Пособие для подготовки к поступлению в лицей
методическая разработка по французскому языку (7 класс) на тему

 Опыт проведения вступительных экзаменов в лицей показывает, что поступающие на гуманитарный профиль  (французский язык) учащиеся  испытывают трудности на различных уровнях:

     1.        В технике чтения:

• несоблюдение ритмических групп
• чтение  непроизносимых конечных согласных  (coup,  art,  quand,
• haut,  flot,  pied,  repond, trop );
• русифицированное произношение интернациональных слов
• (institut, , impressionisme, intelligent) ;
• неправильное   чтение   букв   "c,g"   в   различных   позициях
• буквосочетания  ill (travailler, reveiller, ville)
• несоблюдение  связывания и сцепления (les enfants, tres
• haut);
• чтение конечного "е" (coque, dejeune, cirque );
• / неправильное ударение (je ne veux pas).

     2 .В фонетике:

• смягчение конечных согласных;
• чрезмерная назализация (гнусавость) или же наоборот, отсутствие носовых гласных звуков;
• русифицированное произношение слов и звуков.

    3. В переводе текста: перевод глаголов в Present глаголами прошедшего времени, дословный перевод.

     4.   В лексике:

• бедный запас слов, незнание таких слов, как : recit, forеt, dejeuner, vouloir, se lever, pouvoir, еtre, avoir, village, tres vite, appeler, s'appeler, geographie, jour, travail ) ;
• неумение работать со словарем.

5.    В построении вопросов к тексту: однотипность задаваемых вопросов; неправильные ответы на вопросы экзаменаторов.
6.    В области грамматики учащиеся чаще всего ошибаются в:

• употреблении времен (present, passe compose, futur simple,);
• управлении глаголов ( aider qn, rencontrer, vouloir, parler francais, lire en francais,  se preparer a, s'interesser a, dire, apprendre );
• спряжении глаголов 3 группы ( aller, servir, lire, venir, ouvrir, sortir, faire);
• употреблении притяжательных прилагательных ( ils passent  ses
• examens , apres son travail je vais );
• употреблении артиклей определенных и неопределенных, отсутствии артиклей после слов, обозначающих количество (beaucoup de, combien de)

Предлагаемое пособие должно помочь поступающим преодолеть вышеуказанные трудности, готовясь к вступительным экзаменам по французскому языку.

Требования к поступающему на французское отделение в гуманитарный профиль:

1.        Владеть навыками произношения и интонирования, в
частности, соблюдать правила чтения: связывание, сцепление, римические группы.

2.   Показать,  что  он   владеет  следующими   грамматическими явлениями и умеет употреблять их в речи:  МОРФОЛОГИЯ:

• имя существительное: род, число;
• артикль: формы и употребление неопределенного, определенного, слитного, усеченного, частичного артиклей, неупотребление артикля;
• имя прилагательное: формы женского рода, множественного числа, степени сравнения, указательные и притяжательные прилагательные;
• глагол: утвердительные, отрицательные, вопросительные формы Present, Imparfait, Passe compose, Futur simple, Temps immediats, Impdratif наиболее частотных глаголов:
• 1-ой группы: parler, marcher, entrer, tomber, rester, acheter,^ preparer, arriver, aider, aimer, chercher, trouver, donner, regarder, traverser, jeter, fermer, habiter,travailler, dessiner, chanter, danser, commencer, raconter, passer,

• 2-ой группы: firtir, choisir, applaudir, jaunir, rougir, fleurir;
• 2-ой группы: firtir, choisir, applaudir, jaunir, rougir, fleurir;
• 2-ой группы: firtir, choisir, applaudir, jaunir, rougir, fleurir;
• 3-й группы: aller, venir, devenir, revenir, tenir, partir, sortir, descendre, prendre, apprendre, , dormir, mettre, etre, avoir, connaitre, savoir, pouvoir, vouloir, dire, lire, ecrire, faire, il pleut, il faut, repondre, voir, ouvrir, traduire, recevoir,
• возвратных глаголов: se laver, se lever, s'appeler, se coucher, se promener, se peigner, se reposer, s'habiller, se trouver, s'essuyer;
• числительные: количественные, порядковые, употребление числительных в датах, с именами существительными;
•  —наречия: места, времени, образа  действия
• местоимения: личные приглагольные, ударные

 СИНТАКСИС:

• простое предложение с глагольным и именным сказуемым;
• отрицательное предложение;
• вопросительное     предложение     с     est-ce     que     и     с вопросительными словами que, qui, ou, combien, quand, pourquoi,
• quel, comment.

