CLIL 6 класс
рабочая программа по английскому языку (6 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ШКОЛА № 1474»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

«CLIL ВМЕСТЕ С ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКОМ»

уровень ООО (ФГОС) 6 классы

(базовый уровень)

Составитель:

Учитель английского языка

Конышева А.С.

Москва, 2022 г.

1. Пояснительная записка

Программа "CLIL вместе с иностранным языком" научно-познавательная и представляет собой вариант организации внеурочной деятельности для школьников. Она способствует развитию общеучебных и творческих способностей учащихся, помогает им преодолеть языковые барьеры и раскрыть свой потенциал. Программа разработана с учетом федеральных стандартов и возрастных особенностей школьников.

1. Цели и задачи программы

Цель программы - создать условия для изучения иностранного языка как инструмента для обучения другим предметам, развивая учащихся их коммуникативные способности.

Задачи программы -включают повышение мотивации к изучению иностранного языка, развитие знания других культур и подготовку к работе в глобальном контексте.

#1040;ктуальность программы

Программа актуальна, поскольку включает игровые занятия, создание мини-проектов и материал, выходящий за рамки школьной программы. Она позволяет реализовать современные подходы к образованию и удовлетворить потребности учащихся в дополнительном языковом материале и его применении на практике.

2. Планируемые результаты освоения программы курса внеурочной деятельности

По окончании курса ученик должен:

-знать основные значения изученной лексики по теме курса;

-понимать структуру простых и сложных предложений на иностранном языке, интонацию различных типов предложений;

-осознавать значение знания иностранных языков в мире, особенности культуры и образа жизни стран, говорящих на изучаемом языке;

-уметь вести беседу, делать краткие сообщения, понимать и анализировать тексты разных стилей, заполнять анкеты и писать письма;

-развивать социальные навыки и самостоятельность, умение работать с другими, принимать решения, общаться и действовать в различных ситуациях;

-вырабатывать толерантное отношение к другим народностям, активность, коммуникабельность, уважение к себе и окружающим, личную ответственность и готовность к действию в сложных ситуациях.

Программа курса была разработана с учетом возрастных особенностей учащихся, их интересов и потребностей, обеспечивая интеграцию знаний по английскому языку с развитием личности и творческим потенциалом. Курс является гибким, педагог может вносить изменения в содержание занятий с учетом специфики группы.

Воспитательные результаты внеурочной деятельности:

• Первый уровень результатов включает в себя усвоение социальных знаний о межличностных отношениях и развитие навыков поведения в различных ситуациях.

• Второй уровень результатов предполагает приобретение школьниками опыта переживания и положительного отношения к основным ценностям общества, а также опыта самостоятельного общественного действия, включая выступления перед аудиторией и участие в общественной жизни.

Качества личности, развитию которых способствует программа:

• Толерантность и дружелюбное отношение к представителям других стран.

• Активность в познавательной, творческой и общественной деятельности.

• Самостоятельность в принятии решений.

• Умение работать в сотрудничестве и нести ответственность за свои действия.

• Коммуникабельность и уважение к себе и окружающим.

• Личная и взаимная ответственность.

• Готовность к действию в нестандартных ситуациях.

Темы и проблемы для обсуждения на внеурочных занятиях выбирались с учетом содержания школьной программы по английскому языку, а также интересов и потребностей современных школьников. Программа учитывает возрастные особенности учащихся и способствует развитию их творческого потенциала. Кроме того, педагог имеет возможность вносить изменения в содержание занятий, адаптируя их под конкретные условия и потребности своих учеников.

III. Методическое обеспечение программы

#1054;собенность методики CLIL

Современные методики обучения, включая изучение иностранного языка, постоянно обновляются и изменяются. В настоящее время предметно-языковое интегрированное обучение (CLIL), которое позволяет учить предметы на иностранном языке и одновременно развивать иностранный язык через предметное обучение, считается актуальным. Главная задача CLIL - формирование лингвистических навыков на неродном языке в контексте обучения основных предметов.

Важно правильно подбирать учебный материал и создавать задания к нему. Учебный материал должен быть несколько проще, чем знания учащихся на родном языке, и содержать достаточное количество заданий для понимания. Задания должны быть направлены на понимание содержания текста, обсуждение ключевых идей, работу с лингвистическими формами и развитие коммуникативных навыков на иностранном языке.

CLIL не предполагает простого заучивания иностранных слов или повторения изученного на родном языке. Главное в этой методике - понимание предмета и его сути, а не идеальное владение иностранным языком. Основные принципы работы методики включают использование языка для изучения предмета, внедрение языка в учебную программу, повышение мотивации к изучению языка в контексте и погружение в языковую среду.

CLIL является одним из наиболее успешных методов обучения, так как он позволяет сочетать изучение двух предметов, один из которых - иностранный язык. Он также способствует расширению словарного запаса студентов за счет изучения специфических терминов и языковых конструкций. Методика CLIL широко применяется в различных образовательных сферах во многих европейских странах - от детских садов до университетов.

#1060;ормы проведения занятий

Внеурочная деятельность по английскому языку традиционно построены на трех типах: индивидуальной, коллективной и общей работы. Основной формой организации уроков является коллективная работа. Во время уроков используется индивидуальный и дифференцированный подход к детям.

Каждый урок состоит из двух частей - теоретической и практической. Теоретическую часть педагог планирует, учитывая возрастные, психологические и индивидуальные особенности учеников. Программа предусматривает проведение занятий, включающих различные формы и методы игрового обучения, проектной, литературно-художественной, изобразительной, физической и других видов деятельности.

Уроки могут проводиться как со всей группой, так и разделенными на звенья, подгруппы, индивидуально.

Виды деятельности:

• игровая деятельность (включая подвижные игры);
• чтение, литературно-художественная деятельность;
• художественное творчество;
• постановка драматических сценок, спектаклей;
• прослушивание, изучение стихов, песен и рифмовок;
• проектная деятельность;
• выполнение упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения.

IV. Тематическое планирование курса внеурочной деятельности