Интегрированный урок французского языка и информатики и ИКТ
методическая разработка по французскому языку (9 класс) по теме

Сборник материалов конкурса «Первое сентября»

Интегрированный урок французского языка и информатики и ИКТ

Тема  «Франция»,  тема урока «Прогулка по Парижу»

Составители Боровикова Ирина Викторовна
учитель латинского и французского языков, МОУ "Гимназия № 1", г. Воскресенск 

Зайцева Наталья Владимировна
учитель информатики, Гимназия № 1, г. Воскресенск, Московская обл. 

Цели и задачи урока

Познавательный аспект: 

• знакомство с памятниками Франции;
• осознание учащимися возможности использования компьютера в практической деятельности;
• помочь учащимся получить представление об офисном пакете Microsoft Office, познакомиться с возможностями программы Word, научить основам вставки символов, рисунков в Word.

Развивающий аспект: 

• совершенствование навыков работы с фрагментами текста (удаление, копирование, перемещение).

Воспитательный аспект: 

• формирование лексических навыков чтения;
• формирование навыков добавления в текст графического объекта и управление его параметрами;
• воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Сопутствующая задача: 

• развитие умения воспринимать на слух информацию на французском языке в деталях.

Оборудование урока:

• Карта Парижа
• Схема метро Парижа
• Фотографии достопримечательностей Парижа
• Лексика по теме /на доске, на дискетах/
• Образцы добавления рисунков в текст
• Компьютеры
• Дискеты с материалом для каждого учащегося

План урока:

1. Организационный момент.

2. Объявление цели урока.

3. Фонетическая зарядка.

4. Речевая зарядка.

5. Контроль домашнего задания по французскому языку.

6. Развитие умения воспринимать на слух информацию на французском языке. Проверка умения перемещать фрагменты текста, используя возможности редактора.

7. Чтение с общим охватом содержания.

8. Домашнее задание по информатике.

9. Обобщение материала, изученного на уроке.

10. Домашнее задание по французскому языку.

12. Подведение итогов урока.

13. Рефлексия деятельности учащихся на уроке.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Professeur: Bonjour, mes amis!   Je suis heureuse de vous voir. Prenez les plaсes.

2. Объявление цели урока.

Сегодня мы будем применять знания французского языка, соединяя их с умением обработки текста на компьютере: по информатике и по французскому языку. В ходе урока мы будем проверять ваши умения работать с фрагментами текста. И сегодня вы научитесь вставлять в текст рисунки и выполнять их преобразования.

Prof. Aujourd’hui nous nous promenons à travers Paris. Paris est une ville mistérieuse et romantique à la fois ; la ville qui réunit de grandes expositions temporaires et de vieux monuments historiques.

3. Фонетическая зарядка (французский язык).

1) Звучит песня. Песня находится на рабочем столе в папке "Урок".

Задание по информатике.

Открыть текстовый редактор Word, затем открыть файл песня. doc и вставить пропущенные слова у песни.

Набор текста в окне документа начинается с места расположения курсора. При достижении правого поля текст автоматически переходит на новую строку внутри абзаца. В результате нажатия [Enter] создается новый абзац или пустая строка. Для перехода на новую строку в пределах абзаца используется комбинация клавиш [Shift]+ [Enter]. Символ конца абзаца и ряд других символов (пробелы, условные переносы, символы табуляции, крытый текст) называются специальными или непечатаемыми символами. Их можно увидеть на экране, если нажать на Стандартной панели кнопку Непечатаемые знаки.

Ввод текста может осуществляться в двух режимах: вставки и замены. При вводе нового текста в режиме вставки, содержащийся в документе текст, сдвигается вправо от курсора. В режиме замены старый текст удаляется и заменяется новым. Для переключения между двумя этими режимами используется клавиша [Insert]. Определить, какой режим используется в данный момент, можно по состоянию индикатора ЗАМ в строке состояния Word внизу экрана. Если индикатор отображается черным цветом, то включен режим замены, если серым – вставки. Двойной щелчок мыши на этом индикаторе также переключает режимы.

Перемещение курсора. Word поддерживает несколько способов перемещения курсора с помощью клавиатуры. Клавиши, применяемые для перемещения курсора:

Когда речь идет об оформлении текстовых документов в первую очередь подразумевается применение различных шрифтов, в частности выделение с их помощью заголовков и ключевых понятий. Кроме нормального (обычного) начертания символов обычно применяют полужирное, курсивное, полужирное курсивное. Можно также установить дополнительные параметры форматирования символов: подчеркивание символов различными типами линий, изменение вида символов, изменение расстояний между символами.

Символы – это буквы, цифры, пробелы, знаки пунктуации, специальные символы. Символы можно форматировать (изменять их внешний вид). Среди основных свойств символов можно выделить следующие: шрифт, размер (кегль), начертание и цвет.

Простое оформление текста (например, если не используется двойное подчеркивание) осуществляется в основном с помощью панели форматирования. Панель содержит кнопки и раскрывающиеся списки, которые позволяют выбрать шрифт, его размер, начертание, подчеркивание, цвет. Если необходимо назначить параметры, доступ к которым не возможен с помощью панели, используйте команду Формат —> Шрифт – откроется диалоговое окно Шрифт. В диалоговом окне Шрифт имеются три вкладки: Шрифт, Интервал и Анимация.

