Рабочая программа по родной (татарской) литературе
рабочая программа

Опубликовано 19.01.2022 - 16:01 - Нигаматуллина Альфия Раисовна

Рабочая программа учебного предмета «Родная (татарская) литература» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Рабочая программа по родной (татарской) литературе101.36 КБ

Предварительный просмотр:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Родная (татарская) литература» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке разработана в соответствии с:

-  Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и науки Российской Федерации (утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010г. №1897)

- Примерной рабочей программой учебного предмета «Татарская литература» для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке для 1-11 классов. А.Р.Мотигуллина, Р.Г.Ханнанов,Э.Р.Гизатуллина, Г.Г.Мулласалихова (протокол от16 мая 2017 г. №2/17)

- Основной общеобразовательной программы основного общего образования на 2020-2024 учебные годы МАОУ «Лицей №121 имени Героя Советского Союза С.А.Ахтямова» Советского района г.Казани

-Учебным планом МАОУ «Лицей №121 имени Героя Советского Союза С.А.Ахтямова», утвержденный на заседании педагогического совета лицея 27 августа 2021 года.

Используемые учебники:

Татарская литература. Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык).5 класс, в двух частях. А.Р. Мотигуллина, Р.Г. Ханнанов, Л.К.Хисматова. Казань: "Магариф-Вакыт", 2014.

Татарская литература. Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык).6класс, в двух частях. А.Р. Мотигуллина, Р.Г. Ханнанов, Э.Х.Гизатуллина. Казань: "Магариф-Вакыт", 2014.

Татарская литература. Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык).7класс, в двух частях.А.Р. Мотигуллина,Р.Г.Ханнанов,Г.Г. Мулласалихова. Казань:"Магариф-Вакыт", 2014.

Татарская литература. Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык).8 класс, в двух частях. А.Р. Мотигуллина, Р.Г. Ханнанов, Р.Х. Валиуллина. Казань: "Магариф-Вакыт", 2015.

Татарская литература. Учебник для общеобразовательных организаций основного общего образования с обучением на русском языке (для изучающих татарский язык). 9 класс, в двух частях. А.Р. Мотигуллина, Р.Г. Ханнанов, Х.Х. Хуснуллина. Казань: "Магариф-Вакыт", 2016.

Срок реализации программы –5 лет. Количество часов в год –5-8 классы –35 недель, 9 классы –34 недели. Количество часов в неделю –1 час .

Формы и средства контроля: устный опрос, творческая работа, пересказ, выразительное чтение (в том числе наизусть),

развёрнутый ответ на вопрос, викторины, характеристика героя, конспектирование (лекции учителя, статьи учебника), подбор необходимой информации для сообщений на литературную или историко-культурную темы.    

Родная (татарская) литература в общеобразовательных учреждениях основного общего образования с русским языком обучения для учащихся, изучающих татарский язык как родной – это учебный предмет, направленный на получение знаний об истории и культуре как татарского и русского (и др. народов, населяющих Татарстан и Россию), так и народов всего мира; также это особая область культуры, изучающая  сферу  писательского  творчества, т.е. письменной речевой деятельности, являющейся одновременно деятельностью эстетической; это учебный предмет,  направленный  на научное познание мира; также языка произведения словесного творчества; освоение общекультурных навыков чтения; восприятия и понимания литературных произведений; выражения себя в слове; это учебный предмет, направленный для понимания того,  что  художественная литература говорит на особом языке, который надстраивается над естественным языком как вторичная система, т.е. на развитие эмоциональной сферы личности образного, ассоциативного и логического мышления; через этот учебный предмет осуществляется передача от поколения к поколению нравственных и эстетических традиций татарской, русской и мировой   культур.

Цель изучения родной (татарской) литературы в образовательных учреждениях с русским языком обучения на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих задач:

• воспитание духовно развитой личности, способной понимать и эстетически воспринимать произведения татарской литературы, отличающейся от родной особенностями образно-эстетической системы; личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание уважения к татарской литературе и культуре, к литературам и культурам других народов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств; потребности в самостоятельном чтении произведений татарской художественной литературы; эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; развитие устной и письменной речи учащихся, для которых татарский язык не является родным;

• освоение знаний о татарской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, о выдающихся произведениях татарских писателей и их жизни;

• овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений на татарском языке с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание; сопоставлять произведения татарской и родной литератур, находить в них сходные темы, проблемы, идеи; выявлять национально и культурно обусловленные различия;

• обогащение духовного мира учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям и художественному многообразию татарской литературы, к отдельным произведениям литературы народов России и зарубежной литературы.

Основным объектом изучения родной (татарской) литературы  как школьного предмета в образовательных организациях, реализующих основное общее образование с обучением на русском языке, является литературное произведение в его жанровой, идейно-эстетической и историко-культурной специфике, а предметом литературного образования в целом – системная деятельность школьников по освоению навыков выразительного и беглого чтения, усвоения содержания и грамотного письма, последовательно формирующихся на уроках татарской литературы.

Планируемые результаты

5 класс

Учащиеся научатся:

˗видеть черты татарского национального характера в героях русских сказок;  

˗понимать ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов осознать коммуникативно-эстетических возможностей татарского языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры татарского народа, культуры тюркских народов, мировой культуры;

˗отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту,  создавать         устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

˗написать классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;  

˗пересказывать сюжет, вычленять фабулу, владеть различными видами пересказа

˗выразительно читать произведения художественной литературы Учащиеся получат возможность научиться:

˗осознавать значимость чтения и изучения татарской литературы для своего дальнейшего развития;  

˗понимать эстетическое восприятие произведений литературы;

˗понимать авторскую позицию и своё отношение к ней;

˗определять тему и основную мысль произведения, основной конфликт.

6 класс

Учащиеся научатся:

˗воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;    

˗отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;  

˗подробно пересказывать текст;    

˗составлять устный рассказ по картинке;  

˗соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;  

˗анализировать художественное произведение;   ˗сравнивать произведения разных жанров и авторов;   ˗давать характеристику героев.

˗видеть черты татарского национального характера в героях русских сказок;  

˗понимать ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов осознать коммуникативно-эстетических возможностей татарского языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры татарского народа, культуры тюркских народов, мировой культуры;

˗отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту,  создавать         устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

˗написать классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;  

˗пересказывать сюжет, вычленять фабулу, владеть различными видами пересказа

˗выразительно читать произведения художественной литературы Учащиеся получат возможность научиться:

˗осознавать значимость чтения и изучения татарской литературы для своего дальнейшего развития;  

˗понимать эстетическое восприятие произведений литературы;

˗понимать авторскую позицию и своё отношение к ней;

˗определять тему и основную мысль произведения, основной конфликт.

7 класс

Ученик научится:

˗пересказывать сюжет, владеть различными видами пересказа;

˗охарактеризовать героев-персонажей, давать им сравнительные характеристики  

˗выразительно читать произведения художественной литературы, передавая личное отношение к произведению; Ученик получит возможность научиться:

˗выделять в произведениях художественные элементы и обнаруживать связи между ними;  

˗выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

˗представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

˗собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания сочинения, создания проекта на заранее объявленную литературную или публицистическую тему;

˗ориентироваться в информационном образовательном пространстве  

8 класс

Учащиеся научатся:

˗понимать ключевых проблем изученных произведений татарского фольклора и фольклора других народов осознать коммуникативно-эстетических возможностей татарского языка на основе изучения выдающихся произведений российской культуры, культуры татарского народа, культуры тюркских народов, мировой культуры;

˗отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту,  создавать         устные монологические высказывания разного типа, вести диалог;

˗написать классные и домашние творческие работы; рефераты на литературные и общекультурные темы;  

˗пересказывать сюжет, владеть различными видами пересказа

˗выразительно читать произведения художественной литературы

˗представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы, вести учебные дискуссии;

Ученик получит возможность научиться:

˗определять тему и основную мысль произведения, основной конфликт;

˗анализировать литературные произведения разных жанров;

˗определять авторское отношение к героям и событиям, к читателю  

˗выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

˗собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания сочинения, создания проекта на заранее объявленную литературную тему;

˗ориентироваться в информационном образовательном пространстве  

9 класс

 Выпускник научится:

˗пересказывать сюжет, владеть различными видами пересказа

˗определять авторское отношение к героям и событиям, к читателю

˗представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы, вести учебные дискуссии;

˗собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для написания сочинения, создания проекта на заранее объявленную литературную тему;

˗выразительно читать произведения художественной литературы; Выпускник получит возможность научиться:

˗ориентироваться в информационном образовательном пространстве, работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой, пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

˗формировать умений воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления

˗уметь анализировать литературное произведение: понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения; характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

Содержание учебного материала

5 класс

Обязательный минимум

Произведения татарских писателей:

  1. К.Насыри. «Патша белән карт» / «Падишах и Старик».
  2. Г.Тукай. «Су анасы» / «Водяная».
  3. Г.Ибрагимов. «Яз башы» / «Начало весны».
  4. М.Джалиль. «Алтынчәч» / «Золотоволосая» (отрывок).
  5. Ф.Карим. «Кыр казы» / «Дикий гусь».
  6. Ф.Хусни. «Чыбыркы» / «Плетка».
  7. Ф.Яруллин. «Зәңгәр күлдә ай коена» / «В голубом озере Луна купается».
  8. М.Аглямов. «Матурлык минем белән» / «Красота всегда со мной».
  9. Н.Даули. «Бәхет кайда була?» / «Где находится счастье?».  

Знакомство с биографиями писателей:

  1. К.Насыри.  
  2. Г.Тукай.  
  3. Г.Ибрагимов.  
  4. М.Джалиль.

Переводы:

1.А.Платонов. «Ягъфәр бабай» / «Дед Ягфар».

Блок 1. Устное народное творчество. От фольклора к авторским произведениям  Фольклор. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, считалки, мэзэки (своеобразный вид анекдотов). Колыбельные. Прослушивание колыбельных песен.

Теория литературы: фольклор, устное народное творчество.

Татарские народные сказки. Разделение сказок на три группы: бытовые, волшебные, сказки о животных. Татарская народная сказка «Ак байтал» / «Белый скакун». Элементы волшебных сказок. Пословицы о лошадях. Особое отношение татарского народа к лошадям. Народная сказка на бытовую тему «Үги кыз»/ «Падчерица». Взаимоотношения в семье. Проблема сирот. Трудолюбие. «Хәйләкәр төлке»/ «Хитрая лиса» – сказка о животных. Среди персонажей в данной разновидности сказок наибольшей популярностью пользуется Лиса. Лиса изображается двояко. Если в большинстве сказок она коварный, хитрый хищник, обманщик и подхалим, то в некоторых – это умное, находчивое и ловкое животное. Медведь и Волк, наоборот, – тупые и глупые, трусливые. Очень часто они кем-то обмануты, со страхом убегают или бывают убиты. Лев и Тигр в сказках изображаются как самые сильные животные и олицетворяют образ свирепого тирана. Они властвуют над всеми животными. В сказках о животных аллегорически изображаются общечеловеческие недостатки. В этих случаях повадки животных используются для обличения пороков, встречающихся в людях. В таких произведениях преобладают юмор, ирония.  

Чтение на выбор: «Солдат балтасы»/ «Солдатский топор», «Өч каурый»/ «Три пера», «Камыр батыр», «Котон Иваныч».

Теория литературы: фантастические элементы, поэтика сказок (без названия термина), сказка как жанр, виды сказок, композиция сказок, сравнения, повторы, начало, конец, кульминация сказок, гипербола, эпитет, вариативность сказок.

Басни. Сравнение с народным творчеством. Сходства и различия. Басни Г.Тукая, А.Исхака, И.Крылова (в переводе), Г.Шамукова. Выразительное чтение басен. Композиция басен. Сюжет басен. Мораль. Аллегория.

