМЕНДОВАНА: «УТВЕРЖДАЮ»:

Заседание МО К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ Директор

Протокол Педагогический совет М.А.Куприна __________

№ 01 от 30.08.2018 протокол № 01 от 30.08.2016 Приказ №

от «».

Рабочая программа

по английскому языку

для учащихся 6 «В», «Г» классов

ГБОУ школа № 588.

Срок реализации 2018 – 2019 учебный год.

Составитель:
учитель английского языка

высшей квалификационной категории

Лысикова Татьяна Михайловна

2018 г.

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Английский язык», 6 класс

Рабочая программа разработана на основе:

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897;
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011.;

Данная программа ориентированна на УМК «Spotlight»для 5 класса:

Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Английский в фокусе» для 6 класса. М.: Express Publish: Просвещение, 2016.
Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык. Рабочая тетрадь. 6 класс. М.: Express Publish: Просвещение, 2017.
Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. Английский язык. Контрольные задания. 6 класс.

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 учебных часа в год).

Уровень программы - базовый, классификация – типовая.

Программа состоит из 10 разделов:

Кто есть кто.
Вот и мы.
Поехали!
День за днем.
Праздники.
На досуге.
Вчера. Сегодня. Завтра.
Правила и инструкции.
Еда и напитки.
Каникулы.

Цель изучения курса: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.

Программой предусмотрены следующие виды контроля:

Контрольные работы – 2
Проверочные работы – 10

Промежуточная аттестация в форме теста.

Составитель: учитель английского языка высшей квалификационной категории Лысикова Татьяна Михайловна

Пояснительная записка

Нормативно-правовые документы.

Закон «Об образовании в Российской Федерации», ФЗ № 273 от 29.12.2012г.;
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Минобрнауки России от 17 декабря 2010 г. № 1897;
Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5-9 классы: проект. – 4-е изд., испр. – М.: Просвещение, 2011.;
Федеральный перечень учебников, утвержденный приказом МОН РФ, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях и учебно-методического комплекта «Spotlight» для 6 класса авторов В. Эванс, Дж. Дули, О. Подоляко, Ю. Ваулиной. УМК состоит из учебника, рабочей тетради, тестовой книги и диска аудиозаписей;
ООП основного общего образования ГБОУ школа № 588;
Положение о рабочей программе по предмету ГБОУ школа № 588;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений;
Учебный план ГБОУ школа № 588 на 2016-2017 уч.год.

Место учебного предмета в учебном плане.

Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология»,

Программа рассчитана на 3 часа в неделю (102 учебных часа в год).

Уровень программы - базовый, классификация – типовая.

Цели обучения английскому языку

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Коммуникативный метод обучения английскому языку основа на утверждении о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику, грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации. Лингвосоциокультурный метод объединяет языковые структуры с внеязыковыми факторами, что способствует облегчению понимания собеседника и формированию восприятия на интуитивном уровне.

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. В процессе обучения иностранному языку мы опираемся на знания учащихся, полученные на литературе, истории, географии, биологии и др.

Контроль уровня освоения учебного материала и сформированности умений и навыков проводится в форме лексико-грамматических тестов, тестов на чтение и аудирование по окончании изучения каждого модуля, а также в форме промежуточных самостоятельных работ и зачетов по лексическому материалу.

При обучении английскому языку в 6 классе основными формами работы являются: коллективная, групповая, индивидуальная. Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного обучения, информационно-коммункационных технологий, технологии сотрудничества, игровых технологий, проектных технологий способствует формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

Используются следующие виды контроля: текущий, тематический, периодический, итоговый. Приоритетными считаются такие формы контроля как фронтальная, индивидуальная, устная, письменная.

Средствами обучения являются:

УМК «Spotlight»для 6 класса, который состоит из учебника и рабочей тетради, тестовой книги и записей для аудирования
Дополнительный раздаточный материал
Словари
Информационно-коммуникативные средства обучения
Дополнительный видеоматериал/презентации

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов. Личностными результатами являются:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре,
традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;
готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию, выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.

Метапредметными результатами являются:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родо-видовых связей;
умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации: для отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);
развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметными результатами являются:

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Чтение

Чтение используется как средство формирования всего комплекса языковых (лексических, грамматических, фонетических) и смежных речевых (аудитивных, письменных и устных монологических и диалогических) навыков и умений, а также выступает не только как средство обучения, но и как самостоятельный вид деятельности и предусматривает формирование и развитие навыков ознакомительного, поискового и изучающего чтения, а также таких технологий чтения, как языковой догадки, выделение существенных и второстепенных моментов, работа со словарем.

Чтение с текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Объем текстов с пониманием основного содержания – 100-150 слов.

Объем текстов с полным пониманием текста до 100 слов.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение просмотреть текст или несколько коротких текстов и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письмо

Современные тенденции развития коммуникационных технологий предъявляют новые требования к формированию и развитию навыков письменной речи.

Формы письменных заданий:

подстановка пропущенных слов и словосочетаний;
выделение ключевой информации;
составление краткого текста описательного характера по заданной теме

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

Заполнение анкеты (указывать имя, фамилию, пол, возраст, адрес);

Оформление почтового конверта (писать адрес, поздравление).

Написание личного электронного письма.

Написание текста описательного характера.

Составление анкеты.

Аудирование

Аудирование используется в качестве средства формирования базовых фонетических навыков. Также, владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста.

При этом предусматривается развитие умений:

выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
выбирать главные факты, опуская второстепенные;
выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов соответствует возрастным особенностям и интересам

учащихся 6 классов, имеет образовательную и воспитательную ценность.

Говорение. Диалогическая речь.

В 6 классе формируются такие речевые умения, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию.

Обучение ведению диалогов этикетного характера включает такие речевые умения как:

начать, поддержать и закончить разговор;
поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность;
вежливо переспросить, выразить согласие /отказ.

Объем диалогов – от 3 реплик со стороны каждого учащегося.

При обучении ведению диалога-расспроса отрабатываются речевые умения запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Объем диалогов от 3 реплик со стороны каждого учащегося.

Говорение. Монологическая речь.

Развитие монологической речи в 6 классе предусматривает овладение следующими умениями:

кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи как описание, повествование и сообщение,
передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;
делать сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

Объем монологического высказывания – до 8-10 фраз. Продолжительность 1-1,5 минуты.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга» и др. Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;
оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы;
иноязычными сказками и легендами, рассказами;
с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);
с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;
с реалиями современного мира (географические объекты, памятники культуры)
словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка.

Предусматривается овладение умениями:

писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;
правильно оформлять адрес на английском языке.

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений.

Лексическая сторона речи

Формирование объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (300 лексических единиц).

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)
- ing (swimming, reading)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change).

Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи

предложений с начальным It и с начальным There + to be ( It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. There are a lot of trees in the park);
сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or; сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами because, than;
различных типов вопросительных предложений (общий, специальный, альтернативный, разделительный вопросы в Present Simple, Present Continuous, Future Simple, Past Simple);
побудительных предложений в утвердительной (Be careful!) и отрицательной (Don’t worry.) форме.
знание признаков и навыки распознавания и употребления модальных глаголов can, must, should, have to, need to;
конструкции be going to;
определенного, неопределенного и нулевого артиклей;

неисчисляемых и исчисляемых существительных (a flower, snow) существительных в функции прилагательного (art gallery), притяжательного падежа имен существительных,
степеней сравнения прилагательных, в том числе, образованных не по правилу (good-better- the best);
личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, притяжательных местоимений (my)
притяжательный падеж существительных (‘s/’s’)
наречий, оканчивающиеся на –ly (early), а также совпадающих по форме с прилагательными (fast, high);
количественных числительных свыше 100; порядковых числительных свыше 20.

Социокультурная осведомлённость

Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение:

– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;

– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и культурном наследии;

– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка: традициями (в проведении выходных дней, основных национальных праздников), распространёнными образцами фольклора (скороговорками, поговорками, пословицами);

– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном языке;

– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Совершенствуются умения:

переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.;
прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов;
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.

Общеучебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

работать с информацией: сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго текста по аналогии, заполнение таблиц;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: извлечение основной информации, извлечение запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
работать с разными источниками на иностранном языке: справочными материалами, словарями, Интернет-ресурсами, литературой;
планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу: выбор темы исследования, составление плана работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в группе с другими участниками проектной деятельности;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.

Специальные учебные умения

Формируются и совершенствуются умения:

находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
семантизировать слова на основе языковой догадки;
осуществлять словообразовательный анализ;
выборочно использовать перевод;
пользоваться двуязычным и толковым словарями;
участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Коммуникативные умения.

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

вести диалог-обмен мнениями;

брать и давать интервью;
вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;
описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);
давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;
описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;
кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)
кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;
читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;
выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;
восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);
писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания .
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;
писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;
писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

правильно писать изученные слова;
правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;
расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;
соблюдать правильное ударение в изученных словах;
различать коммуникативные типы предложений по их интонации;
членить предложение на смысловые группы;
адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики 5 класса;
употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;
распознавать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
распознавать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики 5 класса в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

имена существительные при помощи суффиксов -or/ -er, -ish, -ian, -ing;
числительные при помощи суффиксов -teen, -ty; -th.

Ученик получит возможность научиться:

распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики 5 класса;
знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;
распознавать наиболее распространенные фразовые глаголы;
распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;
распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);
использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), вопросительные (общий, специальный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;
распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;
распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and,but;
распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;
распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, указательные;
распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;
распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/a few, little/a little);
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;
распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,must,have to);

Ученик получит возможность научиться:

распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as;
распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Simple;

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
представлять родную страну и культуру на английском языке;
понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

использовать синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Данная рабочая программа составлена для 6 классов с учетом физиологических и психических особенностей учащихся данной возрастной группы, характеристики классов в целом, на основе анализа предыдущей деятельности.

6 «В» класс.

Группа состоит из 15 человек: 8 девочек и 7 мальчиков.

По успеваемости класс находится на среднем уровне. Отношения между одноклассниками вполне благополучные. Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с учителями – доброжелательно-деловые. У трети учащихся наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Троим учащимся свойственен замедленный темп деятельности. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых, в результате чего могут достигать высоких результатов.

6 «Г» класс.

Группа состоит из 15 человек: 5 девочек и 10 мальчиков.

По успеваемости класс находится на уровне ниже среднего. У большинства учащихся наблюдается небольшой познавательный потенциал и

низкий уровень самообразовательной активности. На уроках не проявляют интерес к учебной деятельности, немногие учащиеся ответственно

подходят к выполнению домашних заданий, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, большинство учеников имеет низкий уровень мотивации к обучению. У большей части учащихся не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. Для успешного освоения программы учащимися требуется дифференцированный подход к изучению материала, приходится давать разноуровневые задания по каждой теме, согласно особенностям учащихся.

Виды, формы контроля

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий, промежуточный и итоговый контроль знаний. Освоение курса предполагает текущую аттестацию в виде устных ответов, промежуточную аттестацию в форме проверочных и самостоятельных работ, итоговую аттестацию в форме итоговых контрольных работ по полугодиям. Всего предусмотрено плановых контрольных работ - 2, проверочных работ – 10.

№ п/п	Раздел программы	Название и тема контрольного материала
1.	Кто есть кто.	П\р по теме «Кто есть кто»
2.	Вот и мы.	П/р по теме «Вот и мы!»
3.	Поехали!	П/р по теме «Поехали!».
4.	День за днем.	П/р по теме: «День за днем»
5.	Праздники.	П/р по теме: «Праздники»
6.	Повторительно-обобщающий урок.	Контрольная работа за I полугодие.
7.	На досуге.	П/р по теме: «На досуге».
8.	Вчера. Сегодня. Завтра.	П/р по теме: «Вчера.Сегодня.Завтра».
9.	Правила и инструкции.	П/р по теме: «Правила и инструкции».
10.	Еда и напитки.	П/р по теме: «Еда и напитки».
11.	Каникулы.	П/р по теме: «Каникулы».
12.	Повторительно-обобщающий урок.	Контрольная работа за II полугодие.

Контрольно-измерительные материалы.

Приложение № 1.

Критерии оценивания различных видов учебной деятельности учащихся.

Оценка «3» по чтению	Оценка «4» по чтению	Оценка «5» по чтению
ставится , если учащиеся поняли только основное содержание текста допустив при чтении 4 - 5 ошибок и выполнив 1/3 задания к тексту.	ставится, если учащиеся поняли содержание текстов за исключением деталей допустив при чтении 2 - 3 ошибки и выполнив 2/3 заданий к текстам.	ставится, если учащиеся полностью поняли содержание текстов: не допустив при чтении ошибок и выполнив все задания к текстам.
Оценка «3» поговорению	Оценка «4» по говорению	Оценка «5» по говорению
ставится, если учащиеся выразили свои мысли с некоторыми отклонениями от языковых норм, пользуясь зрительными опорами	ставится, если учащиеся выразили свои мысли с незначительными отклонениями от языковых норм	ставится, если учащиеся точно выразили свои мысли на англ. языке в правильном языковом оформлении
Оценка «3» аудирование	Оценка «4» аудирование	Оценка «5» по аудированию
ставится, если учащиеся поняли только основной смысл текста на слух и выполнили 1/3 задания	ставится, если учащиеся поняли содержании 2-х текстов на слух и выполнили 2/3 задания	ставится , если учащиеся полностью поняли содержание 3-х текстов на слух и выполнили все задания по прослушанным текстам
Оценка «3» по письму	Оценка «4» по письму	Оценка «5» по письму
ставится, если учащиеся выполнили, допустив 4-5 грамматических ошибок и выполнил 1 задание в портфолио	ставится, если учащиеся выполнили, допустив 2-3 грамматические ошибки, 3 задания в портфолио	ставится, если учащиеся выполнили грамматически правильно 4 задания в портфолио

