Технологическая карта урока в 5 классе "Моя любимая игрушка" по ФГОС
методическая разработка по английскому языку (5 класс)

Этапы /время

           Деятельность обучаемых

Формы работы

Материалы/оборудование

Орг.момент  (1 мин)

Фон зарядка (3 мин)

(1 мин)

1.приветствуют учителя и друг друга

2.повторяют за учителем лексику по теме (цвета, цифры 1-10 (наглядность) ,части тела c (рифмовкой)

3.Слабые дети получают задания на карточках для закрепления лексики.

хоровая

индивидуальная

Проблематизация

                        (3мин)

4.Отвечают на вопросы учителя и формулируют тему урока, вместе с учителем определяют алгоритм действий на уроке для достижения цели.

Наводящие вопросы учителя:

1.What can you see on the blackboard? (toys)

2.What toys can you name?

3.How many toys can you see?

4.What is your favorite toy?

фронтальная

На доске: картинки детских игрушек

Goals:    Listen

               Read           about your toy

               Talk

               Do exercises

               Play

               Ask and answer the questions about your toy

Актуализация

                        (5мин)

(6 мин)

5.Читают зашифрованное  письмо (в транскрипции)  и определяют:

От кого письмо

Читают письмо по транскрипции (расшифровывают)

Читают вслух расшифрованное письмо

6. Описывают, на примере письма, полученную игрушку, опираясь на опорные фразы на доске.

    Опорные фразы для монолога - описания:

Look at my toy. It has got a big/small nose (ears).

It has got dark/fair hair, and blue /green/ brown eyes.

My toy is very nice.

фронтальная

Индивидуальная

[helou]                                     Hellow!

[mai neim iz lu:lu]             My name is Lulu. I am ten.

[aim ten]                            I’ve got a toy. It is ballerina.

[ai h  v got  t i]                  It has got blue eyes.

[it iz   b  leri:n  ]                   It is  pink.

[its g  t blu:  aiz ]            What is your favorite` toy?

[it iz pi  k]

[w  ts  j :  feiv rit  t  i]

Вопрос учителя: How do you think from whom is this letter?

Динамическая пауза

                    (2 мин)

Семантизация

                       (3мин)

                       (5мин)

7.Выполняют движения под рифмовку, направленные на здоровье сбережение.

8.Вспоминают предлоги места, выходят по одному  и выполняют упражнение на доске на сопоставление (предлог – перевод)

 9. Используют упражнение 21 с 26 в учебнике Биболетовой М.З  4 класс. Один у доски, дети выбирают картинку с предлогом - место где спрятались, ведущий спрашивает детей по очереди:

- Where are you, Sasha?

- I am under the sofa.

коллективная

фронтальная

игровая

На доске упражнение на сопоставление:

 Оn                                             в

Under                                         на

 In                                               под

 behind                                       в середине

between                                     позади

in the middle                               между

In the left corner                         в правом углу

 in the right corner above            в левом углу

Контроль      ( 6 мин)

Д.З.:    

 С 30 у 5 письменно

                       (2 мин)

10. Выполняют задания в учебнике Биболетовой М.З  4 класс  С 31  у 6 (самопроверка на карточке).

Записывают домашнее задание в дневник

Подводят итоги работы на уроке. Прощаются с учителем.

парная

Рефлексия     (3мин)

Закончи предложения на слайде:

1. Сегодня я узнал …
2. Было интересно…
3. Мне было трудно…
4. Я научился…
5. Мне захотелось…

фронтальная