Разработка урока по теме: "Этапы истории Германии"
методическая разработка (10,11 класс) на тему

Цели урока:

- совершенствование социо-культурных знаний и умений;

- совершенствование слухо-произносительных навыков;

- развитие грамматических навыков;

- расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Повторение: In den vorigen Stunden haben wir über Deutschland gesprochen. Jetzt wiederholen wir was haben wir gewusst. Also beantworten Sie bitte meine Fragen.

1. Wo liegt die Bundesrepublik Deutschland?
2. Woran grenzt Deutschland im Norden?
3. Woran grenzt Deutschland im Westen?
4. Woran grenzt Deutschland im Süden?
5. Woran grenzt Deutschland im Osten
6. Wieviel Bundesländer hat Deutschland?
7. Wie heiβt die gröβte Bundesländern?
8. Wie heißt die größte Städte Deutschlands?
9. Wie heiβt die Hauptstadt der BRD?
10. Welche Sehenswürdigkeiten hat Berlin? (z. B. Rotes Rathaus, Berliner Dom, Fernsehturm, Brandenburger Tor.

III. Контроль домашнего задания.

Ученик 1:Das Brandenburger Tor wurde von Carl Gotthard Langhans von 1788 bis 1791 erbaut. Das ist ein weltbekanntes Wahrzeichen Berlins. Das Tor ist 65,5m breit, 26m hoch und 11m tief, hat 5 Durchfahrten. An den beiden Längsseiten stehen 6 Säulenpaare vor den gemauerten Zwischenwänden.

Ученик 2: Das Tor wurde mit der Quadriga gekrönt: 4 Pferde vor einem römischen Wagen, in dem die Friedensgöttin steht. Nach dem Sieg über Preuβen lieβ Napoleon 1806 die Quadriga abbauen und nach Paris bringen. Am Ende des Befreiungskrieges wurde sie wieder auf das Tor aufgestellt. Während des 2. Weltkrieges wurde das Tor sehr verunglückt. Quadriga wurde fast vollständig zerstört und nur im Jahre 1958 wiederaufgebaut.) 

Danke. Man muβ aber noch etwas dazu sagen. Lange Zeit war das Brandenburger Tor ein Symbol der Teilung Deutschlands.

IV. Работа с текстом.

Das Thema der heutigen Stunde ist die Wiedervereinigung Deutschlands.

Heute werden wir den Text darüber lesen und übersetzen, zuerst aber hören Sie bitte aufmerksam zu.

а) Учащиеся слушают аудиозапись текста, имея перед собой зрительную опору.

б). После прослушивания обращаю внимание учащихся на часто встречающийся глагол wurden (werden).

Знакомлю учащихся с новой для них грамматической формой  Präteritum Passiv.

werden (Präteritum) + Partizip II (основного глагола)

Die Ware wurde geliefert.

Früher wurden Brücken aus Holz gebaut.

Die Ausstellung wurde geöffnet.

Die Firma wurde geschlossen. 

в). Учащиеся читают текст по цепочке и переводят его, используя сноски и иллюстрации, а также обращая внимание на перевод…..

Die Wiedervereinigung ?

Nach dem 2. Weltkrieg teilten die UdSSR und die Alliierten Deutschland in Besatzungszonen auf. Die französische, die amerikanische, und die britische Besatzungszonen werden die Bundesrepublik Deutschland im Mai 1949 und die sowjetische Besatzungszone werde die Deutsche Demokratische Republik. Berlin wurde auch in Besatzungszonen geteilt.

In der BRD blüht der Aufschwung, das sogenannte „Wirtschaftswunder.“ Und Hunderte Menschen verlassen täglich die DDR. Die Regierung wollte die Migration in den Westen stoppen, deshalb wurde in der Nacht zum 13. August im 1961 die Mauer erbaut. Die 45km Mauer hat West-Berlin umgegeben. Die Mauer hinderte Menschen vom Osten nach West-Berlin zu gehen. Etwa 28 Jahre trennte  diese Grenze zwischen  DDR und BRD Verwandte, Freunde und das deutsche Volk.

Von der westlichen Seite konnte man in der Nähe der Mauer gehen. Aber die Menschen von der ostlichen  Seite durften nicht in der Nähe der Mauer kommen und sie wurden immer kontrolliert.  

Neben der Mauer sind viele traurige Vorfälle geschehen. Etwa 160 Menschen wurden getötet.

Im Jahre 1989 beginnt die friedliche Revolution. Eine Million Menschen demonstrieren in Ost-Berlin für Reformen. Die Berliner Mauer fällt. Das Brandenburger Tor in Ost-Berlin wird geöffnet.