Содержание учебного курса программы

№ п/п	Раздел программы	Содержание	Всего часов
1.	Кто есть кто.	Описание внешности людей. Описание семьи. Притяжательный падеж существительных. Притяжательные прилагательные. Структура личного письма. Предоставление персональных данных. Притяжательные местоимения. Страны и национальности. География, символика и административное деление страны изучаемого языка и России. Составные числительные. Планета Земля.	11
2.	Вот и мы.	Порядковые числительные. Времена года и месяцы. Даты. Время. Предлоги места. Составление приглашения. Артикли. Комнаты и мебель. Описание дома. Магазины и учреждения. Описание своего района. Знаменитые улицы в стране изучаемого языка и России. Коммунальные службы. Описание дачи. Составление плана комнаты и его описания.	10
3.	Мир вокруг нас.	Повелительное наклонение. Правила ПДД в странах изучаемого языка и России. Модальный глагол can. Транспортные средства. Направления. Составление анкеты. Жизнь и достижения звезд спорта. Биография. Значение цветов.	10
4.	День ото дня	Режим дня. Present Simple. Выражение предпочтения (телепрограммы). Любимый род деятельности. Использование союзов и союзных слов для логичности и связности текста. Жизнь подростков в стране изучаемого языка, России. Назначение встречи, подтверждение и отклонение. Диаграммы и графики и их описание.	10
5.	Праздники.	Подготовка к праздникам. Мой любимый праздник. Present Continuous. Описание картины. Составление приглашения. Выражение мнения. Особые случаи. Массовые гулянии в стране изучаемого языка и России. Заказ цветов. Подарки.	11
6.	Свободное время.	Занятия в свободное время. Секции и кружки в школе. Любимые игры. Present Simple в сравнении с Present Continuous. Выполнение инструкций игры. Настольные игры. Подарки. Кукольные и театральные представления. Письмо другу.	10
7.	Тогда и сейчас.	Past Simple правильных и неправильных глаголов. События прошлого. Описание места. Чувства и эмоции. Страшная история. Биография знаменитой личности. Герои фильмов. Бюро находок. Игрушки прошлых лет. Написание истории по заданному плану.	9
8.	Правила.	Дома и их виды. Описание дома. Модальные глаголы must/mustn’t, can/can’t. Составление правил. Общественные места. Выражение предложения посетить какое-либо заведение. Степени сравнения прилагательных. Выражение предостережения. Конструкции have to – don’t have to, need to - needn’t to. Грандиозные строения в стране изучаемого языка и России. Составление афишы театрального представления. Заказ билетов. Правила общественного поведения. Инструкции.	9
9.	Еда и закуски.	Еда и напитки. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. Наречия количества. Стоимость покупок. Рецепт блюда. Традиции питания в стране изучаемого языка и России. Меню. Present Simple и Present Continuous. Реклама ресторана. Места общественного питания в странах изучаемого языка. Принцип здорового питания. Выражение рекомендации ресторана.	9
10.	Время отдохнуть.	Конструкция to be going to и планы на будущее. Отдых. Погода и одежда. Запрос разрешения и удовлетворение/отклонение просьбы. Формы выражения будущего времени. Прогноз погоды. Выходные. Достопримечательности стран изучаемого языка и России. Бронирование номера в отеле. Открытки.	13

Проектная деятельность

1. Моя комната

2. Школьный праздник (плакат)

3. Мой любимый киногерой

4. Моё меню

Календарно-тематическое планирование для 6 класса на 2016 – 2017 учебный год

Сроки

№ урока

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты обучения

Виды, формы

контроля

Средства обучения

Домаш-

нее

задание

Освоение предметных знаний

УУД

Предметные

Личностные

Метапредметные

МОДУЛЬ 1 WHO’S WHO - КТО ЕСТЬ КТО

Вводный урок

Комбинированный урок

Обзорное повторение

Повторение пройденного материала. Введение нового материала.

Входной, Фронтальный опрос

Члены

семьи

Урок формирования первоначальных предметных умений

Просмотровое и поисковое чтение — письмо другу о своей семье.

лексика: по теме «Члены семьи. Внешний вид»

грамматика:притяжательные местоимения; притяжательный падеж существительных

чтение:

письмо к другу о своей семье

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

описание

письмо:

письмо к другу о своей семье

формирование ответственного отношения к учению, готовности испособности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Кто ты?

Урок формирования первоначальных предметных умений

Предоставление

/запрос информации личного характера.

лексика: по теме «Формы идентификации»

грамматика:

притяжательные местоимения

письмо:

библиотечная карточка

чтение:

поисковое чтение – диалог: запись в видеоклуб

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

представление человека по его удостоверению личности

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером

Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Моя страна.

Урок первичного предъявления новых знаний

Высказывание на основе прочитанного. Описание местонахождения.

лексика: по теме

« Страны и национальности»

чтение: статья о Чили

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо: краткая статья о своей стране

устная речь:

Описание местоположения

формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Великобритания.

Урок повторения предметных умений

Поисковое чтение —краткие сведения о Великобритании.

Рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.

лексика: population, as well as, currency

чтение:

краткие сведения о Великобритании

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

рассказ на основе прочитанного

письмо:

краткие сведения и о своей стране

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Семьи.

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение. Сравнительное высказывание.

Обсуждение текста; интервью.

чтение:

изучающее чтение – интервью

устная речь:

сравнительное высказывание, обсуждения текста, интервью

письмо:

текст для журнала о себе своей семье

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Знакомство, приветствия.

Урок первичного предъявления новых знаний

Диалоги этикетного характера.

чтение:

поисковое чтение – диалоги

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения a ,е

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; умение конструктивно разрешать конфликты;

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

овладевать основами саморегуляции в учебной и познавательной деятельности в форме осознанного управления своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Земля.

Урок применения предметных умений

Поисковое чтение — текст, включающий таблицу.

Рассказ на основе прочитанного с использованием

географической карты.

лексика:

Earth, greet, per cent, total, solar system, diameter, distance, conditions, suitable for life, surface area

чтение:

поисковое чтение – текст, включающий таблицу

устная речь:

рассказ на основе прочитанного.

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

21.09.16

Контроль усвоения материала.

Подготовка к тесту.

Урок повторения предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Активизация знаний по теме «Семья».

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Комбинированный опрос.

Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П\р по теме «Кто есть кто»

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный

Работа над ошибками.

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 2. HERE WE ARE!-ВОТ И МЫ!

Счастливое время

Урок формирования первоначальных предметных умений

Просмотровое, поисковое чтение — приглашение на праздник.

лексика:

«Дни недели.

Месяцы.

Времена года»,

грамматика:

Порядковые числительные, предлоги места чтение:

просмотровое, поисковое чтение - приглашение на праздник

аудирование:

аудиосопровождение текста устная речь:

Микродиалог: о дате,

времени, о дне рождения письмо:

Открытка-приглашение

Осознает общекультурную и этническую идентичность.
Обладает культурой поведения через освоение норм этикета.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

У меня дома.

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное, поисковое чтение — диалог: переезд в новый дом. Описание своей гостиной.

лексика:

«Комнаты и мебель»

грамматика:

Местоимения some/ any /a /an;

предлоги места чтение:

поисковое, ознакомительное чтение-диалог аудирование:

аудиосопровождение текста письмо:

Описание своей гостиной

устная речь: диалог – переезд в новый дом

фонетика:

Отработка использования звуков/w/ - /wh/

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Текущий

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Мой микрорайон.

Урок повторения предметных умений

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о микрорайоне. Описание своего микрорайона.

