Профориентационное занятие для старшеклассников
план-конспект урока (10 класс) на тему

Профориентационное занятие для старшеклассников

- Детям даётся задание: собрать информацию о профессиях своих родителей и близких; подобрать картинки, фотографии по теме «Профессии»; подготовить бейдж с именем.

- Учитель - подготовить бланки для игры «Циферблат», листы ватмана для коллажа, клей, фломастеры, маркеры, ножницы, цветную бумагу, листы и ручки для записей.

Работа в группах

1.Знакомство (30 мин.):

- в кругу: игры на знакомство: «Снежный ком», «Меня зовут…. моё любимое занятие…», Участники по кругу представляются и продолжают предложенную фразу.

Комментарии ведущего: фразы для продолжения должны актуализировать информацию о мире профессий.

- упражнение – разогрев: «Меняются местами те, кто….». Участники встают или сидят в кругу. Ведущий задаёт любое продолжение фразы: «…кто сегодня завтракал», «…у кого есть собака», «…кто любит смотреть комедии», «...кто собирается стать врачом», «… кто мечтает стать космонавтом», «…кто любит рисовать» и т.п. Тот участник, к кому относится подобное утверждение должен с кем-нибудь поменяться местами. Тот, кому не хватило места, становится ведущим.

- игра «Профессия на букву»: по кругу каждый на букву алфавита называет профессию, например: «а – агроном», следующий участник «б – бухгалтер» и т.д..

2. Тематическая часть (1ч.15 мин.):

- лекционная часть о важности профессионального выбора;

- в кругу упражнение «Линия жизни»: каждый участник по кругу начинает свое высказывание со слов: «Мне…лет. Я умею…». Начинается игра с первого года жизни человека. Ведущий на доске на линии жизни отмечает серьезные изменения в жизни гипотетического человека. Игра продолжается пока кто-то из участников не прервет игру или сам ведущий поймет необходимость остановки игры. Обращается внимание на то, сколько времени в жизни человека занимает работа. Необходимо проанализировать причины успеха или неуспеха, связанные с выбором профессии;

- в кругу упражнение «День взрослого человека». Аналогично «Линии жизни» рассматривается линия суток. Каждый участник по очереди называет, что может происходить с работающим человеком в то или иное время дня, например, «7 утра – подъём, 7.30 – завтрак, 7.45 – уточнение плана дня, 8 утра – выход на работу» и т.д. Вопрос для обсуждения: «Как чувствует себя человек, вынужденный заниматься не любимым делом?»;

- на отдельных листах каждый отвечает на вопрос «Что необходимо учитывать, выбирая профессию?»;

- на доску выносится ответ на вопрос: «Что необходимо учитывать, выбирая профессию?» (каждый по кругу называет или добавляет свои варианты);

- на отдельных листах каждый участник выбирает для себя лично три главных условия;

- на доску выносятся предложенные варианты, ведущий делает вывод про ценности вечные и сиюминутные.

П Е Р Е Р Ы В - 10-15 мин.

3. Игра «Циферблат» (по Н.Пряжникову), 45 мин.:

- каждому участнику раздается изображение циферблата, где он должен записать себе на консультацию на каждый час одного из членов группы.

Бланк для игры «Циферблат»

Инструкция: «Представьте себе, что Вы деловой человек, Ваш день расписан по минутам. Вы встречаетесь с разными людьми, к Вам приходят на беседу. У Вас сегодня 8 деловых встреч. Сейчас вы должны договориться о времени встречи с Вашим партнером. На каждый час может быть приглашен один человек. Не забывайте в своем бланке помечать с кем у Вас назначена встреча»

- ведущий объявляет время консультации (время называется не по порядку: 9.00; 13.00; 11.00 и т.д.), ребята находят своих собеседников и расспрашивают их о профессии родителей, бабушек-дедушек, родственников, знакомых (на каждой встрече об одной профессии), информация записывается на листе вокруг циферблата, центр остается чистый;

- в кругу: в центре циферблата ребята пишут профессию, которая им наиболее близка из тех, о которых услышали или ту, которую уже выбрали, и озвучивают ее;

- ведущий рассказывает о пяти группах профессий: Человек-Человек, Человек-Техника, Человек-Природа, Человек-Знак, Человек-Художественный образ и предлагает объединиться в группы по типу профессии;

- работа в мини-группах: на ¼ листа ватмана ребята делают представление-коллаж по своему типу профессий;

- каждая мини-группа представляет свой тип профессий.

4. Работа в зале (45 мин.):

- в актовом зале представители всех групп объединяются по типу профессии;

- готовится представление профессий каждого типа «Реклама наших профессий»;

- защита каждой группы профессий.

5.Отрядные «Огоньки» (30 мин.):

- общий круг: «Что понравилось, что не понравилось…»;

- ответы письменно: продолжите фразу: «У меня вопрос…», «А ещё я хочу сказать…».

Последействие

После проведения игры на ближайших классных часах можно продолжить разговор по теме и предложить учащимся сделать компьютерную презентацию по типам профессий.

В дальнейшем можно провести Фестиваль профессий для учащихся 6 – 7х классов, где и будут представлены презентации профессий.