3.        Знать правила чтения, уметь правильно читать вслух, знать
основы грамматики и обладать лексическим запасом,
необходимым для понимания текста среднего уровня трудности,
уметь пользоваться словарем для понимания более сложного

текста.

4. Понимать иностранную речь на слух, правильно отвечать на

вопросы, вести беседу в пределах изученной в школе тематики и

прочитанного текста,  уметь  задать  разные   по структурному

оформлению вопросы по тексту.

 Примерная тематика устных высказываний:

1. Рассказать о себе и о своей семье.  
2. Рассказать о своем рабочем дне.  
3. Расскажите о своей школе, учебе.
4. Какой ваш любимый праздник? Расскажите, как вы обычно к нему готовитесь, как вы его отмечали в этом году.
5. Расскажите о ваших друзьях.
6. Расскажите о своем любимом занятии. Какие вопросы вы зададите зарубежным сверстникам, чтобы узнать об их интересах, увлечениях?
7. Любите ли  вы путешествовать?  Расскажите об одном  из

ваших путешествий, которое  вам запомнилось больше всего.

8. Опишите свою квартиру. Расскажите, как вы помогаете ее

убирать.

9. Любите ли вы своих родителей? Расскажите, как вы им

помогаете.

10.  Расскажите, где и как вы любите проводить  летние

(зимние) каникулы.

11. Представьте себе, что вы гид-переводчик. "Покажите"

зарубежным гостям свой город и расскажите о нем.

12. Расскажите о посещении магазина. Скажите, что вы купили

    бы в продовольственном магазине или магазине подарков?

13. Расскажите какое ваше любимое время года?
14. Ваш французский сверстник интересуется, что вы делаете

воскресенье. Ваш досуг, хобби.

15. На занятиях вы много узнали о стране изучаемого языка. Что

вам больше всего запомнилось? Расскажите об этом.

Примерные тексты для чтения и лексико-грамматические задания

En classe.

Notre classe est grande et claire. Les fenêtres sont hautes. La table du professeur est large. Elle est près du tableau. Les tables des élèves sont près de la table du professeur. Les tables des élèves sont petites.

Notre professeur de franςais s’appelle Seguéi Nicolaïévitch. Il est jeune. Quand il entre dans la classe il dit ; "Bonjour, mes amis !"

La leςon de franςais commence. Pendant la leςon de franςais le professeur parle franςais. Il écrit au tableau franςais. Il lit en franςais. Les élèves écoutent attentivement. Pendant la leςon les élèves parlent franςais, écoutent le professeur. Ils écrivent des dictées et lisent des textes.

Après la leςon de franςais donne le devoir ; lire le texte, écrire l’exercice, étudier les mots. Les élèves aiment les leςons de franςais.

le devoir – домашняя работа

après - после

attentivement - внимательно

pendant – во время, на

            claire - светлый

            haut, -e – высокий, - ая

            large - широкий

            près de – рядом с

            jeune - молодой

            quand il entre – когда он входит

Les questions ;

1. Est-ce que la classe est grande et claire ?
2. Où sont les tables des élèves ?
3. Où est la table du professeur ?
4. Est-ce que le professeur lit et écrit en franςais pendant la leςon ?
5. Est-ce que les élèves parlent franςais pendant la leςon ?
6. Quel devoir donne le professeur après la leςon ?