лексика:

bank, café, neighbourhood,

coffee shop

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о микрорайоне

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

письмо:

описание своего микрорайона

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные:

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Знаменитые улицы.

Урок первичного предъявления новых знаний

Ознакомительное, поисковое чтение — текст о знаменитых улицах.

Аудирование с выборочным пониманием информации.

лексика:

avenue, boulevard, lane, pavement, outdoor cafe, road, narrow, power, store, fashionable

чтение:

ознакомительное, поисковое чтение – текст о знаменитых улицах

письмо: раздел туристического путеводителя устная речь:

рассказ на основе прочитанного

Осознает общекультурную и этническую идентичность

Обладает чувством патриотизма, испытывает уважение к культуре народов России.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Дачи.

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение — статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста.

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своей даче

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного; оценочные суждения, обсуждение текста

освоение общекультурного наследия России и общемирового культурного наследия

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной речью, строить монологическое контекстное высказывание

Текущий

Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Служба помощи

Урок первичного предъявления новых знаний

Ознакомительное, изучающее чтение.

лексика:

come over, plumber, heating

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение – диалоги

аудирование:

аудиосопровождение текста устная речь:

диалоги этикетного характера фонетика:

правила чтения u, оо

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

обладает воображением при моделировании ситуаций общения

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Масштаб.

Урок применения предметных умений

Выполнение

плана-чертежа

в масштабе.

лексика:

measurement, at the bottom, What’s up? a scale of a map, heel and toe, measure the distance, requiring services, the tap is leaking

аудирование:

аудиосопровождение текста чтение:

изучающее чтение – текст , включающий план- чертеж письмо:

графическая работа на основе прочитанного устная речь:

рассказ на основе выполненной графической работы

Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка

регулятивные:

адекватно оценивать свои возможности достижения цели определённой сложности в различных сферах самостоятельной деятельности

познавательные:

понимать информацию, представленную различными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме «Вот и мы!»

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранногоязыка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

компьютерная техника

МОДУЛЬ 3.GETTING AROUND ПОЕХАЛИ!

Безопасность на дорогах

Урок формирования первоначальных предметных умений

Просмотровое чтение – буклет по безопасности на дорогах. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

Описание дороги в школу и обратно.

лексика: по теме «Безопасность»

грамматика:

повелительное наклонение чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое чтение

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

устная речь:

описание дороги в школу по плану на основе прочитанного

письмо:

буклет о правилах дорожной безопасности

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

В движении

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное, поисковое чтение – диалог: Аудирование

с выборочным пониманием заданной информации.

лексика:

по теме «Виды транспорта»

грамматика:

модальный глагол can (в значении способности,

запрета, разрешения)

чтение:

ознакомительное-поисковое чтение – диалог: на уроке вождения

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

устная речь:

диалог: на уроке вождения

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

С ветерком

Комбинированный урок

Поисковое чтение – текст о Михаиле Шумахере.

Рассказ о знаменитости с опорой на резюме.

лексика:

bring, fast, occupation, be born, famous, deserve, fan, jogging, nickname, racing car, driver

чтение:

поисковое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

рассказ о знаменитости с опорой на резюме

письмо:

короткая статья об известном спортсмене

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

давать определение понятиям

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Виды транспорта в Лондоне

Урок первичного предъявления новых знаний

Просмотровое, поисковое чтение – текст о видах транспорта в

Лондоне. Аудирование с выборочным пониманием заданной информации. Составление диалога на основе прочитанного.

лексика:

city centre, get around, luggage, underground, a nice view, double-decker bus, amber, forget, black cab

чтение:

просмотровое, поисковое чтение

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

устная речь:

диалог на основе прочитанного

письмо:

плакат о правилах безопасного вождения в России

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Метро

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение – статья.

Описание, сообщение на основе прочитанного; диалог: в московском метро.

чтение:

изучающее чтение

устная речь:

описание, сообщение на основе прочитанного,

письмо:

текст для журнала: о метрополитене и своей любимой станции метро

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Как пройти...?

Урок первичного предъявления новых знаний

Изучающее чтение – диалоги.

Поисковое чтение текста.

Диалог — обмен мнениями.

Сообщение на основе прочитанного.

лексика:

Townhall

чтение:

изучающее чтение аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения o, ar.

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия, строить диалогическое контекстное высказывание

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Интернациональные слова.

Урок применения предметных умений

Монолог на основе собранной информации.

лексика:

protection, respect, soldier, war, warn,

чтение:

поисковое чтение аудирование:

аудиосопровождение текста устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

связанный текст по теме на основе самостоятельно собранной информации

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Относится с уважением к закону, правилам поведения на дороге, соблюдает правила.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

составлять на основе текста небольшое монологическое высказывание коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме «Поехали!

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный

Работа над ошибка-ми

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 4. DAY AFTER DAY- ДЕНЬ ЗА ДНЕМ

День и ночь – сутки прочь

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное, просмотровое чтение – викторина про Гарри Поттера. Диалог-интервью о распорядке дня.

лексика: catch, kick, kiss, laugh, lose, rarely, habit, dormitory, dungeon, magic tricks

грамматика: настоящее простое время, наречия частотности

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

фонетика: отработка использования звуков/s/, /z/, /iz/

устная речь:

Диалог-интервью о распорядке дня

письмо:

связанный текст о своем распорядке дня

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Как насчет…?

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о вкусах и предпочтениях. Аудирование с выборочным пониманием основной информации.

грамматика:

Настоящее простое время (короткие ответы)

чтение:

поисковое, чтение-диалог

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием основной информации

письмо:

Отчет о результатах опроса о любимых ТВ-программах

устная речь:

Выражение предпочтений и

неприязни, внесение предложений

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Мой любимый день

Урок первичного предъявления новых знаний

Ознакомительное и просмотровое чтение.

Диалог о своем идеальном дне.

лексика: climb, movie, put up, set off, arrive in, leisure, scout club, the rest, tie knots

чтение:

ознакомительное и просмотровое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста письмо:

Текст о своем идеальном дне

устная речь:

диалог своем идеальном дне

грамматика:

слова-связки

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Жизнь подростков в Великобритании

Урок применения предметных умений

Просмотровое, поисковое чтение – текст о жизни британских подростков. Сообщение на основе прочитанного.

лексика: disagree, get along with, playstation, pocket money, surf the net, semi-detached, soap opera

чтение:

просмотровое, поисковое чтение аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

короткая статья в журнал о жизни российских подростков

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для сотрудничества с партнером

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Привет!

Урок применения предметных умений

Тренировка навыков письма.

Изучающее чтение – статья.

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст для журнала о своем образе жизни

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Назначение/

отмена встречи.

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.

Диалоги этикетного характера.

лексика:

appointment, cancel, worry, definitely, feel better, have got a cold, pass along

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное , поисковое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения ee,ea

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Математика. Вычеркиваем числа

Урок применения предметных умений

Поисковое чтение.

Сообщение, диалог на основе прочитанного.