Теория литературы: жанр басни, иносказание, аллегория, мораль. Персонажи басен.

Блок 2. Образцы средневековой тюрко-татарской литературы. Литература XIXвека  

Справка о поэте Кул Гали. О поэме «Кыйссаи Йосыф»/ «Сказание о Юсуфе». Чтение отрывка. Краткий сюжет поэмы. Значение поэмы для татарского народа.

Каюм Насыри. Знакомство с биографией, творчеством. Чтение небольших рассказов писателя (хикаят): «Патша белән карт» / «Падишах и Старик». Преемственность рассказов К.Насыри с народным творчеством. Чтение произведения «Әбүгалисина» / «Авиценна». Сравнение поступков главных героев-близнецов. Беседа о роли, значения знаний. Виртуальная экскурсия в музей им. К.Насыри.

Теория литературы: композиция древних хикаятов, обрамленный рассказ, ящичная композиция, «воспитательные» рассказы.

Блок 3. Литература начала XX века, 20–30 годов XX века  

Габдулла Тукай. Биография поэта. Знакомые из начальных классов стихи поэта для детей. Чтение поэмы «Су анасы» / «Водяная». Развитие речи по картине «Водяная» М.Сахипгараева или др. Прослушивание либретто (отрывок) из балета «Алтын тарак». Виртуальная экскурсия в музей Г.Тукая в деревне Нов.Кырлай.

Теория литературы: поэма-сказка, рифма, ритм.         

Галимзян Ибрагимов. Биография писателя. Чтение рассказа «Яз башы» / «Начало весны».

Природа в тексте. Художественные приемы писателя в создании образа природы.

Теория литературы: жанр рассказа, образ, пейзаж.

Муса Джалиль. Биография поэта. Чтение отрывков из произведения «Алтынчәч» / «Золотоволосая». Прослушивание арии Тугзака из либретто. Справка об артисте Мунире Булатовой.

Теория литературы: либретто, ария, строфа.

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет

Муса Джалиль. Чтение и обсуждение стихотворений «Кызыл ромашка» / «Красная ромашка», «Җырларым» / «Мои песни». Развитие речи по картине Хариса Якупова «Хөкем алдыннан» / «Перед казнью». Справка о художнике Х.Якупове.

Теория литературы: жанр баллады.

Фатих Карим. Биография поэта. Чтение стихов «Кыр үрдәкләре» / «Дикие утки», «Илем өчен» / «За Родину».

Абдулла Алиш. Биография писателя. Чтение и анализ рассказа «Килеп җиттеләр» / «Приехали». Мастерство писателя в изображении детской психологии в военное время.

Сибгат Хаким. Биография поэта. Чтение и анализ стихотворения «Колын» / «Жеребенок». Виртуальная экскурсия в музей С.Хакима в деревне Кулле Киме.  Фатих Хусни. Биография писателя. Чтение и анализ рассказа «Чыбыркы» / «Кнут». Проблема выбора специальности в жизни. Проблема отцов и детей. Детская психология.

Наби Даули. Биография писателя. Чтение и анализ стихотворения «Бәхет кайда була?» / «Где находится счастье?». Воспитание трудолюбия, старания.  

Блок 5. Моя Родина  

Наки Исанбет. Биография писателя. Чтения стихотворения «Илкәем» / «Моя страна».

Прослушивание этой песни.  

Назип Мадъяров. «Сиңа кайттым, туган җирем!» / «К тебе приехал я, родная земля!». Причина гордости лирического героя.

Сибгат Хаким. «Башка берни дә кирәкми!» / «Больше ничего не надо!». Прослушивание песни. Причина гордости лирического героя. Сравнение художественных приемов разных поэтов.

Мударрис Аглямов. Биография поэта. Чтение стихотворения «Матурлык минем белән» / «Красота всегда со мной». Эстетика в быту.

Блок 6. Переводы  

А.Платонов. Чтение и анализ рассказа «Ягъфәр бабай» / «Дед Ягфар». Проблемы трудолюбия, равнодушия, взаимопомощи, дружеского совета.

Блок 7. Юмор в творчестве писателей  

Алмаз Гимадеев. Чтение и анализ рассказов «Телефонлы кәҗә» / «Коза с телефоном».

Нанотехнологии в жизни и играх детей, находчивость мальчика, воспитание интеллигента.

Лябиб Лерон. Чтение и анализ рассказа «Безнең авылдан Зөһрә» / «Зухра из нашей деревни». Понимание, принятие, примение юмора в жизненных ситуациях.

Теория литературы: эпиграф, юмор, пародия.

Роберт Миннуллин. Чтение стихов «Мин рационализатор» / «Я рационализатор».

Шаукат Галиев. Чтение стихов «Эш кушарга ярамый» / «Нельзя поручить работу», «Борау» / «Сверло».

Рафис Курбан. Чтение стиха «Мин»/ «Я».

Наизусть

  1. Нәби Дәүли. “Бәхет кайда була?”
  2. Мөдәррис Әгъләмов. “Матурлык минем белән”

6 класс

Обязательный минимум

Произведения татарских писателей:

  1. Г. Тукай. «Шүрәле»/ «Шурале», «Туган авыл» / «Родная деревня».
  2. М.Гафури. «Ана» / «Мать».  
  3. Х. Такташ. «Мокамай».
  4. М. Джалиль. «Имән» / «Дуб», «Чәчәкләр» / «Цветы».  
  5. А. Еники. «Матурлык» / «Красота».
  6. Г. Баширов. «Сабантуй».  
  7. И. Гази.«Онытылмас еллар» / «Незабываемые годы» (отрывок).
  8. М. Магдиев. «Фронтовиклар» / «Фронтовики (отрывок).

Знакомство с биографиями писателей:

  1. Х. Такташ.  
  2. Ш. Маннур.  
  3. М. Гафури.  
  4. А. Еники,
  5. М.Магдиев (рассматривается как два произведения).

Переводы:  

1.А.Чехов. «Анюта».  

Блок 1. Устное народное творчество. Песни

Возникновение народных песен. Виды песен. Прослушивание народных песен в исполнении легендарных певцов как Рашит Вагапов и Ильгам Шакиров. Ознакомление с их творчеством.

Виды народных песен: обрядовые, хороводы, исторические. Пословицы и поговорки о песнях.

Роль песни в жизни людей.

Блок 2. Литература XVIII, XIX веков  

Габдрахим Утыз Имяни. Биография. Чтение отрывка из произведения «Гыйлемнең өстенлеге турында» / «Превосходства знаний», «Сәүдә тәртипләре» / «Правила для продавца», «Татулык турында» / «О дружбе». Беседа о честности, воспитание нравственности с молодого возраста.

Габделжаббар Кандалый. Биография поэта. Чтение стихотворения «Мулла белән абыстай» / «Мулла и абыстай». Выражение собственного мнения к поступкам муллы. Сравнение описанного с сегодняшними религиозными ритуалами. Воспитание толерантности. Чтение хикаята «Кыйссаи Ибраһим Әдһәм» / «Киссаи Ибрагим Адгам». Идея человеческой независимости. Гуманистические ценности в мире. Уважение к человеку труда. Афоризмы Кандалыя. Заучивание наизусть афоризмов.

Теория литературы: сатира, юмор, афоризм.

Блок 3. Литература начала века, 1920-1930 годов  

Габдулла Тукай. Дополнительные сведения из биографии поэта. Чтение стихотворения «Туган авыл» / «Родная деревня». Прослушивание одноименной песни. Виртуальная экскурсия в музей «Азбуки» в г.Арске. Чтение поэмы-сказки «Шүрәле» / «Шурале». Сравнение авторского произведения с устным народным творчеством. Пейзаж. Образы Былтыра и Шурале. Ум и смекалка деревенского молодого человека. Сведения о знаменитом балете Ф.Яруллина «Шурале».

Теория литературы: жанр поэмы, поэма-сказка (повторение), балет, либретто (повторение).

Автобиографическая повесть поэта «Исемдә калганнар» / «Мои воспоминания». Проблема сиротства. Обсуждение детских игр.

Теория литературы: автобиографическое произведение.

Гаяз Исхаки. Чтение и обсуждение рассказа «Кәҗүл читек» / «Сапоги из козьей кожи». Передача детской психологии. Религиозные праздники в жизни человека.

Мазит Гафури. Биография поэта. Виртуальная экскурсия в музейный дом поэта в Уфе. Чтение стихотворений «Ана» / «Мать», «Ана теле» / «Материнский язык». Чтение стихотворения М.Гафури и Р.Валиева «Урман» / «Лес». Сравнение содержаний. Определение мотивов. У М.Гафури – это пейзаж, а у Р.Валиева – человеский фактор, проблема сохранения леса. Прослушивание песни в исполнении И.Шакирова или Х.Бигичева «Урманнарга керсәм» / «Зайду я в лес». Работа по картине И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем».

Хади Такташ. Биография поэта. Чтение стихотворений «Мокамай», «Иптәшләр» / «Друзья», «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы». Беседа по прочитанным произведениям: о необходимости достойного воспитания с младенчества, о дружбе. Анализ «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы». Нахождение подтекста. Любование природой.

Теория литературы: лирический герой.

Ибрагим Гази. Биография писателя. Чтение отрывков из трилогии «Онытылмас еллар» / «Незабываемые годы». Трудности военных лет. Проблема голода.

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет

Муса Джалиль. Чтение стихотворений «Имән» /«Дуб», «Чәчәкләр» / «Цветы». Ненависть людей к фашизму. Защита Отечества. Образ Дуба. Размышления о жизни после смерти в памяти людей. Никто не забыт, ничто не забыто.

Наби Даули. «Дошманнан үч алыгыз» / «Отомстите врагу». Хайрутдин Музай. Биография поэта. «Бүләк» / «Подарок». О посылках из тыла. Шайхи Маннур. Биография писателя. Чтение стихотворений «Саубуллашу җыры» / «Прощальная песня», «Татар кызы» / «Татарка», «Чәчәкләр һәм снарядлар» / «Цветы и снаряды». Роль женщин в войне.

Теория литературы: инверсия, параллелизм.

Мухаммат Магдеев. Биография писателя. Чтение отрывков из романа «Фронтовиклар» / «Фронтовики». Трудности послевоенной жизни в деревне. Учеба. Фронтовики в школе. Прослушивание песен «Укытучыма» / «Учителю», «Вы – самый лучший человек!» / «Сез – иң гүзәл кеше икәнсез!».

Шамиль Маннапов. Биография поэта. Чтение стихотворений «Тыңланмаган моңнар» / «Неспетые мелодии», «Солдатта булган диләр» / «Говорят, что он был солдатом». Размышления о том, что защита Родины – святой долг мужчины.

Блок 5. Красота родного края (4 часа)

Амирхан Еники. Биография писателя. Чтение рассказа «Матурлык» / «Красота». Образ Бадертдина. Душевная красота человека. Любовь между матерью и сыном.

Теория литература: жанр рассказа.

Мухаммат Мирза. Чтение рассказа «Балачак хатирәсе» / «Память детства». Цена хлеба. Воспитание в многодетной семье.

Гумар Баширов. Биография писателя. Чтение отрывка из повести «Туган ягым – яшел бишек» / «Родимый край – зеленая колыбель». Праздники татарского народа. Прослушивание песни «Сабантуй». Развитие речи по картинам Л.Фаттахова и Ш.Шайдуллина, Г.Абдуллова. Чтение отрывка «Кунак кызлар килгән утырмага» / «Пришли девушки в гости». Взаимоотношения между соседями, родными. Душевное богатство татарского народа.

Теория литературы: жанр повести.

Блок 6. Переводы  

А.Чехов. Биография. Чтение и анализ рассказа «Анюта».