Если вы забыли назначение маркера, задержите над ним указатель, и через некоторое время появится всплывающая подсказка.

Также на линейке имеются индикаторы левого и правого поля и пиктограммы табуляции.

Линейка форматирования позволяет быстро и наглядно управлять параметрами форматирования и получить информацию о них. Недостатком использования линейки является то, что она не позволяет задать положение с такой точностью, с какой это позволяют сделать диалоговые окна.

Слова учителя:

Vous avez déjà compris, qu’aujourd’hui on va parler de la belle capitale française – Paris et de ses curiosités.

2) Pour en parler nous avons besoin des mots suivants:

Répétez les mots de notre leçon:

4. Речевая зарядка.

5. Контроль домашнего задания.

Prof. - Regardez le plan du métro de Paris. Ajoutez – y les noms des stations convenables.

Смотрим рисунок "Метро", который находится в папке "Урок" на рабочем столе.

Текст находится в той же папке под названием "Станции метро"

из двух названий станций метро выберите нужное и оставьте, неподходящее удалите.

6. Развитие умения воспринимать на слух информацию на французском языке в деталях.

Prof. – Avez – vous fini ce travail?

On passe à l’exercice suivante. Ecoutez le texte et reconstruisez – le.

Учащиеся прослушивают текст дважды и выполняют упражнение № 2 (соедините разрозненные части текста в единое целое).

Прослушали запись текста, который находится в папке "Урок".

Упражнение № 2.

Elle organise aussi de grandes expositions temporaires (les Années plastigues, le Temps, la Vigne et le Vin...), des conférences, et propose les services d, une médiathèque ultramoderne (vidéologiciels, revues...).

La cité des sciences et de L’ industrie est fréguentée par pres de 4 millions de visiteures, offre des expositions permanentes sur l’univers, la communication.

La Géode, sphère de 36 m de diamètre possède un très grand écran hemisherigue (1000 m) sur leguel sont projetés des films scientigues.

7. Чтение текста с общим охватом содержания.

Подберите иллюстрации к тексту. Поставьте их согласно содержанию. Иллюстрации находятся на рабочем столе в папке “Урок” (фото 1 - фото 4).

Вставка рисунка.

Для вставки в документ рисунков используется команда Вставка —> Рисунок. Выбираем источник рисунка и вставляем его.

Для вставки рисунка из файла выберите команду Вставка —> Рисунок —> Из файла. Появится окно Добавление рисунка. Найдите на диске нужный рисунок, выделите его и нажмите кнопку вставить (или просто сделайте двойной щелчок по файлу рисунка).

Изменение размеров и положения  вставленного объекта. Размер вставленного объекта в дальнейшем в любой момент можно изменить. Для этого достаточно выделить его, щелкнув мышь на изображении объекта, а затем растянуть или сжать рамку выделения за маркеры.

Для изменения этих параметров либо выделите объект, вызовите контекстное меню, щелкнул по объекту правой кнопкой, и выберите команду Формат рисунка, либо сделайте двойной щелчок по рисунку.

Prof. – Trouvez la légende à chaque monument:

1) Cette cathédrale est située au coeur géografique et historique de la capital.

2) En 1806, Napoléon décide la construction de ce monument pour célébrer les victories de son armée.

3) A la facade de ce monument, on lit: “ Aux grands Hommes la Patrie reconnaissante. ’’

4) Elle organise aussi de grandes expositions temporaires, des conférences, et propose les services d’une médiathèque ultramoderne.

5) Le plus grand musée du monde avec des collections qui remontent au 7 – e millénaire avant Jesus Christe (к седьмому тысячелетию до нашей эры).

8. Домашнее задание по информатике.

Знать, что такое Microsoft Word и его назначение, уметь вставлять в документ рисунки. Дополнительное задание: научитесь располагать вставленные рисунки за текстом, изменять обтекание рисунков текстом.

9. Обобщение материала, изученного на уроке.

 Aujourd’hui on a parle des célebres monuments de Paris.

На предыдущих уроках мы познакомились с историей столицы и ее некоторых памятников.

Заполните предложения, используя необходимую лексику (текст в папке "урок" под названием "лексика"):

la Sorbonne, Le Louvre, Notre Dame de Paris, la Tour Eiffel, l;Arc de Triomphe.

1) L’université qui s’appelle…. est fondée en 1257 par Robert de Sorbonne.

2)..... 300 mètres,aujourd’hui symbolise Paris.

3) La célèbre..... se trouve au centre de la capitale française.

4) La pyramide du.... est transparente.

5) En 1806, Napoléon décide de construire...... pour célèbrer les victoires de son armée.

10. Домашнее задание.

Lisez le texte "Une promenade à travers Paris".

Répondez aux questions.

Préparez - vous à la discussion.

11. Подведение итогов урока.

Prof. - Vous avez bien travaillé. Merci. Je suis très contente.

Выставление оценок по информатике.

12. Рефлексия деятельности учащихся на уроке.

Учитель: Оцените свою деятельность на уроке: какой вид работы вам понравился больше всего; что получилось легко; что вызвало затруднения; сложно ли было концентрировать свое внимание на двух аспектах одновременно:

Правильность выполнения заданий по французскому языку и информатике.

До свидания. Спасибо за сотрудничество.

Merci beaucoup. A bientôt