Die Wiedervereinigung hat aber leider nicht nur Freude ausgelöst, sondern auch ernste Probleme aufgeworfen. Beide Staaten hatten sich in den vierzig Jahren unterschiedlich entwickelt, wirtschaftlich wie auch kulturell.

Es wird noch einige Zeit dauern, bis die grossen Unterschiede abgebaut werden und das Leben in den alten und neuen Bundesländern auf gleichem Niveau verläuft. 

Учащиеся читают текст по цепочке и переводят его, обращая внимание на время повествования.

Aber muss man noch etwas sagen. Nur am 3. Oktober 1990 wurde der Prozess der Wiedervereinigung abgeschlossen.

V. Контроль понимания прочитанного.

1). Учащиеся составляют предложения в хронологическом порядке.

Stellen Sie eine Chronik zusammen!

2). Учащиеся строят предложения, используя Präteritum Passiv

Stellen Sie diese Sätze in Präteritum Passiv:

1. Nach dem 2. Weltkrieg ... Deutschland in Besatzungszonen ... (aufteilen).
2. In der Nacht zum 13. August im 1961 ... die Mauer ... (erbauen).
3. Etwa 160 Menschen ... neben der Mauer ... (töten).
4. Die Berliner Mauer ... ... (zerstören).
5. Die groβen Unterschiede ... fast vollständig ... (abbauen).
6. Berlin ... auch in Besatzungszonen ... (aufteilen).

3). Учащиеся отвечают на вопросы по содержанию текста, используя грамматическую форму Präteritum Passiv:

Beantworten Sie meine Fragen

1. Wann wurde Deutschland in Besatzungszonen aufgeteilt?
2. Wann wurde die Deutsche Demokratische Republik gebildet?
3. Wann wurde die Bundesrepublik Deutschland gebildet?
4. Wie wurde Berlin geteilt?
5. Warum haben Hunderte Menschen die DDR verlassen?
6. Wie lange hat diese Grenze die DDR und die BRD getrennt?
7. Musste man von der östlichen Seite in der Nähe der Mauer kommen?
8. Wie viel Menschen wurden getötet?
9. Wann war die Berliner Mauer gefallen?
10.  Hat die Wiedervereinigung nur Freude ausgelöst?

4). Для закрепления усвоения прочитанного выбирают из упражнения предложения соответствующие содержанию.

Stimmt es oder stimmt es nicht?

1. Nach dem 2. Weltkrieg wurde Deutschland in drei Staaten geteilt.
2. Die Berliner Mauer wurde in einer Nacht erbaut.
3. Die Wiedervereinigung hat zum 3. Oktober 1990 abgeschlossen.
4. Die Berliner Mauer wurde im Jahre 1949 erbaut?

VI. Подведение итогов урока: какое событие имеет большое значение для истории Германии; о какой грамматической форме узнали.

VII. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание: прочитать, перевести и озаглавить текст.

*Дополнительный материал:

        Берлинская стена просуществовала 28 лет. За время ее существования 160 человек было убито и 120 ранено при попытке преодоления преграды.5000 человек сделали это успешно. Стена казалась совершенно неприступным сооружением. Но мечта о свободе обостряет  изобретательность, и не которые попытки прорваться сквозь стены завершались удачно. Сотни, если не тысячи людей пытались ее преодолеть. Многие бежали с несуществующими паспортами «ООН». Одна семья сумела перекинуть трос с крыши своего дома и переехать на другую сторону на ролике. Цирковая артистка Рената Хаген бежала с помощью западного дипломата, спрятавшись в колонке усилителя.

        Однажды матросы напоили капитана и под пулями бежали на пароходе, курсирующем  по Шпрее.

        В октябре 1964 года, прорыв подземный ход длинной 145 м и высотой 60 см., бежали 57 человек: с восточной стороны залезали по трое в ящик, с западной тянули его за веревку. Так как в ГДР водолазное снаряжение не продавалось, один человек смастерил костюм подводника сам, использовав пожарное снаряжение, кислородную подушку и шланг сварщика. Погрузился в воду – и был таков. Два друга - электротехник и водитель грузовика – соорудили воздушный шар, посадили жен и детей (всего 8 человек) и ночью перелетели на западную сторону.

        Самая удивительная история в деле покорения Стены была с автомобильчиком «Изетта» - таким маленьким, что в нем с трудом помещался водитель. Спрятать пассажира казалось делом немыслимым, поэтому пограничники пропускали эти карликовые машины без досмотра, проверяя только днища с помощью зеркала. Умельцы переделывали конструкцию: удалили систему воздушного охлаждения, сместили бензобак, выгнали выхлопную трубу и заменили жесть в крыльях на фанеру. В высвободившееся небольшое пространство и втискивали нелегальных пассажиров.