Программа дополнительного образования по английскому языку для 5-6 классов "Английский плюс"
рабочая программа по английскому языку (5 класс)

ТАЙМЫРСКОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ХАТАНГСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»

РАССМОТРЕНО

педагогическим  советом ТМКОУ

«Хатангская средняя школа №1»

Протокол  №4 от  "21" мая  2021 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«АНГЛИЙСКИЙ ПЛЮС»

Направленность программы: социально-педагогическая

Уровень программы: базовый

Возраст обучающихся: 9-13 лет

Срок реализации программы: 1 год

Составитель:

педагог дополнительного

образования

Вересовая Елена Викторовна

Хатанга

2022

Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеобразовательная программа «Английский плюс» имеет социально-педагогическую направленность. Направлена на:  

- социальную адаптацию обучающихся,

- формирование знаний об основных сферах современной социальной жизни,

- создание условий для развития коммуникативной,  успешной личности.

 Дополнительная общеобразовательная программа «Английский плюс» составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в  РФ».
• Указ Президента РФ от 7 мая 2012 года № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».
• Федеральная целевая программа в области развития образования на 2016-2020 гг., утверждённая Постановлением Правительства РФ от 23 мая 2015 года № 497.
• Концепция развития дополнительного образования (утверждена распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-р) и план мероприятий по ее реализации на 2015-2020 гг.
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования  детей».
• «Стратегия развития воспитания в РФ до 2025 года» (распоряжение Правительства РФ от 25 мая 2015 г. № 996-р
• Стратегическая инициатива «Новая модель системы дополнительного образования» (одобрена Президентом РФ от 27 мая 2015 года).
• Приоритетный проект «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам от 30 ноября 2016 г. № 11).
• Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242 «О направлении информации».
• Приказ Министерства просвещения РФ № от 09. ноября 2018 года  № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
• Национальный проект «Образование» (утвержден Президиумом Совета при Президенте РФ  по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24 декабря 2018 года № 16)   - «Успех каждого ребёнка»  и т.д.
• Целевая модель развития региональной системы дополнительного образования детей (Приказ Министерства просвещения РФ от 3 сентября 2019 года № 467).
• Устав ТМК ОУ  «Хатангская средняя школа №1».
• Положение об организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным   программам ТМК ОУ «Хатангская средняя школа №1»

Актуальность  программы  обусловлена  социально-политическими  и

экономическими  преобразованиями  во  всех  сферах  жизни нашего общества. Изменился и статус иностранного языка. Расширение международных связей, вхождение  нашего  государства  в  мировое  сообщество  сделало  иностранный язык реально востребованным государством и обществом. Актуальность разработки и создания дополнительной общеразвивающей программы  изучения  иностранного  языка  определяется  также  запросом  со стороны  подростков  и  их  родителей  (законных  представителей).

Лингвострановедческий материал является движущей силой для поддержания интереса обучающихся к изучению иностранного языка. Желание общаться с иностранными  сверстниками,  самостоятельно  пользоваться  Интернетом, получать больше интересующей информации, комфортно  чувствовать себя  в любой  стране  обусловили  социальный  запрос  на  необходимость  создания  и реализации  дополнительной  общеобразовательной  программы  «Английский плюс».

Знакомство  с  культурой  народа  изучаемого  языка  способствует  более глубокому  осознанию  своей  родной  культуры,  воспитанию  патриотизма  и интернационализма. Знание иностранного языка и культуры устраняет барьеры недоверия, даёт возможность нести и распространять свою культуру, создавать положительный  образ  своей  страны  за  рубежом.  Общение  на  иностранном языке  является  сегодня  одним  из  условий  профессиональной  компетенции специалиста,  перспективой  его  карьерного  роста.  Более  глубокое  изучение иностранного языка может способствовать осознанному выбору обучающимся профессии переводчика, от работы которого зависит успешность переговоров, а  также  налаживание  контакта  между  людьми  с  разными  культурами  и менталитетом.  