Г.Андерсен. Чтение и анализ сказки «Принцесса на горошине» / «Борчак өстендә принцесса».

К.Паустовский. Чтение и анализ произведения «Корыч боҗра» / «Стальное колечко».

Блок 7. Родной язык – святой язык. Язык юмора  

Хасан Туфан. Биография поэта. «Туган тел» / «Родной язык». Значение родного языка. Виртуальная экскурсия в музей Х.Туфана.

Нажар Нажми. Биография поэта. «Татар теле» / «Татарский язык». Сила слова. Значение стихотворения в сохранении языка и нации.

Равиль Файзуллин. Биография поэта. «Минем телем» / «Мой язык». Воспитание чувств гордости за родной язык.

Шаукат Галиев. «Минем теме» / «Мой язык».

Роберт Миннуллин. «Туган телемә» / «Родному языку».

Гарай Рахим. Чтение рассказа «А-ля-шер туны» / «Шуба А-ля-шера». Сатира. Значение родного языка.

Ренат Харис. «Туган җир» / «Родная земля».

Радик Фаизов. Чтение рассказа «Батыр әйтте…» / «Батыр сказал…» Ибрагим Гази. Рассказ «Мәүлия нигә көлде?» / «Почему смеялась Мавлия?» Гамиль Афзал. Чтение стихотворения «Мыек борам…» / «Кручу усы…».

Теория литературы: юмор, сатира, ирония.

Наизусть.

Г.Тукай. «Туган авыл» / «Родная деревня».

Х. Такташ. «Мокамай».

7 класс

Обязательный минимум

Произведения татарских писателей:  

  1. Г.Тукай. «Милли моңнар» / «Национальные мелодии».  
  2. Г.Ибрагимов«Табигать балалары» / «Дети природы» (отрывок).
  3. С.Хаким. «Бакчачылар» / «Садоводы».
  4. Х.Такташ. «Алсу».
  5. Ф.Карим. «Бездә - яздыр» / Наверно, у нас весна...».  
  6. Г.Кутуй. «Рәссам» / «Художник».
  7. А.Еники. «Кем җырлады?» / «Кто пел?».  
  8. Г.Баширов. «Менә сиңа мә!» / «Вот тебе на!».
  9. И.Гази. «Йолдызлы малай» / «Мальчик со звездой».
  10. М.Магдиев. «Без – кырык беренче ел балалары» / «Мы дети сорок первого года» (отрывок).
  11. М.Галиев. «Нигез» / «Отчий дом» (отрывок);
  12. Т.Миннуллин. «Монда тудык, монда үстек» / «Здесь родились, здесь выросли» (отрывок).

Знакомство с биографиями писателей:

  1. Г.Тукай,  
  2. С.Хаким,  
  3. Г.Абсалямов,  
  4. А.Еники (рассматривается как одно произведение). Переводы:

1.А.Пушкин. «Кышкы кич» / «Зимний вечер».

Блок 1. Устное народное творчество  

Риваять / Предание. Особенности жанра. Чтение предания «Болгар каласының корылуы турында» / «О построении города Булгар», «Теория литературы: риваять.

Легенда. Особенности жанра. «Ярканат ничек итеп дөньяны коткарган» / «Как летучая мышь спасла мир?», «Зөһрә йолдыз» / «Венера».

Теория литературы: легенда.

Пословицы народов мира.

Эпос-дастаны. «Җик Мәргән» / «Жик Мэргэн». Борьба народа за независимость.

Теория литературы: историческая песня, эпос-дастан, дастан, пословицы, поговорки.

Блок 2. Средневековая литература (XIX век включительно)  

Сайф Сараи. Биография поэта. Чтение отрывков из поэмы «Сөһәйл вә Гөлдерсен» / «Сухаел и Гульдерсен». Поэма о любви. Восточные любовные сюжеты. Трагедия.

«Мәҗмугыль-хикәят» / «Мажмугыль-хикаят». Восточный сюжет про падишаха и вэзира.

Любовная линия.

Теория литературы: Жанр хикаята.

Блок 3. Литература начала XX века и произведения до начала войны  

Габдулла Тукай. Биография поэта с дополнениями. Беседа «Тукайның ачы язмышы» / «Горькая судьба Тукая». Выразительное чтение, чтение наизусть стихотворения Тукая «Милли моңнар» / «Национальные мелодии». Прослушивание песни «Әллүки» / «Альлуки» по мотивам этого стихотворения. «Шагыйрь» / «Поэт». Цена поэта. Музей Тукая в Казани.

Ахмет Файзи. Чтение отрывков из романа «Тукай». Жизнь поэта в Уральский период. Беседа по теме дружбы.

Дардеменд. Биография поэта. Чтение стихов «Видаг» / «Прощание». Передача мотивов тоски по Родине. Поэтические приемы Дардеменда в создании стихов.

Нур Ахмадеев. Чтение поэмы «Дардеменд». Художественный вымысел поэта. Биографические моменты.

Хади Такташ. Биография поэта. Поэма «Алсу». Поэма о красоте, о молодости. Образ Алсу.

Галимзян Ибрагимов. Биография. Чтение произведения «Табигать балалары» / «Дети природы». Ода труду. Субботники. Их значение в жизни крестьян. Прослушивание песни «Өмә» / «Субботник». Рассматривание картин про субботники.

Теория литературы: пейзаж (повтор).

Блок 4. Литература военного и послевоенного времени  

Фатих Карим. Биография поэта. Чтение стихотворения «Бездә - яздыр…» / «У нас, наверно, уже весна…». Передача ностальгии по Родине. Лирическая поэма «Яшел гармун» / «Зеленая гармонь». Передача юмора. Любовь к Родине. Вера в победу.

Гадель Кутуй. Рассказ «Рәссам» / «Художник». Отношение солдат к картине. Образы матери и ребенка в картине.

Сибгат Хаким. Биография поэта. Поэма «Бакчачылар» / «Садоводы». Вклад сельчан в победу. Тяжелые трудовые будни тыла.

Амирхан Еники. Биография писателя. Рассказ «Кем җырлады?» / «Кто пел?» Трагизм.

Гумар Баширов. Рассказ «Менә сиңа мә!» / «Вот тебе на!» Взаимоотношения в семье послевоенных лет, проблемы вдов, обиды, прощения. Образ татарской женщины-труженицы.

Ибрагим Гази. Биография писателя. Рассказ «Йолдызлы малай» / «Мальчик со звездой». О зверствах фашистов. Состояние мальчика перед смертью.

Мухаммат Магдеев. Биография писателя. Чтение отрывков из повести «Без – кырык беренче ел балалары» / «Мы – дети сорок первого». Трудности военных и послевоенных лет. Голод, холод, унижения. Особый язык, стиль писателя. Юмор в повести. Музей М.Магдеева в селе Губерчак.

Теория литературы: жанр повести, автобиографическая повесть, тропы, метонимия.

Габдрахман Абсалямов. Биография писателя. «Миңа 19 яшь иде» / «Мне было 19 лет». Особый стиль писателя. Рассказ уже погибшего солдата.

Туфан Миннуллин. Биография драматурга. Драма «Монда тудык, монда үстек» / «Здесь родились, здесь выросли». Драма о нефтяниках. Проблема защиты природы.

Марсель Галиев. Повесть «Нигез» / «Отчий дом». Образ одинокой Ивы. Этнографические традиции народа. Связь с мифологией. Вечные категории.

Теория литературы: мифология.

Блок 5. Фантастика

Адлер Тимергалин. Чтение повести «Сәер планета» / «Странная планета». Фантастика и действительность.

Радик Фаизов. «Бер күбәләк» / «Всего лишь бабочка». Проблема защиты природы. Экскурсия в виртуальный музей в г.Арске «Әдәбият һәм сәнгать музее» / «Музей литературы».

Галимзян Гильманов. «Ике дус һәм Ак бабай хакында кыйсса» / «Кисса о двух друзьях и старом деде». Забота о природе.

Теория литературы: фантастика.

Блок 6. Переводы  

А.Пушкин. «Кышкы кич» / «Зимний вечер». «Мин яраттым Сезне» / «Я Вас любил…». Чтение и анализ.

М.Лермонтов. «Болытлар» / «Тучи». Чтение и анализ. Наизусть

  1. Дардеменд. «Видаг» / «Прощание» или «Бәллү» / «Колыбельная».
  2. Х.Такташ. «Алсу» (отрывок).

8 класс

Обязательный минимум

Произведения татарских писателей:  

  1. Г.Тукай. «Пар ат» / «Пара лошадей».  
  2. Г.Ибрагимов. «Алмачуар» / «Чубарый».
  3. Ш.Камал. «Буранда» / «В метель».
  4. С.Хаким. «Җырларымда телим» / «Пожелания в песнях».
  5. Ф.Хусни. «Сөйләнмәгән хикәя» / «Нерассказанный рассказ».
  6. Ш.Маннур. «Муса» (отрывок).  
  7. Г.Афзал. «Юл газабы», «Йөз кабат» / «Дорожные муки», «Сто раз».
  8. М.Магдиев. «Кеше китә - җыры кала» / «Человек уходит – песня остается» (отрывок).
  9. Ф.Садриев. «Бәхетсезләр бәхете» / «Счастье несчастных» (отрывок).
  10. М.Аглямов. «Каеннар илендә» / «В стране берез».  
  11. Р.Харис. «Ике гөл» / «Два цветка».  
  12. Т.Миннуллин. «Моңлы бер җыр» / «Грустная песня» (отрывок). Знакомство с биографиями писателей:  
  1. Г.Афзал.
  2. Ф.Садриев.  
  3. М.Аглямов.
  4. Т.Миңнуллин (рассматривается как одно произведение). Переводы:

А.Куприн. «Олеся» (отрывок). Чтение и анализ.

Блок 1. Устное народное творчество  

Жанр баита (былина, историческая песня, преимущественно на трагические темы). Виды баита. «Сөембикә бәете» / «Баит о Сююмбике», «Ялкау хатын бәете» / «Баит о ленивой жене», «Русфранцуз сугышы бәете» / «Баит о Русско-французской войне». Новые, придуманные, написанные в наше время баиты». Исторические, сатирические, трагические баиты.

Теория литературы: баит, виды баитов.

     Блок 2. Средневековая литература (включая литературу XVII, XVIII, XIX вв.)  

Сайади. Отрывки из «Дастан Бабахан» / «Бабахана дастан». Любовная линия в дастане. Сюжет любви Тахира и Зухры. Портрет героев.

Теория литературы: портрет, преемственность Восточной поэзии, стих газель, сведения о стихотворной системе газели. Традиционная тема газели.

Краткий обзор литературы XVIII в. Биография Тазетдина Ялчыгула. Сведения о произведении «Рисаләи Газизә» / «Трактат Газизы».

Краткий обзор литературы XIX в. Жизненный путь и творчество Акмуллы. Акмулла – поэт трех народов: татар, башкир, казах. Афоризмы Акмуллы. Философия Акмуллы.  

Теория литературы: жанр марсии (элегия, стихотворение, посвященное чьей-то памяти).

Фатих Карими. Сведения о творчестве и жизни писателя. Парафраз рассказа (повести) «Морза кызы Фатыйма» / «Дочь мурзы Фатима». Проблема социального неравенства. История сословия российских мурз.

Теория литературы: жанр марсии (элегия, стихотворение, посвященное чьей-то памяти).

Фатих Карими. Сведения о творчестве и жизни писателя. Парафраз рассказа (повести) «Морза кызы Фатыйма» / «Дочь мурзы Фатима». Проблема социального неравенства. История сословия российских мурз.

Блок 3. Литература начала XX века, литература 20–30-ых годов  

Галимзян Ибрагимов. Чтение и анализ рассказа «Алмачуар» / «Чубарый». Психологизм. Цена обещанного. Любовь к лошадям. Воспитание твердого татарского национального характера.