лексика:

chart, graph

чтение:

поисковое чтение

аудирование::

аудиосопровождение текста

письмо:

Связанный текст по теме на основе самостоятельно собранного материала

устная речь:

Сообщение, диалог на основе прочитанного

1. Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2. Формирует в себе национальное самосознание в сочетании с уважением и толерантностью к другим культурам

регулятивные:

адекватно оценивать объективную трудность как меру фактического или предполагаемого расхода ресурсов на решение задачи

познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «День за днем»

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 5. FEASTS-ПРАЗДНИКИ

Время праздников

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное, просмотровое чтение – поздравительное сообщение по электронной почте.

Аудирование с выборочным пониманием заданной информации.

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение

аудирование:

аудирование с выборочным пониманием заданной информации

грамматика: Настоящее продолженное время (утвердительная

форма)

устная речь:

Описание события

письмо: приглашение на праздник

1.Признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях.

2.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

3.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Отпразднуем!

Комбинированный урок

Прогнозирование содержания текста, изучающее

чтение – диалог о праздничном вечере.

Обмен мнениями.

Описание праздника.

грамматика:

настоящее продолженное время (отрицания и вопросы)

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – диалог о праздничном вечере

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

описание праздника

устная речь:

обмен мнениями

регулятивные:

при планировании достижения целей самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия и средства их достижения

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Особые дни

Урок повторения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – речь о национальном празднике. Выступление/речь о национальном празднике (на основе прочитанного).

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

текст речи о национальном празднике

устная речь:

выступление , речь о национальном празднике на основе прочитанного

симпатия как осознанного понимания и сопереживания чувствам других, выражающейся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия

регулятивные:

основы саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Шотландские

игры

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья о национальной традиции. Описание иллюстраций к

тексту, устное сообщение (на основе прочитанного).

лексика:

annual, athlete, compete, competition, crowd, pull over, rope, sell out, try, towards, take place

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

плакат – объявление а традиционном школьном празднике

устная речь:

описание иллюстраций к тексту

1.Осознает возможность самореализации средствами

иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Белые ночи

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение – статья. Описание иллюстраций к

тексту, сообщение на основе прочитанного, обсуждение

текста.

чтение:

изучающее чтение – статья

письмо:

текст -статья для журнала о традиционном празднике

устная речь:

описание иллюстраций к тексту

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Как заказать

цветы

Урок первичного предъявления новых знаний

Диалоги этикетного характера.

лексика:

carnation, daisy, tulip, quantity, sunflower, have in mind, include a card, including delivery

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

аудирование:

с выборочным пониманием заданной информации

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

различие гласных (ride-read-red)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Алиса в Зазеркалье

Урок применения предметных умений

Ознакомительное и поисковое чтение

Тренировка навыков письма.

лексика:

strange, a fictional character, adventure, belt, cravat, extract, I beg your pardon, be offended

чтение:

ознакомительное и поисковое чтение аудирование:

аудиосопровождение текста упр.3

письмо:

список подарков членам семьи

Испытывает интерес к самостоятельному чтению художественной литературы на английском языке

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «Праздники»

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Обобщающий урок. Подготовка к контр.работе

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков).

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

промежуточный, Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Контрольная работа за I полугодие.

Контрольный урок

потребность в самореализации, социальном признании;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

итоговый Письменный опрос

МОДУЛЬ 6. LEISURE ACTIVITIES НА ДОСУГЕ

Свободное

Время.

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное, просмотровое чтение.

Аудиосопровождение текста.

грамматика:

составные существительные,

linking sentences

чтение:

ознакомительное, просмотровое чтение -буклет английской школы

аудирование:

аудиосопровождение текста устная речь:

опрос о досуге, обобщение результатов опроса письмо:

связанный текст о любимых видах досуга

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Игра!

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры. Аудирование с общим поним.инф-ции.

грамматика:

настоящее простое и настоящее продолженное время

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение аудирование:

аудирование с общим пониманием информации

устная речь:

диалог: совместное принятие решения о выборе игры

письмо:

плакат о любимых играх

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

устанавливать и сравнивать разные точки зрения

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Скоротаем

время!

Урок применения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение.

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение – инструкция к настольной игре «Робинзон Крузо» аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

Настольная игра

Потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности других людей, оптимизм в восприятии мира.

регулятивные:

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом коммуникативные:

в процессе коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Настольные

игры

Урок применения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение.

Аудирование с общим пониманием информации.

лексика:

aim, as much as possible, become a success, come up with, at random, customer, discover, design, invent, property, release weapon, bonus points, solve a crime, the scene of crime

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – статья об английских, американских настольных играх

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

связный текст о популярной русской настольной игре

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Досуг

Урок первичного предъявления новых знаний

Тренировка навыков письма. Статья для журнала о своем досуге.

чтение:

изучающее чтение – статья

устная речь:

сообщение на основе прочитанного, обсуждение текста

письмо:

письмо/статья о своем досуге

1.Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2.Проявляет уважение к традициям и обычаям как части культуры разных стран мира

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Покупка

подарка

Урок повторения предметных умений

Диалоги этикетного характера.

лексика:

wrap, chess board, hang-gliding plane,

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения

or (port)

al/alk (chalk)

er/ir/ur (girl)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Кукольный

театр

Урок применения предметных умений

Ознакомительное и поисковое чтение. Аудирование с общим пониманием информации.

лексика:

puppet, rubber, wooden, attach, glue, marionette, puppeteer, scissors, string

чтение:

ознакомительное и поисковое чтение аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

изготовление пальчиковой куклы по инструкции

Уважение к истории, культурным и историческим памятникам, устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «На досуге».

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 7. NOW AND THEN ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА

В прошлом

Урок формирования первоначальных предметных умений

Ознакомительное поисковое чтение. Аудирование с общим пониманием информации.

чтение:

ознакомительно-поисковое чтение

статья:

Минеральный парк-город-призрак аудирование:

аудирование с общим пониманием информации

фонетика:

/id/, /t/, -/d/

Where-were

Устная речь: интервью о родном городе

письмо:

описание места

грамматика: простое прошедшее время (правильные глаголы).

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументиро-вать

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Дух Хеллоуина.

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры . Аудирование с общим пониманием информации.

грамматика:

Простое прошедшее время (неправильные глаголы) чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

аудирование:

аудирование с общим пониманием информации

устная речь:

устный рассказ по плану

письмо:

рассказ на конкурс «Памятный день»

регулятивные:

осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; познавательные:

структуировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Они были первыми.

Урок формирования первоначальных предметных умений

Поисковое чтение. Аудиосопровождение текста.

чтение:

поисковое чтение – биографический текст о Уолте Диснее

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

краткая биография выдающегося деятеля прошлого

устная речь:

ролевая игра (интервью)

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Стальной человек.

Урок первичного предъявления новых знаний

Просмотровое и поисковое чтение. Аудиосопровождение текста.

лексика:

adult, bullet, cape, make up, helpless, invisible, powerful, rescue, smart, superhero, trunks, fight, criminals, gain, strength, in order to, adopt, fantasy, leap, rocket

чтение:

просмотровое и поисковое чтение – статья о Супермене - американском киногерое- символе

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

пересказ текста

письмо:

связный текст о российском «герое нашего времени»

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Слава.

Комбинированный урок

Изучающее чтение. Сообщение на основе прочитанного.

чтение:

изучающее чтение – статья о А.С. Пушкине

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

викторина о жизни и творчестве А.С.Пушкина

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речь

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

В бюро находок.