Новизна данной программы заключается:

- в разработке и использовании на занятиях обширного дидактического материала, активизирующего общие и индивидуальные логические особенности обучающихся;

- в использовании метода исследования (написание по желанию рефератов и докладов  с последующим предоставлением на школьную научно-практическую конференцию);

- во введении в программу модуля «Экология», ранее разработанный автором Вересовой Е.В. для интегрированного курса «Английский + экология».

Отличительные особенности программы

Данная дополнительная общеобразовательная программа отличается от существующих:      

- личностно-ориентированным подходом к обучению английскому языку (предполагает знание индивидуальных особенностей ребёнка, с включением сюда природных, физических и психических свойств личности):

- использованием интегрированных методов в обучении.

 По степени авторства: модифицированная.                                               Составлена на основе авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей        программы.  По уровню освоения: базовая.

По способу организации своего содержания: модульная (составлена из самостоятельных, целостных блоков). Тесты, задачи и упражнения трансформированы для  применения в дополнительном образовании.

Адресат программы.

Программа адресована учащимся 9-13 лет.

Психологические особенности. Подростковый возраст охватывает период от 10-11 лет до 13-14 лет и является одним из самых сложных и ответственных в жизни ребенка и его родителей. Как и любой другой, подростковый возраст «начинается» с изменения социальной ситуации развития. Специфика социальной ситуации развития заключается в том, что подросток находится в положении (состоянии) между взрослым и ребенком — при сильном желании стать взрослым, что определяет многие особенности его поведения. Подросток стремится отстоять свою независимость, приобрести право голоса.

В подростковом возрасте ведущей деятельностью является общение со сверстниками. Именно в процессе общения со сверстниками происходит становление нового уровня самосознания ребенка, формируются навыки социального взаимодействия, умение подчиняться и в тоже время отстаивать свои права. Кроме того, общение является для подростков очень важным информационным каналом.

В результате такой резкой смены интересов в подростковом возрасте часто страдает учебная деятельность, снижается школьная мотивация. Многие особенности поведения подростка связаны не только с психологическими изменениями, но и с изменениями, происходящими в организме ребенка.  Половое созревание и неравномерное физиологическое развитие подростка обуславливают многие его поведенческие реакции в этот период. Подростковый возраст характеризуется эмоциональной неустойчивостью и резкими колебаниями настроения. Поведение подростков зачастую бывает непредсказуемым, за короткий период они могут продемонстрировать абсолютно противоположные реакции. Подростки ищут  собственные ценности и нормы, формируют свое представление об окружающем мире. Все это надо учитывать при работе с детьми данного возраста.

Условия набора: набор свободный, по желанию ребёнка и по заявлению родителей.

Наполняемость – 12-15 человек,  учебная группа с постоянным составом, где занимаются одновременно мальчики и девочки.

Срок реализации и объём учебных часов. Программа обучения рассчитана на 1 год. Общий объём учебных часов за весь период обучения составляет – 72 часа. Два раза в неделю по 1 часу.

Формы  обучения. Обучение осуществляется в очной форме.

Режим занятий. На основании Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», а также в соответствии с «Положением об  организации  образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным  программам ТМК ОУ «Хатангская средняя школа №1» занятия кружка «Английский плюс» проводятся  2 раза в неделю по 1 академическому часу (академический час = 40 минут). 

1.2  ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Цель: через моделируемую  на занятиях речевую  деятельность, использование интерактивных технологий преподавания английского языка, посредством углубления знаний английской грамматики, расширения лингвистического и страноведческого кругозора сформировать рациональные приёмы овладения иностранным языком,  устранить языковой барьер в общении на английском языке, приобщить детей к новому социальному опыту.

Задачи:

I. Обучающие: 

• расширять кругозор о странах изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной  культурой;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

II. Развивающие:

• мотивировать к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• формировать у учащихся рациональные приёмы овладения иностранным языком;
• приобщать детей к новому социальному опыту за счёт расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• совершенствовать технику речи, артикуляцию, интонации;
•  развивать актерское мастерство и умение держаться на сцене;
• развивать  навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению английским языком и культурой.

III. Воспитательные:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• приобщать к общечеловеческим ценностям;

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими, коммуникабельность, уважение к себе и другим, личную и взаимную ответственность).