2.Написать окончания;

1. Ils visit_ beaucoup de pays.
2. Je téléphon_ à mes amis.
3. Jacques parl__  à son frere.
4. Nous habit_  ce quartier.
5. Ils travaill_ à la fabrique.
6. Elle habit_  à Marseille.
7. Marthe et Adèle regard_ la télé.
8. Ils aim_ leur soeur.
9. Denise et Gérard écout_  la musique.
10. Tu regard_ la télé et ton frère écout_ la radio .
11. Mes amis aim_  la musique moderne.
12. Vous cherch_ les livres?
13. Ma soeur cadette chant_.
14. Pendant la leςon nous compos_ les texts.
15. Les garςons jou_ au football.
16.  Je mang_ les oranges.
17. Marie dans_ bien.
18. Mes parents travaill_  à la fabrique.
19. Nous ramass_ des champignons.
20. Tu achet_ les bananes.
21. Vous nag_ à la mer Noire.
22. Les filles bavard_ pendant la leςon.

1. ИСПОЛЬЗУЯ ДАННЫЕ СЛОВА СОСТАВИТЬ ФРАЗЫ:

Je                       parle                  les films

Nous                  cherchent           au football

Ils                      regardes             la musique

Elle                    chantent             notre famille

Vous                  aimons               franςais

Elles                  écoutez               les stylos

Tu                      joue                    les chansons

2. Впишите недостающие глаголы:

1. Je parle franςais, mais mes enfants (дети) _________________ anglais, franςais et italien.

2. Nous achetons des roses et vous __________________ des narssices.

3. Ma mère écoute la musique classique , mais moi, j’____________ le rap.

4. Les parents de Luc travaillent à la fabrique et mes parent _________________ à l’école.

5. Tu regardes les films américains et ta soeur ____________ les films russes.

3. Напишите текст во множественном числе.

Mon fils aime beaucoup la musique. Il achète deux ou trois disques par semaine (каждую неделю). Il mange et il travaille avec la radio allumée (с включенным радио). Il chante des airs d’opéra sous la douche et il joue du rock dans le garage.

Mes enfants aiment beaucoup la musique. ........................

4. Впишите в текст следующие глаголы, поставив их в настоящее время.

Ma famille.

Ma famille est grande. Elle se _________ de 5 personnes. Ce sont : ma mère, mon père, mes deux frères et moi.

Ma mère s’____________ Marie. Elle __________ à l’école. Elle est professeur. Ma mère ___________ anglais et allemand. Elle _____________ la musique étrangère.

Mon père s’______________ Nicolas. Il ___________ au bureau. Il est directeur. Mon père __________ au volley.

Mes deux frères sont petits et ils ne vont pas à l’école. Tous les jours ils ______________ avec les joujoux, ________________ la télé, __________ les chantons d’enfants. Ma mère, mon père et moi, nous ___________ nos petits. Les parents les ___________ des cadeaux.

Ma famille est très unique.

Travailler (2), jouer (2), composer, appeler (2), parler, écouter, acheter, aimer, chanter, regarder.

Чтение

Задание 1

Прочитайте текст и заполните попуски 1-6 частями предложений, обозначенными буквами A-G. Одна из частей в списке A-G лишняя. Занесите букву, обозначающую соответствующую часть  предложения,  в таблицу.  

Les Clés junior (CJ) : Comment est née ta passion pour le vélo ?

Geoffrey : Quand j'étais petit, je devais avoir deux ans, j'avais (1). J'aimais beaucoup faire du vélo avec mon grand-père et puis il est mort et j'ai arrêté le vélo. Mais mon père m'a dit : «Ce n'est pas bon pour toi à' arrêter le vélo. ]e vais te le faire reprendreê». Et on a commencé  (2). On faisait environ 30 km. Un jour on regardait (3) tous les deux. Et quand j'ai vu Richard Virenque... j'ai vraiment voulu faire du vélo et je suis entré (4). C'était il y a trois ans.

CJ : Comment se passe ta journée à l'école municipale de cyclisme ?

G : On arrive le mercredi matin vers 9 heures 30 et on va dans les vestiaires où les entraîneurs nous expliquent (5). On met les casques. On roule sur la piste, ensuite on fait des relais à 3 ou 4. Là, on fait un tour de piste et il y a un qui se décolle pour passer dernier. Il faut faire preuve d'agilité, mais les entraîneurs nous expliquent avec ce type d'exercices comment éviter les dangers de la route. L'entraînement se poursuit avec endurance.

CJ : Roulez-vous lorsqu'il pleut ?

G : Quand ce n'est pas dangereux, oui...

CJ : Continues-tu à faire du vélo avec ton père ?