Шариф Камал. Биография писателя. Чтение и анализ рассказа «Буранда» / «В метель». Сложные отношения между сыном и матерью. Выполнение последнего долга перед матерью. Поздняя встреча.

Сагит Рамеев. Биография поэта. Чтение стихов «Мин» / «Я», «Син» / «Ты», «Ул» / «Он». Особенности лирического героя.

Шаехзадэ Бабич. Биография поэта. Чтение стихов «Бәхетем» / «Мое счастье», «Халкыма» / «Во имя народа», «Кышкы юл» / «Зимняя дорога». Поэтика стихов.

Блок 4. Литература второй половины XX века  

Сибгат Хаким. Чтение стихов «Җырларымда телим» / «Пожелания в песнях». Выражение любви и гордости за родной край и мать.

Фатих Хусни. Чтение и анализ рассказа «Сөйләнмәгән хикәя» / «Нерассказанный рассказ».

О детской беспечности, играх, безответственность и позднее раскаяние.

Теория литературы: аннотация, рецензия.

Шайхи Маннур. Чтение отрывков из романа «Муса». Образ Мусы. Виртуальная экскурсия в музей Ш.Маннура.

Теория литературы: жанр романа, сюжет, композиция, литературные герой.

Гамиль Афзал. Биография поэта. Чтение стихотворений «Юл газабы» / «Дорожные муки», «Йөз кабат» / «Сто раз». Передача чувств лирического героя.

Мухаммат Магдеев. Чтение повести «Кеше китә - җыры кала» / «Человек уходит – песня остается». Жизнь в деревне в военные и послевоенные годы. Стиль писателя. Юмор. Посвящение писателю.

Теория литературы: жанр посвящения.

Мударрис Аглямов. Биография поэта. Стихотворение «Каеннар илендә» / «В стране берез». Ода Булгару. Беседа о Булгаре.

Фоат Садриев. Биография писателя. Чтение отрывков из трилогии «Бәхетсезләр бәхете» / «Счастье несчастных». О воспитании отзывчивого, неравнодушного молодого человека. Любовная линия в трилогии.

Теория литературы: трилогия.

Ренат Харис. Биография поэта. Чтение стихотворения «Ике гөл» / «Два цветка». Воля и неволя в жизни человека.  

Теория литературы: жанр драмы.

Блок 5. Жанр драмы  

Мирхайдар Файзи. Биография драматурга. Чтение и обсуждение драмы «Галиябану». Нахождение ответа на вопрос «В чем трагизм Галиябану?» Прослушивание песни «Галиябану» в исполнении Хайдара Бигичева. Сведения об артисте, об одноименном конкурсе. Виртуальная экскурсия в музей М.Файзи.

Туфан Миннуллин. Биография драматурга. Чтение и обсуждение драмы «Моңлы бер җыр» / «Грустная песня». Воспроизведение героизма М.Джалиля.  

Блок 6. Поэзия (7 часов)

Равиль Файзуллин. Короткие стихи. Философия стихов.

Гарай Рахим. «Бары мин…» / «Лишь я…»

Рустам Мингалим. «Сез кайдан?» / «Вы откуда?»

Радиф Гаташ. «Европада татар шагыйрьләре» / «Татарские поэты в Европе», «Мин дөресен сөйлим» / «Я говорю правду».

Роберт Миннуллин. «Анна догалары» / «Молитвы матери», «Шагыйрьләрнең туган иле» / «Родины поэтов».

Лена Шагирдзян. «Татар шагыйренең бәһасе» / «Цена татарского поэта».

Мударрис Валеев. «Тугайлар» / «Луга».

Разил Валиев. «Нигә шулай картаясың, әни?» / «Отчего ты стареешь, мама?» Марсель Галиев. «Су буеннан әнкәй кайтып килә» / «Мама идет с берега реки». Ркаил Зайдулла. «Мин Казанга карыйм» / «Смотрю я на Казань».

Блок 7. Рассказы  

Флюс Латифи. Чтение рассказа «Аяклы каза» / «Ходячая неприятность». Психологизм. Проблема неполных семей. Воспитание мальчика. Размышления одинокого мужчины.

Ахат Гаффар. «Челән» / «Аист». Проблема защиты проироды.

Ринат Мухаммадиев. «Күңел күзе» / «Глаза души».

Набира Гиматдинова. «Кырлар патшасы» / «Цариса лугов».

Галимзян Гильманов. «Яшел попугай» / «Зеленый попугай». Теория литературы: новелла.

Блок 8. Переводы (2 часа)

А.Куприн. «Олеся». Чтение и анализ произведения.

Наизусть

  1. Г.Тукай. «Пар ат» / «Пара лошадей».
  2. Р.Харис. «Ике гөл» / «Два цветка».

9 класс

Обязательный минимум

Произведения татарских писателей:

  1. Г.Тукай. «Ана догасы» / «Молитва матери».
  2. Г.Ибрагимов. «Любовь – это счастье».
  3. Ф.Амирхан. «Хәят» / «Хаят» (отрывок).
  4. Г.Камал. «Беренче театр» / «Первый театр».
  5. А.Еники. «Әйтелмәгән васыять» / «Невысказанное завещание».
  6. Г.Абсалямов. «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы» (отрывок).  
  7. А.Гилязев. «Җомга көн, кич белән» / «В пятницу, вечером» (отрывок).  
  8. Г.Афзал. «Өф-өф итеп» / «Сдувая пылинку».  
  9. Р.Мингалим. «Сап-сары көзләр» / «Желтая-прежелтая осень».
  1. Р.Ахметзянов. «Сандугач керде күңелгә», «Әкияттән» / «Душа поет», «Из сказки».
  2. Ш. Хусаенов. «Әниемнең ак күлмәге (Әни килде)» «Белое платье матери (Мама приехала)».  

Знакомство с биографиями писателей:  

  1. Ф.Амирхан.
  2. Г.Ибрагимов.
  3. А.Гилязев.
  4. Г.Камал.  
  5. Ш.Хусаенов.  
  6. Р.Мингалим.

Переводы:  

1.А.Пушкин «Пәйгамбәр»/ «Пророк».

Блок 1. От устного народного творчества к письменному наследию  

Истоки и история возникновения татарской литературы. Принципы разделения тюрко-татарской литературы на этапы. Культурологическая справка о тюрках. Влияние устного народного творчества на письменную литературу. Возникновение письменности. Первые письменные источники. Руническая письменность. М.Кашгари. «Диване лөгат эт-төрк» / «Словарь тюркских наречий». Возникновение жанра элегии. Оды и элегии в татарской литературе. Творчества А.Ясави и С.Бакыргани. Дастан Золотоордынского периода «Идегәй».

Теория литературы: трагедия.

Блок 2. Литература XIX века  

Краткий обзор литературы XIX века. Обзор поэзии. Чтение афоризмов из стихов поэтов А.Каргалыя, Х.Салихова, Г. Кандалыя, Г.Чокрыя, Акмуллы, Г.Самитовой. Проникновение в философию поэтов. Обзор прозы 2 половины XIX века. Просветительский реализм.

Теория литературы: просветительский реализм.

Муса Акъегетзадэ. Биография писателя. Чтение романа «Хисаметдин менла». Проблема героя времени. Служение татарскому народу. Просветительские идеи.

Риза Фахретдинов. Биография писателя. Чтение романа «Әсма, яки Гамәл вә җәза» / «Асма, или Деяние и наказание». Проблема воспитания в семье. Особенности женских образов.

Захир Бигиев. Биография писателя. Чтение романа «Өлүф, яки Гүзәл кыз Хәдичә» / «Тысячи, или Красавица Хадича». Первый детективный роман в татарской литературе.

Шакир Мухамедов. Чтение повести «Япон сугышы, яки Доброволец Батыргали агай» / «Японская война, или Доброволец Батыргали». Выражение сатиры. Мнимый патриотизм.

Теория литературы: ящичная композиция, обрамленная повесть.

Блок 3. Развитие жанра драмы  

Габдрахман Ильяси. Первый татарский драматург. Биография писателя. Чтение пьесы «Бичара кыз» / «Бедная девушка». Простой сюжет. Идея независимости женщины в семье.

Галиасгар Камал. Биография драматурга. Чтение комедии «Беренче театр» / «Первый театр».

Противостояние рождению театра. Юмор. Сатира. Образ Хамзи бая.

Теория литературы: комедия, трагикомедия.

Шариф Хусаинов. Биография драматурга. Чтение драмы «Әниемнең ак күлмәге (Әни килде)» «Белое платье матери (Мама приехала)». Взаимоотношения между матерью и многочисленными ее детьми. Обязанности и права детей перед родителями. Проблема одиноких, старых, беспомощных родителей. Душевная чистота персонажей. Антигерои. Прослушивание песни в исполнении

И.Шакирова «Кичер мине, әнкәй» / «Прости меня, мама». Беседа на тему «Ана образы» / «Образ матери».  

Блок 4. Литература начала XX века  

Габдулла Тукай. Литературное наследие поэта. Чтение и анализ стихотворения «Ана догасы» / «Молитва матери». Взаимоотношения между матерью и ребенком. Зиннур Мансуров. Чтение материала «Тукайның татар кодексы» / «Татарский кодекс Тукая». Свод афоризмов поэта. Место человека в жизни, права и обязанности. Посещение историко-архитектурного музея-заповедника г.Булгар, внесенного в список Всемирного духовного наследия ЮНЕСКО.

Фатих Амирхан. Чтение и анализ повести «Хәят» / «Хаят». О прекрасных взаимоотношениях семей русского и татарского народов. Соблюдение национальных традиций. Разногласия в создании семьи. Мечта и действительность. Портрет героя. Прослушивание песни А.Рашита «Беренче мәхәббәт» / «Первая любовь». Беседа о счастье и любви.

Блок 5. Лучшие произведения XX века  

Галимзян Ибрагимов. Повторение и добавление новых сведений в биографию писателя. Чтение и обсуждение рассказа «Сөю – сәгадәт» / «Любовь – это счастье». Афоризмы знаменитых личностей о любви.

Амирхан Еники. Чтение и анализ повести «Әйтелмәгән васыять» / «Невысказанное завещание». Проблема старой одинокой матери и ее многочисленных детей. Права и обязанности детей перед беспомощными родителями. Забота. Психология пожилого человека. Проблема родного языка. Философское значение понятия «завещание». Этнографические детали. Проблема сохранения духовного наследия каждого народа.

Габдрахман Абсалямов. Биография писателя. Чтение отрывка из знаменитого романа «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы». Развитие сюжета на медицинскую тему. Врачебная этика. Понятие «добрый доктор». Республиканское общественное движение «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы». Про кинофильм «Ак чәчәкләр» / «Белые цветы». Про ежегодные Абсалямовские чтения школьников.

Одноименные конкурсы.

Аяз Гилязев. Биография писателя. Чтение и анализ повести «Җомга көн, кич белән» / «В пятницу, вечером». Образ доброй, но брошенной детьми женщины. Проблема родной и неродной матери. Поздняя любовь. Образ доброго молодого председателя. Обязанности детей перед родителями. Трагизм терпеливой татарской женщины. Контраст между молодостью-силой и старостью-беспомощностью.

Рустем Мингалим. Биография писателя. Чтение и анализ рассказа «Сап-сары көзләр» / «Желтая-прежелтая осень». Пейзаж родного края. Воспоминания о тяжелых военных буднях. Контраст между внутренней свободой личности и внешним благополучием. Забота о детях.

Фанис Яруллин. Сатирический рассказ на тему «Көтелгән кияү» / «Желанный жених». Проблема выбора спутника жизни. Разоблачение наживы богатства, принципа «я – тебе, ты – мне». Теория литературы: сатира. Блок 6. Публицистика

Миргазиян Юныс. Основоположник маринистики в татарской литературе. Публицистика. Особенности жанра. Стиль. Чтение и обсуждение очерка «Су, Җир һәм Һава турында хикәят» / «Рассказ о Воде, Земле и Небе». Становление национального характера у тюркского народа.