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебный план

Содержание учебного плана

І. Вводное занятие 

Теория. Техника безопасности во время занятий.

Практика. Входная диагностика обучающихся.

ІІ. Мое окружение (21 час)

2.1 Я и моя семья (7ч)  

Теория (1 ч). Прилагательные, основные правила образования сравнительной и превосходной степеней в английском языке. Структура простого предложения. Использование неопределенного и определенного артиклей. Настоящее длительное время.

Практика (6 ч). Имя, возраст, место проживания. Составление древа семьи. Члены семьи. Занятия и профессии. Мужские и женские профессии. Редкие профессии. Видеофильм о семье. Хобби и увлечения. Диалоги при знакомстве, монологическое высказывание о себе, словарное лото.

2.2.  Мои друзья (4ч)

Теория (2 ч).  Введение лексики по теме. Мой лучший друг. Описание друга. Внешность и характер. Употребление глагола связки.

Практика (2 ч).  Рисуем портрет друга, чтение текста по ролям. Составление загадок. Тренировочные упражнения.

2.3. Мой дом (4ч)

Теория (2 ч).  Оборот There is … / There are… для описания дома. Дом моей мечты. Моя комната. Обстановка внутри и снаружи. Мой дом – моя крепость. Множественное число существительных. Исключения из правила множественного числа.

Практика (2 ч).  Изготовление макета дома. Дидактические игры. Выразительное чтение. Рифмовки и загадки.

2.4. Мой день (6 ч)

Теория (2 ч). Лексика по теме. Школьные предметы, расписание, режим дня. Все о школьных принадлежностях. Общие и специальные вопросы. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении.

Практика (4 ч).  Кроссворд по теме. Смысловое чтение. Дидактические игры. Тренировочные упражнения.

ІІІ. Здоровый образ жизни (14 ч) 

3.1. Здоровье (4ч)

Теория (2 ч). Профессия «врач». О вредных привычках. Как быть здоровым. Виды спорта. Зимние и летние виды спорта. Британские футбольные клубы. Здоровое питание. Видовременные формы глагола. Особенности их употребления. Отрицательные предложения.

Практика (2 ч).  Диалог «У врача». Словарное лото. Составление меню.  Тренировочные упражнения.

3.2. Еда, напитки (10ч)

Теория (2 ч). Лексика по теме. Здоровое питание. Фрукты и овощи. Фаст фуд. Национальные рецепты. В кафе. Количественные и порядковые числительные. Наречия. Притяжательные местоимения. Пассивный залог.

Практика (8 ч). Ролевая игра «В кафе». Оформление книги рецептов. Скороговорки и рифмовки. Словарное лото.

ІV. По странам и континентам

4.1. Страны изучаемого языка (8ч).

Теория (2 ч). Традиции и обычаи стран изучаемого языка. Великобритания, США, Канада, Австралия, Новая Зеландия. Особенности быта. Истории празднования Хэллоуин, Рождества, Пасхи. Видеофильм с обсуждением. Живая природа. Музеи. Знаменитые люди. Придаточные условия и времени.

Практика (6 ч). Выпуск стенгазет. Просмотр видеофильмов. Постановка отрывков  из пьес писателей.

4.2. Жизнь сверстников в англоязычных странах (8ч).

Теория (2 ч). Сверстники в англоязычных странах – вкусы, привычки, одежда. Мода, свободное время. Модальные глаголы. Знаменитые университеты.  

Практика (6 ч). Просмотр фильма. Диалоги по теме. Тренировочные упражнения

V. Экология (16 часов)

5.1. Природа и путешествия. (8ч)

Теория (2 ч). Живая природа. Реки, моря, пустыни, горы.  Деревья и  цветы. Культурные растения. План путешествия. Путешествуем на самолете, поездом, на машине. Экзотические транспортные средства. В гостинице. Памятка путешественнику. По странам и континентам.

Практика (6 ч). Диалоги по теме. Пишем памятку для путешественника. Подготовка презентаций. Работа с аутентичными журналами. Просмотр фильма о стране.  Викторина «По странам и континентам». Поём песни. Написание туристических буклетов.