G : Oui. Le week-end avec papa on roule tant qu'on peut et on (6). Mais maintenant il a parfois du mal à me suivre.

A le Tour de France à la télé

B comment va se passer l'entraînement

C s'amuse à faire des courses entre nous

D un vélo rouge avec des roulettes sur les côtés.

E à l'école municipale de cyclisme

F a aidé son fils à reprendre le vélo

G à rouler le week-end

Задание 2

 Прочитайте тексты и установите соответствие между перечисленными рубриками A-F и текстами 1-5. Каждая тематическая рубрика соответствует только одному тексту, при этом одна из них лишняя. Занесите свои ответы в таблицу.

Рубрики:

A. un menu  B. un programme TV  C. une lettre  D. un horaire des trains  E. un agenda  F une affiche  D une annonce

Задание 3

Прочитайте текст и выполните задание 1-9. В каждом задании обведите цифру 1,2 или 3 , соответствующую выбранному Вами варианту ответа.

La famille de Daniel habitait rue de Liège. Leur appartement était au sixième. II comprenait deux pièces et une petite cuisine. Les fenêtres de deux pièces donnaient sur la rue et celle de la cuisine ouvrait sur la cour.

La famille n'était pas grande. Elle se composait de trois personnes. La soeur aînée de Daniel s'appelait Annande, Elle couchait dans la première pièce qu'on appelait la salle à manger, Daniel et sa mère couchaient dans l'autre chambre.

Armande ressemblait à sa mère. Elle avait aussi de longs cheveux et de grands yeux sombres mais ses joues n'étaient pas maigres. Mme Ritter était blanchisseuse. Elle travaillait dans une blanchisserie du quartier. Elle lavait el repassait des chemises et des mouchoirs. Par chance, ce n'était pas loin de la rue de Liège et Mme Ritter pouvait s'y rendre à pied.

Armand était dans une école de couture du côté de la gare du Nord. Cela aussi c'était une chance. Avec deux tickets d'autobus on pouvait s'en tirer et il y avais une cantine à l'école. Le repas de midi coûtait 60 francs.

Daniel ne ressemblait pas à sa mère. Il avait des yeux comme Armande. Des yeux noirs, très grands. Son visage était très délicat. Il était tout le portait de son père, disait-on. Daniel n'avait pas de gestes vifs, il était un élève attentif et intelligent.

La vie n'était pas très facile, car la mère gagnait peu. Les enfants aidaient leur mère à faire le ménage et la chambre. Le soir tous les trois se réunissaient dans la salle à manger autour d'une petite table ronde couverte d'une toile cirée très usée.

D'après Pierre Gamarra

1. La famille de Daniel habitait...

a) dans un vaste appartement au 13-e étage

b) dans une des deux pièces au 6-e étage

c) dans une maison individuelle

2. La famille était...

a) nombreuse          b) composée de 5 personnes

c) ils étaient 3 dans la famille

3. Daniel avait ...

a) une soeur aînée   b) un frère cadet    c) une cousine

4. MmeRitter...

a) travaillait non loin de sa maison

b) était à la retraite

c) faisait du ménage chez les voisins

5. Elle...

a) lavait la vaisselle et balayait le palier

b) lavait et repassait des chemises

c) tricotait et cousait des mouchoirs

6. Armande...

a) faisait ses études à l'école de couture

b) était modèle dans une maison de haute couture

c) elle apprenait à conduire un autobus

7. Daniel ressemblait beaucoup...

a) à sa mère         b) à son père      c) à son grand-père

8. Daniel était un élève

a) vif et joyeux     b) distrait et paresseux  c) attentif et intelligent

9. La vie de cette famille était...

a) facile parce que la mère gagnait bien

b) difficile parce que la mère ne gagnait pas beaucoup

c) bien aisée parce que tous travaillaient le soir

Раздел 3

Грамматика и лексика

Задание 1

Прочитайте текст.  Скобками обозначено пропущенное слово. Выберите подходящее слово из  предложенных  в правой колонке слов, при необходимости изменяя его. Каждое слово из правой колонки может быть использовано только один раз. В правой колонке одно слово лишнее. Свой  вариант ответа  перенесите в   бланк ответов 1-8.