Уставные отношения на службе. Способы познания мира.

Теория литературы: жанр публицистики. Стиль.

Блок 7. Переводы  

А.Пушкин. Чтение стихотворения «Пәйгамбәр» / «Пророк». Г.Тукай. Чтение стихотворения «Пәйгамбәр» / «Пророк». Сравнительный анализ. История создания стихотворения Тукая. Для заучивания наизусть

  1. Г.Тукай. «Ана догасы» / «Молитва матери». А.Еники. «Әйтелмәгән васыять» / «Невысказанное завещание» (отрывок)

Тематическое планирование учебного предмета

5 класс

№

Наименование  раздела

Кол-во часов на изучение

1

Блок 1. Устное народное творчество. От фольклора к авторским произведениям  

8

2

Блок 2. Образцы средневековой тюрко-татарской литературы. Литература XIXвека  

8

3

Блок 3. Литература начала XX века, 20–30 годов XX века  

5

4

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет

3

5

Блок 5. Моя Родина  

4

6

Блок 6. Переводы  

3

7

Блок 7. Юмор в творчестве писателей  

4

6 класс

№

Наименование  раздела

Кол-во часов на изучение

1

Блок 1. Устное народное творчество. Песни

8

2

Блок 2. Литература XVIII, XIX веков  

2

3

Блок 3. Литература начала века, 1920-1930 годов  

7

4

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет

4

5

Блок 5. Красота родного края

7

6

Блок 6. Переводы  

4

7

Блок 7. Родной язык – святой язык.

3

7 класс

№

Наименование  раздела

Кол-во часов на изучение

1

Блок 1. Устное народное творчество  

6

2

Блок 2. Средневековая литература (XIX век включительно)  

4

3

Блок 3. Литература начала XX века и произведения до начала войны  

7

4

Блок 4. Литература военного и послевоенного времени  

8

5

Блок 5. Фантастика

8

6

Блок 6. Переводы  

2

8 класс

№

Наименование  раздела

Кол-во часов на изучение

1

Блок 1. Устное народное творчество  

4

2

Блок 2. Средневековая литература (включая литературу XVII, XVIII, XIX вв.)  

4

3

Блок 3. Литература начала XX века, литература 20–30-ых годов  

9

4

Блок 4. Литература второй половины XX века  

5

5

Блок 5. Жанр драмы  

5

6

Блок 6. Поэзия

3

7

Блок 7. Рассказы  

3

8

Блок 8. Переводы

2

9 класс

№

Наименование  раздела

Кол-во часов на изучение

1

Блок 1. От устного народного творчества к письменному наследию  

4

2

Блок 2. Литература XIX века  

14

3

Блок 3. Развитие жанра драмы  

2

4

Блок 4. Литература начала XX века  

2

5

Блок 5. Лучшие произведения XX века  

6

6

Блок 6. Публицистика

1

7

Блок 7. Переводы  

5

 Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

5Е, 5З, 5К, 5Л классы

Учителя родного (татарского) языка и литературы Ахметовой М.Б.

№ урока

Наименование темы урока

Кол-во часов на изучение

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения уроков

Фактическая дата проведения уроков

Блок 1. Устное народное творчество. От фольклора к авторским произведениям (8ч)

 Ученье-свет, а неученье-тьма. Добро за добро./

Белмәгәнгә — әкият, белгәнгә — чын. Яхшылыкка каршы яхшылык.

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

3.09

Поспешишь-людей насмешишь./Булма син төлке, булырсың көлке.

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

10.09

Мать-это сокровище./Ана дигән хәзинә.

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

17.09

Жил да был.../Яшәгән, ди, булган, ди...

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

24.09

Быль или небылица./Юк дип әйтмә, бардыр ул...

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

1.10

У нас в гостях писатель-сказочник./Әкиятче бездә кунакта.

1

Выразительное чтение сказок. Выявление фольклорных мотивов, образов в литературной сказке. Определение отличия сказки от фантастических произведений.

8.10

В гостях у сказки./Әкияттә кунакта.

1

Ознакомление со сказкой К.Насыри. Оценка поведения падишаха и старика. Анализ образа мудрого старика.  

Выявление фольклорных традиций в литературной сказке

15.10

И не сказка, и не правда.../Әкият тә түгел, чын да түгел...

1

Ознакомление со сказкой К.Насыри. Оценка поведения падишаха и старика. Анализ образа мудрого старика.  

Выявление фольклорных традиций в литературной сказке

22.10

Блок 2. Образцы средневековой тюрко-татарской литературы. Литература XIXвека (8ч)

Знание-ключ к счастью./Белем — бәхет ачкычы.

1

Ознакомление с аналитическими текстами. Закрепление знаний и об образовательной системы у татар.

29.10

 Знание начинается с учебы./Белем укудан башлана.

1

Ознакомление с аналитическими текстами. Закрепление знаний и об образовательной системы у татар.

12.11

Татарская учительская школа.Казанский университет./Татар укытучылар мәктәбе. Казан университеты.

1

Ознакомление с аналитическими текстами. Закрепление знаний и об образовательной системы у татар. Составить рассказ об учительских династиях.

19.11

Оброзованный человек достоин уважения!/Галим кеше хөрмәткә лаек!

1

Пересказывать содержание художественного произведения, максимально используя характерные для стиля писателя слова, выражения. Иметь представление о движении просвитетельства.

26.11

Иди, учись.../Кил, өйрән…

1

Отличать стихотворную речь от прозаической. Ознакомление с отрывком из драмы Г.Исхаки «Учитель», стихотворением Дардеменда  «Иди, научись». Их интерпретация, элементы анализа.

3.12

Оставшиеся в памяти. /Исемдә калганнар

1

Пересказ произведения. Рассказать по плану.

Находить созвучие между произведениями и автобиграфической повестью Г.Тукая «Оставшиеся в памяти».

10.12

Великий Тукай и маленнький Апуш/Бөек Тукай һәм Бәләкәй Апуш.

1

Анализировать рассказ Р. Батуллы «Тукай – Апуш». Авторский идеал. На материале рассказа И. Гази определение особенностей художественного мира, сюжета, проблематики и тематики произведений, адресованных детям.

17.12

 Журнал «Радуга»../«Салават күпере» журналы.

1

Повторение пройденного материала.

24.12

Блок 3. Литература начала XX века, 20–30 годов XX века (5ч)

 «Если бы я был волшебником…»/«Әгәр мин тылсымчы булсам...»

1

Обобщающий анализ повести Г.Кутуя. Характеристика героев. Подготовить сообщение о героизме людей во время ВОВ.

14.01

Я скучаю по тебе.../Мин сине шундый сагындым...

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

21.01

Золотоволосая/Алтынчәч

1

Характеризовать ритмические особенности произведений М.Джалиля, выразительное чтение. Соотносить образы лирического героя и поэта. Особенности сюжета «Алтынчеч». Вымысел автора. Сценическая судьба оперы М.Джалиля «Алтынчеч».

28.01

Как рождается опера?/Опера ничек туа?

1

Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

4.02

Татарский государственный академический театр оперы и балета имени Мусы Джалиля./Муса Җәлил исемендәге Татар дәүләт академия опера һәм балет театры.

1

Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

11.02

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (3ч)

Дикая гусь/Кыр казы

1

Анализ, интерпретация стихотворений

18.02

Отец и сын солдаты./Аталы-уллы солдатлар

1

Изображение суровых условий войны в рамках одной семьи. Трагическое и героическое в произведении

25.02

Ф.Шафигуллин. «Военный долг»/Ф.Шафигуллин «Сугышчан бурыч»

1

Изображение суровых условий войны в рамках одной семьи. Трагическое и героическое в произведении

4.03

Блок 5. Моя Родина (4ч)

Мое счастье на родной земле./Туган җирдә минем бәхетем.

1

Выразительное чтение стихотворений. Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

11.03

Моя судьба в моих руках./Минем холкым —минем язмышым.

1

Выразительное чтение стихотворений. Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

18.03

 В объятиях  природы/Табигать кочагында

1

Выразительное чтение стихотворений. Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

25.03

Красота всегда со мной /Матурлык минем белән

1

Выразительное чтение стихотворений. Работа над ритмом, рифмой стихотворений. Воспитание патриотических чувств у детей.

8.04

Блок 6. Переводы (3ч)

Мать Земля, солнце и другие./Җир-ана, кояш һәм башкалар.

1

Выразительное чтение стихотворения, анализ. Экологическое воспитание средствами литературы.

15.04

Матушка-Земля в наших рисунках./Җир-анабыз —рәсемнәрдә.

1

Выразительное чтение стихотворения, анализ. Экологическое воспитание средствами литературы.

22.04

Ученье-свет, а неученье тьма./Белем —нур, белмәү  — хур.

1

Выразительное чтение стихотворения, анализ. Экологическое воспитание средствами литературы.

29.04

        Блок 7. Юмор в творчестве писателей (4ч)

Первые чувства.../Беренче хисләр...

1

Выразительное чтение, анализ.

Экологическое воспитание средствами литературы.

Анализ рассказов. Знание и умение авторов передавать психологию детей. Характеристика героев. Определение юмористических приемов Ш.Галиева

6.05

Первые чувства.../Беренче хисләр...

1

Выразительное чтение, анализ.

Экологическое воспитание средствами литературы.

Анализ рассказов. Знание и умение авторов передавать психологию детей. Характеристика героев. Определение юмористических приемов Ш.Галиева

13.05

34

Шалости Шавали .Обобщающий урок./ Шәвәли шуклыгы. Йомгаклау дәресе.

1

Обобщить литературный, фольклорный и теоретический материал, пройденный в 5 классе.

20.05

35

Шалости Шавали .Обобщающий урок./ Шәвәли шуклыгы. Йомгаклау дәресе.

1

Обобщить литературный, фольклорный и теоретический материал, пройденный в 5 классе.

27.05

 Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

6Е, 6З, 6К, 6Л классы

Учителя родного (татарского) языка и литературы Нигаматуллиной А.Р.

№ урока

Наименование темы урока

Кол-во часов на изучение

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения уроков

Фактическая дата проведения уроков

Блок 1. Устное народное творчество. Песни (8ч)

1

Народные песни-самое дорогое наследие./Халык җырлары — иң кадерле мирас.

1

Находить общее и специфическое в народных песнях народов России. Особенности народных празников.

3.09

2

 Играем,  и поем./Уйныйбыз да, җырлыйбыз да.

1

Находить общее и специфическое в народных песнях народов России. Особенности народных празников.

10.09

3

Народные напевы в поэзии/ Шигърияттә —халык көе.

1

Находить общее и специфическое в народных песнях народов России. Особенности народных празников.

17.09

4

Государственный гимн Республики Татарстан/Татарстан Республикасының Дәүләт гимны.

1

Выразительно читать текст гимна. Выучить гимн.

24.09

5

Человек без песни, что птица без крыльев./Җырсыз кеше — канатсыз кош.

1

Находить общее и специфическое в народных песнях народов России. Особенности народных празников.

1.10

6

Самые дорогие люди./Иң кадерле кешеләр.

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

8.10

7

Свобода дорога?/Ирек кадерлеме?

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

15.10

8

Мать и дитя –одно целое./Анага бала кадерле, балага ана кадерле.

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

22.10

Блок 2. Литература XVIII, XIX веков (2ч)

9

Воспетая в песнях, Родина Тукая-Заказанье. Наш знакомый Шурале./Г.Тукайны биргән, җырларда җырланган ямьле Казан арты...Барыбызга да таныш Шүрәле.

