" Комбинированный урок с элементами проектной деятельности в 5 классе".
план-конспект урока (5 класс) по теме

                                                               План-конспект урока

I. Комбинированный урок с элементами проектной деятельности в 5 классе

 по теме: “My summer holidays in Russia”.

II. Цели урока:

 активизация речемыслительной деятельности учащихся, совершенствование                                 навыков, иноязычной речевой деятельности, умения адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, развитие мотивационной сферы личности ребенка , его интеллектуальных,  творческих и коммуникативных умений.

III. Задачи урока

Практические:

активизировать и систематизировать лексический материал по теме « Летние каникулы», познакомить  с новыми лексическими единицами;

совершенствовать навыки владения монологической и диалогической формами речи, навыки самостоятельной работы с текстом (чтение с целью извлечения конкретной информации, чтение с целью детального понимания прочитанного);

учить  использовать знаково – символические средства, находить, характеризовать и анализировать единицы языка, формулировать собственное мнение;

развивать интеллектуальный,  эмоциональный  потенциал учащихся, иx  задатки и творческие способности; коммуникативные и познавательные умения на основе языковых и социокультурных знаний; умение слаженно работать в сотрудничестве, применять полученные знания в реальной практической деятельности.

Познавательные:  расширить лингвистический и общий кругозор учащихся, их эрудицию.

Воспитательные:    воспитывать  учащихся в духе патриотизма;  формировать уважительное отношение к труду, прививать навыки самостоятельной и групповой работы  (уважать мнение товарищей, признавать свои ошибки, слушать и слышать собеседника и т.д.).

IV. Виды взаимодействия: фронтальное, парное, групповое.

V. Виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо.

VI.Оснащение урока

Наглядный  материал: мультимедийная презентация.

Аудиоматериал :  аудиозапись.

Раздаточный материал: карточки со словами, мяч для игровой деятельности.                                                     

                                                               Lesson Plan      

I. Warming up

 a) Greeting

 b) Problem situation

T: Look at the table, please. You can see a result of my summer holidays. There are potatoes, tomatoes, cucumbers, carrots and jars of jam on it. Where did I spend my summer holidays?  Guess! Посмотрите на стол. Вот результат моего летнего отпуска: картофель, помидоры, огурцы, морковь и варенье.  Где я провела лето? Догадайтесь!

Suggested answers (предполагаемые ответы учащихся): I think (to my mind) you spent your summer holidays in the country (in the village). ( за городом, на огороде, в сельской местности, в деревне )

T: You are absolutely right. I spend my holidays at the countryside at my dacha (Slide4). I love my dacha.  I enjoy growing vegetables, flowers and make jam (Slide5).  What about you? Who spent summer holidays in our country? Where were you in summer? (Slide6) (Suggested answers:  I spent my summer holidays in my town (in a big city, at the seaside, at my grandmother’s place in the village, at the camp).  Yes, there are a lot of beautiful and interesting places for summer holidays in Russia.  Вы абсолютно правы. Я провела отпуск на даче. Я люблю свою дачу. Мне очень нравиться выращивать овощи, цветы и варить варенье. А где  вы проводили свои летние каникулы?  и т.д. Да, в России очень много красивых и увлекательных мест, где можно провести летние каникулы.  

T: Look at the next slide and guess the theme of today’s lesson (Slide7).  Suggested answers: “My summer holidays in Russia”, “Summer holidays in my country” (Slide8). Посмотрите на слайд и попробуйте догадаться:  «Какой же будет тема нашего урока?»  

 II. Follow up

 a) T:  Let’s play a ” phrase-making” game with the ball.  You should match and make up phrases with the words from the left and right columns (Slide9).  I’ll start - say one of the verbs and pass you the ball. You’ll finish – add the noun and pass me the ball back.  Suggested answers:   to work in the garden, to gather mushrooms, to swim in the sea, to make fire and so on. Давайте поиграем в игру  «Построй фразу»… Я назову глагол из первой колонки (Slide9) и брошу мяч, вы  должны поймать мяч и закончить фразу, выбрав слово из второй колонки.  

b)  Reading practice (Чтение) 

 (Pre-text stage) (Предвосхищение) T: Now I’d like you to read the dialogue about Katya’s summer holidays (Biboletova O.A. Student’s Book   ” Enjoy English-5’’ ex.54 p.22). There are some   words may be unknown for you.  Let’s read them all together (ex.54 p.22.) (Текст о каникулах  Кати.  Презентация  новых слов).

(Reading for specific information) (Поисковое чтение) Просмотрите текст в течение 1 мин. и ответьте на вопрос:  «Где Катя провела каникулы ?» T: Look through the text for a minute and answer the question: “Where did Katya spend her summer holidays?’’ (Slide10).  Suggested answers:  Katya spent her summer holidays at the dacha and in Sochi (Slide11).

(Reading for details) (Чтение с детальным  пониманием прочитанного) Technology of reading the 1-st part “Dacha”(Технология работы по 1части текста «Дача»)

          1. Reading new words to the 1-st part “Dacha” (Slide12) Чтение новых слов.

          2. Reading in pairs (quiet reading) Чтение в парах- тихое.

          3. Questions for reading comprehension Вопросы по тексту: What is a dacha?    

                                                                           What do people do (grow) there? (Slide 13)

           4. Acting out the dialogue before classmates (Slide14) Проигрывание диалога.

 Funny exercises for pupils’ bodies to the song “If you happy and you know it” (slide15)

Физминутка и зарядка для глаз.

 (Reading for details) Technology of reading the 2-nd part “Sochi” Технология работы по 2 части текста   «Сочи» по аналогичной схеме.  

1. Reading new words to the2-nd part “Sochi” (Slide16) 

2. Reading in pairs (quiet reading)

3. Questions for reading comprehension:  Will you describe the weather in Sochi and Katya’s activities, please. (Slide17) What is Sochi famous for all over the World now?  What do symbols on the slide mean? (Slide18) Do you know the date of the beginning of the Winter Olympic Games?

4. Acting out the dialogue before classmates (Slide19)

c) Group practice Работа в группах

T: Let’s play a   ”sentence-making” game. Игра-пазл «Составь поговорку».   Put the cards with the words together to make up an English proverb (Slide20).  Look at the compass (Slide21). It ‘ll help you to understand the words ”East” , “West”- parts of the World.  The result of the group work is “East or West, home is best.”

Choose the correct meaning of the proverb “East or West, home is best” (Slide22) Выберите правильное значение поговорки.

1. Holidays in different countries are the best.

2. Russia is the most pleasant and interesting for my holidays.

T: Could you remind the Russian equivalent (proverb), please.  Suggested   answers:  « Везде   хорошо, а дома  лучше». Do you agree with it? (Slide23)   Write down the proverb in to your dictionaries and try to learn it. Вы согласны с данной поговоркой? Запишите её в словарик и постарайтесь запомнить.

III. Rounding off

a)  Pupils’ evaluating the lesson Оцените наш урок.

T: What do you think about today’s lesson? Put your hands up who think the lesson is…

                        *    great.

*    interesting.

*    useful (helpful).

*    boring (Slide24).

b) Self-assessment and teacher’s commentary for the pupils’ marks (Slide25)

c) Setting homework for the next lesson (to make a drawing about your summer holidays for our Art Gallery and learn the proverb “East or West, home is best” (Slide26) Домашнее задание: нарисовать рисунок для нашей будущей галереи по проекту «Мои летние каникулы», выучить поговорку.