 Задание 2

Составьте предложения по смыслу, используя союз «mais», подобрав соответствующие фразы из левой и правой колонок.  Отметьте свой выбор в бланке ответов  для задания 1-8.

Раздел 4

                                                   Письмо

Vous habitez Paris.   Ludwig  Teichert,   un   ami  allemand,   viendra  vous  rendre visite. Malheureusement, vous ne pouvez pas aller le chercher à la gare.

Vous lui écrivez donc une lettre pour lui expliquer comment il doit aller de la gare du Nord  jusque chez vous, rue Martel, 18. (partie en métro, partie à pied).

                                 Грамматические упражнения

1. Поставьте глаголы в настоящем и прошедшем законченном времени.

1.Elle ( chanter) une chanson.

2.Claire (aimer) sa soeur.

3.Vous (regarder) la carte de Paris.

4.Nous (donner) les bonbons a Marie.

5.Je (dessiner) le portrait.

6.Tu (aller) au magasin.

7.Vous (avoir) les crayons.

8.Elles (faire) la tarte.

9. Elle (etre) actrice.

10.Nous (etre) chauffeurs.

1.Vous (chercher) votre chat.

6.Nous (entrer) dans la classe.

8.Ma copine (apporter) le livre.

10. Ils ( sortir) de la classe.

2.Найди в каждом ряду «лишнее слово».

1.La mer, les skis nautiques, bronzer, le maillot de bain, la boule de neige.

2.L’hiver, l’ete, le printemps, la cuisine, l’automne.

3.Le train, le copain, le magasin, le singe, sympa, devant.

Заполни пропуски глаголом «avoir».

1.Marc ……. un vélo.

2.Elle……..un chien.

3.J’........un bateau.

4.Nous.......un cahier.

5.Les enfants........des pommes.

6.Tu........un fleur.

7.Ils......... une auto.

Заполни пропуски глаголом «être» в нужном лице и числе.

1.Je …….. grand.

2.Tu …….. petit.

3.Il ... ..très gentil.

4.Nous…….à Paris.

5.Vous.......à Toulouse.

Поставьте глаголы в настоящем времени.

Меttez les verbes au present:

1.Tu (venir) toujours a temps.

2.Mon ami (vouloir) visiter Paris.

3.Ils (sortir) de la salle.

5.Lucie (lire) le journal.

6.Mes amis (faire) de la musique.

7.Vous (prendre) les livres.

8.Je (aller) au magasin pour acheter du pain.

Поставьте глаголы в Ближайшем будущем.

1.Mettez les verbes au futur proche.

1.Ma soeur (avoir) 3 ans.

2.Vous (etre) compositeur.

3.Vous (aller) au cinema.

4.Elles (faire) de la gymnastique.

5.Elle ( allumer) la lampe.

6.Je ( prendre) de la salade.

7.Tu ( preparer) le souper.

8.Nous ( rentrer) dans la ville natale.

9.Les cours (commencer) a 8 heures.

10.Je (prendre) ce livre.

Поставьте глаголы в ближайшем прошедшем.

Mettez les verbes au futur proche.

1.Vous ( chercher) votre chat.

2.Max (donner) une image a Nina.

3.Je ( regarder) un portrait.

4.Ils ( allumer) la tele.

5. Nous (entrer) dans la classe.

6.Pierre (aller) au magasin.

7.Il (faire) un wagon.

8.Je (aller) au bureau.

9.Nous ( etre) professeurs.

10. Vous ( faire) du bateau.

2.Найди в каждом ряду « лишнее слово».

1.Patiner, bronzer, se baigner, faire de la luge, faire du bateau, ranger.

2.L’hiver, le printemps, l’ete, l’automne,l’hopital.

3. Le football, le basket, la boxe, le volley, la cuisine.

1. Поставьте глаголы в настоящем и прошедшем законченном времени.

Меttez  les verbes  au present et au passé compose

1.Elle ( chanter) une chanson.

2.Claire (aimer) sa soeur.

3.Vous (regarder) la carte de Paris.

4.Nous (donner) les bonbons a Marie.

5.Je (dessiner) le portrait.

6.Tu (aller) au magasin.

7.Vous (avoir) les crayons.

8.Elles (faire) la tarte.