1

Интерпретация поэмы-сказки «Шүрәле» / «Шурале» Г.Тукая. Изучение ее по частям. Используя электронный учебник, сравнить сюжет поэмы со сценами из балета.

29.10

10

Творчествоо Мусы Джалиля. Цветы-символ бессмертия и красоты./Муса Җәлил иҗаты. Чәчәкләр — матурлык һәм үлемсезлек символы.

1

Иметь представление о татарской литературе периода Великой Отечественной войны. Знать о жизни и творчестве М.Джалиля. Выучить отрывок из программного стихотворения поэта «Чәчәкләр»/ «Цветы».

Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, охарактеризовать тружеников села.

12.11

Блок 3. Литература начала века, 1920-1930 годов (7 ч)

11

Творчество А.Еники. Дорога ли земля предков для потомков?/

Ә.Еники иҗаты. Әби-бабайларның туган җире оныкларга кадерлеме?

1

Определять тему и идею произведения, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики

19.11

12

Падал белоснежный снег. Творчество Г.Ибрагимова./Энҗе карлар ява.

Г.Ибраһимов иҗаты

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать ее. Сформулировать вопросы по тексту произведений.

26.11

13

Творчество Кави Наджми. Интересная история./Кави Нәҗми иҗаты.Кызыклы хәл

1

Бережное отношение к природе в стихотворениях

3.12

14

М.Фәйзуллина “Платья ёлки”/М.Фәйзуллина “Чыршының күлмәкләре”

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать ее. Сформулировать вопросы по тексту произведений.

10.12

15

Творчество Р.Валиевой. Маленькая ёлочка./Р.Вәлиева иҗаты.Нәни чыршы

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать ее. Сформулировать вопросы по тексту произведений.

17.12

16

Творчество К.Насыри. Терпение и труд всё перетрут. /К.Насыйри иҗаты. Тырышкан — табар, ташка кадак кагар.

1

Фрагментарный анализ повести К. Насыри. Художественный вымысел. Понимание просвитетельских идей К.Насыри.

24.12

17

Творчество Г.Сабитова. Дело мастера боится./Г.Сабитов иҗаты. Эшләгәнең — кешегә, өйрәнгәнең — үзеңә. Егет кешегә җитмеш төрле һөнәр дә аз.

1

Пересказ рассказа «Чүкеч» / «Молоток» Г.Сабитова. Находить общее в рассказе и стихотворении  Г.Зайнашевой «Кем булырга?» / «Кем быть?».

Находить основные признаки стихотворной речи: стихотворение Г.Зайнашевой «Кем булырга?» / «Кем быть?». Определять виды рифм и способы рифмовки.

Осмысленный выбор профессии.

14.01

Блок 4. Литература периода Великой Отечественной войны и послевоенных лет (4ч)

18

Творчество А.Алиша.Труд облагораживает человека. Шило в мешке не утаишь/

 А.Алиш иҗаты.Эш кешене тәрбияли, ялкаулык —боза. Ялган әйткән —тотылыр...

1

Выразительное чтение стихотворения.

21.01

19

Самое главное-оставаться человеком. Творчество Ф.Яруллина./Иң элек син Кеше бул, балам!  Ф.Яруллин иҗаты

1

Выразительное чтение стихотворения.

28.01

20

Раннее творчество С.Сайдашева./Сәйдәшнең юл башы.

1

Образ знаменитого татарского композитора С. Сайдашева. Чтение рассказа. Пересказ сюжета.  Образ мальчика. Психологический момент в воспитании молодого поколения. Образное мышление.

4.12

21

Салих Сайдашев-великий музыкант./Моңнар чишмәсе -Салих Сәйдәшев.

1

Образ знаменитого татарского композитора С. Сайдашева. Чтение рассказа. Пересказ сюжета.  Образ мальчика. Психологический момент в воспитании молодого поколения. Образное мышление. Выразительное чтение стихотворения.

11.02

Блок 5. Красота родного края (7ч)

22

Братская любовь крепче каменной стены. Творчество Р.Файзуллина./Туган туганга кирәк.Р.Фәйзуллин иҗаты

1

Выразительное чтение стихотворения.

18.02

23

Дружно жить со своими родственниками-это счастье. Дардеманд./Туганнар белән яшәү күңелле. Дәрдемәнд

1

Уметь анализировать произведение. Чтение по цепочке. Тема для беседы: богатство и дружба.

25.02

24

Дружба и братство, дороже богатства./Әкияттәге ике бала кебек...

1

Рассказать содержание поэмы. Размышления автора о дружбе.

Образ Мухамметзяна и лирического героя. Анализ, интерпретация произведения. Конфликт.

4.03

25

Нужно беречь счастье и радость./Бәхетне, шатлыкны сакларга кирәк.

1

Уметь анализировать произведение. Чтение по цепочке. Тема для беседы: богатство и дружба.

11.03

26

Какое счастье-иметь друзей/Дус булуга ни җитә.

1

Уметь анализировать произведение. Чтение по цепочке. Тема для беседы: богатство и дружба.

18.03

27

Шаукат Галиев-мастер юмора./Шәүкәт Галиев — юмор остасы.

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения «Шутник».

Анализ стихотворений Ш.Галиева.

25.03

28

Ф.Шафигуллин «Две копейки»/Ике тиен — зур акчамы?

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

8.04

Блок 6. Переводы (4ч)

29

Акбай и Карабай/Акбай белән Карабай.

1

Выразительное чтение произведений.

15.04

30

Летнее утро/Җәйге иртә.

1

Выразительное чтение произведений. Найти в них описание пейзажа.

22.04

31

При солнышке тепло, при матери добро./Дөнья матур булсын өчен, әни  кирәк.

1

Выразительное чтение произведений.

29.04

32

Творчество Г.Баширова/Г.Бәширов иҗаты.

1

Автор и автобиографический герой повести.

6.05

Блок 7. Родной язык – святой язык. (3ч)

33

Долгожданный Сабантуй./Көтеп алган Сабантуй.

1

Изображение народного празника Сабантуй.

13.05

34

Национальные праздники. Повторение, обобщение пройденного./

Милли бәйрәмнәр.Үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Сравнить произведение и изображенное на картине Л.Фаттахова с реальными событиями.

20.05

35

Национальные праздники. Повторение, обобщение пройденного./

Милли бәйрәмнәр.Үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Сравнить произведение и изображенное на картине Л.Фаттахова с реальными событиями.

27.05

Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

7Е, 7З классы

Учителя родного (татарского) языка и литературы Нигаматуллиной А.Р.

№ урока

Наименование темы урока

Кол-во часов на изучение

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения уроков

Фактическая дата проведения уроков

Блок 1. Устное народное творчество (6ч)

1

Обрядовой фольклор./Йола фольклоры

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о татарском фольклоре в частности. Понимать особенности произведений фольклора.

3.09

2

Семейные обряды. Рождение ребенка. Свадьба./ Гаилә йола. Бәби туе. Туй

1

Ознакомление с обрядами разных народов. Отражение обряда в драме Ф.Бурнаша «Молодые сердца». Изучить отрывки из драмы.

10.09

3

 Мунаджаты “Сак-Сук”/ «Сак-Сок» бәете

1

Выразительно читать баиты, послушать их напев. Находить общее и специфическое в баитах тюркских народов.

17.09

4

Отражение фольклорных мотивов в творчестве Г.Тукая « Национальные напевы » / Габдулла Тукай иҗаты. “Милли моңнар” шигыре

1

Изучение стихотворения «Милли моннар» / «Национальные напевы» Г.Тукая на двух языках: на татарском, русском. Выучить их наизусть.

24.09

5

Отражение фольклорных мотивов в творчестве Г.Тукая « Национальные напевы » / Габдулла Тукай иҗаты. “Милли моңнар” шигыре

1

Изучение стихотворения «Милли моннар» / «Национальные напевы» Г.Тукая на двух языках: на татарском, русском. Выучить их наизусть.

1.10

6

Творчество Ф. Амирхана. «Зухра на Луне»./ Ф.Амирхан иҗаты «Ай өстендә Зөһрә кыз»

1

Анализировать тексты. Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основные конфликты, пересказать основные этапы развития сюжета.

8.10

Блок 2. Средневековая литература (XIX век включительно) (4ч)

7

Творчество Г. Ибрагимова. «Чубарый». / Г.Ибраһимовның  иҗаты.   «Алмачуар”хикәясе

1

Изображение народной жизни («Алмачуар» / «Чубарый»). Система образов, образ Алмачуара. Любовь Закира к лошади.

15.10

8

 Национальная одежда, предметы обихода/Татар халкының милли киемнәре   һәм бизәнү әйберләре .

1

Национальная одежда, предметы обихода.

22.10

9

Творчество Р.Яхина/ Р. Яхин ижаты

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

29.10

10

 Устное народное творчество в литературе./Халык авыз иҗатының әдәбиятта чагылышы

 1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

12.11

Блок 3. Литература начала XX века и произведения до начала войны (7ч)

11

«Тоска» Г. Кутуя./Гадел Кутуй. “Сагыну” нәсере.

1

Охарактеризовать сюжет произведения: тематика, проблематика, идейно-эмоциональное содержание повести. Определять функцию символических образов.

Новаторство прозаика, проявившееся на разных уровнях (постановки проблемы, языка, жанровой формы произведения и т. п.).

19.11

12

Творчество С. Хакима. Поэма “Садоводы” / Сибгат Хәким иҗаты. “Бакчачылар” әсәре

1

Образ родного края, мифологизация образа родины. Особенности лирического рода. Лирический герой, его чувства-переживания.

Фольклорные традиции в произведениях С.Хакима, художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении.

26.11

13

Творчество Р.Тухватуллина. Повесть «Ягодные поляны»/ Р.Төхфәтуллин иҗаты «Җиләкле аланнар» повесте

1

Сюжет повести. Ностальгия по детству, по прошлому. Мальчик-рассказчик и совпадающий с автором повествователь.

3.12

14

Творчество М. Магдиева. Ознакомление с повестью  «Мы – дети сорок первого года»./М.Мәһдиев иҗаты. “Без-кырык беренче ел балалары” повесте белән танышу

1

 Ознакомление с повестью. Лиризм. Судьба детей сурового военного времени.

10.12

15

Творчество М. Магдиева. Ознакомление с повестью  «Мы – дети сорок первого года»./М.Мәһдиев иҗаты. “Без-кырык беренче ел балалары” повесте белән танышу

1

Ознакомление с повестью. Лиризм. Судьба детей сурового военного времени.

17.12

16

Жизнь и творчество Хади Такташа. Поэтические особенности поэмы «Алсу»./ Такташ иҗаты «Алсу» поэмасы

1

Анализировать тексты. Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

24.12

17

Творчество Х.Туфана «Плывут и плывут облака» /Хәсән Туфан иҗаты.  «Агыла да болыт агыла» шигыре

 1

Анализировать тексты. Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

14.01

Блок 4. Литература военного и послевоенного времени (8ч)

18

Творчество Г.Тавлина «Когда тучи заслоняют солнце»./ Гурий Тавлин иҗаты.  «Кояш болытка кергәндә»

 1

Анализировать тексты. Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, характеризовать персонажей, давать их сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

21.01

19

Творчество А.Гыйлажева «Три аршина земли» /Аяз Гыйләҗев иҗаты.«Өч аршын җир» повесте.

 1

Иметь представление о татарской литературе второй половины ХХ века. Фрагментарный анализ повести А. Гилязова. Охарактеризовать образы  Минвали и Шамсенур.

28.01

20

Творчество А.Гыйлажева «Три аршина земли»/Аяз Гыйләҗев иҗаты.«Өч аршын җир» повесте.

 1

Иметь представление о татарской литературе второй половины ХХ века. Фрагментарный анализ повести А. Гилязова. Охарактеризовать образы  Минвали и Шамсенур.

