календарно - тематическое планирование в 5 классе ФГОС
календарно-тематическое планирование (5 класс) на тему

Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс для 5 класса

Данная программа по английскому языку составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы курса английского языка к УМК Счастливый английский.ру для 5-9 классов общеобраз. учреждений.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Счастливый Английский. ру/ HappyEnglish для 5-9 классов общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2009.-120. В состав УМК входитучебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиозаписи согласно перечню учебников, утвержденных приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.

Цели и задачи обучения

      Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе

направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и

ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях де-

фицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;

развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми

разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

 Характеристика средней ступени обучения (5 класс)

        Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению английскому языку.

       В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

       Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур.

Основные методы и формы обучения:

        Коммуникативный методика обучения английскому языку основа на утверждении  о том, что для успешного овладения иностранным языком учащиеся должны знать не только языковые формы (т.е. лексику,  грамматику и произношение), но также иметь представление о том, как их использовать для целей реальной коммуникации.

        При обучении английскому языку в 5 классе основными формами работы являются: коллективная, групповые, индивидуальные.

        Использование игровых технологий, технологий личностно-ориентированнного и дифференцированного обучения, информационно-коммункационных технологий способствует  формированию основных компетенций учащихся, развитию их познавательной активности.

        Количество учебных часов

Рабочая программа  рассчитана на 102  учебных часа из расчета 3 часа в неделю   , в т.ч. количество часов для проведения контрольных по четырём видам речевой деятельности. Объем часов учебной нагрузки,  отведенных на освоение рабочей программы определен учебным планом образовательного учреждения, познавательных интересов учащихся и соответствует Базисному учебному (образовательному) плану общеобразовательных учреждений Российской Федерации.

Основное содержание программы

Предметное содержание речи

1. Я и моя семья

2. Адрес: оформление адреса на конверте

3. Дом, квартира: описание комнаты, квартиры, дома, номера в гостинице

4. Празднование дня рождения в Великобритании и России

5. Помощь по дому

6. Цвет, одежда

7. История Великобритании: шотландские кланы, тартаны, происхождение шотландских фамилий. Девизы шотландских кланов

8. Я и мои друзья. Поведение в гостях и дома

9. История Великобритании: взаимоотношения Англии и Шотландии, начальные сведения о Вестминстерском аббатстве и Камне судьбы

10. История Великобритании: страны, входящие в состав Соединенного Королевства, их символика

11. Домашние любимцы: что они умеют делать

12. Достопримечательности страны изучаемого языка: озеро Лох-Несс

13. Распорядок дня

14. Жители города и их занятия

15. Школа и школьные предметы: английская школа – расписание, изучаемы предметы (сравнение с российской школой). История Великобритании: шотландские школы XVI века

16. Современные реалии страны изучаемого языка: fishandchips, Oxford, PrinceCharles, theBeatles

17. Мои увлечения

18. История Великобритании: Шекспир и театр «Глобус» в XVI веке

19. День рождения: празднование в Англии и России

20. История Великобритании: традиции и праздники. Хэллоуин и его история

21. Времена года, погода: сравнение климата Москвы, Лондона и Эдинбурга

22. Покупки

23. Изготовление поделок к празднику

24.Крупнейшие города Великобритании: Бирмингем, Ливерпуль, Йорк и их достопримечательности

25. Достопримечательности Лондона: Тауэр, бифитеры, Вестминстерское аббатство, Камень судьбы, Королева Мария Стюарт.

Особенностью содержательного построения курса является использование оригинальной сквозной сюжетной линии, которая связывает воедино все уроки конца первой и последующих четвертей. Приключенческой, насыщенное большим количеством страноведческого материала содержание УМК обеспечивает высокий уровень мотивации учащихся, которым интересно следить за развитием сюжета и предвосхищать ход дальнейших событий.

Использование стихов и песен

В УМК широко используются авторские стихи и песни, которые помогают запоминанию активной лексики и новых грамматических конструкций.

Социокультурная  воспитательная направленность

В УМК особое внимание уделяется задаче формирования социокультурной компетенции учащихся. Сюжет учебника позволяет познакомить учащихся как с бытом, реалиями и культурой современной Великобритании, так и с ее историческим прошлым.

Решению этой задачи помогают рубрики: 100% English, Friends и EnglishinFocus.

Рубрика 100% English знакомит учащихся со словами-реалиями, характерными только для британской культуры, которые не переводятся на русский язык, а заимствуются целиком. Эта рубрика не только обогащает их новой информацией, но и развивает их любознательность.

Рубрика Friends знакомит со словами, которые пришли в русский язык из других языков, в том числе и из английского. При этом они сохранили то же звучание и значение, что и в языке оригинала.

Рубрика EnglishinFocus знакомит с историей Великобритании, правилами этикета, разъясняет особенности употребления некоторых слов, аббревиатур и выражений.