Урок применения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Диалоги этикетного характера.

лексика:

report, lost property, handle, item, leather

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения

e,ee (see)

ea/ee +r (beer)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Играя в прошлое.

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

лексика:

century, common, poor, familiar, build, bricks, rocking horse, run a home, at the touch, clay and wax, imagination, the Victorian times, throughout the ages, tool kit

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

плакат о популярных игрушках прошлого России (на основе самостоятельно собранной информации)

1. Осознает возможность самореализации средствами иностранного языка.

2. Проявляет интерес к прошлому своей семьи, города, страны.

регулятивные:

самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «Вчера.Сегодня.Завтра».

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 8. RULES AND REGULATIONS ПРАВИЛА И ИНСТРУКЦИИ

Таковы правила

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение.

грамматика:

Модальные глаголы must, mustn’t, can’t

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение – буклет с правилами летней школы английского языка аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалог- выяснение правил школы

письмо:

плакат о правилах в своей комнате

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

А давай …?

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, изучающее чтение –

диалог о выборе игры. Аудирование с общим пониманием информации.

грамматика:

степени сравнения прилагательных

чтение:

прогнозирование содержания текста,поисковое, чтение- диалог:- приглашение к совместному действию

аудирование:

аудирование с пониманием заданной информации

устная речь:

Предостережения, выдвижение, принятие и отклонение предложений

письмо:

Написание правил поведения в общественных местах (в знаках)

регулятивные:

выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ

познавательные:

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Правила и инструкции

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение, диалог. Аудирование с пониманием заданной информации.

лексика:

bedsheet, own

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое и изучающее чтение – диалог

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

правила в туристическом лагере

устная речь:

диалог о правилах в лагере

грамматика:

Модальные глаголы

have to-

don’t have to /needn’t

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

основам саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Вершины мира

Урок применения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение (статья). Аудиосопровождение текста.

лексика:

historic, metre, occasion, observatory, visitor office, space, complete, depending, on the occasion

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение – статья о небоскребе в Нью-Йорке

аудирование:

аудиосопровождение текста письмо:

связанный текст об известном здании в России

устная речь:

связное высказывание на основе прочитанного

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Московский зоопарк.

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение, статья.

Сообщение на основе прочитанного.

чтение:

изучающее – статья о Московском зоопарке

письмо:

описание любимого животного (питомца)

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Уважает законы и установленные правила

2. Обладает навыками гражданского поведения, экологической культуры

регулятивные:

планировать пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий коммуникативные:

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Заказ театральных билетов.

Урок первичного предъявления новых знаний

Диалоги этикетного характера.

лексика:

performance, row, show, book tickets, ticket conductor, receptionist

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения

oa (road)

ow (know)

ou (house)

ow (cow)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Чисто ли в твоем микрорайоне?

Урок применения предметных умений

Тренировка навыков письма. Листовка-обращение об экологии своего микрорайона.

лексика:

broken, graffiti, litter, questionnaire, out of order, rubbish bins, you’re on the right track, damaged, expire, messy, swing

чтение:

ознакомительное и изучающее чтение – анкета об экологии твоего микрорайона

письмо:

листовка- обращение об экологии своего микрорайона

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

Знание основных принципов и правил отношения к природе; знание основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; правил поведения в чрезвычайных ситуациях.

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок повторения предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «Правила и инструкции».

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

Работа над ошибками

Коррекционный урок

Анализ проверочной работы. Разбор типичных ошибок. Выявление трудностей.

Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

МОДУЛЬ 9. FOOD & REFRESHMENTS ЕДА И НАПИТКИ

Еда и напитки

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,

поисковое чтение, статья. Аудирование с пониманием заданной информации.

лексика:упр.1

грамматика:

Исчисляемые /неисчисляемые существительные. Выражение количества

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение: статья о питании по-английски

аудирование:

аудирование с пониманием заданной информации

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

письмо:

Список покупок.

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Что в меню?

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог. Аудирование с пониманием заданной информации.

грамматика:

Настоящее простое время – Настоящее продолженное время

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое – диалог: заказ блюд по меню

аудирование:

аудирование с пониманием заданной информации

письмо:

написание рекламного объявления ресторана

устная речь:

заказ еды и напитков

регулятивные:

познавательные:

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Давай готовить!

Урок формирования первоначальных предметных умений

Поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

грамматика:

модальный глагол have to

чтение:

поисковое и изучающее чтение - кулинарный рецепт

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

написание кулинарного рецепта

устная речь:

инструкция по приготовлению блюд

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты; уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

структурировать тексты,включаяумение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

давать определение понятиям

коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Кафе и закусочные в Великобритани

Урок применения предметных умений

Прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее чтение, статья. Обсуждение на основе прочитанного.

лексика:

seat

чтение:

прогнозирование содержания текста, просмотровое и изучающее – статья о местах общественного питания в Великобритании

аудирование:

аудиосопровождение текста письмо:

связный текст о популярных местах общественного питания в России

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Грибы.

Любимое блюдо русской кухни.

Урок применения предметных умений

Изучающее чтение. Обсуждение на основе прочитанного.

чтение:

изучающее чтение – текст о грибах

письмо:

кулинарный рецепт любимого блюда из грибов

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя

коммуникативные:

использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Заказ столика в ресторане.

Урок первичного предъявления новых знаний

Диалоги этикетного характера.

лексика:

reserve a table

чтение:

прогнозирование содержания текста, изучающее чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного характера

фонетика:

правила чтения u (cut)

a (cat)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Кулинария.

Урок применения предметных умений

Ознакомительное и изучающее чтение, статья. Аудиосопровождение текста.

лексика:

be based on, fibra, grains, iron, protein, wisely

чтение:

ознакомительное, изучающее чтение - статья о здоровом питании

аудирование:

аудиосопровождение текста

письмо:

Меню дня

устная речь:

сообщение на основе прочитанного

1.Формирует культуру питания как составляющую здорового образа жизни

2. Относится уважительно к традициям национальной кухни как части культуры разных стран мира.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Урок повторения. Подготовка к тесту.

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

П/р по теме: «Еда и напитки».

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

МОДУЛЬ 10. HOLIDAY TIME КАНИКУЛЫ

Планы на каникулы

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания текста, ознакомительное,

поисковое чтение – текст о каникулах в городе.

Аудирование с пониманием заданной информации.

грамматика:

Структура be going to

чтение:

прогнозирование содержания текста, ознакомительное, поисковое чтение

аудирование:

аудирование с пониманием заданной информации

устная речь:

Разговор о планах и намерениях на будущее

письмо:

Письмо о каникулах в любимом городе

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

2. Испытывает интерес к достопримечательностям как своей страны, так и других стран, приобщаясь к мировой культуре.

регулятивные:

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Фронтальная беседа

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Какая погода?

Урок формирования первоначальных предметных умений

Прогнозирование содержания текста, поисковое чтение, диалог.

Аудирование с выборочным пониманием основной информации.

грамматика:

настоящее продолженное время (будущее значение) –be going to

чтение:

прогнозирование содержания текста, поисковое чтение – диалог о погоде, одежде, ближайших планах

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

Как спросить разрешения – дать / отказать в разрешении

письмо:

прогноз погоды на завтра в разных городах страны (таблица)

регулятивные:

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов Интернета

коммуникативные:

текущий Фронтальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Выходные с удовольствием

Урок формирования первоначальных предметных умений

Поисковое чтение.