4.02

21

Творчество М. Галиева. Фрагментарное ознакомление с повестью «Родной очаг»./ Марсель Галиев иҗаты. «Нигез» повесте.

 1

Чтение, пересказ, интерпретация повести

11.02

22

Творчество Г.Зайнашовой.  “ На Родине моей”/Гөлшат Зәйнашева иҗаты."Үз илемдә" шигыре

1

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции в рассказах

18.02

23

Жизнь и творчество Ф. Хусни. Осмысление ребёнком событий войны в рассказе «Нерассказанная история»./Ф.Хөснинең тормыш юлы,иҗаты. «Сөйләнмәгән хикәя»әсәре

1

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции в рассказах

25.02

24

Жизнь и творчество Р. Хафизовой. Психология детей военных лет в рассказе «В день возвращения отца» /Р.Хафизованың тормыш юлы,иҗаты. «Әти кайткан көн» әсәре

1

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции в рассказах

4.03

25

Жизнь и творчество Р. Хафизовой. Психология детей военных лет в рассказе «В день возвращения отца» /Р.Хафизованың тормыш юлы,иҗаты. «Әти кайткан көн» әсәре

1

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка писателя и определение их художественной функции в рассказах

11.03

Блок 5. Фантастика (8ч)

26

Творчество Ф.Яруллина. «Белый лотос» /Ф.Яруллин иҗаты  «Ак төнбоек» әсәре

1

Определять тему произведения; выбирать и использовать интонационные средства выразительности; понимать и объяснять заголовок произведения; определять главную мысль; характеризовать героев; анализировать и выражать свое отношение к героям.

18.03

27

 Творчество Р.Галиуллина “Пять двоек» /Рөстәм Галиуллин иҗаты. “Биш икеле” хикәясе

1

Определять тему произведения; выбирать и использовать интонационные средства выразительности; понимать и объяснять заголовок произведения; определять главную мысль; характеризовать героев; анализировать и выражать свое отношение к героям.

25.03

28

Творчество А.Ахматгалиевой. Рассказ “Находка” /Айгөл Әхмәтгалиева иҗаты.  “Табыш” хикәясе.

1

Определять тему произведения; выбирать и использовать интонационные средства выразительности; понимать и объяснять заголовок произведения; определять главную мысль; характеризовать героев; анализировать и выражать свое отношение к героям.

8.04

29

Детство./Балачакның онытылмас мизгелләре

1

Анализ стихотворений. Поэтические приемы. Определять тему и идею произведений, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

15.04

30

Творчество Х.Ибрагимова “Ворон”/Х.Ибрахимовның тормыш юлы. “Карач”хикәясе

1

Определять тему и идею произведений, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

22.04

31

Творчество Х.Ибрагимова “Ворон”/Х.Ибрахимовның тормыш юлы. “Карач”хикәясе

1

Определять тему и идею произведений, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

29.04

32

 М.Аглямов. «Как березы»./ М.Әгләмов «Каеннар булсаң иде»

1

Определять тему и идею произведений, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

6.05

33

М.Аглямов. «Как березы»./ М.Әгләмов «Каеннар булсаң иде»

1

Определять тему и идею произведений, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

13.05

Блок 6. Переводы (2ч)

34

М.Лермонтов. «Болытлар» / «Тучи». Чтение и анализ

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

20.05

35

Повторение и обобщение изученного в 7 классе. Повторение. /7 сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Обобщить литературный, фольклорный и теоретический материал, пройденный в 7 классе.

27.05

Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

8Д, 8Е, 8З классы

Учителя родного (татарского) языка и литературы Нигаматуллиной А.Р.

№ урока

Наименование темы урока

Кол-во часов на изучение

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения уроков

Фактическая дата проведения уроков

Блок 1. Устное народное творчество  (4ч)

1

Устное народное творчество. Легенды./ Халык авыз иҗаты.Риваятьләр.

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о жанре легенд и преданий в частности. Уметь пересказывать предания, легенды. Анализ преданий, легенд.

2.09

2

Татарские народные легенды. «Пойма имени Гали»./ Татар халык риваятьләре. “Гали тугае”.

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о жанре легенд и преданий в частности. Уметь пересказывать предания, легенды. Анализ преданий, легенд.

9.09

3

Татарские народные легенды. “Где строилась Казань?”/ Татар халык риваятьләре. “Казан кайда корылган?”

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о жанре легенд и преданий в частности. Уметь пересказывать предания, легенды. Анализ преданий, легенд.

16.09

4

Легенды. “«Девушка Зухра»”/ Легендалар.“Зөһрә  кыз”

1

Иметь представление об устном народном творчестве вообще, и о жанре легенд и преданий в частности. Уметь пересказывать предания, легенды. Анализ преданий, легенд.

23.09

Блок 2. Средневековая литература (включая литературу XVII, XVIII, XIX вв.) (4ч)

5

Ф. Карими, “Путешествие Ауры” / Ф.Кәрими “Аура сәяхәтнамәсе”.

1

Усвоение материалов о летописях. Пробудить интерес к историческому прошлому.

30.09

6

М.Юнус “Вода” / М.Юныс “Су”.

1

Уметь находить основную мысль произведения.  Анализ произведения

7.10

7

Г.Тукай «Пара лошадей»/ Г.Тукай “Пар ат”.

1

Определить жанровые особенности произведений Г.Тукая. Учить наизусть отрывок из стихотворения («Пара лошадей»), при чтении обращать внимание на художественные средства живописного описания окружающего мира. Находить олицетворения, противопоставления и эпитеты.

14.10

8

Музей Б.Урманче в Казани./  Б.Урманченың Казандагы музее.

1

Жизнь и творчество Б.Урманче.

21.10

Блок 3. Литература начала XX века, литература 20–30-ых годов  (9ч)

9

Т. Миннуллин ««У совести вариантов нет»» (отрывок)/ Т.Миңнуллин. “Моңлы бер җыр”әсәреннән өзек

1

Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

28.10

10

Мемориал М. Джалиля и барельефы “джалильцам” в Казани. / Казандагы М.Җәлил һәйкәле һәм җәлилчеләргә куелган барельефлар.

1

Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

11.11

11

М. Карим. “Неизвестный солдат.”/  М.Кәрим “Билгесез солдат”.

1

Определять особенности жанра.

Определять тему и идею произведений, пересказывать сюжеты, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основные конфликты, рассказать основные этапы развития сюжета.

18.11

12

К.Булатова. “Преклоняю голову”./ К.Булатова. “Башым иям”.

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

25.11

13

Творчество Н.Ахмадиева. «День победы» / Нур Әхмәдиев иҗаты. ”Җиңү көне”шигыре

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

2.12

14

Рассказ “Мой день рождения»//“Минем туган көнем”хикәясе

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений, адресованных детям.

9.12

15

Творчество Ф.Сафина.”Щенок Тулганай» / Факил  Сафин иҗаты “Тулганай”шигыре

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

Делать выводы об особенностях художественного мира, сюжетов, проблематики и тематики произведений, адресованных детям.

16.12

16

Р.Валиев “Родина моя” / Р.Вәлиев “Ватаным” .

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

23.12

17

Ш. Камал. «В метель»/ Ш.Камал. “Буранда”.

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

13.01

Блок 4. Литература второй половины XX века (5ч)

18

И.Салахов «Зов матери». / Ибраһим  Салахов “Ана тавышы”

1

Особенности психологизма в татарской литературе начала ХХ века.

20.01

19

С. Хаким «Мамочка» «Желаю в песнях». / С.Хәким. “Әнкәй”, “Җырларымда телим”...

1

Анализировать стихотворение С.Хакима. Иметь представление о творчестве поэта. Выявлять фольклорные традиции в стихах С.Хакима, определять художественные функции фольклорных мотивов, образов, поэтических средств в литературном произведении.

27.01

20

Р.Миннуллин. “Седые волосы мамы” / Р.Миңнуллин. “Әнкәйнең ак чәчләре”.

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

3.02

21

Ш.Хусаенов. “Белое платье мамы”./ Ш.Хөсәенов. “Әниемнең ак күлмәге”.

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

10.02

22

Творчество Ф.Садриева. Отрывок из романа «Утренний ветер».  / Фоат  Садриев иҗаты “Таң җиле”романыннан өзеек.

1

Знать и уметь находить главную идею произведения. Владеть основными видами пересказа.

17.02

Блок 5. Жанр драмы (5ч)

23

Первые сатирические журналы. Г.Камал. “Банкрот” / Беренче сатирик журналлар. Г.Камал. “Банкрот”.

1

Информация о первых сатирических журналах. Их влияние на развитие критической мысли.

24.02

24

Первые сатирические журналы. Г.Камал. “Банкрот” / Беренче сатирик журналлар. Г.Камал. “Банкрот”.

1

Иметь представление об истории татарского театра, о жизни и творчестве Г.Камала. Знать содержание комедии Камала. Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, этапы развития сюжета.

Выразительное чтение, чтение по цепочке сатирических произведений.

3.03

25

Ф.Амирхан. “Фатхулла хазрат”/ Ф.Әмирхан. “Фатхулла хәзрәт”,

1

Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, этапы развития сюжета.

Выразительное чтение, чтение по цепочке сатирических произведений.

10.03

26

Ф.Амирхан. “Фатхулла хазрат”/ Ф.Әмирхан. “Фатхулла хәзрәт”,

1

Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, этапы развития сюжета.

Выразительное чтение, чтение по цепочке сатирических произведений.

17.03

27

Н.Исанбет. “Хаджа Насретдин”./Н.Исәнбәт. “Хуҗа Насретдин”.

1

Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, этапы развития сюжета.

Выразительное чтение, чтение по цепочке сатирических произведений.

24.03

Блок 6. Поэзия (3ч)

28

Г. Афзал «Страдания в пути». Р.Харис. “Гармонист”, “Два цветка”/Г.Афзал. “Юл газабы”. Р.Харис. “Гармунчы”, “Ике гөл”.

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

7.04

29

Зульфат. “Стихотворение открыто»”, “Такое состояние моей души».”/

Зөлфәт. “Шигырем ачык”, “Шундый чагы әле җанымның”.

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

14.04

30

Творчество Галии Кайбицкой/Галия Кайбицкая иҗаты

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

21.04

Блок 7. Рассказы (3ч)

31

Р.Батулла. “Танец”/.Р.Батулла. “Бию”.

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

28.04

32

А.Халим. “Трехногая кобыла”./ А.Хәлим. “Өч аяклы ат”.

1

Различать образы рассказчика и повествователя, мифических героев в эпическом произведении. Объяснять метафорическую природу художественного образа, его обобщающее значение и наличие оценочного значения в словесном образе. Выявлять в тексте разные виды художественных образов (образ человека, образ природы, образ времени года, образ животного, образ события, образ предмета).

Владеть такими видами пересказа как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика и др.

5.05

33

Г.Хасанов. ”Первый гром”./Г.Хәсәнов. “Беренче күк күкрәү”.

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

12.05

Блок 8. Переводы (2ч)

34

К.Каримов. “Рассказ дедушки Тимергали”./ К.Кәримов. “Тимергали бабай хикәяте”.

1

Иметь представление о содержании произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев.

19.05

35

Итоговый урок. А.Куприн. «Олеся». Чтение и анализ произведения.

/ Йомгаклау дәресе. А.Куприн. «Олеся».

1

Обобщить литературный, фольклорный и теоретический материал, пройденный в 8 классе.

26.05

Календарно-тематическое планирование по родной (татарской) литературе

9Е, 9З классы

Учителя родного (татарского) языка и литературы Ахметовой М.Б.