9. Elle (etre) actrice.

10.Nous (etre) chauffeurs.

2.Найди в каждом ряду «лишнее слово».

1.La mer, les skis nautiques, se bronzer, le maillot de bain, la boule de neige.

2.L’hiver, l’ete, le printemps, la cuisine, l’automne.

3.Le train, le copain, le magasin, le singe,  devant.

3.Заполни пропуски глаголом «être» в нужном лице и числе в настоящем времени

1.Je …….. grand.

2.Tu …….. petit.

3.Il ... ..très gentil.

4.Nous…….à Paris.

5.Vous.......à Toulouse.

6.Ils……..à la maison.

Поставьте глаголы в настоящем времени.

Меttez  les verbes  au present:

1.Tu (venir) toujours a temps.

2.Mon ami (vouloir) visiter Paris.

3.Ils (sortir) de la salle.

4.Je (marcher) vite.

5.Lucie (lire) le journal.

6.Mes amis (faire) de la musique.

7.Vous (prendre) les livres.

8.Je (aller) au magasin pour acheter du pain.

Поставьте глаголы в будущем времени.

  Mettez les verbes au futur simple.

1.Ma soeur (avoir) 3 ans.

2.Vous (etre) compositeur.

3.Vous (aller) au cinema.

4.Elles (faire) de la gymnastique.

5.Elle ( allumer) la lampe.

6.Je ( prendre) de la salade.

7.Tu ( preparer) le souper.

8.Nous ( rentrer) dans la ville natale.

9.Les cours (commencer) a 8 heures.

10.Je (prendre) ce livre.

Поставьте глаголы в ближайшем будущем и прошедшем временах.

Mettez les verbes au future et au passé  proche.

1.Vous ( chercher) votre chat.

2.Max (donner) une image a Nina.

3.Je ( regarder) un portrait.

4.Ils ( allumer) la tele.

5. Nous (entrer) dans la classe.

6.Pierre (aller) au magasin.

7.Il (faire) un wagon.

8.Je (aller) au bureau.

9.Nous ( etre) professeurs.

10. Vous ( faire) du bateau.

2.Найди в каждом ряду « лишнее слово».

1.Patiner, se bronzer, se baigner,  faire du bateau, nager.

2.L’hiver, le printemps,  l’ete,  l’automne,  l’hopital.

3. Le football, le basket, le dejeuner,  la boxe, le volley.

Тест на артикли во французском языке

Выберите правильный вариант ответа.

1. Je pars en vacances pour dix jours ___ Nice.

à

au

 à la

2. C’est ___ fenêtre de sa chambre.

une

-

la

3. Elle s’est coupé ___ doigt en cuisinant.

un

son

le

4. Les champs étaient couverts ___ neige.

de la

par la

de

5. Passe-moi ___ livre qui est devant toi.

du

le

un

6. Ce ne sont pas ___ fraises, ce sont des framboises.

des

de

les

7. A Paris il y a plusieurs organismes proposant des cours ___ français.

du

-

de

8. Le 15 février ___ soir, le Président a dissous le Parlement.

le

-

au

9. La colline était parsemée ___ grands arbres.

de

des

par les

10. Il est ___ commis de cuisine dans un restaurant de luxe de Lyon.

 le

-

un

Тесты на личные местоимения во французском языке

Выберите правильный вариант ответа.

1. ... regarde un film français.

elles

tu

elle

2. ... avons été en Espagne cet été.

elles

nous

ils

3. ... faites du vélo dimanche.

nous

vous

ils

4. ... avons une belle voiture.

elle

nous

vous

5. ... voyages souvent.

tu

je

nous

6. ... as dessiné un joli arbre.

je

tu

il

7. ... ne partez pas souvent en vacances.

vous

je

ils

8. ... est très jolie.

elle

tu

il

9. ... allaient parfois à la plage.

ils

tu

nous

10. ... veux devenir journaliste.

il

je     elle                         Чтение

Une famille

La famille occupait un appartement au cinquieme d'une maison toute neuve, sur un grand boulevard. Ilya une odeur de peinture fraTche dans ces trois petftes  pieces. Voici d'abord I'atelier avec ses grandes fenetres.

