Методическая разработка урока по теме "Франкофония"
методическая разработка по французскому языку (11 класс)

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Выполняемые задания

1.Организационный момент (мотивация к

учебной деятельности)

Помочь учащимся настроиться на урок и на общение на французском языке.

Приветствие класса, проверка готовности к занятию, настрой на положительный результат.

Учащиеся включаются в иноязычное общение, отреагировав на реплику учителя, согласно коммуникативной задаче.

Устные ответы на вопросы учителя

2. Определение

темы урока

Поставить познавательную задачу. Определить тему урока посредством работы с картинкой.

Учитель задает наводящие вопросы.

Учащиеся, анализируя предложенную картинку, самостоятельно выводят тему урока «La Francophonie».

Анализ картинки на слайде

3. Актуализация имеющихся знаний

Определить происхождение слова «Francophonie», дать определение этому понятию.

Учитель просит разобрать слово «Francophonie» по составу, проанализировать его и дать определение этому понятию.

Учащиеся разбирают слово «Francophonie» по составу, определяют его значение, дают определение данному понятию.

Работа со словом «Francophonie»

4. Постановка цели урока

Помочь учащимся понять, какая основная цель урока

Цель урока - освоение новых знаний по теме «Франкофония»

Учитель организует работу в парах, разбирает вместе с учениками вопросы в таблице, на которые ученики еще не знают точных ответов.  Предлагает попробовать ответить на них.

Учащиеся работают с раздаточным материалом в парах, дают письменные ответы на поставленные вопросы в таблице.  

Выводят самостоятельно цель урока – «Освоить новые знания по теме «Франкофония».

Учащиеся с помощью педагога  разрабатывают практический план достижения поставленной цели.

Работа с таблицей

5.1 Совершенствование навыков аудирования, развитие лексических навыков

Просмотр аутентичного видео.

Проведение взаимоконтроля.

Учитель предлагает посмотреть специально записанное для урока видео с размышлениями французских школьников на те же вопросы. Просит заполнить второй столбик таблицы.

Правильность выполнения заданий проверяется с помощью взаимоконтроля.

Смотрят видео, заполняют таблицу.

Взаимопроверка по критериям.

Работа с видео, заполнение таблицы

5.2 Совершенствование навыков аудирования, развитие лексических навыков

Посмотреть видеорепортаж с официальной информацией о Франкофонии, ответить на вопросы из таблицы.

Учитель предлагает посмотреть репортаж на тему Франкофонии, просит учащихся заполнить третий столбик таблицы в парах.

Смотрят репортаж, заполняют в парах последний столбик таблицы.

Работа с видео

6. Этап текстовой деятельности (обучение умению читать, воспринимать и понимать несплошные тексты, представленные в виде инфографики)

Поиск и целенаправленное извлечение информации. Различение основной и второстепенной информации.

Взаимоконтроль.

Учитель предлагает учащимся дополнить недостающие ответы на вопросы, работая с текстами инфографики. Ограничивает время поиска информации (2 минуты).

Правильность выполнения заданий проверяется с помощью взаимоконтроля.

Учащиеся в парах ищут недостающую информацию.

Взаимопроверка по критериям.

Работа с инфографикой

7. Рефлексия

Сравнить, насколько совпали ответы в парах с ответами французских учащихся

Учитель просит посмотреть количество правильных ответов, данных в начале урока с ответами французских школьников и определить, кто был ближе к правде.

Учащиеся сравнивают ответы

Сравнение ответов

8. Проверка усвоения материала

Выполнить онлайн тест на внимательность по теме Франкофонии.

Самоконтроль.

Учитель раздает карточки для работы в приложении Plickers, опрашивает учащихся по теме Франкофония, используя данное приложение.

Объясняет критерии оценки, проводит оценивание совместно с учениками.

Учащиеся выполняют требования учителя, проходят тест. Возникшие недочеты, ошибки, учащиеся исправляют самостоятельно.

Оценивают себя по критерию.

Индивидуальное выполнение теста

9. Закрепление изученного материала

Блиц-турнир (закрепление полученных знаний)

Учитель делит класс на две группы по пять человек. Выдает каждой группе по одному конверту. В каждом конверте спрятано пять вопросов по пройденной теме. Каждый учащийся должен вытащить один вопрос из конверта и ответить на него.

Учитель предупреждает, что блиц-турнир для каждой команды длится 2 минуты. Если учащиеся не успевают ответить за это время, то с них снимают 1 балл.

Учитель объясняет критерии оценивания всей команды.

Учащиеся работают в группах.

Проводят взаимоконтроль.

Блиц-турнир в командах

10. Оценивание

Подсчет всех оценок за урок у каждого учащегося, выставление одной оценки совместно с самим учащимся.

Учитель выставляет каждому ученику одну оценку за работу на уроке, исходя из всех полученных им оценок во время урока.

Учащиеся сообщают учителю свои оценки, подсчитывают вместе с учителем общую оценку за урок.

Выставление оценок за урок

11. Итог урока

(рефлексия

деятельности)

Подвести итоги по пройденному материалу, установить соответствие полученного результата к поставленной цели «освоение новых знаний по теме «Франкофония».

Учитель просит учащихся вспомнить цель урока и ответить, смогли ли ее достигнуть за урок, если да, то какими средствами.

Учащиеся отвечают на вопросы

учителя, делают выводы, учащиеся проводят самооценку

своих знаний.

Рефлексия

12. Информация о

домашнем задании

Объяснить домашнее задание

Учитель объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание