Методическая разработка для 4-го класса по теме "Животные"
методическая разработка по французскому языку по теме

Тема урока: «Животные» 4-ый класс

 Цели урока:

1.Обобщить и систематизировать лексико-грамматический материал по теме.

2. Формирование навыков диалогической речи.

3. Формирование грамматических навыков

4. Употребление будущего времени.

5. Развитие навыков понимания текста на слух.

6. Обогащение активного словаря.

Воспитательные:

Поддерживать высокий уровень мотивации в изучении французского языка. Развитие внимания, воображения, памяти.  Воспитание чувства любви к животным.

Оснащение урока:

Презентация « Les animaux  »

Картинки с изображением животных.

Аудиокассета с текстом для аудирования

Кроссворд

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие. Постановка целей урока.Bonjour!Je suis très contente de vous voir. Qui est de service aujourd’hui? Quelle date nous sommes?  Quel jour de la semaine est-ce ? Qui est absent ? Quel temps fait -il ?Commen t ça va ? Aujourd’hui nous répétons le thème «Les animaux ».

Фонетическая зарядка.

Répétez  après  moi :   un  chien, un singe, un lapin, un lion, U mouton, un tigre, une girafe, une chèvre,une antilope, un éléphant.

III ) Аудирование . Прослушивание диска с текстом « Au cirque » .Choisis les bonnes réponses aux questions:

1. Qui ouvre le programme  ?

a) des chiens blancs qui dansent ;

b) un ours blanc qui danse ;

с) un chien blanc avec  une petite fille qui danse sur son dos .

2. De quelles couleur sont les jupes des éléphants  ?

a )roses ;

b) blanches ;

c) vertes ;

3. Où est-ce que les lions sont assis ?

 a) sur des bancs ;в)sur des chaises 

c) sur des tabourets ;

4. Qu’est-ce qu’ils font  ?

a) ils dansent et sautent ;

b ) ils sautent et donnent la patte ;

c) ils sautent et jouent

Речевая зарядка . Презентация на доске .Животные.

Regardez ces dessins et dites comment s’appellent ces animaux.    Ex. Qui est-ce?  Classe- c’est un  loup

Игра  : Отгадай  .     Devine- Qui est –ce ? Один ученик прячет картинку с изображением животного за спиной, другие отгадывают, как называется это животное.

Ex .Est-ce que c’est un tigre  ?    ---Non ,ce n’est pas un tigre .

Est-ce que c’est un loup  ? ---Non,  ce n’est pas un loup .

Est- ce que c’ est une girafe ?– Oui ,c’est une firafe  . Тот ученик, который отгадал животное- загадывает другое животное, остальные ученики отгадывают. И т.д.

Ответы на вопросы учителя:

As-tu un animal  ? C’est un chien ou un chat ?  Un chien c’ est un animal domestique ou un animal sauvage ?  Qui a un chat? Qui a un chien ?  Il s’appelle comment ? De quelle couleur il   est ? Qelle age il a?  Qui promène ton chien ?    Etc

Монологическое высказывание  о животном. Примерный рассказ:  C’ est un chien. Il s’appelle Trésor.  Il est intelligent. Il est noir et blanc. Ses yeux sont noirs. Ses pattes et ses oreilles sont noires . Il mange de la viande. Je promène mon chien.  Несколько учеников пробуют рассказать об одном из животных.

Контроль домашнего задания Дома ученики составляли диалог.   Прим  диалог.

-As-tu un animal domestique  ?

-Oui, j’ai un chat .

Il s’appelle comment  ?

-Pouchok  .-Quel age a-t-il  ?

3 ans  .

-Il est beau ?

-Oui,  il est blanc et noir

-Et toi ,as-tu un animal domestique   ?  etc

Формирование грамматических навыков. Повторение будущего времени.

Avoir-j’aurai ; faire- je ferai ; voir- je verrai ;aller- j’irai etc.

Грамматическое упражнение:  Mettez les verbes au futur simple

Je (lire )  un livre . Il (écrire) une dictée. Nous (avoir)  un chien. Maman( acheter ) des bonbons. Papa (acheter)  des patins à Michel.Ils( venir)  chez nous mardi.

Заключительный этап урока. Подведение итогов.