Les photographies de famille sont accrochees au mur: le pere, la mere, trois enfants assis, dans toutes les poses; puis quelques monuments, des vues de campagne. Cela date du temps oil ils etaient riches, ou  le pere faisait de la photographie pour son plaisir. Maintenant la pauvrete est arrivee et il essaie de faire de la photographie.

L'appareil photographique occupe la place d'honneur au milieu de I'atelier, les meubles de l'appartement sont vieux et cassis.

La mere porte une robe noire. Le pere porte une veste de velours. Et comme il est inquiet le pauvre homme! И dit aux enfants: "N'entrez pas dans la chambre noire!" Le malheureux est tres triste. Le loyer, le charbon, le bois, il n'y a plus un sou a la maison. Et si les clients n'entrent pas qu'est-ce que les petits mangeront ce soir?...

Minutes d'attente. Le pere, la mere, les enfants, tout le monde est sur le balcon et regarde dans la rue. Parmi tant de gens qui passent il у a pcut-ctre un client. Mais non. La foulc va, vient, mais pcrsonne nc s'arrete. Enfin, voila un homme qui s'approche de la vitrine. II regarde les portraits 1'un apres 1'autre. II a I'air content, il va monter.

Mais le monsieur continue sa route. Une heure, deux heures. Le jour  devient   moins    clair.   И у a de gros nuages qui passent.

On sonne. C'est un homme qui demande un renseignement. Les yeux des enfants sont pleins de larmes.

И pleut dans la rue. Le boulevard est noir de parapluies. On ferme la fenetre. Lcs enfants ont froid mais on n'ose pas allumer le feu. Tout a coup, la pluie s'arrete. Un des enfants court sur le balcon.

—        Papa, papa, il у a quelqu'un pres de la vitrine!

Il ne s'est pas trompe. C'est une dame. Elle regarde un moment les photographies, leve la tete... Enfin la dame se decide. Elle entre, elle monte,   la voila. Vite  on allume le feu. La mere va ouvrir.

—        Oui, madame, c'est ici.

Repondez aux questions:

1. Qu'est-ce qu'il у avait aux murs?
2. Est-ce que la famille etait riche?
3. Pourquoi le pere dtait-il triste?
4. Qui attendent-ils?

Выполните упражнения по тексту: а). Поставьте во множественном числе все члены предложения:

Le client continue sa route, б). Поставьте в Passe compose' и в Imparfait:

II  regarde les portraits, в). Заполните пропуски: I. Nous sommes... atelier...photographe. 2. Ici il у a...mere et...enfants. 3. ...dame entre et regarde...photos...mur. г). Напишите следующие глаголы в: I. Imperatif: porter, ouvrir, s'arrcter. 2. Futur immediat: entrer (je), venir (ils), aller (tu).

Poisson d'avril

Le 1 avril on fait des farces. On est gai, tout le monde rit. Pif a accroche un poisson d'avril dans le dos de Doudou, et Doudou ne s'en est apercu de rien!

-Eh Pif. Tu as un poisson dans le dos. Je crois que c'est Doudou qui te l`а accroche.

C'est la tante Agathe, elle regarde par la fenetre et rit elle aussi. Pif jette le poisson par terre et va dans la foret. II veut cueiilir des fleurs pour l'oncle Cesar, c'est son anniversaire demain. Dans le sac qu'il porte il у a un grand morceau de tarte aux pommes pour le dejeuner. Pif pose son sac sous un arbre et se met a cueiilir des fleurs. Mais voila Doudou qui va a la peche. II s'approche sans bruit du sac. Pif ne le voit pas. Doudou que va-t-il faire? Il ouvre le panier. La tarte aux pommes! II aime bien ca. Doudou prend la tarte et met dans le sac sa casquette.

—        Ce sera une bonne farce!

Pif a fait le bouquet. Le soleil est haut dans le ciel. II est temps de dejeuner. Pif veut manger son morceau de tarte. Mais quoi? Qu'est-ce que c'est? Une casquette!

—        Qui m'a fait cette farce? C'est Doudou qui peche la-bas au bord
de la riviere et jette des poissons dans un panier! Pif a une idee. II va,
lui aussi, faire encore une farce a Doudou. A ce moment arrive
Hercule. II aime beaucoup les poissons mais on ne les lui donne pas
souvent.