5.2. Животные вокруг нас (8ч).

Теория (2 ч). Животные северных районов, пустынь, лесов, морей и океанов. Мир птиц. Зоопарки и заповедники. Мои любимые животные. Защитим природу. Журналы о природе.

Практика (6 ч). Фильмы о природе. Чтение журналов о природе. Словарное лото. Выпускаем стенгазету.  Стихи и скороговорки. Постановка  сказки.

VІ. Обобщение (4 часа)

6.1. Итоговый проект (3ч). 

Практика. Написание реферата или подготовка презентации по выбранной теме и защита.

6.2 Заключительное занятие (1ч) Диагностика обучающихся, анкетирование, тестирование.

1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.4.1 Личностные.

У учащегося будут сформированы:

•  отношение к учёбе как к творческой деятельности;

•  доброжелательное  отношение  к  другим  участникам образовательного процесса на основе этических норм;

•  этика  сотрудничества  со  сверстниками,  особенности  работы  в паре/группе, а также самостоятельно;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

1.4.2 Метапредметные.

У учащегося будут развиты: 

• способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
• способы решения проблем творческого и поискового характера;
• умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• определение наиболее эффективных способов достижения результата;
• логические действия сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений;
• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий;
• определение общей цели и путей её достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• взаимный контроль в совместной деятельности, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

1.4.3 Предметные.

В результате реализации данной программы обучающиеся: 

Будут знать:   

•  этику  сотрудничества  со  сверстниками,  особенности  работы  в паре/группе, а также самостоятельно;

•  достопримечательности столицы Великобритании, любимые места посещений британцев;

•  крупные города Великобритании и других англоязычных стран,

их географическое положение, символы стран;

•  традиции и обычаи типичных английских праздников (Рождество,

День всех святых, День Матери, Пасха);

•  известных английских писателей, героев фильмов, мультфильмов,

сказок;

•  жизнь английских школьников и их досуг.

Обучающиеся будут уметь: 

•  задать  вопрос,  дать  краткий  ответ,  выслушать  собеседника,

поддержать беседу;  

•  делать сообщения, используя изученную тематику;

•  воспринимать  на  слух  и  понимать  речь  педагога,  сверстников;

основное  содержание  облегчённых  текстов  с  опорой  на  зрительную

наглядность;

•  работать  с  информацией  (текстом/аудиотекстом):  извлекать

нужную  информацию,  понимать  последовательность  описываемых  событий, пользоваться языковой догадкой, расширять устную информацию;  

•  грамотно планировать и осуществлять проектную деятельность;

•  работать  над  звуками,  интонацией,  лексикой,  грамматическими явлениями английского языка;

•  работать с интернет – источниками.

Раздел 2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ

2.1 Календарный учебный график

      Режим организации занятий по дополнительной общеобразовательной программе «Английский плюс» определяется календарным учебным графиком, соответствующим нормам, утвержденным Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»  

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение

Оборудование класса. Программа реализуется в кабинете английского языка  в ТМК ОУ  «Хатангская средняя школа №1», оборудованным в соответствии с санитарными нормами  и всем необходимым оборудованием:

- ученические столы двухместные с комплектом стульев;  

- стол учительский с тумбой;

- шкаф для хранения учебной литературы, наглядных пособий,   дидактических материалов и пр.;

- классная доска, мел.

Учебно-практическое оборудование:  тетради, книги, таблицы по грамматике, ватман, краски, карандаши, фломастеры, клей, ножницы, линейки, альбом.

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, принтер, экран, колонки.                                                                                                                                        

Информационное  обеспечение: аудио-, видео-, фото-, интернет источники, цифровые, учебные ресурсы.

Программное обеспечение реализации образовательной программы:

• Microsoft Windows XP (современные версии);
• Microsoft Office (современные версии);
• Adobe Photoshop;
• социальные сервисы сети Интернет;
• браузеры.