Тренировка навыков письма. E-mail о планах на выходные.

лексика:

fabulous, head back, look forward to something/ doing something, run errands

грамматика:

союзы- связки (because-so)

чтение:

поисковое чтение – email – сообщение о планах на выходные дни

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

высказывания о планировании выходных

письмо:

Электронное письмо о планах на выходные

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

регулятивные:

устанавливать целевые приоритеты;

построению жизненных планов во временной перспективе,

уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

коммуникативные:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Обобщающий урок. Подготовка к контр.работе.

Урок повторения предметных умений

Повторение изученного (закрепление грамматических навыков).

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

промежуточный, Комбинированный опрос.

УМК, компьютерная техника

Обобщающий урок. Подготовка к контр.работе.

Контрольная работа за I I полугодие.

Контрольный урок

регулятивные:

прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей

познавательные:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

итоговый письменный опрос

В Эдинбург на каникулы.

Урок первичного предъявления новых знаний

Прогнозирование содержания, поисковое и изучающее чтение.

Аудиосопровождение текста.

лексика:

admire, architecture, band, childhood, fire, musician, piper, provide, tour, tunnel, folk music, range from, remind sb of sth, accurate, bagpipes, except, kilt, military, object, hot air balloon, transparent, treasure, tricycle, crown jewels, multiplication table, experience

чтение:

Прогнозирование содержания , поисковое и изучающее чтение – статья о достопримечательностях Эдинбурга

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

туристический буклет о достопримечательностях Москвы

Уважение к истории, культуре страны изучаемого языка;

гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную

познавательные:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные:

строить монологическое контекстное высказывание

текущий Комбинированный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Бронирование номера в гостинице

Урок первичного предъявления новых знаний

Диалоги этикетного характера

лексика:

single/double room, check in/out, reservation, en suite, per night

чтение:

прогнозирование содержания, поисковое, изучающее чтение

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

диалоги этикетного зхарактера

фонетика:

правила чтения

o (dog)

a (want)

aw (law)

ough (ought)

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим.

регулятивные:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

коммуникативные:

текущий индивидуальный опрос

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

100

Урок повторения. Подготовка

Урок обобщения и систематизации предметных умений

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту.

регулятивные:

познавательные:

устанавливать причинно-следственные связи

коммуникативные:

осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий

текущий Комбинированный опрос. Выполнение тренировочных заданий.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

101

П/р по теме: «Каникулы».

Контрольный урок

Тематический контроль

1.Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию речевой культуры в целом

2.Осознание повышения уровня качества

знаний по предмету

регулятивные:

развитие умения саморегуляции эмоциональных состояний

познавательные:

строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания)

коммуникативные:

планировать общие способы работы

Тематический промежуточный Письменный опрос

102

Пляжи

Урок применения предметных умений

Поисковое и изучающее чтение. Аудиосопровождение текста.

лексика:

crash, dunes, frind, pebbles, stretch, ultimate, volcano

чтение:

поисковое, изучающее чтение – статья о побережьях и пляжах

аудирование:

аудиосопровождение текста

устная речь:

высказывания на основе прочитанного

письмо:

рассказ о пляжах в России

1.Формирует культуру поведения через освоение норм этикета.

регулятивные:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

познавательные:

самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента

коммуникативные:

текущий Устный опрос.

УМК,

CD проигрыватель, компьютерная техника

Информационно-методическое обеспечение

1) Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (http://standart.edu.ru).

2) Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2012. – Серия «Стандарты второго поколения»

3) Галицынский А.Ю. «Грамматика. Сборник упражнений» - Спб.: «Каро», 2009

4) Murphy R. “English Grammar in Use” – Cambridge University Press, 1998

5) Longman Dictionary of English Culture – Longman Limited Group, 1992

6) Macmillan English Dictionary for advanced learners – Macmillan Publishers Limited, 2002.

7) Дроздова Т.Ю., Берестова А.И., Маилова В.Г. «English Grammar» - Спб, 2009

8) Интернет – ресурс www.britishcouncil.com

9) Интернет – ресурс www.prosveschenie.ru

Приложение № 1.

Контрольно-измерительные материалы.

Контрольная работа за 1 полугодие.

Variant 1.

Choose the correct item.

“What’s your dad’s favourite …….?”

“Windsurfing”

A. food B. sport C. programme

You can get some aspirin at the ……

A. chemist’s B. chemists C. chemists’

My birthday is …..2nd September.

A. in B. on C. at

There’s a new restaurant ….. to the cinema.

A. opposite B. behind C. next

How ….. do you go to the theatre?

A. usually B. often C. rarely

She usually goes to bed …… 10 o’clock.

A. in B. on C. at

What’s your ……? I’m French.

A. full name B. nationality C. occupation

Mary and …. husband are going to Spain.

A. his B. their C. her

…….. about ice cream for dinner?

A. Why B. How C. What

How many sisters ……. Betty got?

A. is B. has C. have

Jane …. play the guitar, but she plays the piano.

A. is B. can C. can’t

My favourite month is ……. because we celebrate Halloween.

A. October B. January C. November

Paul hates thrillers. He thinks they’re ……..

A. enjoyable B. terrible C. great

Today’s the 2nd July. It’s the ….. day of the month.

A. second B. first C. third

Why aren’t there ……. chairs in the room?

A. any B. some C. a

Does your friend like apples? Yes, she ……

A. Does B. Is C. Do

….. the evening I do my homework.

A. on B. at C. in

Mum will …. a special dish for her birthday.

A. do B. make C. makes

London is the …… of England.

A. city B. river C. capital

Is the party on Tuesday? No, it’s the next day. It’s on…

A. Wednesday B. Friday C. Monday

…..do you like my new hat? It’s lovely.

A. How B. What C. Why

There’s the post office …… of the supermarket.

A. next B. opposite C. in front

There are ….. tables in the classroom.

A. any B. some C. a

I’m going to the ….. to buy some vegetables.

A. post office B. greengrocer’s C. newsagent’s

I’ll ….. coffee while you’re at the shops.

A. do B. makes C. make

2. Put the words in the correct order to make sentences.

not\moment\Laura\is\doing\homework\her\the\at.

you\do\what\of\think\party\the?

are\helping\Christie\their\not\now\Bob\and\mother.

3. Choose the correct response.

53. How about going to Paris?

A. Yes, I do. B. Sounds great

54. Thank you very much.

A. Don’t mention it B. Nothing special

55. Is there a newsagent’s near here?

A. Yes, there is one on the corner? B. No, there aren’t.

Variant 2.

Choose the correct item.

Is the party on Tuesday? No, it’s the next day. It’s on…

Wednesday B. Friday C. Monday

…..do you like my new hat? It’s lovely.

A. How B. What C. Why

There’s the post office …… of the supermarket.

A. next B. opposite C. in front

There are ….. tables in the classroom.

A. any B. some C. a

I’m going to the ….. to buy some vegetables.

A. post office B. greengrocer’s C. newsagent’s

I’ll ….. coffee while you’re at the shops.