—        Hercule, viens avec moi. Seulement tiens-toi tranquille et tu
auras tant de poissons que tu pourras manger.

Hercule dans le panier de Doudou ne fait aucun bruit. Doudou prend un poisson, un encore, un autre... un dixieme. II revient chez lui tres content, son panier est lourd. A la maison Doudou ouvre son panier... Hercule en sort. II dit:

—        Poisson d'avril, Doudou. Tes poissons etaient tres bons.

Repondez aux questions:

1. Quand fait-on des farces?
2. Pourquoi la tante Agathe rit-elle?
3. Qu'y a-t-il dans le sac dc Pif quand il va dans la foret?

4. Qu'est-ce qu'il у a dans le panier de Doudou quand il revient de la peche?

Выполните упражнения по тексту: а). Поставьте в единственное число: Tes poissons etaient tres bons. б).   Поставьте в Futur simple: 1. C'est le premier avril, on fait des farces.

в).  Заполните  пропуски:   1.  ...tante  Agathe  est...chambre...oncle Cesar. 2. Elle parle...Pif. 3. Il prend...sac et va...foret. г). Напишите следующие глаголы в: 1. Passe immediat: prendre (il), dejeuner (ils), ouvrir (nous). 2. Passe compose: arriver (elle), avoir (je), revenir (ils).

Un anniversaire

 Je descends a la cuisine pour prendre mon petit dejeuner. Mes freres, Charles et Rene, sont deja partis en classe. Ils ont certainement laisse un mot pour moi. Mais non, rien... rien sur la table, ces garcons n'ont pas pense" a moi...    

Dans la salle de bains, papa chante. Il chante faux, comme d'habitude. Heureusement, le bruit de I'eau est aussi fort que sa voix. Je lui dis: " Bonjour." II repond: " Bonjour, Elisabeth." Lui non plus, ne parle pas de mon anniversaire.

Je frappe a la porte de la chambre de maman. Elle me recoit avec son sourire de tous les jours. Elle me demande de prendre le saucisson qu'elle a commande pour le dejeuner. Du saucisson pour mon anniversaire! Maman sait bien que je n'aime pas beaucoup le saucisson, que je ne I'aime meme pas du tout.

" Depeche-toi, tu vas etrе en retard en classe!

Je sors de la chambre, triste, tres triste.

Mes freres oublient mon anniversaire, mon pere n'y pense pas, cela ne m'etonne pas trop. Mais maman! Je pense a cela en allant au lycee.

La, Martine a pense a moi. La voila justement qui traverse la cour.

Elle vient vers moi.

 Dis done, Elisabeth, est-ce que tu as su faire le probleme? J'ai cherche hier soir pendant deux heures. Je n'ai rien compris. Je vais encore avoir 2 ou 3.

II est l'heure d'entrer en classe. Je laisse vite Martine pour ne pas lui repondre. J'ai envie de pleurer. M-me Terrieu, notre professeur, ouvre son livre de geographie. Elle commence une nouvelle lecon sur les montagnes de l'Espagne...

Non, vraiment, la vie est trop triste.

Personne ne pense a moi. Personne ne pense a me souhaiter mon anniversaire. Je n'ai plus qu'a mourir. Et je vois mon enterrement. Maman pleure, papa ne dit rien. Martine a un mouchoir sur les yeux et Ton dit:" Que c'est triste, mourir le jour de ses seize ans ... Et tout a

tout a coup:

- Elisabeth, eh bien, Elisabeth, vous dormez?

Repondez aux questions:

1. Comment la famille commence-t-elle la journee?
2. Qu'est-ce que la fillette n'aime pas?
3. Que Martine demande-t-elle a Elisabeth?
4. Pourquoi la vie est-elle triste pour la fillette?

Выполните упражнения по тексту: а). Поставьте во множественное число: Depeche-toi, tu vas etre en retard.

б). Поставьте в Imparfait и в Passe'compose: Elle vient vers moi. в). Заполните пропуски: 1. ...cuisine .mere prepare...petit dejeuner. 2. ...salle...bains ...pere chante. 3. Moi, je suis ..lit.