Выступления на ГМО
материал по теме

Выступление на методическом объединении

учителей марийского языка и ИКН

 на тему:

Использование игровых приёмов на уроке марийского языка

В народной педагогике роль игры ценится невероятно высоко. В играх отражается образ жизни людей, их быт, труд, национальные устои. За национальным характером игры кроются культурное богатство народа, его представления о чести, смелости, силе, красоте движений, воле, стремлении к победе. Поэтому, на взгляд многих учителей, приобщать детей к марийскому языку, культуре следует через марийские подвижные игры.

Марийские народные игры имеют многовековую историю. Многие из них сохранились и дошли до наших дней, из глубокой старины передавались, вбирая в себя лучшие традиции.

ПО содержанию марийские игры лаконичны, выразительны и доступны детям. В них много юмора, шуток, соревновательного задора. Использовать их можно во всех формах на уроках марийского языка.

Игра – это один из важнейших приемов на уроках марийского языка в младших классах. В игре получают возможность прочно усвоить изученное и приобрести новые знания. Время проведения игры учитель выбирает сам, но наиболее приемлема игра в последней части урока, когда дети уже устали, нет внимания к восприятию нового материала. Играя, мы можем повторять пройденный материал.

Для учителя важно понять, что игры в школе – это не игры дошкольников, это не игры развлечения, вводимые лишь для занимательности и разнообразия заданий. Игры в школе – прежде всего обучающие, они должны приковать неустойчивое внимание ребенка к материалу урока, давать новые знания, заставляя его напряженно мыслить.

Важной является и воспитательная сторона. Игра требует от детей сообразительности, внимания, учит выдержке, настойчивости, развивает у них воображение, умение быстро находить правильное решение и что очень важно – воспитывает чувство коллективизма.  

Относительно большое место на уроке марийского языка в начальной школе должны занимать дидактические игры, включающие в себя элементы соревнования, возможность выигрыша, способность пробудить интерес к себе и к занятиям марийского языка. Например:

Игра «Кто быстрее?»

Два ученика становятся на линии. На каждый шаг называет слово. Соревнующиеся не должны повторять друг друга. Победит тот, кто первым дойдет до финиша.

Замени букву и получи новое слово (могут соревноваться рядами)

Мый – тый

Кече – мече

Шыл – пыл

Ача – ава

Коча – кова

Реве – теве

Тольо – шольо

Лум – лум

Комбо – ломбо

Игра с использованием условно речевых упражнений. Детям показывается картинка (на картинке мальчишка ловит рыбу)

 - Тиде ко? (колызо, рвезе)

 - Колызо, рвезе мом ышта? (колым куча)

 - Кол могай? (изи, кугу)

Умелое использование игры в учебном процессе облегчает его. Почему это происходит? Главная причина в том, что игровая деятельность знакома ребенку. Через игру обучение, его закономерности быстрее познаются.