Электронные ресурсы:

1. http://www.englishforkids.ru/
2. http://learnenglishkids.britishcouncil.org/ru/
3. http://www.fun4child.ru/
4. http://skazka.bombina.com/
5. http://www.ourkids.ru/
6. http://kids.dnschool.ru/
7. http://englishforme.ucoz.ru/
8. http://www.englishclub-spb.ru/
9. http://elf-english.ru/

Кадровое обеспечение. Программа реализуется педагогом дополнительного образования, соответствующего квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках по соответствующим должностям и в профессиональном стандарте педагогов дополнительного образования. Образование – высшее, педагогический профиль. Опыт педагогической работы с детьми – 20 лет. Педагог  владеет знаниями по детской психологии и развивающими методами интеллектуально-познавательной деятельности, методиками раннего иноязычного обучения.

2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:

• педагогическое наблюдение;
• педагогическая диагностика;
• анализ результатов анкетирования, участия в мероприятиях;

• анализ продуктов творческой деятельности;

• результативность участия в конкурсах;
• портфолио учащихся.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, диагностическая карта, защита творческих работ, конкурс, отчёт итоговый, портфолио. Уровень образовательной подготовки учащихся также определяется результативным участием в муниципальном и региональном конкурсах, участием в иных предметных конкурсах, семинарах, состязаниях, олимпиадах.

Оценка качества освоения программы «Английский плюс» и индивидуальной динамики обучающегося через следующие формы диагностики, контроля и аттестации:

входная диагностика (сентябрь) – анализ данных о стартовом уровне готовности обучающихся к освоению программы, их интересах, потребностях и возможностях – проводится в форме тестовой игры;

текущий контроль осуществляется педагогом методами наблюдения, тестирования;

промежуточная аттестация (декабрь) проводится в форме конкурсов и с учётом данных текущего контроля;

аттестация по итогам учебного года (апрель-май) проводится в форме защиты итогового проекта.

Критерии оценки учебных результатов программы. Работа учащихся, оценивается по результатам освоения программы (высокий, средний и низкий уровни) по предъявлению знаний, умений, навыков, возможности практического применения в различных ситуациях – творческого. Диагностика освоения обучающимися дополнительной общеразвивающей программы проводится в конце каждого учебного периода (в декабре и мае) по двум показателям: теоретическая подготовка обучающегося и практическая. Контрольные задания разрабатываются в соответствии с оцениваемыми параметрами разделов программы. Система оценивания «зачёт-незачёт».

2.4. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Организация образовательного процесса: очная.

Методы обучения:

По внешним признакам деятельности педагога и учащихся:

словесный – беседа, лекция, обсуждение, рассказ, анализ;

наглядный –  просмотр презентации, фильма;

практический – игры, постановки, чтение,  декламирование стихов, проекты, выполнение упражнений, изготовление памяток, стенгазет, песни.

По степени активности познавательной деятельности учащихся:

объяснительно-иллюстративные – учащиеся воспринимают и усваивают готовую информацию;

репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

исследовательский – овладение учащимися методами научного познания, самостоятельной творческой работы –  написание рефератов и докладов, подготовка презентаций.

Обучение осуществляется на основе общих методических принципов:

• Принцип развивающей деятельности.
• Принцип активной включённости каждого ребенка в игровое действие, а не пассивное        созерцание со стороны;
• Принцип  доступности, последовательности и системности  изложения программного материала.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.

Форма организации образовательного процесса: осуществляется в традиционной форме и  предполагает сочетание групповой, фронтальной и индивидуальной форм проведения занятий и работы подгруппами ввиду сложности изучаемых технических приёмов.

Программой предусмотрены следующие типы занятий: комбинированный, теоретический, практический, контрольный.

Формы организации учебного занятия: речевые и фонетические разминки, игровая деятельность (в т.ч. подвижные игры), чтение, литературно-художественная деятельность; постановка драматических сценок, спектаклей, прослушивание песен и стихов, разучивание стихов; разучивание и исполнение песен; проектная деятельность, диалоги, изготовление наглядных пособий (рукописных книг, компьютерных презентаций, буклетов), выполнение  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания,  развитие воображения.