A. do B. makes C. make

The ….. on her identification card is Paul Smith.

A. full name B. address C. expiry date

What’s the date today? It’s ……..

A. May B. 15th June C. Tuesday

Ben is from China, he is …….

A. China B. Chinese C. Chinian

They …… the dusting now.

A. are making B. do C. are doing

He …… go to school on foot; he goes by bus.

A. don’t B. doesn’t C. isn’t

My sister ……. go alone; she’s only two.

A. can’t B. isn’t C. hasn’t

Why don’t you come ….. for a cup of tea?

A. over B. up C. down

We’re going to the cinema. Would you like to join ….?

A. up B. in C. out

Open your ….., Martha. It’s time to wake up.

A. ears B. mouth C. eyes

Pedro is in his room. He …… TV.

A. watches B. is watching C. look

On nice days I ……my bike to school.

A. ride B. drive C. rides

The Smith’s new house …. very large.

A. are B. has C. is

Don’t forget to stop ….the traffic lights.

A. on B. at C. in

Is the party good? ……. special.

A. nothing B. something C. make

On Halloween party children always dress …. in costumes.

A. up B. in C. down

…… summer we often go on a hike.

A. on B. in C. at

Don’t touch this. It’s ………….

A. my B. mine C. yours

This is ……. flat.

A. theirs B. their C. hers

When you cross the street, ……..both ways for traffic.

A. listen B. look C. see

2. Put the words in the correct order to make sentences.

are\helping\Christie\their\not\now\Bob\and\mother.

skirt\wearing\is\why\a\she\yellow?

afternoon\what\usually\they\in\do\the\do?

3. Choose the correct response.

51. What do you think of the party?

A. No, not really. B. Nothing special.

52.When would you like to go to the cinema?

A. How about next Monday? B. No, I can’t

53. How about going to Paris?

A. Yes, I do. B. Sounds great

Choose the correct item.

Did they …..board games last week?

A plays B play C played

We watched a film and then went for a walk in the …..

A school B park C stadium

Aunt Polly ….. a cake at the moment.

A is doing B is making C makes

Does he …… French?

A is studying B studies C study

There isn’t …. milk left.

A some B any C a

The ….. is in the living room.

A fridge B bookcase C sink

Football and basketball are ….. games.

A indoor B outdoor C board

An elephant is the …. animal.

A big B bigger C biggest

We saw him two years ….

A last B ago C next

She’s not ….. to drive a car.

A going B will C go

…she like swimming?

A do B is C does

We don’t …. to do this exercise.

A must B have C need

It’s Women’s Day ….8th March.

A on B in C at

How …. going to the theatre?

A about B much C like

Maths is the ….lesson on Monday.

A one B first C two

They usually go to school ….bus.

A on B by C in

I …speak English, but I can’t speak French.

A must B can C have to

We didn’t … to the museum a month ago.

A go B went C going

You must ….your hands before dinner.

A brush B wash C clean

These melons are lovely and …

A sour B sweet C salty

My little brother …. a glass of juice every morning.

A drank B is drinking C drinks

Watch ….! There’s a bus coming.

A out B up C over

We’re going to …..a performance tonight.

A go B visit C attend

I want to …a picture of the building.

A go B take C look

He often ….the shopping on Sunday.

A goes B do C does

What are you …?

A doing B going C do

He …like playing monopoly.

A isn’t B doesn’t C didn’t

They are …of swimming.

A keen B fond C love

On New Year Day we always ….gifts.

A change B exchange C transfer

It’s time to …the special light.

A light B fire C play

Mike’s birthday is … July.

A in B on C at

They have English lessons …the afternoon.

A in B on C at

Always stop at the traffic … when they’re red.

A roads B pavement C lights

Susan is doing the …..She loves plants and flowers.

A gardening B homework C cleaning

What ……are you? I’m German.

A occupation B profession C nationality

Pete likes exercising at the …..

A school B centre C gym

This girl is ….than that one.

A tallest B tall C taller

She is the ….pupil in the class.

A good B best C better

Can you pass me a ….of milk, please?

A bottle B box C packet

Is there …yogurt in the fridge?

A any B some C no

(Mark 40 ____)

Choose the correct response.

How about Thursday then?

A I’m afraid, I can’t.

B I’m OK.

How do you like the film?

A yes, it is.

B It’s brilliant.

Why don’t we go shopping?

A That sounds good. I need to exercise.

B Ok. Let’s look for a new shirt.

How about having a picnic?

A I don’t really like eating outdoors.

B I’d rather not. I don’t like it.

Would you like me to help you?

A Yes, I’m very keen on it.

B Yes please, that would be great.

(Mark10 _____)

Reading

Read and email and mark the sentences T(true), F(false) or DS (doesn’t say).

Moscow

Russia

12.05.2014

Dear Sue,

Thank you for your letter. I was glad to get it. Sorry for not writing for so long, I was busy with my school.

I want to tell you about my weekend. I had a great day on Sunday. I woke up at 10 o’clock and the sky was blue. I met George and Mike at 11 and we left for the cinema. The film was wonderful.

In the afternoon we went for a walk in the park. We found very good sports ground there, so we did a lot of exercises and took pictures. It was cool!

I’m going to visit an art gallery next Sunday. I think it’s going to be a very interesting walk. I hope I’ll know a lot of new things.

That’s all for now. Hope to hear from you soon.

Best wishes,

Kate

Sue had a great day on Sunday. ………
Kate woke up at twelve o’clock. ……….
The film was very interesting. ……….
The friends are going to visit an art gallery next Sunday. ………..
Kate met George and Mike near the cinema. ………..

(Mark 10______)

Writing

Write an email to Kate about your weekend (about 100 words). Use the email above to help you.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(Mark 20_____)

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта;Федерального базисного плана;Примерной программы к УМК О.В. Афанасьевой, И.В.Михеевой «Новый курс ...

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа расчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год, для общеобразовательных учреждений....

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И. Н., Афанасьевой О.В. составлена на основе программы под редакцией Афанасьев...

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по иностранному языку для 6 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования, программ...

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева....

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

1. Пояснительная запискаОбщая характеристика учебного предмета. Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общен...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

рабочая программа по английскому языку для 6 класса
рабочая программа (6 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

Навигация

Библиотека

рабочая программа по английскому языку для 6 классарабочая программа (6 класс)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой «Новый курс английского языка для российских школ» 9класс. На 2012-2013 учебный год.

Рабочая программа по английскому языку 2 класс по ФГОС к УМК "Английский язык" В. П. Кузовлев

Рабочая программа по английскому языку 5 класс для школ с углублённым изучением английского языка по учебнику Верещагиной И.Н., Афанасьевой О.В.

Рабочая программа по английскому языку 6 класс к УМК "Английский в фокусе 6 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 8 класс к УМК "Английский в фокусе 8 класс" Ю.Е. Ваулина, В. Эванс и др.

Рабочая программа по английскому языку 9 класс к УМК "Английский язык" О.В. Афанасьева, И.В. Михеева

Рабочая программа по английскому языку (7 класс) на тему: Рабочая программа для 7 класса по ФГОС НОО по английскому языку к УМК под редакцией Биболетовой М.З.

рабочая программа по английскому языку для 6 класса
рабочая программа (6 класс)