№ урока

Наименование темы урока

Кол-во часов на изучение

Виды деятельности учащихся

Планируемая дата проведения уроков

Фактическая дата проведения уроков

Блок 1. От устного народного творчества к письменному наследию (4ч)

1

Устное народное творчество. Дастаны. “ Идегей”/Халык авыз иҗаты. Дастаннар. “Идегәй “ дастаны

1

Иметь представление о содержании текста произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев. Писать характеристику главному герою.

Иметь представление о средневековой тюрко-татарской литературе, о первых литературных памятниках.

2.09

2

Творчество К.Гали. Поэма “Кыйссаи Йосыф” / Кол Гали иҗаты. “Кыйссаи Йосыф” поэмасы

1

Иметь представление о содержании текста произведения. Выразительно читать фрагменты. Охарактеризовать сюжет произведения, исторических героев. Писать характеристику главному герою.

Иметь представление о средневековой тюрко-татарской литературе, о первых литературных памятниках. Анализ проблематики и тематики, поэтических особенностей поэмы «Сказание о Йусуфе» Кул Гали.

9.09

3

Дастан С.Сараи “Сөһәйл вә Гөлдерсен”,“Таһир- Зөһрә” / /Сәйф Сараи “Сөһәйл вә Гөлдерсен” , “Таһир- Зөһрә” дастаннары белән танышу

1

Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  

16.09

4

Жизнь и творчесвто Г.Кандалый. Поэма “  Сахибзямалу” /Габделҗабар Кандалыйның тормышы һәм иҗаты. “Сәхибҗамалга” поэмасы.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

23.09

Блок 2. Литература XIX века (14ч)

5

Творчество Р.Фахретдина. Отрывок из романа “ Асма, или Деяния и наказание”/Ризаэтдин  Фәхретдин турында белешмә. “Әсма ,яки гамәл вә җәза”романыннан өзек.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

30.09

6

Творчество Г.Тукая. “ Татарским девушкам»/Г.Тукай иҗаты. “Татар кызларына” шигыре.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

7.10

7

Урок проект по стопам Г.Тукая/ Проект дәрес “Тукай музейлары” яки “Тукай белән бәйле истәлекле урыннар”

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

14.10

8

Творчество Ф.Амирхана. Отрывок из повести “Хаят”/Фатих Әмирхан иҗаты. “Хәят” повестеннән өзек.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

21.10

9

Творчество А.Гилязова. Отрывок из повести “ В пятницу, вечером…»/Аяз Гыйляҗев. “Җомга көн кич белән “ повестеннән өзек.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

28.10

10

Творчество А.Гилязова. Отрывок из повести “ В пятницу, вечером…»/Аяз Гыйляҗев. “Җомга көн кич белән “ повестеннән өзек.

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

11.11

11

Жизнь и творчество Р.Мингалима. Отрывок из рассказа. “ Золотая осень”/  Рөстәм Мингалим тормышы һәм иҗаты. “Сап-сары көзләр” хикәясе

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

18.11

12

Жизнь и творчество Р.Мингалима. Отрывок из рассказа. “ Золотая осень”/  Рөстәм Мингалим тормышы һәм иҗаты. “Сап-сары көзләр” хикәясе

1

Ознакомление с текстами произведений. Выразительно читать, определить особенности сюжета, тематику, проблематику, идейно-эмоциональное содержание, пересказывать сюжет, характеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики.  Иметь представление о женской красоте, описанной великими писателями.

25.11

13

Сочинение на тему “ Мое счастье”/“Минем бәхетем” темасына инша язу.

1

сочинение

2.12

14

Лирика. Жанры лирики /Лирика.Лирика төрләре.

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать их. Ознакомление с текстами произведений. Основные признаки лирических жанров, выразительное чтение. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Работа с незнакомыми словами. Формулировать вопросы по тексту произведений.

9.12

15

Творчество Р.Зайдуллы/Ркаил Зәйдулла иҗаты.

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать их. Ознакомление с текстами произведений. Основные признаки лирических жанров, выразительное чтение. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Работа с незнакомыми словами. Формулировать вопросы по тексту произведений.

16.12

16

Творчество И.Иксановой.  “Одуванчик”/Илсөяр Иксанова иҗаты. “Тузганак” шигыре

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать их. Ознакомление с текстами произведений. Основные признаки лирических жанров, выразительное чтение. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Работа с незнакомыми словами. Формулировать вопросы по тексту произведений.

23.12

17

Творчество С.Ахматжановой и М.Шабаева./Сания Әхмәтҗанова һәм  Марс Шабаев иҗаты.

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать их. Ознакомление с текстами произведений. Основные признаки лирических жанров, выразительное чтение. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Работа с незнакомыми словами. Формулировать вопросы по тексту произведений.

13.01

18

Творчество М.Мирзы и Ф.Замалетдиновой /Мөхәммәт Мирза һәм Фирүзә Җамалетдинова иҗаты

1

Находить в текстах рассказа и стихотворений описание зимнего пейзажа. Охарактеризовать их. Ознакомление с текстами произведений. Основные признаки лирических жанров, выразительное чтение. Определять виды рифм и способы рифмовки двусложных и трёхсложных размеров стиха на примере изучаемых стихотворных произведений. Работа с незнакомыми словами. Формулировать вопросы по тексту произведений.

20.01

Блок 3. Развитие жанра драмы (2ч)

19

Жизнь и творчество Г.Камала. Отрывок из произведения “Первый театр”.Театр имени Г.Камала./Галиәсгар Камал тормышы. “Беренче театр” комедиясе.Г.Камал исемендәге Татар дәүләт академия театры.

1

Иметь представление об истории татарского театра, о жизни и творчестве Г.Камала. Знать содержание комедии. Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, охарактеризовать своеобразие стиля. Дать оценку комедии в свете общеэстетических характеристик татарской литературы начала ХХ века.

27.01

20

Жизнь и творчество Г.Камала. Отрывок из произведения “Первый театр”.Театр имени Г.Камала./Галиәсгар Камал тормышы. “Беренче театр” комедиясе.Г.Камал исемендәге Татар дәүләт академия театры.

1

Иметь представление об истории татарского театра, о жизни и творчестве Г.Камала. Знать содержание комедии. Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, охарактеризовать своеобразие стиля. Дать оценку комедии в свете общеэстетических характеристик татарской литературы начала ХХ века.

3.02

Блок 4. Литература начала XX века (2ч)

21

О труппе “Саяр”.Творчество С.Волжеской./“Сәйяр” труппасы турында. Сәхибҗамал Гыйззәтуллина – Волжская иҗаты.

1

Иметь представление об истории татарского театра, о жизни и творчестве Г.Камала. Знать содержание комедии. Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, охарактеризовать своеобразие стиля. Дать оценку комедии в свете общеэстетических характеристик татарской литературы начала ХХ века.

10.02

22

Татарские художники. К.Нафиков./Татар рәссамнары. Канәфи Нәфыйков.

1

Иметь представление об истории татарского театра, о жизни и творчестве Г.Камала. Знать содержание комедии. Определять тему и идею, пересказывать сюжет, охарактеризовать персонажей, давать им сравнительные характеристики, определять основной конфликт, охарактеризовать своеобразие стиля. Дать оценку комедии в свете общеэстетических характеристик татарской литературы начала ХХ века.

17.02

Блок 5. Лучшие произведения XX века (6ч)

23

Творчество Г.Апсалямова.Отрывок из произведения “Белые цветы”/Габдрахман Әпсәламов иҗаты. “Ак чәчәкләр” романыннан өзек.

1

Уметь анализировать произведение. Чтение по цепочке. Усвоение специальной медицинской терминологии.

24.02

24

Творчество С.Сулеймановой.Отрывок из повести “Это мир...”/Саҗидә Сөләйманова турында белешмә. “Дөнья бу ...” повесте

1

Жизненный и творческий путь С.Сулеймановой. Изучение отрывка из повести.

3.03

25

Творчество М.Махдиева. Отрывок из произведения “Фронтавики”/Мөхәммәт Мәһдиев иҗаты. “Фронтавиклар” романыннан өзек.

1

Знать и уметь находить главную мысль произведения. Пересказ.Подготовить сообщение об авторах.

10.03

26

Творчество Р.Гаташа.  “Учитель”/Рәдиф Гаташ. “Укытучы” шигыре.

1

Знать и уметь находить главную мысль произведения. Пересказ.Подготовить сообщение об авторах.

17.03

27

Творчество М.Галиева. Творчество Л.Шагирзяновой . “Учитель”/ Миңгол Галиев , Лена Шагыйрьҗан иҗаты. Л. Шагыйрьҗанның “Укытучы” шигыре.

1

Знать и уметь находить главную мысль произведения. Пересказ.Подготовить сообщение об авторах.

24.03

28

Творчество В.Нуриева.Рассказ “Сочинение”/Вакыйф Нуриев “Инша”хикәясе.

1

Знать и уметь находить главную мысль произведения. Пересказ.Подготовить сообщение об авторах.

7.04

Блок 6. Публицистика (1ч)

29

Знакомство с издательством Татарстана.Журнал “Идель”/Татарстанда чыгарыла торган газета- журналлар белән танышу. “Идел” журналы.

1

Подготовить сообщение

14.04

Блок 7. Переводы (5ч)

30

Творчество Х.Сарьяна. Отрывок из произведения “ Отцовская  профессия”/Хәсән Сарьян иҗаты «Әткәм һөнәре” повестеннән өзек

1

Выразительное чтение произведений. Найти в них описание пейзажа.

Владеть такими видами пересказа как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика.

21.04

31

Жизнь и творчество Г.Ахунова. Отрывок из романа “Клад”./Гариф Ахуновның тормышы , иҗаты. “Хәзинә” романынан өзек.

1

Выразительное чтение произведений. Найти в них описание пейзажа.

Владеть такими видами пересказа как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика.

28.04

32

Творчество С.Гараевой.  “Токарь”,”Сварщик”/С.Гәрәева иҗаты.“Токарь”,”Сварщик”/ шигырьләре.  

1

Выразительное чтение произведений. Найти в них описание пейзажа.

Владеть такими видами пересказа как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика.

5.05

33

Г.Тукай. «Ана догасы» / «Молитва матери».

1

Выразительное чтение произведений. Найти в них описание пейзажа.

Владеть такими видами пересказа как сжатый пересказ, пересказ с изменением лица рассказчика.

12.05

34

Повторение и обобщение изученного в 9 классе. Повторение./9 сыйныфта үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.

1

Повторение и обобщение изученного в 9 классе

19.05


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по родному ( татарскому) языку

Рабочая программа учебного предмета «Родной (татарский) язык» для 4 класса создана на основе:•       Федерального государственного образовательного стандарта начального о...

Рабочая программа по родному (татарскому) языку. 3 класс

3  нче сыйныф өчен туган телдән эш программасы түбәндәге  документларга нигезләнеп төзелде: МБГБУ “Р.Ш.Фәрдиев исемендәге татар гимназиясе”нең башлангыч гомуми белемнең төп белем...

Рабочая программа по родному (татарскому) языку для учащихся 9 класса русской школы, изучающих татарский как родной

Рабочая программа по родному (татарскому) языку для учащихся 9 класса русской школы, изучающих татарский как родной...

Рабочая программа по родной (татарской) литературе 5 - 9 класс

Рабочая программа   по родной (татарской) литературе 5 - 9 класс...

Рабочие программы по родному(татарскому) языку и литературе

Рабочие программы по родному языку и литературе составлены на основе Образовательной программы  МАОУ «Аромашевская СОШ им.В.Д.Кармацкого», учебного плана МАОУ «Аромашевская СОШ ...

Рабочая программа по родной ( татарской) литературе для 1 го класса русской группы

Рабочая программа по родной литературе для русской группы 1 го класса...

Рабочая программа по родному (татарскому)языку для татарских школ, 6 класс

Рабочая программа по родному (татарскому)языку для 6 класс татарских школ соответствует ФОП 2023 года....