Педагогические технологии: технология индивидуализации обучения, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технология разноуровневого обучения, технология развивающего обучения, технология проблемного обучения, технология исследовательской деятельности, технология проектной деятельности, технология игровой деятельности, здоровьесберегающая технология.

Построение занятия.

1. Организационная часть (3-5 минут).

2. Теоретическая часть:

повторение пройденного и объяснение нового материала 5-10 минут.

3. Практика (15– 20 минут).

4. Заключительная часть занятия (2-5 минут) (рефлексия)

Программа обеспечена такими методическими видами продукции как (дидактические материалы):

• разработки игр, конкурсов;

• дидактические материалы (серии тематических цветных иллюстраций, плакатов и картинок по теме занятий, таблицы, схемы, рисунки);
• дидактические пособия (карточки, рабочие тетради, раздаточный материал, вопросы и задания для устного или письменного опроса, тесты, упражнения);  
• методики по исследовательской работе;                                                            
• экранно-звуковые пособия: видеофильмы, соответствующие содержанию обучения;
• мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения;
• грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте основного общего образования по иностранному языку;
• портреты писателей и выдающихся деятелей культуры стран изучаемого языка;
• географическая карта/ы стран/ы изучаемого языка;
• флаги стран (страны) изучаемого языка;
• набор фотографий с изображением достопримечательностей стран изучаемого языка.

2.5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для учителя:

1.  Базанова  Е.М., Баканова  И.Ю.  600  устных  тем  по  английскому языку для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: Дрофа, 2012. – 608с.

2.  Брюсова Н.Г., Лебедева Н.А. Устные   темы  для  развития разговорной речи. – М.: Дрофа, 2010. – 356с.

3.  Брюсова  Н.Г.,  Васильева  И.М.    2770  упражнений  и    тестов    по

английскому  языку  для  школьников  и  поступающих  в  ВУЗы.  –  М.:  Дрофа, 2011. – 432с.

4.  Вакс  Э.  Игры  на  уроках  английского  языка.  –  СПб:  Игра,  2013.

– 148с.

5. Вересовая Е.В. Об интегрированном курсе «Английский язык и экология» // Язык, культура, коммуникация: аспекты взаимодействия. Научно-методический бюллетень / Под ред. И.В.Пекарской. Выпуск 3. – Абакан: Изд-во ХГУ имени Н.Ф.Катанова, 2006. – с.144-150.

6. Гераскина  Н.П.,  Данилина  А.Е.  Английский  язык  для продолжающих. – М.: Иностранный язык, 2000. – 405с.

7. Данилина А.Е., Кочеткова И.К., Шитарева М.В. Английский язык для начинающих. – М.: Иностранный язык, 2014. – 375с.

8.  Климентенко  А.Д.,  Миролюбова  А.А.Теоретические  основы методики обучения иностранным языкам в средней школе. – М.: Педагогика, 1999. – 567с.

9. Кочеткова И.К. Английский язык для совершенствующихся. – М.: «Иностранный язык», 2010.

10.  Моченова Л.В. История Великобритании.  – Елец, 1014. – 135с.

Для обучающихся:

1.  Вершинина Е.А.  Работаем над текстом.  – Белый ветер, 2018. – 186с.

2.  Голицынский  Ю.Б.  Великобритания:  пособие  по  страноведению.  –

СПб.: КАРО, 2014;

3.  Голицынский Ю.Б. США: пособие по страноведению. – СПб.: КАРО, 2011;

4.  Голицынский  Ю.Б.  Грамматика:  Сборник  упражнений.    –  СПб.: КАРО, 2018. – 544с.

5.  Голицынский  Ю.Б.  Spoken  English:  Пособие  по разговорной речи. – СПб.: КАРО, 2014. – 384с.

6.  Грамматика английского языка в таблицах и схемах.   – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2003. – 240с.

7.  Логинов В.В. Тесты по английскому языку. – М.: АСТ, 2011. – 336с.

8. Никитенко  З.Н.,  Осиянова  О.М.  Великобритания  и  Соединенные

штаты Америки. – СПб.: КАРО, 2008. – 354 с.

2.6. Приложение 1 (календарно-тематическое планирование)