Педагогические технологии
методическая разработка (8 класс)

Педагогические технологии

Педагогика сотрудничества рассматривается в мировой практике как наиболее успешная альтернатива традиционным методам обучения. Сотрудничество – это гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и взрослых, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, коллективным анализом хода и анализов этой деятельности. В основе стратегии сотрудничества лежат идеи стимулирования и направления педагогом познавательных интересов учащихся. Сотрудничество как совместная деятельность, как организационная система активности взаимодействующих субъектов характеризуется:

- пространственным и временным соприсутствием;

- единством цели;

- организацией и управлением деятельностью;

- разделением функций, действий, операций;

- наличием позитивных межличностных отношений.

ученику условия для обучения и воспитания в соответствии с его желаниями и возможностями. Выполнение этих условий позволяет организовывать сотрудничество между учителем и учеником и максимально обеспечить самостоятельность учащихся в учебной деятельности. Основатели педагогики сотрудничества обозначили эти условия как идеи, на основе которых возможно максимально результативное развитие и воспитание личностных качеств учащихся.  

Здоровьесберегающие технологии Гуманистическая сущность педагогики сотрудничества заключалась в том, чтобы обеспечить каждому

Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.

Организация учебной деятельности с учетом основных требований к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологии:

- соблюдение санитарно- гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота), правил техники безопасности;

- рациональная плотность урока должно составлять не менее 60% и не более 75%;

 -четкая организация учебного труда;

- строгая дозировка учебной нагрузки;

- смена видов деятельности;

- построение урока с учетом работоспособности учащихся;

- индивидуальный подход к учащимся с учетом личностных возможностей;

- формирование внешней и внутренней мотивации деятельности учащихся;

Проведение физкультминуток и динамических пауз на уроках.

Применение таких технологий помогает сохранению и укрепление здоровья школьников: предупреждение переутомления учащихся на уроках; улучшение психологического климата в детских коллективах; приобщение родителей к работе по укреплению здоровья школьников; повышение концентрации внимания; снижение показателей заболеваемости детей, уровня тревожности.

Игровые технологии

Педагогические игровые технологии- это комплекс  методов и приемов , использующих игровые средства для  образовательного и воспитательного процесса. Такая игра отличается четко поставленными и направленными на результат целями- педагогической и игровой. Вторая используется как средство мотивации  к достижению первой. Правила  игры подчиняют к себе учебную деятельность, а материал урока выступает ее средством. За достижение успеха предполагается игровое достижение.

По характеру педагогического процесса выделяются следующие группы игр:

а) обучающие, тренировочные, контролирующие и  обобщающие;

б) познавательные, воспитательные, развивающие;

репродуктивные, продуктивные, творческие;

г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.

Так классификация игр по Г.К. Селевко включает группы игр:

По области деятельности:

Физические, интеллектуальные, трудовые, социальные и психологические.

По игровой методике: предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и игры – драматизации.

Применение игровых технологии на уроках

Игровой элемент может быть использован на определенном этапе занятия, во время ознакомления с материалом или его практической проработки. Возможен формат, при котором весь урок подчиняется игровым правилам (КВН, викторина, постановка). Однако использовать игру на занятии надо аккуратно и не очень часто. Она должна соответствовать теме и цели урока.

Несмотря на то, что игровые технологии считаются инновационными, они имеют давние истоки. Рациональное использование элементов игры в учебный процесс делает его более эмоциональным и привлекательным для школьников любого возразта.