Обучение чтению

Чтение является ведущим видом речевой деятельности. В 5 классе обучение технике чтения происходит в течение первой четверти с соответствии с принципом «от простого к сложному" и принципом дозированной, посильной подачи новой информации. Обучение технике чтения ведется методом звукобуквенных соответствий, сначала на уровне отдельных букв, затем на уровне слогов, словосочетаний, простых предложений и сверхфразовых единиц (мини-текстов). Несмотря на общую направленность на обучение технике чтения, тексты имеют развивающую и содержательную ценность, поскольку помогают научить школьников решать ряд коммуникативных задач: представить себя, своего друга и т.д.. На всем протяжении 5 класса обучение чтению является основным видом речевой деятельности.

Обучение аудированию

Обучение аудированию начинается с первых дней изучения английского языка и обеспечивается не только за счет использования аудиокассет, но и понимания речи учителя и одноклассников в ходе учебного общения на английском языке.

Обучение письму

Основным содержанием обучения письму является обучение графической его стороне и орфографии. Учатся правильно писать буквы, слоги и слова, заполнять пропуски, выписывать нужные слова из текстов, но потом увеличивается количество и объем текстом, которые учащиеся пишут как с опорой на образец, так и без нее. Учатся заполнять анкеты, подписывать почтовые конверты, а также писать несложные тексты по изучаемым темам.

Обучение говорению

Говорение является одним из важнейших видов речевой деятельности, основой коммуникативной компетенции и целью обучения английскому языку. Основным видом высказываний для учащихся являются репродуктивные высказывания с опорой на текст, трансформация образцов, что позволяет плавно переходить от языка к речи.

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

В рамках курса школьники знакомятся и учатся употреблять в речи:

1. Основные типы английского предложения с простым, составным именным и составным глагольным сказуемым (ShereadsEnglishbooks.He is sad. We like to play computer games.).

2. Утвердительныеиотрицательныепредложения. Общие и специальные вопросы.

3. Побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах (Helpme.Don’topenthewindow.).

4. Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в простом распространенном предложении.

5. Безличные предложения с формальным подлежащим it в PresentSimple (It’s 5 o’clock.It’s hot. It rains in autumn.).

6. Конструкция there is/there areв Present Simple.

7. Сложносочиненные предложения с союзами and и but.

Морфология

Имя существительное (множественное число, притяжательный падеж). Артикль (определенный/неопределенный, с именами существительными, с именами собственными). Местоимение (личные в именительном и объектном падежах, притяжательные, указательные). Имя прилагательное (степени сравнения прилагательных, исключения). Глагол (PresentSimple, PresentProgressive, модальные глаголы must, can, конструкция tobegoingto для выражения будущего действия). Предлог (in, at, with, of).

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

В результате изучения английского языка ученик 5 класса должен

      Знать/понимать:

• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений;
• интонацию различных коммуникативных типов предложений;
• признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

      Уметь:

говорение

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного.

аудирование

• понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять для себя значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные.

чтение

• читать аутентичные с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием,
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира,
• осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные,
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;
• осознания себя гражданином своей страны и мира.

Структура курса

                 Итого:        102ч.

Контроль  деятельности учащихся:

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий  после каждого раздела,  в том числе административных контрольных работ по различным видам речевой деятельности в конце каждой четверти (чтение, аудирование, говорение):

1 четверть – контроль навыков чтения, говорения (диалог);

2 четверть – контроль навыков чтения, говорения (монолог);

3 четверть –  контроль навыков чтения, аудирования;

4 четверть –  контроль навыков чтения, говорения (монолог).

Характер тестов для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен на пройденном и отработанном материале.

Предлагаемые задания тестов и контрольных работах  имеют  цель показать  учащимся реальный уровень  их достижений   и обеспечить  необходимый  уровень мотивации дальнейшего изучения английского языка.

Список литературы.

1. Рабочая программа курса английского языка к У.М.К. Счастливый английский.ру/ Happy English.ru для 5-9 классов общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2009.-120с.
2. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Английский  язык: Счастливый английский.ру/ Happy English.ru учебник для 5 кл общеобразовательных  учреждений (четвертый год обучения)- Обнинск: Титул, 2010.-188с.: ил.
3. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Английский  язык: Счастливый английский.ру/ Happy English.ru рабочая тетрадь №1 с раздаточным материалом к учебнику для 5 кл общеобразовательных  учреждений - Обнинск: Титул, 2012-96с.: ил.
4. К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман Английский  язык: Счастливый английский.ру/ Happy English.ru рабочая тетрадь №2 с раздаточным материалом к учебнику для 5 кл общеобразовательных  учреждений - Обнинск: Титул, 2012-96с.: ил.